Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý giáo dục đạo đức học viên trong Trung tâm GDTX.
A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện đất nước ta tiến hành công đổi mới, với xu hội nhập toàn cầu, nhà trường nơi giáo dục đào tạo hệ trẻ phục vụ nghiệp đổi Để thực nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục đào tạo nói chung giáo dục thường xuyên nói riêng cần phải đổi phương pháp giáo dục đào tạo phát huy tính tích cực chủ động học tập hoạt động học viên nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước, có đức lẫn tài Bởi lẽ Bác Hồ nói: “Có đức mà khơng có tài th× làm việc khó Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” V× vậy, song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc: “Dạy người” Nên vấn đề rÌn lun tu dưỡng đạo đức cho học viên nhà trường trách nhiệm tất thầy cô, đặc biệt người thầy làm công tác chủ nhiệm việc hình thành “nhân cách” em Trong năm gần bạo lực học đường gia tăng đặc biệt với nữ sinh gây nhiều xúc cho bậc phụ huynh Tư cách đạo đức phận học viên giảm sút, ăn cắp tiền gia đình, cắm xe, chấn tiền bạn chơi games, bi-a Tình u học trị bị ảnh hưởng băng đĩa đồi trụy làm mai nhân cách đạo đức học viên, ảnh hưởng đến học tập Các giáo viên chủ nhiệm thực nhiệm vụ công tác chủ nhiệm lớp môi trường GDTX gặp nhiều khó khăn, lúng túng đối tượng khác với trường phổ thơng: có cán học, học viên yếu, cá biệt nhiều Do vậy, cán quản lý cần phải làm để giúp giáo viên chủ nhiệm tiến hành cách chu đáo, có kế hoạch, có phương pháp thích hợp nhằm xây dựng tất lớp học nhà trường thành tập thể đồn kết, tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học viên đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Trong phạm vi đề tài xin tổng hợp kinh nghiệm mang tính thiết thực tích lũy qua năm làm cơng tác quản lý giáo viên thực công tác chủ nhiệm lớp trung tâm GDTX Thiệu Hóa Rất mong trao đổi, phản hồi góp ý xây dựng cấp quản lý với đội ngũ giáo viên, người làm công tác giáo dục II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Mục đích đề tài: Nhằm hệ thống hoá kiến thức kinh nghiệm thực tế q trình thực cơng tác chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức học viên góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học viên trung tâm giáo dục thường xuyên Sáng kiến kinh nghiệm – Hoàng Đình Truyền Nhiệm vụ đề tài: Nhằm giải vấn đề giáo dục đạo đức học viên trung tâm GDTX với việc đưa hệ thống giải pháp hiệu mang tính khoa học, thiết thực, khả thi giúp giáo viên chủ nhiệm lớp giải vấn đề giáo dục nâng cao chất lượng đạo đức, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học viên, góp phần xứng đáng vào việc đào tạo bồi dưỡng nguồn lực người phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Học viên hệ BTTHPT học Trung tâm giáo dục thường xuyên - Học viên cá biệt, học viên chậm tiến IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Đọc, tìm hiểu nghiên cứu tài liệu, cơng văn thị , văn pháp qui liên quan đến việc giáo dục đánh giá xếp loại đạo đức học viên - Trao đổi với đồng nghiệp, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều kinh nghiệm việc quản lý giáo dục đạo đức học viên - Thực nghiệm, rút kết học Chọn mẫu nghiên cứu kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN Là cán quản lý có năm quản lý tham gia giảng dạy, thân nhận thấy rằng: Tăng cường quản lý giáo dục đạo đức cho học viên trung tâm GDTX vấn đề cấp thiết Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học viên ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện Cho nên để thực tốt công việc này, phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học viên, giáo viên trường có đề kế hoạch, phương pháp đạo thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân người thầy Trong q trình thực cơng tác quản