Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh một đơn vị bài học trong chương trình tiếng Anh lớp 11
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Trong xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế, Bộ GD&ĐT xem Ngoại Ngữ mơn học bắt buộc mang tính chất quan trọng đặc biệt việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Tuy nhiên điều kiện nay, nhiều ngun nhân mà mơn học gánh nặng nhà trường, gây nên lo lắng cho em học sinh đặc biệt em thuộc vùng nông thôn, nơi mà Ngoại Ngữ xem mơn học mang tính chất xa hoa, lạ lẫm Chính cương vị người thầy phải tự học, tự đào sâu nghiên cứu nhằm đưa giải pháp làm giảm nhẹ áp lực môn học giáo viên học sinh Mỗi kỹ ngôn ngữ có khó đặc trưng riêng Nhiệm vụ cần đặt cho giáo viên phải sử dụng phương pháp dạy học hợp lý phù hợp với đối tượng học sinh để đến mục tiêu chung sau học xong Phổ thông, học sinh sử dụng Tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ (và tương đối thành thạo) dạng nghe, nói, đọc, viết, Có kiến thức bản, tương đối hệ thống hồn chỉnh tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi Trong khn khổ viết này, muốn đưa số giải pháp góp phần nhỏ bé phần làm giảm áp lực việc dạy học môn Tiếng Anh chương trình THPT Đề tài mà tơi đề cập " Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh đơn vị học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT" Đây xem tài liệu tham khảo cho học sinh trước lên lớp, làm giảm độ khó học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT Đề tài tơi đưa vào thực nghiệm giảng dạy vịng năm qua học sinh đón nhận cách tích cực thu kết khích lệ Tuy nhiên khn khổ viết, tơi muốn trình bày ý tưởng qua học chương trình Tiếng Anh 11 (cơ bản) với đầy đủ kỹ ngôn ngữ ngữ pháp PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN NỘI DUNG CẢI TIẾN Trong đề tài " Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh đơn vị học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT", muốn cung cấp cho em học sinh hệ thống từ vựng, hệ thống cấu trúc ngữ pháp đơn vị tiết học, đồng thời định hướng cho em phương pháp giải nhiệm vụ kỹ giúp học sinh tham khảo hiểu nhanh hơn, sâu lên lớp Yêu cầu phương pháp giáo viên phải phát tài liệu theo đơn vị học, yêu cầu em nghiên cứu, tham khảo nhà trước lên lớp hay nói cách khác yêu cầu học sinh soạn nhà PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN a Phương pháp thực Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh học thực riêng biệt qua đơn vị học, tiết học, kỹ ngôn ngữ cách cụ thể chi tiết, giúp định hướng rõ ràng cho em học sinh, giúp em học sinh tham khảo cách học đắn đồng thời tỡm cho mỡnh phương pháp học tập phù hợp, hiệu Vì khn khổ viết đưa ý tưởng qua đơn vị học gồm tiết học có kỹ học kiến thức ngơn ngữ language focus chương trình Tiếng Anh 11 THPT UNIT 9: THE POST OFFICE PART A: READING receive (v) /ri'si:v/ nhận recipient (n) / ri'sipiənt/ người nhận secure (a) /si'kjuə/ an toàn, bảo hiểm service (n) / 'sə:vis/ dịch vụ spacious (a) /'spei∫əs/ rộng rãi speedy (a) /'spi:di/ nhanh chóng staff (n) / sta:f/ đội ngũ, nhân viên subscribe(v)/səb'skraib/ đăng ký, đặt