20 câu ôn phần Ngữ Văn - Đánh giá lực ĐHQG TPHCM - Phần 15 (Bản word có giải) 1.1 TIẾNG VIỆT Chọn từ để điền vào chỗ trống “Tôm …, cá rạng đông” A ráng chiều B chạng vạng C chập choạng D nhá nhem Nội dung Phú sông Bạch Đằng là: A Ca ngợi người nghĩa sĩ nơng dân thể tình u nước thiết tha B Tấm lòng ưu dân quốc tác giả C Hình tượng người anh hùng cộng đồng với phẩm chất đáng quý D Lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc trước chiến công sông Bạch Đằng, ca ngợi truyền thống anh hùng nhân nghĩa dân tộc “Ngày xuân én đưa thoi/ Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi/ Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm vài hoa (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Đoạn thơ viết theo thể thơ: A Lục bát B Thất ngôn bát cú C Song thất lục bát D Tự Từ “chân” từ sau khác nghĩa với từ lại? A chân thành B chân dung C chân tình D chân ghế Điền vào chỗ trống câu thơ sau: “Từ tơi bừng… / … chân lí chói qua tim” (Từ ấy, Tố Hữu) A ánh sáng, vầng trăng B lửa đỏ, tia chớp C niềm tin, hy vọng D nắng hạ, mặt trời “Cơn Sơn suối chảy rì rầm,/ Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai./ Côn Sơn có đá rêu phơi,/ Ta ngồi đá ngồi chiếu êm.” (Côn Sơn ca, Nguyễn Trãi) Đoạn thơ thuộc dòng thơ: A dân gian B trung đại C thơ Mới D đại Qua tác phẩm Tuyên ngơn Độc lập, tác giả Hồ Chí Minh muốn thể điều gì? A Tuyên bố với giới đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa B Khẳng định tinh thần yêu nước lòng tâm chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam C Nêu lên tội ác thực dân Pháp nhân dân Việt Nam D Tất đáp án Chọn từ viết tả từ sau: A miên man B suông sẻ C triêm ngưởng D rảnh dỗi Chọn từ viết tả để điền vào chỗ trống câu sau: “Đứng cầu, nhìn dịng sơng Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh không ngăn nổi, nhấn chìm bao màu xanh thân thương, bao làng mạc… đôi bờ, cảm thấy cầu võng đung đưa, vẫn… , vững chắc” (Theo Thúy Lan) A chù phú, dẻo dai B trù phú, dẻo dai C trù phú, rẻo rai D chù phú, dẻo rai 10 Từ bị dùng sai câu sau: “Mây bị nắng sua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe.” A sua B tròn C sương D xe 11 Nhận xét phép liên kết đoạn sau: “Tôi tưởng bé lăn khóc, giẫy, đạp đổ mâm cơm, chạy Nhưng khơng, ngồi im, đầu cúi gằm xuống.” (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) A Phép thế, phép nối B Phép nối, phép lặp C Phép lặp, phép D Phép liên tưởng, phép nối 12 “Thầy giáo truyền tụng cho em nhiều kiến thức.” Đây câu: A thiếu chủ ngữ B thiếu vị ngữ C dùng từ sai ngữ nghĩa D sai logic 13 Nhận xét cách thức trình bày đoạn văn: “Sáng tác thơ công việc đặc biệt, khó khăn, địi hỏi người nghệ sĩ phải hình thành cá tính sáng tạo Tuy vậy, theo Xuân Diệu - không nên thổi phồng cá biệt, độc đáo lên cách đáng Điều không hợp với thơ khơng phải phẩm chất người làm thơ chân Hãy sáng tác thơ cách tự nhiên, bình dị, phải đấu tranh để cải thiện việc tự sáng tạo không trở thành anh hùng chủ nghĩa Trong sáng tác nhà thơ chăm chăm: phải ghi dấu ấn vào thơ này, tập thơ Chính q trình lao động dồn toàn tâm toàn ý xúc cảm tràn đầy, nhà thơ tạo sắc riêng biệt cách tự nhiên, nhà thơ biểu cá biệt giây phút cầm bút” A Đoạn văn diễn dịch B Đoạn văn tổng phân hợp C Đoạn văn quy nạp D Đoạn văn song hành 14 Mặt trời1 bắp nằm đồi/ Mặt trời2 mẹ, em nằm lưng (Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Nguyễn Khoa Điềm) Từ mặt trời2 có nghĩa gì: A hành tinh lớn hệ mặt trời B thiên thể nóng sáng, xa Trái Đất, nguồn chiếu sáng sưởi ấm chủ yếu cho Trái Đất C vật thể có ý nghĩa quan trọng D nguồn sống, niềm tin, hi vọng người mẹ 15 Trong câu sau: I Những cánh rừng nước Nga rên siết lưỡi rìu, hàng triệu bị chết, hang thú vật, tổ chim muông trống rỗng chẳng cịn gì; sơng ngịi bị cát bồi khô cạn dần, phong cảnh tuyệt diệu mãi hẳn đi… II Màn sương dày dần lên khiến cảnh vật xung quanh mờ III Con gái Huế nội tâm thật phong phú âm thầm, kín đáo, sâu thẳm IV Tiếng Việt phản ánh hình ảnh trưởng thành xã hội Việt Nam dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ gia đình, làng xóm, họ hàng tập thể lớn dân tộc, quốc gia Những câu mắc lỗi: A I II B I, III IV C III IV D I IV Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu 16 đến câu 20: “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học Châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam cịn vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nịi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối tự mình…” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức, Theo SGK Ngữ Văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr.90) 16 Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? A Miêu tả B Tự C Nghị luận D Biểu cảm 17 Trong đoạn trích, từ giải phóng có nghĩa gì? A Làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng B Làm khỏi tình trạng bị vướng mắc, cản trở C Làm cho thoát chất hay dạng lượng D Làm cho cá thể trở nên tốt đẹp 18 Nội dung đoạn trích gì? A Tiếng mẹ đẻ tất tài sản dân tộc B Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam C Tiếng mẹ đẻ nguồn dinh dưỡng nuôi sống người D Tiếng mẹ đẻ vốn liếng yêu thương 19 Trong câu “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Chơi chữ 20 Thông điệp rút từ đoạn trích trên? A Đưa tiếng mẹ đẻ với bạn bè giới B Tiếng mẹ đẻ cần phát triển cho phong phú C Cần bảo vệ, trân trọng tự hào tiếng mẹ đẻ D Tất phương án D Hốn dụ HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN NGƠN NGỮ 1.1 TIẾNG VIỆT Chọn từ để điền vào chỗ trống “Tôm …, cá rạng đông” A ráng chiều B chạng vạng C chập choạng D nhá nhem Phương pháp giải: Căn Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Giải chi tiết: - Tục ngữ: “Tôm chạng vạng, cá rạng đông” Chọn B Nội dung Phú sông Bạch Đằng là: A Ca ngợi người nghĩa sĩ nơng dân thể tình u nước thiết tha B Tấm lòng ưu dân quốc tác giả C Hình tượng người anh hùng cộng đồng với phẩm chất đáng quý D Lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc trước chiến công sông Bạch Đằng, ca ngợi truyền thống anh hùng nhân nghĩa dân tộc Phương pháp giải: Căn nội dung Phú sông Bạch Đằng Giải chi tiết: Phú sơng Bạch Đằng thể lịng u nước niềm tự hào dân tộc trước chiến công sông Bạch Đằng, ca ngợi truyền thống anh hùng nhân nghĩa dân tộc Chọn D “Ngày xuân én đưa thoi/ Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi/ Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm vài hoa (Truyện Kiều – Nguyễn Du) Đoạn thơ viết theo thể thơ: A Lục bát B Thất ngôn bát cú C Song thất lục bát D Tự Phương pháp giải: Căn thơ Truyện Kiều, thể thơ lục bát Giải chi tiết: Thơ lục bát là khổ thơ gồm câu sáu câu với mơ hình: tiếng vị trí 1,3,5,7 khơng bắt buộc theo luật trắc Tiếng thứ thường Tiếng thứ tư thường trắc Trong câu 8, tiếng thứ ngang (bổng) tiếng thứ phải huyền (trầm) ngược lại Chọn A Từ “chân” từ sau khác nghĩa với từ lại? A chân thành B chân dung C chân tình D chân ghế Phương pháp giải: Căn Từ đồng âm Giải chi tiết: - Các từ chân thành, chân dung, chân tình từ “chân” có nghĩa thật (tính từ) - Từ chân ghế từ “chân” phận đồ vật, dùng để giữ thăng (danh từ) Chọn D 5 Điền vào chỗ trống câu thơ sau: “Từ tơi bừng… / … chân lí chói qua tim” (Từ ấy, Tố Hữu) A ánh sáng, vầng trăng B lửa đỏ, tia chớp C niềm tin, hy vọng D nắng hạ, mặt trời Phương pháp giải: Căn thơ Từ Giải chi tiết: Từ tơi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Chọn D “Cơn Sơn suối chảy rì rầm,/ Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai./ Côn Sơn có đá rêu phơi,/ Ta ngồi đá ngồi chiếu êm.” (Côn Sơn ca, Nguyễn Trãi) Đoạn thơ thuộc dòng thơ: A dân gian B trung đại C thơ Mới D đại Phương pháp giải: Căn tác giả, tác phẩm Giải chi tiết: Nguyễn Trãi tác giả xuất sắc văn học trung đại Việt Nam Bài thơ đời ông ẩn Côn Sơn – Kiếp Bạc – Hải Dương Chọn B Qua tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập, tác giả Hồ Chí Minh muốn thể điều gì? A Tuyên bố với giới đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa B Khẳng định tinh thần yêu nước lòng tâm chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam C Nêu lên tội ác thực dân Pháp nhân dân Việt Nam D Tất đáp án Phương pháp giải: Căn nội dung tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập Giải chi tiết: Tuyên ngôn Độc lập thể nội dung sau: - Tuyên bố với giới đời nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa - Khẳng định tinh thần yêu nước lòng tâm chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam - Nêu lên tội ác thực dân Pháp nhân dân Việt Nam Chọn D Chọn từ viết tả từ sau: A miên man B suông sẻ Phương pháp giải: Căn tả Giải chi tiết: - Từ viết tả là: miên man - Sửa lại số từ sai tả: sng sẻ => suôn sẻ triêm ngưởng => chiêm ngưỡng rảnh dỗi => rảnh rỗi Chọn A C triêm ngưởng D rảnh dỗi Chọn từ viết tả để điền vào chỗ trống câu sau: “Đứng cầu, nhìn dịng sơng Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh khơng ngăn nổi, nhấn chìm bao màu xanh thân thương, bao làng mạc… đôi bờ, cảm thấy cầu võng đung đưa, vẫn… , vững chắc” (Theo Thúy Lan) A chù phú, dẻo dai B trù phú, dẻo dai C trù phú, rẻo rai D chù phú, dẻo rai Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ; tả: ch/tr Giải chi tiết: - Đứng cầu, nhìn dịng sơng Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh không ngăn nổi, nhấn chìm bao màu xanh thân thương, lao làng mạc trù phú đôi bờ, cảm thấy cầu võng đung đưa, dẻo dai, vững Chọn B 10 Từ bị dùng sai câu sau: “Mây bị nắng sua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe.” A sua B tròn C sương D xe Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ; tả: s/x Giải chi tiết: - Từ bị dùng sai tả là: sua - Sửa lại: xua Chọn A 11 Nhận xét phép liên kết đoạn sau: “Tôi tưởng bé lăn khóc, giẫy, đạp đổ mâm cơm, chạy Nhưng khơng, ngồi im, đầu cúi gằm xuống.” (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) A Phép thế, phép nối B Phép nối, phép lặp C Phép lặp, phép D Phép liên tưởng, phép nối Phương pháp giải: Căn Liên kết câu liên kết đoạn văn Giải chi tiết: - Các đoạn văn văn câu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức - Về hình thức, câu đoạn văn liên kết với số biện pháp sau: + Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước (phép lặp từ ngữ) + Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước (phép đòng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng) + Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước (phép thế) + Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước (phép nối) - Phép thế: “con bé” câu “nó” câu - Phép nối: Tơi tưởng bé lăn khóc, giẫy, đạp đổ mâm cơm, chạy Nhưng khơng, ngồi im, đầu cúi gằm xuống Chọn A 12 “Thầy giáo truyền tụng cho em nhiều kiến thức.” Đây câu: A thiếu chủ ngữ B thiếu vị ngữ C dùng từ sai ngữ nghĩa D sai logic Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: Một số lỗi thường gặp trình viết câu: - Lỗi thiếu thành phần câu - Lỗi dùng sai nghĩa từ - Lỗi dùng sai quan hệ từ - Lỗi logic Đây câu dùng sai nghĩa từ: - Truyền tụng: truyền miệng cho với lòng ngưỡng mộ, ngợi ca - Sửa lại: Thầy giáo truyền đạt cho em nhiều kiến thức Chọn C 13 Nhận xét cách thức trình bày đoạn văn: “Sáng tác thơ cơng việc đặc biệt, khó khăn, địi hỏi người nghệ sĩ phải hình thành cá tính sáng tạo Tuy vậy, theo Xuân Diệu - không nên thổi phồng cá biệt, độc đáo lên cách đáng Điều không hợp với thơ phẩm chất người làm thơ chân Hãy sáng tác thơ cách tự nhiên, bình dị, phải đấu tranh để cải thiện việc tự sáng tạo không trở thành anh hùng chủ nghĩa Trong sáng tác nhà thơ khơng thể chăm chăm: phải ghi dấu ấn vào thơ này, tập thơ Chính q trình lao động dồn tồn tâm tồn ý xúc cảm tràn đầy, nhà thơ tạo sắc riêng biệt cách tự nhiên, nhà thơ biểu cá biệt giây phút cầm bút” A Đoạn văn diễn dịch B Đoạn văn tổng