lý đạo thực công tác chủ nhiệm lớp tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Đa số giáo viên trẻ trường nên có sức khoẻ tốt, nhiệt tình, u nghề mến trẻ nên có điều kiện bám lớp bám trường, gần gũi học viên, nắm vững tâm lý điều kiện hồn cảnh gia đình học viên nên việc thực công tác chủ nhiệm thuận lợi Đa số học viên xuất thân từ gia đình làm nghề nông tuý nên chất tốt, tiếp cận với mặt trái xã hội mắc tai tệ nạn xã hội Hầu hết học viên có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào đoàn trường, lớp tổ chức Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo, Tạo khơng khí thoải mái học viên giáo viên Phịng học sạch, thống mát, trang thiết bị đèn, quạt, bàn ghế cho học viên, ghế ngồi học viên sinh hoạt cờ sinh hoạt ngoại khoá đầy đủ Được quan tâm đạo thường xuyên, liên tục chi bộ, ban giám hiệu, ban nề nếp nhà trường, đội ngũ giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy, kết hợp dạy chữ với dạy người tạo điều kiện thuận lợi cho GVCN hồn thành tốt nhiệm vụ Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ hội cha mẹ học viên với hội đồng giáo dục nhà trường, huynh trưởng lớp với GVchủ nhiệm Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tất giáo viên làm công tác chủ nhiệm phân công giảng dạy môn nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều, nắm bắt kịp thời diễn biến học viên từ có biện pháp giáo dục kịp thời Khó khăn Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền Đa số em vào học Trung tâm GDTX học viên có học lực yếu, ham chơi học q trình thực mục tiêu giáo dục đặc biệt giáo dục hình thành phát triển nhân cách cho em gặp nhiều khó khăn Các em lứa tuổi dậy thì, nhận thức tình cảm, tình yêu, tình dục lại chịu ảnh hưởng tác động lớn từ hệ thống thông tin truyền thông nên dễ bị tác động xấu lơi Vẫn cịn số học viên cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hồn cảnh gia đình xã hội, bạn bè Đặc biệt học viên lớp 10 với bạn học cũ năm lớp bỏ học Một số học viên nơi xa trường, buổi nên gặp khó khăn việc lại, thường xuyên trễ, vắng tiết Một số học viên hồn cảnh gia đình không thuận lợi, không ổn định, cha mẹ làm ăn xa, gửi lại cho ơng bà, dì bác, lo kiếm sống khơng có thời gian quản lý, chăm sóc cái, nên em dễ bị lơi vào trị chơi xấu, tệ nạn xã hội Trường đóng Thị Trấn Vạn Hà thuộc địa bàn phức tạp, hàng quán nhiều đặc biệt quán Intenet, Bi-a, Karaoke, nên em dễ bị lôi cuốn, từ ham chơi bỏ học, cắm xe đến trộm cắp tiền tài sản gia đình lấy tiền ăn chơi Do khó khăn việc giáo dục tư tưởng đạo đức tác phong, lối sống cho em Trên số thuận lợi khó khăn mà giáo viên gặp phải làm công tác chủ nhiệm Nên đề số biện pháp cần thiết để thực sau II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn qui định Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học viên Trung tâm GDTX; qui định khen thưởng kỷ luật; qui chế 02 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá xếp loại học viên; phổ biến đến đối tượng học viên Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa văn pháp qui như: Luật giáo dục, Qui định đạo đức Nhà giáo; Qui chế hoạt động TTGDTX… 2.2 Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động Sĩ số, tỷ lệ nam nữ lớp để có phơng án tâm lý hợp lý Giỏo viờn ch nhim cn tỡm hiểu y thực khâu sau õy: - Thành phần gia đình Giáo viên chủ nhiệm tiến hnh cho hc viờn lm phiếu điều tra học viên (cần xác: Họ tên; ngày, tháng, năm sinh; nơi sinh… theo khai sinh; §ịa cụ thể: S nh Thôn (Tiểu khu), xó (Thị trấn) thng trú tạm trú hay trọ; Họ tên cha, mẹ nghề nghiệp) Dựa sở đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải ý đến: Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền + Các học viên diện học viên nghèo hiếu học, có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, mồ cơi Diện gia đình học viên không hạnh