A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nhân cách con người mới XHCN. Để mọi trẻ em năm tuổi được đến trường Mầm non là trách nhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm của nhà nước, xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non. Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em năm tuổi ở trên địa bàn được đến lớp để thực hiện kế hoạch chăm sóc 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm bảo chất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp một. Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thực tiễn mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước về công tác huy động trẻ trong độ tuổi từ 3 - 5 tuổi ra lớp, công tác chăm sóc giáo dục học sinh theo chương trình giáo dục mầm non mới Xác định được những nội dung trọng tâm cần thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2012-2013, trong đó công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất và được quan tâm chú trọng nhất. Để khẳng định điều này, trong báo cáo phương hướng nhiệm vụ năm học của trường mầm non đã nêu: “Tích cực triển khai và thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi. Tập trung các biện pháp, giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi đến các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng nhằm thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ”. 1 Thực hiện Quyết định số 239/ QĐ- TTg ngày 09 tháng 2 năm 2010 Quyết định của Thủ tướng chính phủ phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015; kế hoạch số 436/ KH – UBND ngày 21 tháng 3 năm 2011 của UBND tỉnh Quảng Bình và kế hoạch số 4664/KH-UBND ngày 29/7/2011 của UBND huyện Lệ Thủy về “Thực hiện đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 -2015 huyện Lệ Thủy; Kế hoạch số 17/ KH – UBND ngày 24/3/2011 của UBND xã của. Qua 2 năm trực tiếp phụ trách công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, tôi nhận thấy công tác huy động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nhiều nơi còn gặp phải khó khăn; thống kê, xử lý số liệu thiếu chính xác, nhiều đơn vị thường phải sửa đi, sửa lại nhiều lần mất một lượng thời gian rất lớn, tốn kém công sức của một số cán bộ, nhân viên phụ trách phần hồ sơ PCGDMN một cách vô lý không đáng có. Mặt khác, chất lượng PCGDMN cho trẻ năm tuổi toàn xã hội có quan tâm nhưng chưa thực sự chung tay đúng mức. Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục mà chủ đề năm học 2012 - 2013 đã đặt ra, có điều kiện chia sẻ một vài kinh nghiệm về công tác điều tra, tổng hợp, báo cáo số liệu PCGDMN hằng năm và nâng cao chất lượng PCGDMN với đồng nghiệp trong phạm vi PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, và với mong muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục mầm non của trường mầm non tôi đang công tác nhằm góp phần phát triển giáo dục địa phương và ngành GD&ĐT huyện nhà, tôi đã quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non ” để nghiên cứu và áp dụng vào công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của nhà trường giai đoạn 2011 - 2015. Tỉnh Quảng Bình nói chung, Huyện Lệ Thủy nói riêng đã chỉ đạo quyết liệt kế hoạch nhằm thực hiện công tác này hằng năm theo từng giai đoạn. Hiện nay, 67,9% các xã, thị trấn đã đạt chuẩn PCGDMN năm tuổi. Để được công nhận đạt chuẩn cũng như duy trì chỉ tiêu này hằng năm