Đang tải... (xem toàn văn)
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC " BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA ''. LỚP 3/1 .TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO – TAM NÔNG TRƯỜNG: TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3 NGUYỄN KIM HAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC " BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA ''. LỚP 3/1 .TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3 NĂM HỌC : 2011- 2012 1 MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ ……………………………… 1 Mục lục ……………… 2,3 Lời cam đoan ………………………… ……………………………….4 Kí hiệu viết tắt………………………………………………………….5 Lời cảm ơn …………………………………………………………… 6 Phân mở đầu :…………………………………………………………7-8-9 1) Lý do chọn đề tài 2) Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3) Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4)Mục đích nghiên cứu 5) Nhiệm vụ nghiên cứu 6) Giả thuyết khoa học của đề tài 7)Phương pháp nghiên cứu 8) Ý nghĩa lý luận thực tiễn của đề tài . CHƯƠNG I CÔ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨ U Tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho HS trong Trường Tiểu học …………………10 CHƯƠNG II CƠ SỞ THỰC TIỂN (THỰC TRẠNG ) CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1) Thực trạng ở trường …………………………………………11 2) Thực trạng ở lớp ………………………………………11-12 CHƯƠNG III I)Công việc nghiên cứu …………………………………………13 B/ Các bước tiến hành……………………………………………16 2 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan đây là công trình nghien cứu của riêng tôi ,các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực , công trình nghiên cứu chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác . Người cam đoan Nguyễn Kim Hai 3 Kí hiệu và viết tắt HS: học sinh BGH: Ban giám hiệu 4 LỜI CẢM ƠN Với giới hạn của một đề tài nghiên cứu khoa học nhỏ này ,tất nhiên những tìm hiểu và nghiên cứu của tôi còn hạn chế và không khỏi những thiếu sót .Rất mong sự đóng góp của các đồng nghiệp và của các em học sinh. Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu Trường Tiểu học Tràm Chim 3 ,các giáo viên ,các em học sinh đã tạo điều kiện tốt để tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu này . 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lí do chọn đề tài : Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặt biệt ở Tiểu học ,nhất là đối với học sinh lớp Ba .Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái Tiếng Việt và những yêu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập giao tiếp .Với những ý nghĩa này ,tập viết không những có quan hệ một thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của học Tiếng Việt trong nhà trường -kỹ năng viết chữ .Nếu viết chữ đúng mẫu ,rõ ràng tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài tốt .Nhờ vậy kết quả học cao hơn ,viết xấu ,tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập . Ngoài những ý nghĩa to lớn nêu trên ,tập viết còn bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất như tính cẩn thận ,tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ.Cố thủ Phạm Văn Đồng nói " Chữ viết cũng là một biều hiện của nết người .Dạy cho học sinh viết đúng ,viết cẩn thận , viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận ,viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận ,lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vổ của mình ''. Trong những năm qua , nhiều trường đã khắc phục được tình trạng chữ viết và trình bày làm tùy tiện ,cẩu thả trong học sinh và giáo viên .Tuy nhiên ,trong thực tế vẫn còn có nhiều trường và nhiều thầy cô giáo chưa qua tâm đúng mức đến yêu cầu rèn chữ viết cho học sinh .Hiện tượng thờ ơ đối với phong trào ''vổ sạch -chữ đẹp '' . vẫn còn phổ biến ,nhất là các trường thiếu về cơ sở vật chất ,trang bị đời sống học sinh còn khó khăn và ý thức của giáo viên chưa cao .Từ đó vẫn đến việc viết sai hoặc quá xấu , để đấu tranh không đúng vị trí . Với tính thiết thực trên ,việc rèn luyện đối với học sinh lớp Ba là vấn đề mà giáo viên chúng ta cần phải quan tâm trong quá trình giảng dạy của mình với sự đầu tư và nỗ lực cao .Do vậy khi học sinh có chữ viết đẹp rõ ràng và các em mới học tốt các môn học khác .Xong qua thời gian dạy nhiều năm dạy lớp Ba tôi nhận thấy tình hình chữ viết của các em quá tùy tiện , không đúng độ cao các con chữ trong một tiếng không đều nét hoặc cách quá xa Nhìn chung ,về tâm lý những em này chưa thích học , chưa đạt yêu cầu về 6 luyện viết chữ do các em chưa nắm được quy trình viết , mà phần lớn trong đó là do phụ huynh rất ít quan tâm đến việc rèn chữ viết cho các em . Để giải quyết vấn đề như trên như thế nào ? Bằng cách nào ? Đó là điều giáo viên Tiểu học nói chung ,giáo viên lớp Ba nói riêng còn rất băn khoăn .Đây cũng là điều bức xúc nhất của tôi .Vì thế tôi quyết định chọn đề tài ''Các biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Ba '' đề tài tìm ra những sai sót của giáo viên và học sinh nhằm có biện pháp tích cực hơn trong quá trình dạy -ọc phân môn Tiếng Việt này . 2/ Khách thể và đối tượng nghiên cứu : -Cả lớp 30 học sinh lớp Ba/1 . 3/Giới hạn và phạm vi nghiên cứu : Lớp Ba/1 ,Trường Tiều học Tràm Chim 3. 4/ Mục đích nghiên cứu : Tôi chọn đề tài này với mục đích biết được thực trạng của trường ,lớp tôi chữ viết của các em học sinh lớp 3/1 nói riêng và các lớp còn lại trong khối chữ viết rất cẩu thả .Vì vậy tôi tìm ra những giải pháp thích hợp ,để giúp các em viết chữ đẹp hơn . 5/ Nhiệm vụ nghiên cứu : Thông qua việc tìm hiểu tình hình học tập của học sinh và giảng dạy của giáo viên ,tôi đi sâu vào việc tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ chưa đạt yêu cầu ,những lỗi viết sai mà các em thường mắc phải và đề ra một số biện pháp chủ yếu trong việc rèn chữ mà chính bản thân tôi đã áp dụng trong những năm qua và đã đem lại kết quả khá khả quan ,góp phần xóa dần tình trạng học sinh viết chữ chưa đạt yêu cầu .Qua đó gây hứng thú học sinh học tốt các môn học khác và góp phần không nhỏ đến chất lượng học tập của lớp . 6/ Giả thuyết khoa học : - Có thể cho học sinh xem các mẫu chữ viết đẹp của các học sinh năm trước .để giúp các em cố gắng rèn chữ viết của minh đẹp hơn . 7 7/ Phương pháp nghiên cứu : - Muốn đề tài nghiến cứu có kết quả , giáo viên sử dụng nhiều phương pháp ,nhưng phương pháp đặt trưng là : Thực tế giảng dạy ,khảo sát . 8/Ý nghĩa lí luận và thực tiển của đề tài :(sự đóng góp mới của đề tài ) - Đề tài đạt kết quả cao , phương pháp khảo sát mang lại . 