phúc: Cha mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân… + Lập phân chia học viên theo địa bàn cư trú, phân theo khu vực - Thành phần thân: Căn vào sổ điểm lớp; vào kết học tập hạnh kiểm học viên năm học trước, kết hợp giáo viên chủ nhiệm cũ (nếu được) để hiểu rõ thêm đối tượng lớp kể cả: Năng khiếu, thành tích tốt chưa tốt học viên + Học tập: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu – Kém + Hạnh kiểm: Tốt – Khá – Trung bình – Yếu + Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích đạt được; điều chưa tốt - Xếp tên học viên theo thứ tự A, B, C… Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành xếp chỗ ngồi cho học viên (chú ý đến học viên có bệnh khuyết tật mắt, tai…) Sau chia thành tổ Lập sơ đồ chỗ ngồi thành bản: lớp bản, giáo viên chủ nhiệm lưu lại để tiện lợi cho việc theo dõi học viên Nếu lập s lp hc ghi chỳ đặc điểm bËt cña häc sinh, để thuận tiện theo dõi trao đổi với giáo viên môn 2.3 Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định Së GD&§T Trong đó, giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý: Theo dõi học viên mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học viên (nếu có) Lập – ghi danh sách học viên chia theo tổ (địa ghi xác) Danh sách thầy cô môn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có) Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học viên ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến phụ huynh: Ngày, giờ, môn học em để tiện cho việc theo dõi quản lý em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung Nhà trường Bên cạnh đó, cần theo dõi học viên vi phạm Ghi rõ: Họ tên học viên vi phạm Lỗi học viên vi phạm, biện pháp xử lý Số lần vi phạm Hiệu sau lần xử lý Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý Cam kết học viên – phụ huynh học viên – cô chủ nhiệm Lưu giữ tự kiểm học viên mắc lỗi (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học viên) 2.4 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Sáng kiến kinh nghiệm – Hoàng Đình Truyền Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học viên xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản học viên theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau: Bầu ban cán – giao nhiệm vụ Lớp trưởng; Lớp phó học tập; Lớp phó lao động; Lớp phó văn thể mỹ Cán mơn: Tốn - Lý – Hoá - Sinh -Văn - Sử - Địa (nhằm theo dõi tình hình học tập để báo cáo kịp thời đến giáo viên chủ nhiệm) Thủ quỹ Các tổ trưởng tổ phó Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau điều chỉnh dần dần, phân bố học viên nam, nữ; học viên giỏi, khá, trung bình, yếu, rãi tổ Tránh tình trạng xếp em cá biệt ngồi cạnh Học tập nội qui trung tâm: Giáo viên chủ nhiệm cho học viên ghi cẩn thận nội qui trung tâm vào sổ tự rèn luyện đem nhà phụ huynh trao đổi để thực tốt Dựa nội qui trung tâm, giáo viên chủ nhiệm cho lớp thảo luận lập thành nội qui lớp, từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần Yêu cầu học viên thực việc tự đánh giá xếp loại thân theo loại: Tốt, khḠtrung bình, yếu Phân cơng trực nhật lớp, yêu cầu học viên giữ vệ sinh, giám sát nhắc nhở lẫn việc giữ gìn vệ sinh chung, nhằm giáo dục tính cộng đồng cho em Thông báo khoản thu đầu năm học viên có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn, giảm để học viên biết thêm chi tiết Đề nghị với học viên việc thu qũy lớp Học viên bàn bạc thảo luận định Quỹ lớp phải thủ quỹ giữ có sổ ghi chép khoản thu - chi -tồn rõ ràng công bố công khai trước lớp hàng tháng Điều mà giáo viên chủ nhiệm lưu ý với học viên xét thi đua Phổ biến cho học viên rõ mức độ hình thức khen thưởng trích từ Qui chế 02/2007 Bộ Trưởng Bộ giáo dục đào tạo việc đánh giá xếp loại học viên TTGDTX 2.5 Tổ chức họp phụ huynh học viên đầu năm Việc tổ chức phiên họp phụ huynh học viên đầu năm vấn đề quan