theo Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT ngày 2 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi. Là một việc làm rất khó khăn như xã nhà tôi đang công tác. Nó đòi hỏi phải có sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể, các ban ngành, nhân dân hưởng ứng tích cực, trong vai trò tham mưu, chỉ đạo của Ban chỉ đạo phổ cập các cấp là hết sức quan trọng, sự nhiệt tình của giáo viên, năng lực của cán bộ quản lý chỉ đạo chính vì thế năm học 2012 – 2013 trường MN tôi phụ trách phấn đấu để đạt chuẩn PCGDMN 5 tuổi. II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Đi sâu vào việc nghiên cứu vấn đề cốt lõi để huy động tối đa số lượng trẻ em ra lớp, nâng cao chất lượng giáo dục. Đề xuất được các biện pháp có tính hệ thống để chỉ đạo thực hiện tốt công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục đúng độ tuổi trên địa bàn xã khó khăn, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình. III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Là đề tài được nghiên cứu trong độ tuổi phổ cập MN trên địa bàn xã nhà mà tôi công tác. B. PHẦN NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Giáo dục mầm non là một trong những chủ trương rất lớn của Đảng và Nhà nước ta trong công tác giáo dục và đào tạo. Nhiều chính sách ưu đãi cho giáo dục mầm non đã được Chính phủ ban hành, đặc biệt hơn đã có nhiều đề án, nhiều chế độ đãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ngành giáo dục đang công tác ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo Cần khẳng định “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” là một trong những quy định quan trọng được bổ sung tại Luật sửa đổi bổ sung một số điều của 3 Luõt Giao duc, trong ú nhn mnh Ph cp giỏo dc mm non cho tr em 5 tui l nhim v u tiờn hng u trong giỏo dc mm non nhm chun b tt cho tr em vo lp 1 i vi tt c cỏc vựng min trong c nc. B GD&T xõy dng ỏn trin khai thc hin quy nh PCGDMN cho tr em nm tui nhm to c s phỏp lý Nh nc tip tc tng u t cú hiu qu cho vic nõng cao cht lng giỏo dc mm non núi chung v tr em nm tui núi riờng vi mc tiờu l m bo hu ht mi tr em 5 tui cỏc vựng min c n lp thc hin chng trỡnh giỏo dc 2 bui/ngy, 1 nm hc nhm chun b tt v th cht, trớ tu, tỡnh cm, thm m, ting Vit v tõm lý tr sn sng vo lp 1 bc hc tiu hc. a. Thun li: Quyt nh 239 ca Th tng Chớnh ph v cụng tỏc PCGDMN cho tr 5 tui nh thi lung sinh khớ mi to phỏt trin cho GDMN c nc núi chung, GDMN ca huyn, xó nh núi riờng thc hin ỳng l trỡnh m Phũng Giỏo dc & o to L Thy ó tham mu vi UBND huyn ch o cỏc xó, trng lp k hoch trin khai PCGDMN cho tr 5 tui, thnh lp ban ch o ph cp nhm y mnh cụng tỏc PCGDMN cho tr 5 tui . Là một xã nằm phía tây của huyện Lệ Thủy, địa bàn rộng, dân c đông ri rỏc. Là một vùng đất cằn, sỏi đá, luôn chịu sự khắc nghiệt của thiên tai, cây lúa vẫn chiếm vị thế trong sản xuất nông nghiệp. Tuy vậy kinh tế xã vẫn phát triển và ổn định có chiều hớng gia tăng, đẩy mạnh chuyển dịch cơ cấu trong nông nghiệp, đa dạng hoá cây trồng và vật nuôi, các ngành dịch vụ ngày đợc phát triển. Thu nhập của nhân dân ngày đợc nâng cao đời sống kinh tế xã hội ngày đợc cải thiện, tỷ lệ hộ khá ngày càng tăng, tỷ lệ hộ đói nghèo đợc giảm Là một xã có truyền thống cách mạng, kiên cờng bám trụ chiến đấu bảo vệ quê hơng làng xóm qua các thời kỳ chống Pháp, chống Mỹ, lao động cần cù sáng tạo trong sự nghiệp xây dựng CNH - HĐH đất nớc hiện nay. Văn hoá địa phơng đợc nâng