mua (dài hạn) surface mail (n) /'sə:fis/ Thư gửi đường đường biển technology (n) / tek'nɔlədʒi/ công nghệ VOCABULARY advanced (a) / əd'va:nst/ tiên tiến courteous (a) / 'kə:tjəs/ lịch equip (v) / i'kwip/ trang bị express (a) / iks'pres/ nhanh Express Mail Service (EMS)/ meil /'sə:vis/ Dịch vụ chuyển phát nhanh facsimile (n) /fæk'simili/ sao, máy fax graphic (n) /grỉfik / hình đồ họa Messenger Call Service (n) / 'mesindʒə/ Dịch vụ điện thoại notify (v) / 'noutifai/ thông báo parcel (n) /'pa:s(ə)l/ bưu kiện thoughtful (a) / 'ốɔ:tfl/ sâu sắc press (n) well-trained (a) / pres/ / 'treind/ báo chí lành nghề transfer (n;v) /'trỉnsfə:/ chuyển transmit (v) / trổnz'mit/ gửi, phát, truyền STRUCTURES: CÁC CẤU TRÚC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG BÀI ĐỌC - to be equipped with: trang bị Thanh Ba post office is equipped with Bưu điện Thanh Ba trang bị kỹ advanced technology and a spacious and thuật tiên tiến quầy dịch vụ rộng pleasant front office rãi, thoải mái - in the shortest possible time: Khoảng thời gian ngắn cú thể We also have the Express Mail Service Chúng tơi có dịch vụ thư chuyển phát and your EMS mail will be delivered in the nhanh thư chuyển phát nhanh shortest possible time bạn chuyển phát thời gian ngắn - To notify sb of sth: Thụng bỏo với cỏi gỡ This service helps you to notify the recipient Dịch vụ giúp bạn thông báo với người of the time and place to receive the call nhận thời gian địa điểm nhận điện thoại - To bother to sth: Băn khoan làm gỡ Don’t bother to go out early to buy your Đừng băn khoăn với việc phải daily newspapers sớm để mua tờ báo hàng ngày - To subscribe to sth: đặt mua (bỏo) dài hạn Just subscribe to your favourite Hãy đặt mua tờ báo hàng ngày newspapers and magazines and we will tạp chí, phát tờ báo have them delivered to your house early in tạp chí đến tận nhà bạn vào sáng sớm the morning CÁC NHIỆM VỤ CỦA BÀI ĐỌC: Task 1: tập từ vựng, học sinh phải thực nhiệm vụ tìm từ trái nghĩa với từ in nghiờng Các em dễ dàng nhận thấy tất từ in nghiêng cho Task tính từ Các em tham khảo phần từ vựng, sử dụng phương pháp loại trừ từ đồng nghĩa để tìm từ trái nghĩa Task 2: Answer the questions - Trước làm tập yêu cầu e học sinh phải đọc trước câu hỏi đảm bảo chắn e hiểu câu hỏi muốn hỏi - Với câu hỏi, em quay trở lại đoạn văn, scan the passage for specific detail, tìm thơng tin trả lời Để tiện cho việc tìm kiếm thơng tin cho câu trả lời, học sinh nên ý tới câu hỏi, dạng câu hỏi (wh- question yes/no question) gạch chân thơng tin hỏi Ở tất câu hỏi dạng Wh-questions, từ dùng để hỏi thơng tin quan trọng cho câu trả lời Ví dụ câu hỏi thơng tin câu hỏi gạch chân: What is Thanh Ba Post Office equipped with? - Thực bước tương tự cho câu hỏi để tìm câu trả lời - Khi tìm thấy câu trả lời, học sinh nên đánh dấu chứng tìm đoạn văn Thơng tin tìm nằm dịng bao nhiêu, đoạn Task 3: Finding evidence in the text support these statements: Các em học sinh cần đọc kỹ statements ý tới thông tin đưa statement Với thông tin đưa statement em cần tập trung đọc kỹ phần đoạn văn có chứa đựng thơng tin tìm chứng xác minh Các em nên gạch chân