phân hợp C Đoạn văn quy nạp D Đoạn văn song hành Phương pháp giải: Căn kiểu đoạn văn bản: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp, song hành, móc xích Giải chi tiết: - Đoạn văn diễn dịch, câu chủ đề đầu đoạn “Sáng tác thơ cơng việc đặc biệt, khó khăn, địi hỏi người nghệ sĩ phải hình thành cá tính sáng tạo” Bốn câu cịn lại câu triển khai làm rõ ý câu chủ đề Đây đoạn văn có kết cấu diễn dịch Chọn A 14 Mặt trời1 bắp nằm đồi/ Mặt trời2 mẹ, em nằm lưng (Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Nguyễn Khoa Điềm) Từ mặt trời2 có nghĩa gì: A hành tinh lớn hệ mặt trời B thiên thể nóng sáng, xa Trái Đất, nguồn chiếu sáng sưởi ấm chủ yếu cho Trái Đất C vật thể có ý nghĩa quan trọng D nguồn sống, niềm tin, hi vọng người mẹ Phương pháp giải: Căn vào Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Giải chi tiết: Mặt trời2 nguồn sống, niềm tin, hi vọng người mẹ Chọn D 15 Trong câu sau: I Những cánh rừng nước Nga rên siết lưỡi rìu, hàng triệu bị chết, hang thú vật, tổ chim muông trống rỗng chẳng cịn gì; sơng ngịi bị cát bồi khơ cạn dần, phong cảnh tuyệt diệu mãi hẳn đi… II Màn sương dày dần lên khiến cảnh vật xung quanh mờ III Con gái Huế nội tâm thật phong phú âm thầm, kín đáo, sâu thẳm IV Tiếng Việt phản ánh hình ảnh trưởng thành xã hội Việt Nam dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ gia đình, làng xóm, họ hàng tập thể lớn dân tộc, quốc gia Những câu mắc lỗi: A I II B I, III IV C III IV D I IV Phương pháp giải: Căn tả x/s; Liệt kê Giải chi tiết: Những câu mắc lỗi sai câu I IV - Câu I: Những cánh rừng nước Nga rên siết lưỡi rìu, hàng triệu bị chết, hang thú vật, tổ chim mng trống rỗng chẳng gì; sơng ngịi bị cát bồi khơ cạn dần, phong cảnh tuyệt diệu mãi hẳn đi… + Viết sai tả: rên siết + Sửa lại: rên xiết - Câu 4: IV Tiếng Việt phản ánh hình ảnh trưởng thành xã hội Việt Nam dân tộc iệt Nam, tập thể nhỏ gia đình, làng xóm, họ hàng tập thể lớn dân tộc, quốc gia + Sai trật tự liệt kê: gia đình, làng xóm, họ hàng + Sửa lại: gia đình, họ hàng, làng xóm Chọn D Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu 16 đến câu 20: “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học Châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nịi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối tự mình…” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức, Theo SGK Ngữ Văn 11, tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr.90) 16 Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? A Miêu tả B Tự C Nghị luận D Biểu cảm Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh, hành – cơng vụ) Giải chi tiết: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận Chọn C 17 Trong đoạn trích, từ giải phóng có nghĩa gì? A Làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng B Làm khỏi tình trạng bị vướng mắc, cản trở C Làm cho thoát chất hay dạng lượng D Làm cho cá thể trở nên tốt đẹp Phương pháp giải: Căn Nghĩa từ Giải chi tiết: Giải phóng làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng Chọn A 18 Nội dung đoạn trích gì? A Tiếng mẹ đẻ tất tài sản dân tộc B Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam C Tiếng mẹ đẻ nguồn dinh dưỡng nuôi sống người D Tiếng mẹ đẻ vốn liếng yêu thương Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Nội dung đoạn trích: Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam Chọn B 19 Trong câu “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Chơi chữ D Hốn dụ Phương pháp giải: Căn biện pháp tu từ học Giải chi tiết: Đoạn trích sử dụng biện pháp so sánh Chọn B 20 Thông điệp rút từ đoạn trích trên? A Đưa tiếng mẹ đẻ với bạn bè giới B Tiếng mẹ đẻ cần phát triển cho phong phú C Cần bảo vệ, trân trọng tự hào tiếng mẹ đẻ D Tất phương án Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Đoạn trích muốn gửi thơng điệp tầm quan trọng tiếng mẹ đẻ để gìn giữ đất nước, việc quan trọng gìn giữ tiếng mẹ đẻ Chọn C