BÀI Truyện khoa học viễn tưởng I MỤC TIÊU Kiến thức - Tri thức Ngữ văn (Truyện khoa học viễn tưởng, đề tài, kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật - Số từ phó từ - Viết văn biểu cảm người việc - Thảo luận vấn đề gây tranh cãi Về lực - Nhận biết số yếu tố truyện khoa học viễn tưởng như: đề tài, kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian; tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận biết tính cách nhân vật thể qua: cử chỉ, hành động, lời thoại, ý nghĩ nhân vật khác truyện, lời người kể chuyện; nhận biết nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện (người kể chuyện thứ thứ ba) - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Nhận biết vận dụng phó từ số từ vào đọc hiểu nói nghe có hiệu - Viết văn biểu cảm người vật - Biết thảo luận nhóm vấn đề gây tranh cãi Phẩm chất - Nhân ái, tôn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên quan đến học - Máy tính, Máy chiếu bảng đa phương tiện dùng để chiếu VB mẫu - Giấy A0 để HS trình bày kết làm việc nhóm - Phiếu học tập: - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, thảo luận nhóm HS vấn đề gây tranh cãi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: xác định vấn đề a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học b) Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh, hình ảnh gợi cho em suy nghĩ điều - HS quan sát hình ảnh chiếu suy nghĩ cá nhân trả lời c) Sản phẩm: HS nêu/trình bày - Nội dung hình ảnh - Cảm xúc cá nhân (định hướng mở) d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ Chiếu hình ảnh, yêu cầu HS quan sát đặt câu hỏi: ? Những hình ảnh gợi cho em cảm xúc mong muốn gì? B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh suy nghĩ cá nhân GV hướng dẫn HS quan sát B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu cá nhân lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét (hoạt động nhóm HS sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc Harry Potter tên series tiểu thuyết phim huyền bí gồm bảy phần nhà văn Anh Quốc J K Rowling Bộ truyện viết phiêu lưu phù thủy cậu bé Harry Potter hai người bạn thân Ronald Weasley Hermione Granger, lấy bối cảnh Trường Phù thủy Pháp sư Hogwarts nước Anh - Viết tên chủ đề, nêu mục tiêu chung chủ đề chuyển dẫn tri thức ngữ văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1: BẠCH TUỘC ( Trích tiểu thuyết Hai vạn dặm đáy biển) Giuyn Vec- nơ Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU Về lực: a Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề tư sáng tạo việc chủ động tạo lập văn b Năng lực đặc thù - Biết cách đọc hiểu văn khoa học viễn tưởng - Xác định kể văn - Phân tích đề tài, kiện,tình nhân vật, bối cảnh truyện - Biết trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn Về phẩm chất: + Lịng dũng cảm, tình u thương tinh thần đồng đội thể qua việc người dùng vũ khí chiến đấu với quái vật, không nề hà run sợ hay lùi bước + Tình u thương cịn thể qua thái độ nuối tiếc, xót thương có người bị tích sau chiến khốc liệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học liệu - SGK, SGV - Tranh ảnh nhà văn Giuyn vec- nơ văn “Bạch tuộc” Phiếu số 1: Nối Phần Phần Hình ảnh bạch tuộc khổng lồ Cuộc chiến đoàn thủy thủ với bạch tuộc khổng lồ Phiếu số Hãy xếp chi tiết, kiện theo trình tự xuất đoạn trích Phiếu số Con bạch tuộc Đồn thủy thủ Phiếu số Nghệ thuật Nội dung III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào nội dung học b Nội dung: GV hỏi, HS trả lời c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Em xem phim khoa học viễn tưởng chưa? Khi đó, em có suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV): Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tri thức đọc, hiểu a Mục tiêu: - Nhận biết số yếu tố hình thức (Sự kiện, tình huống, cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, …) nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa,…) văn “ Bạch tuộc” b Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi - HS dựa vào sơ đồ tư chuẩn bị nhà để hồn thành nhiệm vụ nhóm c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Đề tài - Chia nhóm cặp đơi Đề tài truyện KHVT thường gắn với - Các cặp đôi trao đổi sản phẩm lĩnh vực khoa học như: Công nghệ chuẩn bị cho để trao đổi tương lai, du hành vũ trụ,người hành sơ đồ tư chuẩn bị từ nhà, có tinh, khám phá đại dương lòng trái đất thể chỉnh sửa cần thiết Sự kiện ? Đề tài truyện KHVT thường gắn Sự kiện truyện KHVT bắt đầu với lĩnh vực khoa học nào? từ kiện có thật; từ đó, nhà văn hình ? Truyện KHVT kiện có thật hay dung, tưởng tượng câu chuyện nhà văn tưởng tượng ra? Tình ?Tình truyện KHVT Tình truyện KHVT thường thường diễn nào? đột ngột, bất ngờ, có phần li kì, mạo hiểm ? Cốt truyện tác phẩm KHVT Cốt truyện thường gắn với kiện gì? Cốt truyện tác phẩm KHVT thường ?Nhân vật truyện KHVT thường gắn với kiện khoa học công người nào? nghệ; với kiện “ trước thời ? Bối cảnh truyện gì? gian”, tình táo bạo, bất ngờ, B2: Thực nhiệm vụ Nhân vật - HS quan sát phiếu học tập bạn, Nhân vật truyện KHVT thường chia sẻ, trao đổi thống người thông thái ( nhà khoa ý kiến học, nhà phát minh, sáng chế,… B3: Báo cáo, thảo luận lĩnh vực ( đề tài) mà tác phẩm đề cập - GV yêu cầu vài cặp đôi báo cáo sản Bối cảnh phẩm Bối cảnh truyện KHVT thường gắn - HS đại điện cặp đơi trình bày sản với đề tài truyện phẩm Các cặp đơi cịn lại theo dõi, nhận xét ghi chép kết thảo luận cặp đôi báo cáo B4: Kết luận, nhận định HS: Những cặp đôi không báo cáo làm nhiệm vụ nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) GV: - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm cặp đôi - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau 2.2 Đọc, hiểu văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a.Mục tiêu: Giúp HS nêu nét nhà văn Giuyn Vec- nơ tác phẩm “Ba vạn dặm đáy biển” cũng đoạn trích “Bạch tuộc” b.Nội dung: - HS đọc, quan sát SGK tìm thơng tin - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em nhà văn Giuyn Véc- nơ? B2: Thực nhiệm vụ HS quan sát SGK B3: Báo cáo, thảo luận - Giuyn Véc-nơ (1828- 1905), Pháp HS trả lời câu hỏi - Người tiên phong thể loại văn học B4: Kết luận, nhận định (GV) Khoa học viễn tưởng coi Nhận xét câu trả lời HS và chốt "cha đẻ" thể loại kiến thức lên hình - Ơng người có tác phẩm dịch nhiều thứ ba giới, tác phẩm ông cũng chuyển thể thành phim nhiều lần Tác phẩm a Mục tiêu: Giúp HS - Biết nét chung văn (Xuất xứ, thể loại, kể, bố cục…) b Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng KT khăn trải bàn cho HS thảo luận nhóm - HS suy nghĩ cá nhân để trả lời, làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a) Đọc tóm tắt - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc - HS đọc + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát b) Tìm hiểu chung + Thể rõ lời thoại - Xuất xứ: Trích tiểu thuyết Hai - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: (Phiếu học tập số vạn dặm đáy biển 1) - Văn thuộc thể loại truyện ? Truyện “Bạch tuộc” thuộc thể loại gì? Em hiểu khoa học viễn tưởng thể loại đó? (Tri thức Ngữ văn trang 58) ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào đâu em - Sử dụng ngơi thứ (lời kể nhận ngơi kể đó? Lời kể ai? nhân vật Tôi) ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung - Văn chia làm phần phần? + P1: Từ đầu… đèn trần B2: Thực nhiệm vụ bật sáng HS:  Hình ảnh bạch tuộc - Đọc văn khổng lồ - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + P2: Cịn lại: + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá  Cuộc chiến đoàn thủy nhân thủ với bạch tuộc + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận khổng lồ ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV: - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) GV: - Nhận xét cách đọc HS - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau II TÌM HIỂU CHI TIẾT Hình ảnh bạch tuộc khổng lồ a Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói bạch tuộc - Hoàn cảnh xuất b Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vòng chuyên sâu (7 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,… (nếu nhóm) 1,2,3,4 (nếu nhóm) - Phát phiếu học tập số 2& giao nhiệm vụ: Nhóm I: Tìm chi tiết nói hồn cảnh xuất bạch tuộc? Nhóm II: Tìm chi tiết miêu tả bạch tuộc? * Vòng mảnh ghép (8 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vịng chun sâu? Trong nói chuyện Nét với Giáo sư A-rơn-nác, hình ảnh bạch tuộc miêu tả nào? Nhà văn sử dụng nghệ thuật để miêu tả bạch tuộc? Qua em biết bạch tuộc? B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: Nội dung cần