Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận biết được một số dụng cụ và hoá chất sử dụng trong môn Khoa học tự nhiên 8. Nêu được quy tắc sử dụng hoá chất an toàn (chủ yếu những hoá chất trong môn Khoa học tự nhiên 8). Nhận biết được các thiết bị điện trong môn Khoa học tự nhiên 8 và trình bày được cách sử dụng điện an toàn.
Tiết 53 Ngày dạy: Lớp 8a: Tiết 54 Lớp 8a: Tiết 55 Lớp 8a: BÀI 15: ÁP SUẤT TRÊN MỘT BỀ MẶT Môn học: KHTN ( Phần Vật lý) - Lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (tiết 53, 54, 55) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Dùng dụng cụ thực hành, khẳng định áp suất sinh có áp lực tác dụng lên diện tích bề mặt - Liệt kê số đơn vị áp suất thông dụng - Thảo luận công dụng việc tăng, giảm áp suất qua số tượng thực tế Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, để tìm hiểu áp lực, áp suất bề mặt - Năng lực giao tiếp hợp tác: Xung phong trả lời câu hỏi giáo viên, làm theo hướng dẫn GV dạy - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: So sánh tượng, phân biệt áp lực với lực thông thường, phát yếu tố ảnh hưởng tới tác dụng lực lên bề mặt bị ép, nhận thấy áp suất ứng dụng nhiều hoạt động hàng ngày 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Nhận biết áp lực, tác dụng áp lực lên diện tích bề mặt - Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải số tập liên quan - Áp dụng kiến thức áp suất để giải thích số tượng liên quan đời sống ứng dụng kiến thức áp suất để tăng, giảm áp suất hợp lí tượng liên quan Về phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi kiến thức liên quan tới áp lực áp suất bề mặt - Có trách nhiệm tự giác thực nhiệm vụ học tập GV giao - Cẩn thận ghi chép kiến thức tính tốn tập. II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy + Giáo án điện tử + Máy tính, tivi - Dụng cụ thí nghiệm: Hai khối sắt giống có dạng hình hộp chữ nhật; khay nhựa thủy tinh suốt đựng bột mịn Chuẩn bị học sinh Đọc trước 15: Áp suất bề mặt nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú HS tìm hiểu áp lực, tác dụng áp lực lên bề mặt b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề: Tại em bé đứng lên đệm (nệm) đệm lại bị lún sâu người lớn nằm nó? c Sản phẩm: Dự đốn câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động khởi động GV: Chiếu hình ảnh: Dự đốn câu trả lời học sinh: Do em bé đứng diện tích bề mặt nệm bị ép nhỏ, người mẹ nằm diện tích bề mặt nệm bị ép lớn Vì vậy, tác dụng lực lên diện tích GV đưa tình có vấn đề: Tại bề mặt bị ép người mẹ gây em bé đứng lên đệm (nệm) đệm lại bị lún nhỏ tác dụng lực sâu người lớn nằm nó? lên diện tích bề mặt bị ép - HS nhận nhiệm vụ em bé gây ra, dẫn tới em bé Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập đứng lên đệm (nệm) - HS hoạt động cá nhân quan sát hình ảnh, suy nghĩ đệm lại bị lún sâu tìm câu trả lời người lớn nằm - GV: Động viên HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV mời vài HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV kết luận dẫn dắt vào mới: Người mẹ có khối lượng lớn nằm lên diện tích đệm lớn, em bé có khối lượng nhỏ đứng diện tích đệm nhỏ ta thấy trường hợp tác dụng lực em bé gây lớn người mẹ Vậy tác dụng lực lên bề mặt bị ép gọi phụ thuộc vào yến tố nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu áp lực a Mục tiêu: HS biết khái niệm áp lực phân biệt lực gọi áp lực b Nội dung: - GV Cho Hs cá nhân nghiên cứu thông tin SGK để đưa định nghĩa áp lực - GV chiếu số hình ảnh, yêu cầu HS lực số lực mơ tả hình ảnh áp lực c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Áp lực gì? - GV cho HS đọc thông tin SGK/64 trả lời câu hỏi: Áp lực ? - Áp lực lực ép có - GV chiếu hình 15.1 SGK/64 phương vng góc với mặt bị ép - VD: Học sinh đứng sân trường; ô tô bãi đỗ xe; máy móc đặt nhà xưởng Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động: Các lực có Hình 15.1 - GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát Hình áp lực: 15.1, lực số lực mô tả - Lực thùng hàng tác áp lực dụng lên mặt sàn - Lực người tác dụng