8 PHẦN NỘI DUNG Chương I Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu Tầm quan trọng của việc rèn chữ viết cho HS trong Trường Tiểu học Với thời gian nghiên cứu có hạn ,trong khuôn khổ đề tài này tôi chỉ đi sâu vào việc tìm ra các biện pháp chủ yếu trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Ba mà tôi đã áp dụng để phần nâng chất lượng chữ viết cho học sinh Tiểu học hiện nay nói chung và lớp tôi phụ trách nói riêng . 9 Chương II Cơ sở thực tiển (thực trạng ) của vấn đề nghiên cứu **** I . Thực trạng ở trường : * Ưu điểm : - Nhìn chung học đã nắm đươc quy trình viết , biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt . Khi viết một số em đã thể hiện được tính thẩm mĩ .Biết cách trình bày một bài viết . * Tồn tại : - Một bộ phận không nhỏ học viết chữ chưa đúng mẫu các chữ cái để ghi âm ,chữ cái ,từ ,câu ; không đúng cở chữ ( độ cao ,rộng ,khoảng cách giữa các con chữ trong một tiếng giữa các chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng ), Ghi dấu thanh không đúng vị trí Ví dụ : + Học sinh thường viết sai mẫu chữ ,nhất là những chữ dễ lẫn như n với u,ô với â ,r với s, kh với th + Dấu thanh ghi không đúng vị trí như : phượng,quả, ngoại, - Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp .( chưa có thẩm mĩ ) ; các nét của con chữ chưa đều , sự phối hợp giữ các con chữ chưa hài hòa ,mềm mại , chữ viết nghiêng ngã ( lúc nghiêng bên phải ,lúc nghiêng bên trái ). -Một số học sinh chưa biết trình bày một bài viết vừa đảm bảo tính khoa học vừa thể hiện tính thẩm mĩ . II .Nguyên nhân : Những tồn tại nói trên trong chữ viết học sinh lớp Ba hiện nay , theo tôi do những nguyên nhân sau : -Trước hết là do nhận thức của cả người dạy và người học ,của các bậc cha mẹ học sinh chưa thấy hết tầm quan trọng sự tác động qua lại của các môn học ,thường xem nhẹ việc rèn chữ viết hơn các môn học khác như Tập đọc ,Chính tả ,Tập viết , Toán Vì thế , chúng ta chưa tạo được hứng thú khi dạy và học phân môn Tập viết mà thay vào đó sự nhàm chán ,đơn điệu ,cẩu thả - Học sinh chưa chú ý khi giáo viên hướng dẫn quy trình viết ( điểm bắt đầu , điểm kết thúc .cách lia bút,nối nét ,vị trí ghi dấu thanh ). 10 [...]... khác 11 Chương III Các giải pháp (biện pháp )và các kết quả nghiên cứu I /Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh : * Về trang thiết bị cơ sở vật chất và các phương tiện dạy học cần phải đạt các yêu cầu như sau : - Phòng học phải đủ ánh sáng - Bàn ghế vừa tầm vóc với học sinh , tránh đóng đồng loạt một loạt bàn cùng cỡ cho học sinh từ lớp Ba đến lớp Năm -Đồ dùng dạy học và học phẩm luôn có đầy đủ như... ,trên vở Tập viết ,Cứ như thế ở mỗi tiết Tập viết viết chữ in hoa Giúp các em hắng hái viết ,luyện viết cho chữ ngày càng tiến bộ và đẹp hơn - Hiện nay ,ngoài việc học sinh viết ở bảng con ,vở tập viết ,tôi còn cho học sinh rèn viết vào tập 5 ô li ở các tiết trống * Luyện viết bảng con : Khi viết ở bảng con ( bảng mẫu của giáo viên như bảng con của học sinh ).Hướng dẫn kĩ điểm đặt bút ,rồi viết mẫu thật... đúng tư thế là học sinh ngồi đúng ngay - Đối với học sinh lớp Ba ,việc rèn chữ viết phài được phối hợp nhịp nhàng với môn tập đọc Trường hợp các em viết chữ còn cẩu thả ,cho các em luyện viết thật chậm trong tiết Tập Viết và Tập đọc 3/ Luyện viết chữ cái in hoa : -Đây là kiểu chữ viết rất khó ,nên tôi hướng dẫn các em thật tỉ mỉ ,hướng dẫn kĩ những học sinh viết chưa đẹp chỉ từ chữ mẫu chỗ bắt đẩu... tiếp rồi bắt đầu viết nét cong cao 1 ô li Ví dụ : Ch , - Để giúp học sinh nắm được quy trình viết từng nét chữ , từng chữ , tôi