lên từng bớc, ngày càng đi sâu vào quần chúng, hoạt động có nhiều khởi sắc. Gần 100% gia đình thực hiện nếp sống văn hoá và có 80% số hộ đợc công nhận gia đình văn hoá. 4 Bảy thôn đợc công nhận làng văn hoỏ . Thực hiện tốt Nghị quyết V của BCH TW (Khoá VIII) về xây dựng và phát triển nền văn hoá tiến tiến đậm đà bản sắc dân tộc, xây dựng đời sống văn hoá, xây dựng nếp sống văn minh, gia đình hạnh phúc đã dấy lên thành phong trào sôi nỗi ở trong các thôn xóm. Các sân chơi bãi tập, câu lạc bộ đ - ợc xây dựng đã đẩy mạnh phong trào TDTT; Phong trào ca hát sôi nỗi ở các lứa tuổi ở trong các khu dân c gắn với hơng ớc, qui ớc của thôn và các đoàn thể của xã hội. Các tệ nạn xã hội đã đợc ngăn chặn kịp thời. Giáo dục đào tạo đã đợc đẩy mạnh, phong trào xã hội hoá giáo dục ngày càng đợc nhân rộng. Cơ sở vật chất trờng học đã đợc chăm lo đáp ứng đợc nhu cầu giáo dục. Các trờng trong xã đã có nhà cao từng hoàn chỉnh về hệ thống CSVC, kỹ thuật trang thiết bị dạy học. Có 02 trờng chuẩn Quốc gia. Xã đã hoàn thành phổ cập Tiểu học. Các phong trào hoạt động trong nhà trờng để bổ trợ góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện đã đợc coi trọng. Phụ huynh đã thực sự quan tâm đến việc học hành của con cái, học sinh đã có ý thức chăm lo học tập rèn luyện. Cùng với sự lớn lên của xã nhà, trờng mầm non đợc thành lập từ năm 1999, với sự phấn đấu của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trờng trong những năm qua đã đạt thành tích đợc các cấp ghi nhận, đó là: - Có 04 cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ cấp cơ sở - Có 01 giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ cấp tỉnh - Trờng đợc 03 năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến và đạt cơ quan văn hóa năm 2011. - Đã có hệ thống văn bản pháp quy và các Nghị quyết của Quốc hội , của Đảng, của nhà nớc về công tác phổ cập trẻ em 5 tuổi. Đó là cơ sở pháp lý để nhà trờng thực hiện tốt về công tác phổ cập. - Đảng uỷ, HĐND, UBND, các tổ chức xã hội trong địa bàn thực sự đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo hỗ trợ một cách tích cực để nhà trờng thực hiện tốt hoạt động phổ cập. - Các ban chỉ đạo từ xã đến trờng đã đợc tổ chức, phân công chu đáo bám sát chỉ đạo chặt chẽ và kịp thời, bổ sung những thiếu sót trong khi làm phổ cập. 5 - Đội ngũ giáo viên nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ phổ cập là nhiệm vụ quan trọng nên đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao. b. Khú khn: - Địa bàn trải dài, việc thay đổi chổ ở, tách hộ thờng xuyên qua hàng năm nên có phần trở ngại cho việc kiểm tra, điều chỉnh vào phiếu điều tra phổ cập. - Một số gia đình đi vùng kinh tế mới, một số gia đình còn gặp nhiều khó khăn trong kinh tế nên cha chú trọng đến việc học tập của con em, phó mặc cho nhà trờng. Giỏo viờn c phõn cụng lm cụng tỏc ph cp giỏo dc mm non kinh nghim cũn hn ch. c. iu tra thc tin: Vo u thỏng 6/ 2012 tụi phõn cụng giỏo viờn i n tng thụn iu tra ly sụ liu lm k hoch phỏt trin thỡ kt qu qua iu tra s lng tr t 0 6 tui nh sau : 2007 2008 2009 2010 2011 2012 140 121 118 89 104 45 Qua bng iu tra s tr 0 6 tui l : 617 chỏu, trong ú tr 0 -3 tui : 238 chỏu ; 3 5 tui : 379 chỏu. n thỏng 8 huy ng tr ra lp : 398. Riờng tr Mu giỏo 5 tui l 140 chỏu. T l suy dinh dng u nm hc l 12,7% . T l thp cũi l 13,3%. T l chuyờn cn 97,3% Phũng hc 4/4 lp 5 tui iu kin theo iu l. Giỏo viờn lp 5 tui: 9/9 giỏo viờn t chun, trong ú 7/9 giỏo viờn trờn chun t l 77,8%. S tr chuyn i, chuyn n giỏo viờn nm cha chc, cha nm ht h gia ỡnh m c phõn cụng iu tra, cha i chiu giy khai sinh v s h khu. Do vy tụi thy s liu iu tra thiu chớnh xỏc, l mt ng chớ CBQL ph trỏch cụng tỏc ph cp tụi luụn lo lng, suy ngh tỡm ra gii phỏp ti u nht ch o PCGDMN ca trng t chun ph cp vo thỏng 5 nm 2013. 