trọng cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ gia đình – nhà trường xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời nhờ học viên gửi phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, xét cho trường hợp vắng có lí đáng liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm ngày hôm sau trường (hoặc thông qua liên lạc điện thoại) - Tổ chức phiên họp: Trang trí phịng họp, ghi bảng chào mừng, chuẩn bị phiếu góp ý Giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số nội dung sau: + Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại sổ liên lạc giấy mời từ phụ huynh + Phổ biến văn qui định về: Nội qui trường Những thuận lợi khó khăn lớp Thơng báo khoản thu đầu năm + Phổ biến nội qui lớp bảng điểm thi đua cá nhân Xin ý kiến đóng góp phụ huynh biểu để thống thực + Thông qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nắm bắt thêm số thông tin đối tượng học viên tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân Nếu thực bảng điều tra cá nhân học viên Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thông tin liên lạc cần thiết từ nhà trường gửi đến phụ huynh GVCN cho bầu BCH chi hội phụ huynh lớp phụ trách người gồm: Chi hội trưởng, chi hội phó, thư ký Thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ phụ huynh vào biên bản, kể ý kiến đóng góp 2.6 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu tiết sinh hoạt nhằm đề nội dung thực thích hợp Về phương tiện: Dựa nội dung mà nhà trường, Đoàn TN đề tiết sinh hoạt cờ Dựa báo cáo tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, thủ quỹ Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống yêu cầu nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán lớp gợi thêm vài vấn đề để em hoạt động + Tổng kết ưu, khuyết điểm tuần qua + Hướng khắc phục mặt yếu; phát huy mặt mạnh đạt + Đề kế hoạch cho tuần sau a) Hoạt động 1: Tự kiểm điểm Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ hình thức khen thưởng Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền Người vi phạm khuyết điểm: Hành vi sai trái nào? Mức độ hình thức kỷ luật b) Hoạt động 2: Theo dõi tình hình chung lớp Tổ trưởng thu sổ tự rèn luyện nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm (phải có chữ ký phụ huynh học viên hàng ngày) Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), chuyên cần, việc thực nội qui nề nếp (lớp trưởng báo cáo), lao động, vệ sinh (lớp phó lao động báo cáo), cơng khai tài (thủ quỹ báo cáo), văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo) (nếu có nội dung) Cử thư kí lớp ghi biên họp hàng tuần sổ họp lớp Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi đua tổ – cá nhân, thông báo trước lớp BẢNG ĐIỂM THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CÁC TỔ (Tham khảo) Tổ Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Hạng STT Họ tên học viên Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm Xếp loại Chú ý: Hạng tổ xếp theo hạng – nhì – ba – tư Xếp loại cá nhân theo A, B, C, D Qua nêu lên tổ mạnh mặt nào? Mặt hạn chế cần khắc phục? Tương tự tổ yếu – chủ yếu mặt nào? Hướng khắc phục? Đồng thời tuyên dương cá nhân xuất sắc phê bình cá nhân chưa tốt, nêu lên hình thức kỷ luật tương ứng c) Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em cụ thể mặt nào? - Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền - Bên cạnh nhắc nhở học viên vi phạm, thi hành kỷ luật nghiêm khắc em tránh tình trạng “Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em khác không bắt chước bạn bị kỷ luật d) Hoạt động 4: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới Lập kế hoạch hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường, Đồn đề Phân cơng thực e) Hoạt động 5: Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học viên em có nhu cầu Sau lớp phó văn – thể – mỹ tập hát tập thể cho lớp (hoặc lớp hát) III PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CÁC LỰC LƯỢNG GIÁO DỤC KHÁC: 3.1 Phối hợp ban nề nếp bảo vệ trường Song song với hoạt động học tập, sinh hoạt; tham gia phong trào nhà trường Sau học căng thẳng nghỉ giải lao, em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch học địi Bởi tính hiếu động mà học viên khơng nghĩ đến hậu có vi phạm nội qui trung tâm, vui đùa chớn dẫn đến gây gỗ đánh nhau, có em trốn học, bỏ tiết… Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp cách chặt chẽ với ban nề nếp bảo vệ để tiếp nhận thông tin cá nhân; lớp cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy 3.2 Phối hợp phụ huynh học viên - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại, sổ liên lạc gia đình, trực tiếp gặp phụ huynh trao đổi học viên cá biệt…) Đặc biệt ý đến khoản tiền đóng góp phụ huynh cho học viên nạp, chống tượng bố mẹ cho tiền đóng góp em tiêu nói dối bố mẹ chưa cho - Giáo viên chủ nhiệm người gần gũi trực tiếp quản lý giáo dục học viên em trường, giáo viên chủ nhiệm phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức học viên - Hãy đến nhà em thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác nhất, đừng ngồi chờ PHHS đến phản ánh ý kiến, thấy việc cần thiết! 3.3 Phối hợp với giáo viên môn - Trong nhà trường em học tốt tất môn theo qui định Ngồi cơng tác chủ nhiệm, GVCN cịn phải phụ trách mơn chun mơn việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết - Thường em học ý học để có kiến thức vững thi tốt nghiệp, đại học, cao đẳng, em học non thường nhác học, ngồi lớp Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền khơng tập trung nghe giảng hay làm việc riêng, nói chuyện, nghịch, bỏ buổi bỏ tiết Cho nên, khơng có liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn khơng theo dõi, nắm thơng tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Ngược lại, giáo viên mơn nắm, hiểu sâu sắc đối tượng học viên để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Đồng thời, GVCN nên gặp giáo viên môn để hiểu rõ tình hình lớp cách xác để có chứng cớ nói với em có sức thuyết phục, đề nghị giáo viên môn nhận xét cụ thể tiết học học viên vi phạm vào sổ đầu bài, không nên nhận xét chung chung 3.4 Phối hợp Đoàn niên - Kết hợp Bí thư chi đồn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kỳ qua văn cụ thể, tích cực tham gia thi Đồn TN tổ chức thi Tìm hiểu Điều lệ đoàn, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu Luật giao thông, thi văn nghệ, báo tường, thể dục thể thao chào mừng 20/11, 26/3 - Phối hợp Bí thư đoàn lựa chọn niên ưu tú lớp giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ đồn làm hạt nhân, nịng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt lớp tiên tiến 3.5 Phối hợp Ban giám đốc trung tâm – ban cán lớp – tập thể lớp Căn vào Qui chế 02 Bộ trưởng Bộ giáo dục đánh giá xếp loại học viên trung tâm GDTX, vào thành tích học viên, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học viên có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học viên Đồng thời kỷ luật học viên không tiến bộ, mắc sai lầm - Khen trước lớp: Những học viên có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn – thể – mỹ… sinh hoạt - Khiển trách trước lớp: Những học viên vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, hút thuốc lá, bỏ lao động trực tuần, nghỉ học không xin phép lần tháng Có ý kiến tham khảo cán lớp; sau báo cáo lên Ban giám đốc - Khen thưởng trước toàn Trung tâm: Những học viên đạt danh hiệu học viên tiên tiến, đạt thành tích cao kỳ thi học viên giỏi lao động xây dựng tập thể lớp - Khiển trách trước toàn Trung tâm: Những học viên vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Ăn cắp, đánh nhau, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Do