Đang tải... (xem toàn văn)
1. Lý do chọn biện pháp: Thực hiện Nghị quyết 29NQTW ngày 4112013 Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh THCS (khối lớp 6) một cách có hiệu quả thì việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là rất cần thiết. Có thể nói, kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa ra những quyết định có cơ sở, giao tiếp có hiệu quả cao, phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý bản thân nhằm giúp học sinh có một cuộc sống lành mạnh và tích cực. Giáo dục kỹ năng sống là giáo dục cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng thích hợp. Với học sinh THCS nói chung và học sinh lớp 6 của trường THCS Long Trị A nói riêng, các em còn nhỏ kinh nghiệm sống chưa nhiều thì việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là rất cần thiết và phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay là hướng đến mục tiêu giáo dục phẩm chất và phát triển năng lực cho học sinh, cho nên các kỹ năng sống chính là sự bổ sung về kiến thức và năng lực cho một cá nhân, để học sinh có thể hoạt động một cách độc lập, giúp học sinh tránh được những khó khăn trong quá trình sống và học tập. Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, bản thân tôi nhận thấy kỹ năng sống của học sinh trường THCS Long Trị A, đặc biệt là học sinh khối 6 cần phải được quan tâm giáo dục từ nhận thức đến hình thành thái độ, thay đổi hành vi và thói quen tích cực, nhằm hoàn thiện nhân cách, hướng đến giá trị sống lành mạnh. Từ những lý do trên, tôi mạnh dạn chọn biện pháp: “Giáo dục kỹ năng nhận thức và kỹ năng hợp tác cho học sinh lớp 6 của trường THCS Long Trị A thông qua các hoạt động thực tế ” để thu hút học sinh vào các hoạt động giáo dục, nhận biết được giá trị của mình, trải nghiệm với một số giá trị và kỹ năng sống. 2. Mô tả biện pháp: Việc chú trọng áp dụng biện pháp vào trong công tác giảng dạy sẽ giúp cho học sinh có nhận thức tốt, chăm học, chăm làm, tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, hợp tác giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, nỗ lực phát huy tính chủ động, sống có mục đích và trách nhiệm. Rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Kỹ năng xây dựng các hành vi mang tính xã hội tích cực. Phát triển các kỹ năng xã hội trên nền của các giá trị. Từ đó tạo bước phát triển mới và tạo được điều kiện cho các em hoà nhập được vào cuộc sống tiến bộ như hiện nay. Đây được xem là bước tiến quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay là lấy học sinh làm trung tâm để góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện giáo dục nhân cách của học sinh. 3. Cách thức, quá trình áp dụng: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động thực tế, để học sinh tự cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua các hành vi và từ đó hình thành các kỹ năng, góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm hơn và biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó các sức ép, thách thức trong cuộc sống; thúc đẩy hành vi mang tính xã hội, giảm bớt được học sinh cá biệt. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh không phải là công việc “một sớm, một chiều” mà đòi hỏi phải có quá trình, kiên nhẫn, bằng cả tâm huyết và ở mọi lúc, mọi nơi, thực hiện càng sớm càng tốt đối với học sinh. Bản thân tôi đã thực hiện giáo dục một số kỹ năng sống cho học sinh cụ thể như sau: 3.1. Kỹ năng nhận thức: Để nhận thức và hiểu biết của học sinh được mở rộng, tôi đã tiến hành các hoạt động sau:
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ LONG MỸ TRƯỜNG THCS LONG TRỊ A HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI THCS CẤP THỊ XÃ NĂM HỌC: 2022-2023 TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIÁO VIÊN TRÌNH BÀY: LÊ THỊ CẨM LOAN Tên biện pháp: GIÁO DỤC KỸ NĂNG NHẬN THỨC VÀ KỸ NĂNG HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LONG TRỊ A THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC TẾ Lý chọn biện pháp NỘI DUNG Mô tả biện pháp Cách thức, trình áp dụng Tính thực tiễn hiệu áp dụng BIỆN Khả áp dụng rộng rãi đề xuất, kiến nghị PHÁP Mục lục tài liệu tham khảo Phụ lục minh họa: Tranh ảnh Lí chọn biện pháp: Thực Nghị 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khoá XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh THCS (khối lớp 6) cách có hiệu việc giáo dục kỹ sống cho học sinh cần thiết Có thể nói, kỹ sống tập hợp nhiều kỹ tâm lý xã hội giao tiếp cá nhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp có hiệu cao, phát triển kỹ tự xử lý quản lý thân, nhằm giúp học sinh có sống lành mạnh tích cực Với học sinh THCS nói chung học sinh lớp trường THCS Long Trị A nói riêng, em cịn nhỏ kinh nghiệm sống chưa nhiều việc giáo dục kỹ sống cho học sinh cần thiết phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng hướng đến mục tiêu giáo dục phẩm chất phát triển lực cho học sinh, kỹ sống bổ sung kiến thức lực cho cá nhân, để học sinh hoạt động cách độc lập, giúp học sinh tránh khó khăn q trình sống làm việc Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân nhận thấy kỹ sống học sinh trường THCS Long Trị A, đặc biệt học sinh khối cần phải quan tâm giáo dục từ nhận thức đến hình thành thái độ, thay đổi hành vi thói quen tích cực, nhằm hoàn thiện nhân cách, hướng đến giá trị sống lành mạnh Từ lý trên, mạnh dạn chọn biện pháp: “Giáo dục kỹ nhận thức kỹ hợp tác cho học sinh lớp trường THCS Long Trị A thông qua hoạt động thực tế ” để thu hút học sinh vào hoạt động giáo dục, nhận biết giá trị mình, trải nghiệm với số giá trị kỹ sống Mô tả biện pháp: Việc trọng áp dụng biện pháp giáo dục kỹ nhận thức kỹ hợp tác cho học sinh lớp thông qua hoạt động thực tế giúp tạo tinh thần đồn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, học sinh nỗ lực phát huy tính chủ động, sống có mục đích trách nhiệm Rèn luyện kỹ cho học sinh Kỹ xây dựng hành vi mang tính xã hội tích cực Phát triển kỹ xã hội giá trị Các em cảm thấy vui biết thêm nhiều kiến thức hữu ích Nhờ đó, em biết tự chăm sóc thân, giúp đỡ người xung quanh từ việc nhỏ gia đình đến cơng việc nhà trường, lớp học ngồi xã hội Từ đó, tạo bước phát triển tạo điều kiện cho em hoà nhập vào sống tiến Đây xem bước tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng lấy học sinh làm trung tâm để góp phần tạo điều kiện cho việc hồn thiện nhân cách học sinh Cách thức, trình áp dụng: Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động thực tế, để học sinh tự cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua hành vi từ hình thành kỹ năng, góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó sức ép, thách thức sống; thúc đẩy hành vi mang tính xã hội, giảm bớt học sinh cá biệt