6 Như vậy “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” không những là nhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào học lớp 1, đảm bảo quyền được học tập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm non đối với tất cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. II. CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp 1: Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi. Thực hiện “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” của Chính phủ, kế hoạch số 4664/KH-UBND của UBND huyện Lệ Thủy về việc Thực hiện đề án Phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 UBND Xã đã ra quyết định kiện toàn Ban chỉ đạo phổ cập – bổ sung thành phần đại diện trường Mầm non và cũng ra kế hoạch thực hiện phổ cập GDMN giai đoạn 2010 -2015, trong kế hoạch giao cho trường mầm non là cơ quan thường trực, trực tiếp làm công tác phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi, bản thân tôi được giao nhiệm vụ trực tiếp chỉ đạo làm công tác phổ cập GDMN trong nhà trường , có trách nhiệm tham mưu với lãnh đạo để hoàn thành phổ cập GDMN theo kế hoạch. Bản thân tôi đã thường xuyên cập nhật những văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT về công tác này một cách kịp thời để có những thông tin cần thiết phục vụ cho công tác phổ cập của đơn vị. Đầu năm học 2012-2013, Hội đồng trường mầm non đã bàn bạc và thống nhất xây dựng nội dung phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi vào nhiệm vụ trọng tâm năm học 2012-2013. Như vậy, công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đã được nhà trường triển khai kịp thời đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Xác định đây là một trong những nhiệm vụ chủ yếu góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung, học sinh 5 tuổi nói riêng, bản thân tôi đã dày công nghiên cứu 7 các văn bản, nắm bắt thông tin liên quan một cách kịp thời (qua mạng Internet) và dành thời gian ưu tiên chỉ đạo thực hiện công tác này. Sau khi triển khai Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của Thủ tướng chính phủ về phê duyệt Đề án phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015; công văn số 4148/BGD&ĐT-GDMN ngày 15/7/2010 của Bộ GD&ĐT; Kế hoạch số 436/KH-UBND ngày 21/3/2011 của UBND tỉnh Quảng Bình; kế hoạch số 4664/KH-UBND ngày 29/7/2011 của UBND huyện Lệ Thủy; Trên cơ sở kế hoạch số 17/ KH – UBND ngày 24/3/2011 của UBND xã về việc triển khai phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi, trường mầm non đã tiến hành họp hội đồng sư phạm, với sự thống nhất cao trong tập thể, tôi bắt đầu triển khai bước tiếp theo là xây dựng kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi từng năm học, giao nhiệm vụ cụ thể đến từng giáo viên dạy lớp 5 tuổi, đến các tổ chuyên môn và xem đây là một trong những kế hoạch chính mà Tổ chuyên môn khối mẫu giáo Lớn phải xây dựng, kiểm tra, theo dõi và báo cáo hàng tháng. Triển khai Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ GDĐT quy định về Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi để cán bộ giáo viên đầu tư nghiên cứu nội dung này và áp dụng đánh giá trẻ 5 tuổi theo quy trình và nội dung. Với mục đích là giúp giáo viên hiểu rõ nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ và thể chất cho học sinh năm tuổi là nội dung giáo dục vô cùng quan trọng góp phần thực hiện công tác phổ cập trẻ em năm tuổi của nhà trường. Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em năm tuổi, tôi đã chỉ đạo các lớp mẫu giáo 5 tuổi nghiêm túc thực hiện chương trình, đảm bảo đúng thời gian biểu trên lớp của trẻ, giáo viên tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức, mặt khác tích cực tham mưu ưu tiên về đầu tư cơ sở vật chất cho lớp 5 tuổi, ưu tiên giáo viên có trình độ năng lực dạy lớp 5 tuổi. Nói tóm lại, trong thời gian qua tôi đã triển khai đầy đủ tất cả các văn bản đến từng cán bộ, giáo viên và không bỏ sót bất cứ một chi tiết nào. Bản thân tôi nhận định, 8 chỉ có đọc văn bản, hiểu văn bản và nghiên cứu những nội dung liên quan sẽ giúp cho nhà quản lý thực hiện tốt nhất khâu chỉ đạo, quản lý và điều hành công việc của mình. Giải ph¸p2: Thực hiện tốt công tác điều tra, tổng hợp, xử lý số liệu, nhập vào phần mềm phổ cập. Công tác điều tra dân số là một việc làm thường xuyên hằng năm của mỗi nhà trường, tuy nhiên ít ai đánh giá đúng tầm quan trọng của công tác này trong vai trò phát triển giáo dục của mỗi địa phương là như thế nào. Từ rất lâu, bậc học tiểu học đã thực hiện công tác phổ cập giáo dục tiểu học, tiếp đến là bậc trung học cơ sở, vì vậy các nhà quản lý ở hai bậc học này thường đã có kinh nghiệm trong công tác điều tra dân số. Vì xác định được vai trò của công tác điều tra dân số trong việc lập kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm và từng giai đoạn, tôi đã quan tâm chỉ đạo công tác này và xem đây là một công tác không kém phần quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi. Đầu tháng 6 tôi tham mưu với trưởng ban chỉ đạo phổ cập thành lập tổ cộng tác viên làm công tác phổ cập chia theo từng thôn, các cộng tác viên là giáo viên của trường đến từng hộ gia đình điều tra trẻ từ 0 - 5 tuổi, rà soát đối tượng trẻ có hộ khẩu thường trú trên địa bàn xã, số trẻ đến tạm trú, trẻ có hộ khẩu thường trú nhưng đi học nơi khác và số trẻ nơi khác đến học cập nhật thông tin vào phiếu điều tra theo mẫu của Sở, tập huấn công tác điều tra cho giáo viên và phân công mỗi giáo viên chủ chốt, có kinh nghiệm điều tra, thông thạo địa bàn phụ trách một điểm để tránh tình trạng bỏ sót hộ dân. Trong công tác PCGDMN cho trẻ 5 tuổi thì mảng điều tra, huy động trẻ ra lớp là một bước quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của công tác này, vì vậy trong quá trình thực hiện tôi đã suy nghĩ vạch ra các bước cụ thể và lên kế hoạch điều tra trẻ em trong độ tuổi. * Phân công nhiệm vụ đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã có 10 thôn, mỗi thôn phân công từ 2 giáo viên phụ trách, một giáo viên người sở tại nên thuận lợi cho việc điều tra. 9 Trong quá trình điều tra, yêu cầu giáo viên phải đi thực tế xuống các hộ gia đình để lấy thông tin chính xác từ sổ hộ khảu của gia đình so với giấy khai sinh, tuyệt đối không dừng lại ở chỗ chỉ đến nhà cộng tác viên dân số để lấy số liệu. Có như vậy mới ghi chép chính xác theo yêu cầu của việc điều tra; ghi đầy đủ không bỏ qua