Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn thực hiện giảng dạy tin học năm học 2012-2013
Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013 – Môn Tin học1HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN GIẢNG DẠY TIN HỌCNĂM HỌC 2012-2013Thực hiện công văn số 5289/BGDĐT-GDTrH, ngày 16/8/2012 của BộGiáo dục và Đào tạo và công văn số 1240/SGDĐT-GDTrH, ngày 10/9/2012 củaSở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học2012 - 2013, Sở Giáo dục và Đào tạo lưuý một số vấn đề về hoạt động dạy vàhọc bộ môn Tin học bậc trung học như sau:A. TỔ CHỨC DẠY HỌC:1.1 Thực hiện chương trình và sách giáo khoaa). Trung học phổ thông:Tiếp tục thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình đã thống nhất, triểnkhai thực hiện tốt Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT của Bộ GDĐT.Lưuý khi triển khai thực hiện cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chươngtrình giáo dục phổ thông môn Tin học, tránh quá tải cho học sinh.Đối với lớp chuyên Tin học: Áp dụng chương trình Tin học chuyên sâudành cho trường trung học phổ thông chuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo.Cần tăng cường sử dụng phần mềm mã nguồn mở minh họa trong các tiếtdạy chính khóa, tiết tin học văn phòng lớp 11.b). Trung học cơ sở:Thực hiện phân phối chương trình môn tin học lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9THCS thực hiện theo chương trình đãthống nhất từ năm học 2010-2011.Lưuý: Môn Tin học là một tự chọn bắt buộc, nếu nhà trường đã chọn chohọc sinh học từ lớp 6 thì phải có kế hoạch (bắt buộc) dạy tiếp ở lớp 7, 8 và lớp 9.Cầntăng cườngsử dụng phần mềm mã nguồn mở minh họa trong cáctiếtdạy.1.2 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học vàđổi mới kiểm tra, đánhgiáThiết kế bài giảng khoa học, sắp xếphợp lý hoạt động của giáo viên vàhọc sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, vừa sức tiếpthu của học sinh (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồidưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránhthiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất kiến thức.Căn cứ tình hình giảng dạy, kết quả tiếp thu của học sinh và điều kiệnthực tế của nhà trường, để định ra nội dung cho tiếtBài tập, Ôn tập nhằm củngcố kiến thức, rèn luyện kĩ năngtheo yêu cầu, hình thức có thể là học trên lớp họchay thực hành trên phòng máy. Cần ưu tiên sử dụng các tiết này để giải đáp câuhỏi, chữa bài tập (nếu còn) trong SGK.Dạy đủ số tiết dành choBài thực hành của từng chương và của cả nămhọc, đủ các tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì. Nếu thấy cần thiếtvà điều kiện cho phép, có thể bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, bài tập, ôntập. Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh có thể Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013 – Môn Tin học2giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả tiết học. Trong thời lượng phân phối cho các bàicần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi và làm bài tập trong SGK.Đối với học sinh đã học Tin học ở cấp học dưới, biết sử dụng máy vi tính,có thể chọn các bài đọc thêm trong SGK, xây dựng thêm Bài tập và Bài thựchành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu. Khithực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh có thể giúp đỡnhau nâng cao hiệu quả tiết học.Cần tăng cường sử dụng các phần mềm công cụđể ứng dụng CNTT đổimới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập trongmôn Tin họcPhải thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trìnhmôn học.Phải đánh giá được cả kiến thức, kĩ năng, cả lí thuyết, thực hành vàphải theo nội dung, mức độ yêu cầu được quy định trong chương trình môn học.Giáo viên có thể tiến hành đánh giá và cho điểm học sinh trong các tiết Bài thựchành để nâng cao hiệu quả tiết học. Điểm này là điểm kiểm tra thường xuyên(hệ số 1). Việc kiểm tra học kỳ phải thực hịên ở cả hai nội dung lý thuyết vàthực hành.Tỉ lệ giữa lý thuyết và thực hành có thể là 6:4 (hoặc 7:3). Khâuchấm, trả bài kiểm tra phải đúng thời gian,tránh tình trạng giữ bài làm của họcsinh quá lâu. Khi chấm bài cần chú ý nêu rõ ưu, khuyết điểm của học sinh khilàm bài. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõisự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau vàbiết tự đánh giá năng lực của mình.Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên tổ (nhóm) bộ môn, quantâm giáo viên mới ra trường. Cần thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trậnđề kiểm tra;tập hợpra câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi củatổ bộmôn. Cần thường xuyên phân tích, đánh giá, thẩm định các đề kiểm tra trong cácbuổi họp tổ (nhóm).1. 3. Bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học:Trung học phổ thông:Ngoài kỳ thi vòng tỉnh tổ chức cho các lớp chuyên của trường THPTChuyên và cho các trường THPT còn lại, các trường THPT cần tổ chức bồidưỡng học sinh giỏi môn Tin học 12 theo chương trình Tin học chuyên sâu củaBộ GDĐT, cần chú ý đầu tư bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học nhằm bổ sunghọc sinh cho đội tuyển Tin học của tỉnh dự thi Tin học cấp Quốc gia.Nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi dựa vào các tài liệu đãphổ biến tại các buổi họp mạng lưới (hoặc website www.tiengiang.edu.vn )Trung học cơ sở: Nội dung của chương trình: Kiến thức về ngôn ngữ lập trình ở lớp 8 vàphần nâng cao trên cơ sở kiến thức lớp 8.Nội dung chương trìnhbồi dưỡng học sinh giỏi được đưa lên websitewww.tiengiang.edu.vn. Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013 – Môn Tin học3Ngoài ra, các đơn vị tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi Tin học cần lưuýthêm về nghiệp vụ tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi Tin học cho đơn vị mình(website www.tiengiang.edu.vn)Chú ý:Bài thi học sinh giỏi Tin học được chấm bằng các test, có so sánh thờigian chạy chương trình của các thí sinh để đánh giá. Cần lưuý học sinh tuân thủnghiêm ngặt các quy định đặt tên file, quy cách dữ liệu nhập, dữ liệu xuất để dầnđi đến chấm bằng chương trình).B. ỨNG DỤNG CNTT TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYGiáo viên chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồnmở) để giảng dạy ứng dụng CNTT, thực hiện các quy định về việc sử dụng phầnmềm tự do mã nguồn mở trong các cơ sở giáo dục (Thông tư 08/2010/TT-BGD&ĐT ngày 01/03/2010 của Bộ GD&ĐT); Cần nhận thức CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọc. Tránh lạm dụng CNTT trong quá trình giảng dạy như: nội dung trình chiếukhông phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm thanh ồn ào, quá nhiều màu sắc,hiệu ứng chuyển động không cần thiết, kích thước chữ quá nhỏ… Không dùngthuật ngữ “giáo án điện tử” cho các bài trình chiếu powerpoint.C. CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHÒNG MÁY TÍNH VÀ MẠNG INTERNETKhắc phục việc quản lý phòng máy tính, các thiết bị CNTT, mạng Internetchưa tốt như: không có nội quy phòng máy tính, không sổ theo dõi (nhật ký)phòng máy, thiếu sự kiểm tra thường xuyên, định kỳ của Ban Giám hiệu. Việcbảo quản các thiết bị còn hạn chế, cònđể máy tính hư hỏng về phần cứng, khôngsữa chữa kịp thời. Nhiều máy tính hỏng các phần mềm hệ thống, các máy tínhcài rất ít các chương trình hỗ trợ học tập, giảng dạy; phòng máy, bàn ghế máytính không đúng qui cách.Thực hiện đúng các quy định về việc sử dụng các thiết bị dạy học tối thiểucấp THPT – môn Tin học (kèm theo Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày18/01/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Thiết bị dạy học tối thiểumôn Tin học - Trường trung học phổ thông chuyên (Ban hành kèm theo Thôngtư số 38 /2011/TT-BGDĐT ngày 29 8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo)Thực hiện quản lý sử dụng Internet theo đúng các quy định của pháp luật,và các văn bản khác của các ngành Thông tin và Truyền thông, Giáo dục vàĐào tạo, Văn hóa, .Nhận được công văn này, đề nghị các đơn vị giáo dục trong tỉnh triển khaiđến tất cả giáo viên bộ môn Tin học để nghiên cứu thực hiện tốt công tác giảngdạy trong năm học 2012-2013./.------------------------------------------------------------------------------------------------ . Hướng dẫn cụ thể thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013 – Môn Tin học1 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN GIẢNG DẠY TIN HỌCNĂM HỌC 2012-201 3Thực hiện công. việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học2 012 - 2013, Sở Giáo dục và Đào tạo lưuý một số vấn đề về hoạt động dạy v học bộ môn Tin học bậc trung học