hiệu trưởng định Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 10 - Cảnh cáo trước toàn trường: Những học viên mắc khuyết điểm sau: Ăn cắp đánh nhà trường, có hành vi phá hoại tài sản cơng, vơ lễ với thầy cô, vi phạm pháp luật… IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Một số biện pháp giúp giáo viên thực công tác chủ nhiệm lớp phù hợp với đối tượng học viên trung tâm GDTX xây dựng trình ban giám đốc xem xét đề nghị giáo viên chủ nhiệm lớp yếu trường năm học 2009-2010 thường xuyên bị nhắc nhở phê bình trước tồn trường, lớp có nhiều học viên cá biệt tồn trường thực theo biện pháp đồng nêu Kết khả quan, học viên tiến nhanh mặt đặc biệt hạnh kiểm Kết cụ thể : * Giáo dục đạo đức học viên: Lớp A1: 40 HV Năm học: 2010-2011 Năm học: 2011-2012 So với năm học trước Lớp A3: 40 HV Năm học: 2010-2011 N ăm học: 2011-2012 So với năm học trước Lớp C3: 40 HV Năm học: 2010-2011 Năm học: 2011-2012 So với năm học trước V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Loại tốt SL % 28 70 38 95 +10 25 Loại tốt SL % 25 62.5 33 82.5 +8 20 Loại tốt SL % 19 47.5 33 82.5 +14 35 Loại SL % 10 25 -8 20 Loại SL % 13 32.5 11 27.5 -2 Loại SL % 16 40 12.5 -11 27.5 Loại TB SL % 0 -2 Loại TB SL % 0 -2 Loại TB SL % 12.5 -3 7.5 Loại yếu SL % 0 0 0 Loại yếu SL % 0 0 0 Loại yếu SL % 0 0 Phải thương yêu, gần gũi, quan tâm chăm sóc, giáo dục em đẻ mình, đến trường mà khơng chịu học, khơng có đạo đức hậu thật đáng sợ, tương lai em đâu? Bởi có học, mở mang tri thức dù hay nhiều góp phần xây dựng xã hội phồn vinh Vì thể hết khả tinh thần trách nhiệm để việc giáo dục đạo đức cho học viên đạt kết cao - Một yếu tố thiếu là: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực thật tốt kết hợp giáo dục giữa: nhà trường - gia đình - xã hội, ln tìm kiếm, trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng nên phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục Bên cạnh phát huy tài sẵn vốn có em học viên, nâng cao ý thức tự giác, tự quản - Nghiêm túc thực qui định kế hoạch đề lớp Tránh tình trạng “Đầu voi, chuột” phản tác dụng giáo viên chủ nhiệm không thực yêu cầu Đây yếu tố giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác “dạy người” nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 11 - Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học viên noi theo Muốn vậy, người thầy phải gương mẫu chấp hành tốt qui định đề Vì vốn em thích học theo người lớn, thích bắt chước nên tư em có suy luận định Các em phân vân, nghi ngờ người thầy nói lý thuyết sng mà không thực hành - Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Mạnh dạn phê tự phê để thấy rõ khuyết điểm hay khó khăn cần vượt qua thử thách để làm chủ thân Luôn hướng tới sống “Khỏe - đẹp, có ích cho gia đình xã hội” đạt tới đỉnh “Chân – thiện – mỹ” - Phải bao dung, tha thứ cho học viên mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần “Nhân vơ thập tồn” Từ cảm hóa em trở thành người tốt - Khơng nên nói thân giáo viên trước tập thể lớp, học viên dễ có ấn tượng thầy, khoe khoang đó! - Hạn chế lấy chun mơn để làm công tác chủ nhiệm, học viên bị tâm lý nặng nề học, thiếu tập trung học sau Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 12 C KẾT LUẬN Là học viên hệ BTTHPT, em tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần thiết để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi vậy, giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hồi bão trở thành nhân tài thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ln học tập rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, có tâm ngoan, trò giỏi xứng đồn viên ưu tú, cơng dân tốt sau Xong để làm tốt công tác chủ nhiệm cần phát huy tốt số mặt mạnh khắc phục số hạn chế sau: Mặt mạnh cần trọng phát huy: - Giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò cố vấn cho học viên, phát huy khả sáng tạo học viên - Chọn lực lượng ban cán điều hành có lực, nhiệt tình hoạt động Theo dõi nắm sát tình hình lớp khơng gặp lớp thường xuyên - Hoàn thành thực đầy đủ qui chế, hồ sơ sổ sách ban giám đốc qui định - Có tư cách, uy tín, tác phong sinh hoạt học viên - Xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học viên, gia đình nhà trường Mặt hạn chế: - Ban nề nếp cịn mỏng, nên khó khăn việc kiểm tra học viên, đặc biệt đối tượng học viên cá biệt hay bỏ học chơi bi-a, game - Một số lớn thầy cô môn thể tinh thần hợp tác chưa tốt khiến cho công tác chủ nhiệm gặp khó khăn, khơng qn lớp - GVCN khơng giao khốn cho ban cán tự sơ kết tổng kết buổi sinh hoạt - Lớp học có nhiều học viên có hồn cảnh khó khăn, giáo viên khơng có đủ thời gian, đầu tư dàn trải nhiều học viên lớp - GVCN chưa chưa tự trang bị đầy đủ tâm lý học viên, chủ quan, coi thường khả học viên Cách xử lý tình chưa thống GVCN ban giám đốc, thầy cô môn, ban nề nếp Trên điều tơi tìm hiểu mong muốn chia sẻ với thầy Vì thân khơng làm cơng tác chủ nhiệm nên trình bày chắn khơng khỏi có thiếu sót, nhận định chủ quan, mong thầy cô, ban giám đốc,… phản hồi tích cực để người phát huy nhiều công tác chủ nhiệm lớp hoàn chỉnh hơn, nhằm xây dựng Trung tâm GDTX Thiệu Hố đạt thành tích cao cơng tác giáo dục quản lý học viên đáp ứng yêu cầu “cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” hồn thành nghiệp đổi đất nước thực mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh” Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 13 Thiệu Hoá, ngày 26 tháng 04 năm 2012 Người viết Hồng Đình Truyền Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 14 D TÀI LIỆU THAM KHẢO - Qui chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo định số 01/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2007 - Qui chế Bộ GD&ĐT việc đánh giá xếp loại học viên ban hành kèm theo định số 02/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 23/01/2007 - Luật giáo dục - Sổ chủ nhiệm lớp mẫu sở GD& ĐT Thanh hoá - Một số sổ chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm: Lê Thị Nhung, Hoàng Hồng Hà, Thiều Thị Hảo - Một số tài liệu khác có liên quan đến việc giáo dục đạo đức học viên Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 15 PHỤ LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Trang II Mục đích nhiệm vụ đề tài Trang III Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trang IV Phương pháp nghiên cứu Trang B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những thuận lợi khó khăn Trang II Một số biện pháp thực Trang III Phối hợp Giáo viên chủ nhiệm với lực lượng Trang giáo dục khác IV.Kết thực Trang 10 V Bài học kinh nghiệm Trang 11 C KẾT LUẬN: Trang 12 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 16 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRUNG TÂM GDTX THIỆU HOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG TTGDTX Đề tài thuộc lĩnh vực quản lý Họ tên: Hồng Đình Truyền Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị cơng tác: Trung tâm GDTX Thiệu Hóa Thiệu Hố, tháng 04 năm 2012 Sáng kiến kinh nghiệm – Hồng Đình Truyền 17 ... NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG TTGDTX Đề tài thuộc lĩnh vực quản lý Họ tên: Hồng Đình Truyền Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị công tác: Trung tâm. .. chủ nhiệm Nên đề số biện pháp cần thiết để thực sau II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 2.1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn qui định Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học. .. việc giáo dục đánh giá xếp loại đạo đức học viên - Trao đổi với đồng nghiệp, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều kinh nghiệm việc quản lý giáo dục đạo đức học viên - Thực nghiệm, rút kết học