câu chứa chứng xác định nằm dịng nào, đoạn văn PART B: SPEAKING fee (n) / fi:/ chi phí greetings card (n) /'gri:tiη ka:d/ thiệp chúc mừng Install (v) / in'stɔ:l/ lắp đặt Registration (n)/,redʒi'strei∫n/ Sự đăng ký telephone line (n) /'telifoun/ đường dây điện thoại VOCABULARY clerk (n) / klɑ:k/ thư ký customer (n) /'kʌstəmə/ khách hàng document (n) /'dɔkjumənt/ tài liệu Flower Telegram Service (n) / 'flauə 'teligræm/ dịch vụ điện hoa Mục đích: sau học xong tiết học em sử dụng cấu trúc để đưa yêu cầu nói dịch vụ khác Bưu điện CÁC NHIỆM VỤ BÀI NÓI Task 1: Controlled speaking: Yêu cầu tập này: - Luyện tập đoạn hội thoại theo hình thức đóng vai - Tỡm cấu trúc dùng để đưa yêu cầu như: Could you ……… How much ……… - Phong cách giao tiếp trang trọng, lịch Task 2: Dựa vào task em làm task Yêu cầu nhiệm vụ em phải xếp câu hội thoại thành đoạn hội thoại hợp lý khách hàng nam cô nhân viên bưu điện Người đàn ông muốn đưa yêu cầu lắp đặt điện thoại nhà Task 3: Dựa vào task 1,2 để làm task Nghiên cứu kỹ tình trước đưa yêu cầu cho đoạn hội thoại - Tình 1: Em muốn đặt mua báo Người Lao Động năm giao báo tai nhà trước 6h30 buổi sáng Địa nhà: 67 phố Ngọc Hà, HN - Tình 2: Bạn thân em sinh nhật vào ngày 16 tháng tới Em muốn sử dụng dịch vụ điện hoa bưu điện để gửi thiệp chúc mừng bó hoa hồng đỏ vào ngày sinh nhật bạn PART C: LISTENING VOCABULARY advantage (n) /əd'vɑ:ntidʒ/ thuận lợi capacity (n) / kə'peisiti/ công suất cellphone (n) / 'sel,phon/ điện thoại commune (n) / 'kɔmju:n/ xã expansion(n)/ iks'pen∫n/ mở rộng fixed (a)/ fikst/ cố định on the phone (exp) đàm thoại reduction (n) / ri'dʌk∫n/ giảm bớt rural network (n) /'ruərəl 'netwə:k/ mạng lưới nông thôn subscriber (n) /səb'skraibə/ thuê bao upgrade (v) / ʌp'greid/ nâng cấp demand (n) / di'mɑ:nd/ nhu cầu digit (n) / 'didʒit/ chữ số disadvantage(n) /disəd'vɑ:ntidʒ/ bất lợi Học sinh nghe đoạn độc thoại nói phát triển mạng lưới điện thoại Việt Nam CÁC NHIỆM VỤ BÀI NGHE Task 1: - Học sinh đọc kỹ yêu cầu đề bài, đưa dự đốn trước nghe - Trọng tâm nghe số thứ tự, thứ hạng, phần trăm nghe để có lựa chọn xác - Lần đầu em nghe không thiết phải hồn thành tập em nghe lại lần 2,3 Task 2: Answer the questions - Đọc kỹ câu hỏi đảm bảo chắn em hiểu câu hỏi - Gạch chân từ khóa quan trọng câu hỏi để tiện cho việc tìm câu trả lời Tất câu hỏi phần nghe wh-questions nên từ dùng để hỏi từ khóa Ví dụ câu hỏi em gạch chân từ sau đây: Which country has the highest growth in the number of telephone subcribers? - Các em trả lời trước câu hỏi dễ em nghe task - Trong q trình nghe nên ghi vắn tắt câu trả lời sau nghe giáo viên cho em thời gian để viết câu trả lời hồn chỉnh - Khơng nên nản chí nghe q nhanh khơng kỳ vọng trả lời toàn câu hỏi lần nghe em nghe lại lần 2,3 PART D: WRITING VOCABULARY arrogant (a) /'rəgənt/ kiêu ngạo attitude (n) / 'ổtitju:d/ thái độ describe (v) / dis'kraib/ miêu tả director (n) / di'rektə/ giám đốc dissatisfaction (n) / di,sỉtis'fỉk∫n/ khơng hài lịng picpocket (n) kẻ múc túi price (n) / prais/ giá punctuality (n) / pʌηkt∫u'ỉləti/ tính quality (n) / 'kwɔliti/ chất lượng reasonable (a) / 'ri:znəbl/ hợp lý resident (n) / 'rezidənt/ người dân satisfaction (n)/ ,sætis'fæk∫n/ hài lòng security (n) / si'kjuərəti/ an ninh Yờu cầu: Khi học xong viết học sinh viết thư bày tỏ hài lịng khơng hài lòng - Phải đảm bảo cấu trúc viết thư Cấu trúc thư thường gồm có phần: phần mở đầu, phần chào hỏi, phần nội dung, phần kết thúc phần người viết ký tên - Xem phong cách viết thư theo lối viết trang trọng hay thân mật Ở này, em ôn lại lối viết thư theo phong cách trang trọng - Đọc kỹ tình đưa đầu bài, em tham khảo dẫn viết sau đây: Address of sender, Date and time * Dear Mr director, * State the reason for writing (I am writing about the quality of the servies your post office offers) * Say whether you are satisfied or dissatisfied with these services, or both * List out some evidences to support your idea * (Firstly secondly thirdly finally) * You suggestion to sold the problems *End the letter politely (sincerely yours, yours faithfully Etc) PART E: LANGUAGE FOCUS VOCABULARY abroad (adv) / ə'brɔ:d/ arrest (v) / ə'rest/ brave (a) / breiv/ break into (v) / breik/ burglar (n) / 'bə:glə/ coward (n) / 'kauəd/ design (v) / di'zain/ bắt giữ can đảm vào tên trộm kẻ hèn nhác thiết kế destroy (v) / di'strɔi/ north-west (n) hướng Tây bắc pacifist (n) / 'pæsifist/ người theo chủ nghĩa hịa bình rebuild (v)/ 'ri:bild/ tái xây dựng release (v) / ri'li:s/ thả rent (n) / rent/ tiền thuê nước phá hủy shoplifter (n) /'∫ɔp'liftə/ Kẻ cắp úng gi khỏch mua hng steal (v) / sti:l/ ă ăn cắp tenant (n) /'tenənt/ người thuê / mướn waitress (n) / 'weitris/ bồi bàn nữ first language (n) / 'læηgwidʒ/ tiếng mẹ đẻ French (n) tiếng Pháp German (n) tiếng Đức injured (a) / 'indʒəd/ bị thương war KIẾN THỨC NGỮ PHÁP: (n) / wɔ:/ chiến tranh Definite relative clauses: Mệnh đề quan hệ xác định (hạn định) Definite relative clauses = identifying relative clauses = restrictive relative clauses Mệnh đề quan xác định đứng sau danh từ mà bổ nghĩa Mệnh đề quan hệ xác định có nhiệm vụ xác định rõ (làm sáng tỏ) danh từ mà bổ nghĩa khơng thể lược bỏ khỏi câu Mục đích mệnh đề quan hệ xác định để làm rõ người nói/viết nói đến Khơng có thơng tin khó biết người nói/viết nói đến hay vấn đề Trong mệnh đề quan hệ xác định không dùng dấu phẩy (,) hai mệnh đề E.x: The woman who lives on apartment No.34 Người phụ nữ sống hộ số 34 has been arrested vừa bị bắt Mệnh đề quan hệ xác định: who lives on apartment No.34 xác định rõ người phụ nữ (là người phụ nữ sống hộ số 34) The man that you saw at the post office Người đàn ông mà bạn nhìn thấy yesterday is my English teacher hơm qua bưu điện thầy giáo môn tiếng Anh Mệnh đề quan hệ xác định: that you saw at the post office yesterday xác định người đàn ông nói đến Non-defining relative clauses = non-identifying relative clauses = non restrictive relative clauses: Mệnh đề quan hệ không xác định (không hạn định) Mệnh đề quan hệ không xác định khơng có nhiệm vụ làm sáng tỏ nghĩa cho câu, cung cấp thơng tin bổ xung thú vị cho chủ ngữ câu Chính mệnh đề quan hệ khơng xác định lược bỏ mà câu có nghĩa hồn chỉnh E.x: Mrs Jackson, who is very intelligent, lives on Bà Jackson, người the corner