đạt a Hoàn cảnh xuất hiện: - Tàu No-ti-lớt lặn xuống biển, cách mặt biển ngàn năm trăm mét - Cuộc nói chuyện Nét với Giáo sư A-rôn-nác bạch tuộc => Qua nói chuyện Nét Giáo sư A-rơn-nác, độc giả có hình dung ban đầu bạch tuộc Đó vật to lớn, khổng lồ, đáng sợ, bí ẩn đại dương b Con bạch tuộc khổng lồ xuất hiện: - Con bạch tuộc dài chừng tám mét - Nó bơi lùi nhanh - Mát màu xanh xám, nhìn thẳng khơng động đậy - Tám chân từ đầu mọc ra, dài gấp đơi thân ln ln uốn cong - Có hai trăm rưỡi giác vòi - Hàm giống mỏ vẹt sừng, luôn mở ra, khép lại - Lưỡi cũng chất sừng, hàm nhọn, rung lên bần bật thò khỏi mồm - Thân hình thoi - Nặng chừng hai mươi, hai lăm - Màu sắc thay đổi từ xám sang nâu đỏ - Vịi bạch tuộc có khả mọc lại => Con bạch tuộc miêu tả cụ thể, chi tiết, rõ ràng Đây vật to lớn, - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày quái vật biển sâu Trong - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) miêu tả tác giả, có chi HS: tiết giống với đặc điểm thực tế - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm lồi bạch tuộc, có chi tiết - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ mang tính tưởng tượng Khi tác sung (nếu cần) cho nhóm bạn phẩm đời, số người B4: Kết luận, nhận định (GV) biển gặp bạch tuộc -Con Nhận xét tuộc thái độ kết làm việcthủ Bằng trí tưởng tượng phong bạch Đồn thủy nhóm, ưu điểm hạn chế phú, tác giả giúp độc giả hình - Một vòi dài - Sẵn sàng giáp chiến với HĐ nhóm HS dung lồi vật đáng sợ trườn xuống bạch tuộc khổng lồ - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục thang - Thuyền trưởng Nê-mô Cuộc chiến đấu với bạch tuộc rắn, hai chục chặt đứt phăng vòi a Mục tiêu: Giúp HS vịi khủng khiếp - Cuộc giáp chiến thủy thủ đoàn với bạch tuộc ngoằn ngoèo - Nghệ thuật kể chuyện phía b Nội dung: Mộtsửcái vịiKT laođặt -câu Thuyền Ne-mơ GV dụng hỏi, tổtrưởng chức hoạt động nhóm cho HS nhấc chặt đứt phăng trình vịi bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu -tới, HS làm việcbổng cá nhân, làm việc nhóm, người thủy thủ khủng khiếp cần) lên Viên phó, c Sản phẩm: câu trả -lời củathuyền học sinh d Tổ chức thực hiện:thủy thủ ba nhà khoa Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt học chiến đấu với B1: Chuyển giao nhiệm (GV) a) Trước vụ bạch tuộc khác đangkhi giáp chiến ? Chuyện xảy rabị vớitrên conthành tàu - Con tàu dừng lại, toàn thân rung lên, đứng tàu? n khơng nhúc nhích, chân vịt khơng quay ? Giải thích nghĩa từ “Giáp - Giáp chiến nghĩa tiến gần đến để giao tranh -chiến”? Tám vịi bảy - Thuyền trưởng vòi bị chặthiện đứt, nhiệm người B2: Thực vụ định lao đến cứu vòi 2còn người HS: phútlại làmvẫn việc cá nhân.thủy thủ quấnBáo chặt B3: cáo,người thảo luận thủy thủ GV: - Yêu cầu HS trình bày khơng HS:Trình bày hiểu biết B4: Kếtraluận, - Phun chất nhận định - Ai(GV) cũng sôi sục tinh -lỏng Chốtmàu kiếnđen thức lên thầnhình, căm thù chuyển dẫn sang mục sau - Cuốn theo B1: giao nhiệm vụ (GV) b) Cuộc giáp chiến Chuyển người thủy -thủ Chia nhóm xuống biển - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: - Một bạch - Nét phóng lao nhọn vào Tìm chi tiết miêu tả tuộc quật ngã Nét, mắt quái vật chiến đấu thủy thủ đoàn định nuốt chửng - Nê-mô lao đến cứu Nét anh với bạch tuộc Em có nhận xét nghệ thuật kể chuyện tác giả? B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đôi hoàn thành phiếu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) c Cuộc giáp chiến kết thúc ? Cuộc giáp chiến kết thúc Con bạch tuộc Đoàn thủy thủ Lũ bạch tuộc chiến Đoàn thủy thủ chiến nào? bại, phần bị chết, thắng, đứng lặng người ? Tại mắt Nê- Mô ứa lệ? ? Thông qua giáp chiến em phần bị thương, lặn nhịn xuống biển xuống biển sâu có nhận xét đồn thủy thủ? => Đàn bạch tuộc => Đoàn thủy thủ dũng B2: Thực nhiệm vụ hãn, tàn bạo, cảm, kiên cường chống HS: - Làm việc cá nhân 5’ (đọc SGK, sẵn sàng giết chết lại lũ quái vật biển sâu đoàn thủy thủ Trong chiến đó, ta tìm chi tiết) - Học sinh trả lời, bạn khác cuối nhận không thấy theo dõi, nhận xét bổ sung kết cục thua trận, anh dũng mà thấy phải chạy trốn xuống tinh thần đoàn kết, (nếu cần) cho bạn biển tình yêu thương Những GV: Hướng theo dõi, quan người thủy thủ không sát hỗ trợ (nếu HS gặp khó ngại nguy hiểm để cứu khăn) đồng đội mình, B3: Báo cáo, thảo luận họ đau đớn trước