lên sợi dây - Lực ngón tay tác dụng - Lực sợi dây tác dụng lên thùng hàng lên mũ đinh - Lực thùng hàng tác dụng lên mặt sàn - Lực đầu đinh tác dụng - Lực ngón tay tác dụng lên mũ đinh lên xốp - Lực đầu đinh tác dụng lên xốp *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên số HS đưa ý kiến, HS khác bổ sung (nếu cần) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thí nghiệm a Mục tiêu: Tiến hành thí nghiệm tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến độ lún vật khay thủy tinh đựng bột mịn b Nội dung: Học sinh tiến hành thí nghiệm hồn thiện Bảng 15.1 c Sản phẩm: Kết thí nghiệm học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Áp suất Chuẩn bị: Hai khối sắt giống có dạng hình Thí nghiệm hộp chữ nhật; khay nhựa thủy tinh Chuẩn bị: Hai khối sắt giống suốt đựng bột mịn Tiến hành: - Bố trí thí nghiệm theo Hình 15.2 a, b, c có dạng hình hộp chữ nhật; khay nhựa thủy tinh suốt đựng bột mịn Cách tiến hành: SGK/65 - Quan sát độ lún khối sắt xuống bột mịn ứng với trường hợp a, b, c - So sánh độ lớn áp lực, diện tích bị ép, độ lún khối sắt xuống bột mịn trường hợp a với trường hợp b, trường hợp a với trường hợp c Chọn dấu “=”, “>”, “ Fa Fc = Fa Diện tích bị ép (S) Sb = Sa Sc < Sa Độ lún (h) hb > hc > KL: - Các yếu tố ảnh hưởng tới độ lún là: + Độ lớn áp lực lên diện tích bị ép + Diện tích bề mặt bị ép Hoạt động 2.3: Cơng thức tính áp suất a Mục tiêu: Nắm cơng thức tính áp suất đơn vị áp suất đơn vị đại lượng công thức tính áp suất b Nội dung - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin SGK để đưa cơng thức tính áp suất, đơn vị áp suất - GV cho HS hoạt động nhóm bàn thực trả lời câu hỏỉ hoạt động SGK/66 c Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cơng thức tính áp suất - Giáo viên yêu cầu: + HS nghiên cứu thông tin SGK/65 để đưa cơng thức tính áp suất, giải thích đại lượng công thức đưa đơn vị áp suất, cách đổi đơn vị trog áp suất + HS Hoạt động nhóm bàn vận dụng kiến thức cơng thức tính áp suất, thực lệnh SGK/66 - Áp suất sinh có áp lực tác dụng lên diện tích bị ép - Áp suất tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép - Cơng thức tính áp suất: p = F/S Trong đó: + p áp suất + F áp lực tác dụng lên mặt bị ép, đơn vị niutơn (N) + S diện tích bề mặt bị ép, đơn vị m2 - Đơn vị áp suất niutơn mét vng (N/m2), cịn gọi paxcan, kí hiệu Pa (1Pa = N/m2) - Ngoài người ta dùng số đơn vị áp suất như: + Atmơtphe (kí hiệu atm): 1atm = 1,013.10-5Pa + Milimét thủy ngân (kí hiệu mmHg): 1mmHg = 133,3Pa + Bar: Bar = 105Pa Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động nhóm: *Báo cáo kết thảo luận - HS cá nhân trả lời câu hỏi - HS đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt kiến thức + Giữ nguyên áp lực giảm diện tích bề mặt bị ép + Vừa tăng áp lực vừa giảm diện tích bề mặt bị ép - Làm giảm áp suất cách: + Giảm áp lực giữ nguyên diện tích bề mặt bị ép + Giữ nguyên áp lực tăng diện tích bề mặt bị ép + Vừa giảm áp lực vừa tăng diện tích bề mặt 1, Một xe tăng có trọng lượng 350 000 N a Tính áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang, biết diện tích tiếp xúc xích với mặt đường 1,5 m2 b Hãy so sánh áp suất xe tăng với áp suất tơ có trọng lượng 25 000 N, diện tích bánh xe tiếp xúc với mặt đường nằm ngang 250 cm2 2, Hãy trả lời câu hỏi đặt phần mở 3, Từ công thức tính áp suất p =F/S’, đưa nguyên tắc để làm tăng, a F1 = 350 000 N; S1 = 1,5 m2 ; p1 = ? Áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang giảm áp suất p1 = F1/S1 = 350000/1,5 =233333,33N/m2 - HS nhận nhiệm vụ b F2 = 25 000 N; S2 = 250 cm2 = 250.10−4 m2 ; *Thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin SGK/65 p2 = ? để đưa cơng thức tính áp suất, giải Áp suất ô tô lên mặt đường nằm ngang thích đại lượng cơng thức p = F /S = 25000/250.10−4 =1000000N/m2 đưa đơn vị áp suất, cách 2 2 Do áp suất em bé tạo diện tích bề mặt đổi đơn vị trog áp suất đệm (nệm) bị ép lớn áp suất người lớn tạo - HS Hoạt động nhóm bàn vận dụng diện tích bề mặt đệm (nệm) bị ép kiến thức cơng thức tính áp suất, Từ cơng thức tính áp suất p = F/S’, ta có thực lệnh SGK/66 nguyên tắc để làm tăng, giảm áp suất: - GV theo dõi HS hoạt động, hướng - Làm tăng áp suất cách: dẫn, gợi ý, chỉnh sửa cần thiết + Tăng áp lực giữ nguyên diện tích bề mặt bị ép bị ép Hoạt động 2.4: Tìm hiểu công dụng việc làm tăng, giảm áp suất a Mục tiêu: Biết công dụng việc làm tăng, giảm áp suất b Nội dung: Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi hoạt động SGK/66 c Sản phẩm: Kết câu trả lời hoạt động học sinh d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Công dụng việc làm tăng, giảm áp - GV Cho HS hoạt động nhóm theo suất bàn thực phần lệnh hoạt động Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động SGK/66: nhóm: Thảo luận thực nhiệm vụ đây: Một người làm vườn cần đóng cọc xuống đất Hãy đề xuất phương án để đóng cọc xuống đất cách dễ dàng Giải thích Để xe tơ vượt qua vùng đất sụt lún người ta thường làm nào? Mơ tả cách làm giải thích Hãy giải thích cá sấu có hàm nhọn GV: cho HS hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: - Nêu thêm ví dụ thực tế công dụng việc làm tăng, giảm áp suất - HS nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi - HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi HS hoạt động, hướng dẫn, gợi ý, chỉnh sửa cần thiết *Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi - HS đại diện cặp đôi báo cáo - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung kiến thức - GV: Cho Hs đọc mục em có biết - Phương án để đóng cọc xuống đất cách dễ dàng: Ta vót nhọn đầu cọc cắm xuống đất sử dụng búa lớn đập vng góc vào đầu cịn lại cọc - Cách làm giúp đóng cọc xuống đất dễ dàng ta làm tăng áp lực giảm diện tích bề mặt bị ép giúp áp suất cọc tác dụng xuống đất tăng lên nhiều lần Để xe ô tô vượt qua vùng đất sụt lún người ta thường đặt ván, gỗ lên vùng đất để làm tăng diện tích bề mặt bị ép làm giảm áp suất xe tác dụng lên vùng đất giúp xe qua vùng đất sụt lún Cá sấu có hàm nhọn dùng để cơng mồi, nhờ có nhọn giúp diện tích bề mặt bị ép nhỏ làm tăng áp suất tác dụng lên mồi, làm mồi bị ngoạm chặt khó khỏi Hướng dẫn trả lời câu hỏi hoạt động cặp đôi: Ví dụ thực tế cơng dụng việc làm tăng, giảm áp suất: + Đầu đinh, dao, kéo, ống hút, làm nhọn để giảm diện tích bị ép nhằm tăng áp suất KL: Việc làm tăng, giảm áp suất có cơng dụng lớn đời sống Dựa vào cách SGK/66 tăng, giảm áp suất người ta chế tạo - GV cho HS hệ thống lại nội dung dụng cụ, máy móc phục vụ cho mục đích sử dụng Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Ôn tập, củng cố lại kiến thức lượng ánh sáng, tia sáng, vùng tối thông qua tập - Vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức b Nội dung - GV phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu hs làm việc cá nhân, hoàn thiện tập phiếu - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, vẽ sơ đồ tư tổng hợp lại toàn kiến thức c Sản phẩm - Bài làm phiếu học tập HS - Sơ đồ tư nhóm d Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Luyện tập *Thực nhiệm vụ học tập *Báo cáo kết thảo luận *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn b Nội dung: Thực nội dung mục Em c Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng - GV yêu cầu cá nhân HS thực nội dung mục em có biết: Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động 1, Nêu biện pháp làm tăng, giảm áp suất cá nhân: cách thay đổi áp lực diện tích mặt bị ép 1, Ví dụ: tình cụ thể 2, Giải thích ống hút cắm vào hộp sữa - Tăng áp suất: Người ta làm đầu có đầu nhọn - HS nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV *Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS khác nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét,đánh giá chốt kiến thức đinh nhọn, mài lưỡi dao sắc, - Giảm áp suất: Bánh xe tăng làm hệ thống xích, 2, Theo nguyên tắc để tăng áp suất làm diện tích bị ép nhỏ tốt nên để ống hút cắm vào hộp sữa dễ dàng người ta làm đầu nhọn *Hướng dẫn tự học nhà: - Ôn lại kiến thức học 16 - Làm tập 15 SBT - Đọc trước nội dung Bài 16: Áp suất chất lỏng Áp suất khí