Đang tải... (xem toàn văn)
Trong dạy học, sự kết hợp chặt chẽ giữa lí thuyết và thực hành là một yếu tố không thể thiếu của phương pháp dạy học tích cực. Thực hành là chìa khoá để khám phá thế giới tự nhiên, đặc biệt rất cần thiết đối với các môn khoa học tự nhiên. Qua các buổi thực hành ở phòng thí nghiệm hay ngoài thiên nhiên, một lần nữa kiến thức của các em sẽ được củng cố và khắc sâu hơn đồng thời giúp các em đánh thức sự ham hiểu biết, khơi dậy khả năng khám phá, tính sáng tạo, từ đó vận dụng kiến thức một cách linh hoạt vào thực tiễn. Tuy nhiên, kỹ năng thực hành, kỹ năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn của đa số học sinh là còn nhiều hạn chế. Học sinh đa phần có tâm lý ỷ lại, chờ đợi ở giáo viên. Chính vì vậy Tôi lựa chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong thực hành” nhằm đưa ra các giải pháp giúp học sinh hoàn thiện kỹ năng thực hành, khắc phục những khó khăn, khơi gợi tính sáng tạo để các em lĩnh hội tri thức khoa học đạt hiệu quả tốt nhất.
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh thực hành mơn KHTN CĨ TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO 1.1 Lý do, mục đích đề xuất giải pháp * Lý do: Trong dạy học, kết hợp chặt chẽ lí thuyết thực hành yếu tố thiếu phương pháp dạy học tích cực Thực hành chìa khố để khám phá giới tự nhiên, đặc biệt cần thiết môn khoa học tự nhiên Qua buổi thực hành phịng thí nghiệm hay thiên nhiên, lần kiến thức em củng cố khắc sâu đồng thời giúp em đánh thức ham hiểu biết, khơi dậy khả khám phá, tính sáng tạo, từ vận dụng kiến thức cách linh hoạt vào thực tiễn Tuy nhiên, kỹ thực hành, kỹ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đa số học sinh nhiều hạn chế Học sinh đa phần có tâm lý ỷ lại, chờ đợi giáo viên Chính Tơi lựa chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh thực hành” nhằm đưa giải pháp giúp học sinh hoàn thiện kỹ thực hành, khắc phục khó khăn, khơi gợi tính sáng tạo để em lĩnh hội tri thức khoa học đạt hiệu tốt * Mục đích: - Góp phần thực tốt mục tiêu chương trình GDPT 2018 Qua thực hành học sinh rèn luyện phương pháp, kĩ vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, giúp em tự khám phá nhiều điều lí thú tự nhiên, khơi dậy tính tích cực, chủ động, ham học em từ kết học tập nhân lên - Mở rộng nâng cao kiến thức, kĩ giúp học sinh tự tin giải số vấn đề thực tế 1.2 Giải pháp có tính thể nội dung - Tạo tính chủ động, sáng tạo học sinh việc khắc phục khó khăn, vận dụng linh hoạt điều kiện thí nghiệm phù hợp với tình hình thực tiễn trường, địa phương để nâng cao hiệu tiết thực hành - Tạo động lực cho việc chủ động, tích cực học tập, say mê tìm tịi, nghiên cứu khoa học học sinh, sở cho việc học tập nghiên cứu khoa học bậc học phổ thông bậc học cao - Học sinh tự sáng tạo sản phẩm để sử dụng hàng ngày từ việc vận dụng kiến thức thực hành 1.3 Nội dung giải pháp Để phát huy tính tích cực, chủ động học sinh thực hành cần: - Bài thực hành cần nguyên liệu nên cho học sinh tự chuẩn bị qua em hiểu biết thêm thực vật, động vật xung quanh - Không làm thay mà hướng dẫn em thực Khi em tự làm có kết quả, em thích thú say mê việc khám phá tri thức, tự giải vấn đề đặt thêm u thích mơn - Giáo viên có hướng dẫn kịp thời để em khơng bị lúng túng, bế tắc q trình thực Khi thí nghiệm khơng thành cơng u cầu tự tìm hiểu nguyên nhân, tự kiểm tra lại để phát sai sót rút học kinh nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm nguyên liệu khác nhau, yêu cầu em quan sát giải thích kết khác mẫu thí nghiệm - Giáo viên đặt vấn đề khác thí nghiệm để kích thích em suy nghĩ tìm ngun nhân giải thích tượng - Đánh giá sau tiết thực hành xác, cơng bằng, kèm tự đánh giá học sinh, có biểu dương khích lệ nhóm làm việc tốt, động viên khuyến khích nhóm có chưa tốt giúp em phấn khởi, tự tin cố gắng - Giao việc nhà để mở rộng thêm số thí nghiệm, nâng cao kĩ thực hành, sáng tạo nội dung Học sinh nộp phần mềm học tập (video trình thực hiện) CĨ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Đề tài chia sẻ để việc thực tiết thực hành trở nên nhẹ nhàng đạt hiệu cao học tập mơn KHTN áp dụng cho thực hành môn học khác ĐẠT HIỆU QUẢ VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI 3.1 Về nhận thức Đa số học sinh hứng thú học có thêm nhiều sáng tạo hoạt động thực hành lớp tạo nhiều sản phẩm nhà Hầu hết học sinh tích cực, tự giác tìm hiểu kiến thức liên quan thảo luận sơi q trình thực hành 3.2 Về chuyên môn Hiệu sau áp dụng biện pháp khối sau: Năm học Trên trung bình Tốt 2021 - 2022 98.59% 37.32% 2022-2023 98,61% 37,54% Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh tỉ lệ học sinh đạt mức tốt, cao hẳn Ngoài kỹ thực hành, học sinh cịn phát triển thêm kĩ thảo luận nhóm, thuyết trình giúp học trải nghiệm thú vị