thông minh, sống hẻm phố Mệnh đề quan hệ không xác định: who is very intelligent lược bỏ mà câu có nghĩa Việc dùng dấu phẩy mệnh đề quan hệ không xác định bắt buộc Nếu mệnh đề quan hệ không xác định đứng câu ta phải dùng hai dấu phẩy để tách mệnh đề: Một dấu phẩy đằng trước dấu phẩy đằng sau mệnh đề E.x: Tom, whom you met yesterday, is very Tom, người mà bạn gặp hơm qua, nice vui tính Nếu mệnh đề quan hệ khơng xác định đứng phía cuối câu ta đặt dấu phẩy (,) trước Do you know my youngest sister, who lives in New York? * Lưu ý: Không dùng “that” để thay cho which, who, whom mệnh đề quan hệ không xác định Không lược bỏ đại từ quan hệ which, who, whom mệnh đề quan hệ không xác định PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết đật Được 100% học sinh hưởng ứng sử dụng thường xuyên, làm tài liệu để đọc soạn trước lên lớp Khi tiến hành dạy 100% học sinh thu kiến thức trọng tâm hiểu nội dung học, 90 % học sinh giải nhiệm vụ (Tasts) cách dễ dàng nhanh gọn Khi hỏi, 100% học sinh thấy ý nghĩa, tầm quan trọng kiến thức áp dụng vào thực tế 100 % học sinh thấy lớp học thoải mái, nhẹ nhành, khơng gị ép, tình cảm thầy trị thuận lợi cho học Sau học tơi kiểm tra tiết dạy thực nghiệm kết sau: Lớp 11I: Giỏi 35 %, Khá 40 %, Lớp 11B: Giỏi 15 % , Trung bình 20 %, Khá: 40 % , Yếu % Trung bình: 40 %, Yếu % So sánh kết kiểm tra chất lượng đầu năm kiểm tra cuối năm đối chiếu lớp áp dụng sử dụng tài liệu cho học sinh lớp không sử dụng tài liệu sau: Lớp 11I:Nnăm học 2012 - 2013 (Lớp phát tài liệu) Giỏi Khá Trung bình Yếu Đầu năm 10.42% 10.42% 31.25% 47.91% Cuối năm 21.67% 32.92% 43.33% 2.08% Lớp 11N: Năm học 2012 - 2013 (Lớp không phát tài liệu) Giỏi Khá Trung bình Yếu Đầu năm 5.70% 7.52% 47.65% 39.13% Cuối năm 8.21% 20.74% 65.88% 5.17% Bài học kinhnghiệm Qua trình dạy học, tự tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi, tham khảo thực tế, nhận thấy rằng: Môn Tiếng Anh mơn học khó, khơng phải mơn khó học, khó dạy Nhiệm vụ đặt cho thầy giáo phải tìm hiểu thực tế học sinh mình, xem em cần gì, thiếu để khơng ngừng nghiên cứu, tìm phương pháp tối ưu làm cho em u thích mơn học MỤC LỤC Tên đề mục PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN Nội dung cải tiến Phương pháp cách thức thực 10 Trang 2 PHẦN III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết đạt Bài học kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 9 10 Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 11 ...PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN NỘI DUNG CẢI TIẾN Trong đề tài " Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh đơn vị học chương trình Tiếng Anh lớp 11 THPT", tơi muốn cung cấp cho em học sinh hệ thống... vị học, yêu cầu em nghiên cứu, tham khảo nhà trước lên lớp hay nói cách khác yêu cầu học sinh soạn nhà PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN a Phương pháp thực Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh. .. ngữ pháp đơn vị tiết học, đồng thời định hướng cho em phương pháp giải nhiệm vụ kỹ giúp học sinh tham khảo hiểu nhanh hơn, sâu lên lớp Yêu cầu phương pháp giáo viên phải phát tài liệu theo đơn vị