cột nào trong phiếu điều tra và phải có minh chứng cụ thể. Bởi sai sót bất cứ cột nào cũng gặp khó khăn trong quá trình xử lý số liệu, báo cáo thống kê và huy động ra lớp. Số học sinh chuyển đi và chuyển đến phải lên danh sách chuyển đi và chuyển đến, có xác nhận của công an xã và phải được cập nhật vào sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Tất cả các danh sách được thiết lập được chốt ngày tháng điều tra và có chữ ký của giáo viên, trưởng thôn, hiệu trưởng của Trưởng Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục. Từ phiếu điều tra lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách vào sổ theo dõi phổ cập, trở về khâu thống kê số liệu báo cáo tổng hợp từng thôn trên toàn địa bàn quản lý vào sổ theo dõi phổ cập. Đối cán bộ quản lý : Bản thân tôi và một nhân viên văn phòng phụ trách công tác phổ cập. Để thực hiện tốt công việc này, trước hết phải theo dõi số học sinh chuyển đi, chuyến đến, số học sinh khuyết tật, có sổ theo dõi diễn biến tình hình học sinh từng tháng hằng năm, sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến, cập nhật thời gian đi, đến, nơi đến, Từ đó làm căn cứ để ghi vào sổ danh bạ của nhà trường. (Ghi đầy đủ theo yêu cầu của sổ vì thiếu cột nào cũng gây khó khăn cho quá trình kiểm tra, đối chiếu). Sau khi giáo viên đi điều tra và nộp sổ điều tra, danh sách độ tuổi trong điều tra về lại cho văn phòng. Tôi phân công đồng chí nhân viên văn phòng cùng đồng chí y tế nhập tất cả số hộ điều tra trong 10 thôn vào phần mềm phổ cập sau đó tôi cho giáo viên điều tra lên dò lại trên phần mềm một lần nữa mới xuất ra Exel chỉnh sửa và in ra phiếu điều tra hộ gia đình từng năm. Do đó khi nhập dữ liệu vào phần mềm phải nhập đủ thông tin trên phiếu thì tất cả các biểu mẫu khi xuất ra tính chính xác cao hơn . Chính vì lý do trên nên tôi chọn đồng chí phụ trách công tác phổ cập có tính cẩn thận, kiên trì, nhiệt tình biết ứng dụng công nghệ thông tin. Số trẻ phải phổ cập trong địa bàn phải luôn luôn bằng tổng số học sinh đang học trong trường cộng với số trẻ đi học nơi khác, cộng trẻ chuyển đến, trừ đi số trẻ nơi 10 [...]... dựng chi và tài liu phc v công tác chm sóc giáo dc tr ng thi tng cng công tác kim ta vic s dng và bo qun các trang thit b, dựng, chi và tài liu phc v chng trình GDMN theo thông t ca B Giáo dc và Đào to ban hành Tng cng công tác tham mu vi lãnh o a phng thc hin án t 2011 - 2015 theo yêu cu ca Q 149/2006/Q-TTG ca Th tng chính ph * Tổng kinh phí đầu t cho mục xây dựng cơ sở vật chất: 154,0 triệu đồng... õy l mt vi kinh nghim nh lm tt cụng tỏc ph cp giỏo dc mm non cho tr 5 tui nm hc va qua tụi ó ỏp dng vo n v Tụi hy vng rng nhng vn tụi a ra trong sỏng kin kinh nghim ny s phn no giỳp cho cụng tỏc PCGD MN cho tr 5 tui cỏc trng Mm non tham kho v ỏp dng vo cụng vic ca n v mỡnh, nhm mc ớch nõng cao hiu qu trong cụng vic./ 18 HI NG KHOA HC TRNG MM NON HOA THY 19 ... tỏc qun lý s liu v qun lý h s PCGD MN cho tr 5 tui, vic lm ny cú ý ngha thit thc trong vic lu tr h s cú giỏ tr lõu di - Bi dng chuyờn mụn, nõng cao trỡnh cho i ng giỏo viờn, c bit quan tõm ti giỏo viờn dy lp 5 tui - u t c s vt cht, trang thit b dy hc ti thiu theo quy nh cho cỏc nhúm lp, quan tõm ti lp mu giỏo 5 tui 17 3.2 xut: lm tt cụng tỏc ph cp giỏo dc mm non cho tr 5 tui, tụi xin a ra mt s xut... dc mm non tr em nm tui T ú cỏc bc ph huynh tớch cc vn ng tr ra lp y tr c hc chng