phải viết chậm đúng theo quy tắt viết chữ và cải tạo điếu kiện để tất cả học sinh ,nhìn thấy tay giáo viên viết từng nét chữ Đối với những nét chữ khó hoặc nét nôi tôi phải nhắc nhở học sinh cách viết và viết mẫu đoạn những nét chữ đó qua bảng lớp * Luyện viết vở ô li - Cũng... chậm cho học sinh xem Trong khi viết tôi theo dõi các em viết chưa đẹp Ví dụ : Chữ Y Tôi hướng dẫn các em dựa vào đường kẻ dọc đường kẻ ngang ,chỉ chỗ có sẵn viết cho đúng độ cao khoảng cách con chữ nhắc các em viết các nét phải liền mạch nhau ,có em viết rời ra không liền mạch Tùy từng con chữ mà tôi hướng dẫn các em viết cho thật đẹp * Luyện viết vở tập viết in sẵn : 14 - Khi luyện viết cho học sinh. .. trên mà viết theo Muốn học sinh có chữ viết đẹp thì giáo viên viết mẫu phải thật chính xác và đẹp Do đó ,mỗi chữ tôi đều nhắc nhở một cách tỉ mỉ ,từ khoảng cách vị trí dấu thanh ,thứ tự các nét .để giúp học sinh viết đủ ,viết đúng từng dòng ở mỗi bài viết Nếu thực hiện tốt công việc trên sẽ giúp các em viết chữ đúng và đẹp hơn Khi học sinh viết, tôi thường theo dõi từng em , nhất là những em chữ viết. .. chỉ cho các em thấy rõ chỗ đúng -sai ,đẹp -chưa đẹp , từ đó giúp các em viết đúng -viết đẹp hơn Ở mỗi bài viết , tôi đều kiểm tra nhận xét , ghi điểm để thấy được chỗ đúng , chỗ sai của học sinh : Với trường hợp học sinh viết sai gọi em lên và chỉ cho em thấy , đồng thời yêu cầu viết lại chữ cái , tiếng ,từ đó ngay tại lớp Từ cách hướng dẫn rèn chữ viết nói trên , qua mỗi bài tập viết của học sinh. .. giai đoạn năm học : 2011-2012 Lần 1: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh A,Ă ,Ă,B,C,D,Đ,E,G,H,I,K,L,M,N Vừ A Dính Anh em như thể chân tay Rách lành đùm bọc , vở hay đỡ đần Lần 2: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh B H T Bố Hạ Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Lần 3: Giáo viên cho học sinh viết vào giấy vào tập học sinh Bà Trưng Bà... như ở vở tập viết in sẵn , tùy theo độ cao ,thấp của mỗi chữ tôi hướng dẫn các em chỗ chấm rồi mới viết đề cho khoảng cách đúng - Khi luyện viết ở vở ô li ,tôi hướng dẫn học sinh khoảng cách vả viết mẫu chữ ở bảng lớp cho các em nhìn và viết theo.Mỗi ngày các em viết 8 dòng 4 dòng chữ cái hoa và 4 dòng từ ứng dụng ,với chữ cái và từ ứng dụng câu ứng dụng Ngay bài học đó - Muốn viết chữ có nét khuyết... thấy chữ viết của các em mỗi ngày càng tiến bộ một ít Tôi nghĩ , các em có chữ viết đẹp thì các em sẽ thích học hơn Để tạo được tinh thần quyết tâm ,tính cẩn thận , tỉ mỉ cho học sinh Hàng tháng tôi đều tổ chức cho các em thi viết chữ đẹp một bài thơ hoặc một đoạn văn trong bài tập đọc lớp ba Em nào có chữ viết đẹp , trình bày rõ ràng sẽ được tuyên dương trước lớp và giới thiệu bài đó cho cả lớp xem . việc tìm ra các biện pháp chủ yếu trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Ba mà tôi đã áp dụng để phần nâng chất lượng chữ viết cho học sinh Tiểu học hiện nay nói chung và lớp tôi phụ trách. HỌC TRÀM CHIM 3 NGUYỄN KIM HAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC " BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA ''. LỚP 3/1 .TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀM CHIM 3 NĂM HỌC. Tập viết viết chữ in hoa .Giúp các em hắng hái viết ,luyện viết cho chữ ngày càng tiến bộ và đẹp hơn . - Hiện nay ,ngoài việc học sinh viết ở bảng con ,vở tập viết ,tôi còn cho học sinh rèn