trỡnh giỏo dc mm non v chun b tt tõm th cho tr em 5 tui vo hc lp 1 Bờn cnh, thụng qua cỏc hot ng mang tớnh tp th cho hc sinh ton trng thu hỳt tr v s chỳ ý ca ph huynh v cụng tỏc giỏo dc ca nh trng, cỏc ch trng ln ca ng v nh nc Gii phỏp 5 Thc hin i mi ni dung chng trỡnh, nõng cao cht lng chm súc giỏo dc Trng Mm non ca... chớnh xỏc, trỡnh by khoa hc Gii phỏp 4 Tng cng cụng tỏc tuyờn truyn nõng cao nhn thc v ph cp giỏo dc mm non cho tr nm tui Xỏc nh cụng tỏc tuyờn truyn l mt trong nhng phng tin thụng tin nhanh nht v giỳp chỳng ta thc hin vn m mỡnh ang hng ti t hiu qu nht Ngay sau khi trin khai ỏn ph cp giỏo dc mm non cho tr em nm tui n tp th hi ng s phm nh trng, tụi tin hnh trin khai ngay ch trng ny n tt c cỏc bc ph huynh... đầu t mục này: 344,0 triệu đồng 2 Xây dựng, tu sửa công trình vệ sinh và nguồn nớc sạch: * Kinh phí đầu t mục này: 15.0triệu đồng 3 Mua sắm và tu sửa các loại khác: * Kinh phí đầu t mục này: 20,0 triệu đồng 14 - Trng mm non ca tụi ang cụng tỏc Trng cú mt im chớnh cú 04 phũng hc kiờn c, 01 phũng bỏn kiờn c v hai im ph cú 05 phũng hc bỏn kiờn c, phự hp cho tr i li, cú phũng hc, phũng chc nng, bn gh ỳng... ngha ca ti, sỏng kin, gii phỏp S nghip giỏo dc l s nghip ca ton dõn, u t cho giỏo dc chớnh l u t cho s phỏt trin ca ton xó hi Do ú nh trng phi cú mi quan h mt thit vi cỏc cp lónh o ng, chớnh quyn a phng, vi ngnh; phi huy ng c s chung tay gúp sc v mi mt ca ton xó hi vỡ mc tiờu "o to nhõn lc, nõng cao dõn trớ, bi dng nhõn ti" cho t nc, xõy dng t nc ngy cng phn vinh Xõy dng v t chc thc hin k hoch l thnh... mu giỏo 5 tui ng ký 15 cỏc danh hiu thi ua giỏo viờn cú trỏch nhim hn vo vic u t chuyờn mụn, bi dng nghip v ging dy nhm t thnh tớch vo cui nm hc III HIU QU CA SNG KIN: Yu t quyt nh cho s thnh cụng ca cụng tỏc PCGD MN cho tr 5 tui ú l s quan tõm ch o, lónh o ca cp u ng, chớnh quyn, s h tr cú trỏch nhim ca cỏc on th, ban ngnh trong a phng, s ng tỡnh ca cha m hc sinh v nhõn dõn Bờn cnh ú l n lc ca cỏn... trai v tr gỏi) Cui danh sỏch tng nm cú xỏc nhn ca Hiu trng + S theo dừi tỡnh hỡnh ph cp GDMN cho tr 5 tui gm: Biu s 1: Thng kờ tr em t 0 n 5 tui: Biu mu ny thng kờ theo s lng nh ó iu tra trong ph cp cú xỏc nhn ca Trng ban ch o v Hiu trng 11 + Biu s 2: Thng kờ i ng cỏn b qun lý, giỏo viờn v nhõn viờn Trng Mm non Hng Thy nm hc 2012 - 2013: Biu mu ny thng kờ tt c cỏc cỏn b giỏo viờn, nhõn viờn trong nh... tt cụng tỏc PCGD MN cho tr 5 tui tụi rỳt ra bi hc kinh nghim nh sau: C quan thng trc phi ch ng, kiờn trỡ trong cụng tỏc tham mu kp thi kp thi ban hnh cỏc vn bn m bo chớnh xỏc, phự hp vi iu kin a phng v cú tớnh kh thi cao Thc hin tt cụng tỏc iu tra huy ng tr ra lp, nm chc s liu trong a bn huy ng tr 5 tui ra lp 100% õy l bc quan trng nht quyt nh s thnh cụng ca cụng tỏc PCGD MN cho tr 5 tui Thc hin . kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. II. CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp 1: Công tác triển khai chỉ đạo thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi. Thực hiện “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho. triển giáo dục địa phương và ngành GD&ĐT huyện nhà, tôi đã quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non ”. vụ năm học của trường mầm non đã nêu: “Tích cực triển khai và thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi. Tập trung các biện pháp, giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục