ĐỀ SỐ 24 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Trí tuệ cảm xúc khả nhận dạng cảm xúc, hiểu ý nghĩa chúng nhận tác động chúng người xung quanh Trí tuệ cảm xúc bao hàm việc nhận thức người khác: bạn hiểu cảm xúc người, bạn kiểm soát mối quan hệ hiệu Những người giàu trí tuệ cảm xúc hiểu rõ cảm xúc nên khơng để chúng chế ngự Đồng thời họ nghiêm khắc đánh giá thân Họ điểm mạnh điểm yếu để từ phát huy khắc phục, nhờ họ làm việc hiệu Nhiều người tin hiểu rõ thân thành tố quan trọng trí tuệ cảm xúc Biết cảm thơng có lẽ thành tố quan trọng thứ hai trí tuệ cảm xúc Cảm thông việc bạn đồng cảm hiểu ước muốn, nhu cầu quan điểm người sống quanh bạn Những người biết cảm thông thường giỏi việc nắm bắt cảm xúc người khác, kể cảm xúc tinh tế Nhờ vậy, họ biết cách lắng nghe người khác thiết lập quan hệ với người Họ khơng nhìn nhận vấn đề cách rập khn hay phán đốn tình q vội vàng Họ ln sống chân thành cởi mở Như vậy, trí tuệ cảm xúc yếu tố quan trọng giúp bạn đạt đến thành công sống, đặc biệt nghiệp Quản lý người mối quan hệ kĩ quan trọng nhà lãnh đạo, nâng cao vận dụng trí tuệ cảm xúc công việc cách thể khả lãnh đạo bạn (Theo mindtools.com, Trí tuệ cảm xúc – yếu tố quan trọng để thành công) Câu Xác định chủ đề văn bản? Câu Theo viết, người có trí tuệ cảm xúc người nào? Câu Vì tác giả cho trí tuệ cảm xúc giúp bạn trở thành người lãnh đạo thành công? Câu Trong khoảng đến dòng, anh/chị học mà đoạn trích mang đến cho thân II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Anh /chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ, trình bày suy nghĩ quan điểm: Kẻ thù lớn thành công cảm xúc Câu Phân tích tranh thực vẻ đẹp tình người thơng qua chi tiết nồi cháo cám truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Trang Văn viết chủ đề: vai trò trí tuệ cảm xúc thành cơng người Câu Theo tác giả, người có trí tuệ cảm xúc người có đặc điểm sau: + Những người giàu trí tuệ cảm xúc hiểu rõ cảm xúc nên khơng để chúng chế ngự, họ nghiêm khắc đánh giá thân + Họ biết cảm thông, hiểu suy nghĩ ước muốn người khác, nên họ thiết lập quan hệ tốt đẹp, sống chân thành cởi mở Câu Tác giả cho trí tuệ cảm xúc giúp bạn trở thành người lãnh đạo thành cơng, vì: + Trí tuệ cảm xúc giúp bạn lãnh đạo mình, làm chủ cảm xúc, suy nghĩ hành vi Họ làm việc hiệu + Trí tuệ cảm xúc giúp bạn nắm bắt tâm lý người khác, thiết lập mối quan hệ xã hội, nhờ mà có kỹ quan trọng người thành công → Quản lý thân thấu hiểu người khác chìa khóa cho nhà lãnh đạo thành cơng Câu Thí sinh chủ động đưa ý kiến thân, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức sau: - Nội dung: trình bày học/thơng điệp cá nhân rút từ văn bàn luận ngắn gọn thơng điệp Bài học/Thơng điệp: vai trị trí tuệ cảm xúc; ý thức rèn luyện trí tuệ cảm xúc; bí nhà lãnh đạo thành cơng; - Hình thức: đoạn văn ngắn, khoảng 8-10 dịng, diễn đạt mạch lạc Gợi ý: Năng lực nhận diện làm chủ cảm xúc dạng trí tuệ đặc biệt, thực tế cho thấy chìa khóa thành cơng nhiều vĩ nhân Bài học việc tự làm chủ cảm xúc cá nhân điều tiết cách hợp lý phục vụ hiệu cho công việc sống Sau q trình rèn luyện lực cảm thông với người khác để nắm bắt cảm xúc họ Điểm mấu chốt là, trí tuệ cảm xúc tố chất, thành công bạn chủ động rèn luyện cách thường xuyên chăm II LÀM VĂN Câu • Yêu cầu chung: - Nội dung: + Xác định vấn đề nghị luận; + Thể quan điểm cá nhân, đảm bảo tính nhân văn viết; + Triển khai vấn đề thành luận điểm, luận phù hợp, trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ; sử dụng phù hợp thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Trang - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp • Yêu cầu cụ thể: Dẫn dắt Giải thích - Nêu từ khóa: Kẻ thù lớn thành cơng cảm xúc - Cảm xúc trạng thái, phản ứng tinh thần người trước yếu tố bên ngồi - Cảm xúc có tích cực tiêu cực - Cảm xúc chi phối sống nào? + Cảm xúc xuất trước nhận thức chi phối định vấn đề sống (dẫn chứng) + Cảm xúc tích cực động lực to lớn, với sức mạnh kỳ diệu kích thích lượng trí tuệ co bắp người + Cảm xúc tiêu cực lại khiến người có lựa chọn khơng sáng suốt Phân tích nhiều trường hợp - Vì kẻ thù lớn thành công lại cảm xúc? + Vì cảm xúc phản ứng tự nhiên người, xuất trước ý thức nên Hệ thống ý tự phát khơng phải lúc mang đến định đắn + Cảm xúc tích cực tiêu cực tạo hc mơn đánh lừa cảm giác chân thực người nên khiến người chệch đường mà lựa chọn - Quản lý cảm xúc khác với đè nén cảm xúc + Quản lý cảm xúc làm chủ cảm xúc nhận thức cảm xúc người khác Quản lý cảm xúc cho ta biểu cảm xúc Phản biện giới hạn cho phép, hạn chế ảnh hưởng cảm xúc đến hành vi, lời nói + Đè nén cảm xúc từ chối thừa nhận biểu cảm xúc, dạng đánh lạc hướng - Bài học/Liên hệ + Từ khóa Liên hệ Cảm xúc phần tất yếu người, chối từ, ta học cách làm chủ Câu • u cầu chung: Trang - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ - Văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ, nhiều khám phá mẻ, diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Vợ nhặt - Dạng bài: Phân tích - Yêu cầu: Thơng qua việc phân tích chi tiết nghệ thuật nồi cháo cám, người viết làm sáng rõ hai yêu cầu đề ra: tranh thực vẻ đẹp tình người, mở rộng hom giá trị nhân đạo tác phẩm TIẾN TRÌNH BÀI LÀM KIẾN HỆ THỐNG THỨC CHUNG Ý Giới thiệu NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐIỂM - Kim Lân tác giả tiêu biểu văn xuôi 0.5 tác giả - tác đại, bút chuyên viết truyện ngắn, chuyên viết nông thôn với phẩm người nông thôn hiền hậu, chân chất - Tác phẩm nằm tập Con chó xấu xí (1962) Tiền thân truyện ngắn tiểu thuyết Xóm ngụ cư – viết sau Cách mạng tháng Tám dang dở thất lạc thảo Sau hịa bình lặp lại (1954), ông dựa vào phần cốt truyện cũ để viết truyện ngắn Vị trí: truyện ngắn xuất sắc văn xuôi Việt Nam đại Đề tài: Bức tranh thực thê thảm Nhân dân ta thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám, mà cụ TRỌNG Cảm nhận thể nạn đói năm 1945 - Bối cảnh xuất hiện: TÂM chi tiết nồi + Chi tiết “nồi cháo cám” xuất bữa ăn cháo cám nạn đói năm 1945 lại dường dễ hiểu, tác phẩm 3.0 lại xuất sau buổi sáng hơm sau - bữa cơm đón dâu + Bữa kết thúc sớm so với nhu cầu dày Nồi chè ăn chơi thú tao nhã sau bữa chính, “nồi chè” bữa cơm đón dâu làm điều ngược lại, phá tan xúc cảm vui tươi, sung sướng góp phần ném trả lại thực tàn khốc - Phản ứng thành viên gia đình: + Với bà cụ Tứ, nồi chè, thực chất cháo cám, ngon đáo để, thức ăn mà ối nhà cịn khơng có + Thị nạn nhân đói, sống vật vờ lay lắt qua ngày, có Trang Thị chưa trải đại nạn Cho nên, nhận bát cháo cám, Thị hiểu bao điều - Anh Tràng bao biểu rõ phản ứng khuôn mặt Bằng thủ pháp liệt kê: chun, đẳng chát, nghẹn bứ thấy thứ thức ăn khó nuốt nào, tình cảnh người dân ngày cực - Nồi cháo cám - đậm đà dư vị tình thân lịng nhân ái: + Bà cụ Tứ cố gắng kéo dài niềm vui, giọng đon đả, lịng người mẹ thương con, khơng nỡ phá cảm xúc vui tươi, khơng khí đầm ấm + Người dâu điềm nhiên cám vào miệng, sau phút tối sầm lại ưu tư + Anh cu Tràng vội vào miệng, đắng đến từ cháo, đắng đến từ ý thức trách nhiệm người trụ cột + Tóm lại - nồi cháo cám, vừa đại diện cho thực tàn khốc, cho ám ảnh kinh hoàng, đồng thời đại diện cho tình người Cả Tràng, Thị hay bà cụ Tứ nghĩ cho người khác ăn Đó tình người, tình thân, nghĩ cho nhau, Bàn luận chống lại nạn đói, dắt díu qua bĩ cực - Chi tiết nồi cháo cám góp phần thể tranh chân thực 1.0 đến ám ảnh nạn đói năm 1945, qua ta thấy thê lương, tình cảnh đáng thương người lao động nghèo khổ - Thông qua chi tiết nồi cháo cám, ta thấy tiếng nói thương cảm nhà văn, đồng thời tiếng nói khẳng định đề cao hạnh phúc gia đình Và cuối cùng, Vợ nhặt khẳng định đề cao khát vọng sống, niềm hi vọng, niềm tin vào sống, vào tương lai Bài làm mẫu: Thành công tác phẩm làm nên từ nhiều yếu tố Một số chi tiết đắt giá làm nên ấn tượng sâu sắc với người đọc đồng thời qua phải thể dụng ý nghệ thuật tư tưởng tác giả tác phẩm Trong truyện ngắn Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân thành công đưa vào chi tiết đắt thế: “nồi cháo cám” - thân đói, tranh thực thê thảm, đồng thời nồi cháo tình thân, vẻ đẹp nhân người Kim Lân (01/08/1920 - 20/07/2007), tên thật Nguyễn Văn Tài, quê làng Phù Lưu, xã Tân Hồng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, ơng học hết tiểu học vừa làm thợ sơn guốc, khắc tranh bình phong, vừa viết văn Năm 1944, Kim Lân tham gia Hội Văn hóa cứu quốc, sau liên tục hoạt động văn nghệ phục vụ kháng chiến cách mạng (viết văn, làm báo, diễn Trang kịch, đóng phim) Kim Lân tác giả tiêu biểu văn xuôi đại, bút chuyên viết truyện ngắn, chuyên viết nông thôn với người nông thôn hiền hậu, chân chất Vợ nhặt tác phẩm nằm tập Con chó xấu xí (1962) Tiền thân truyện ngắn tiểu thuyết Xóm ngụ cư - viết sau Cách mạng tháng Tám dang dở thất lạc thảo Sau hịa bình lặp lại (1954), ông dựa vào phần cốt truyện cũ để viết truyện ngắn Đây truyện ngắn xuất sắc văn xuôi Việt Nam đại Vợ nhặt tranh thực thê thảm Nhân dân ta thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám, mà cụ thể nạn đói năm 1945 Chi tiết “nồi cháo cám” xuất bữa ăn nạn đói năm 1945 lại dường dễ hiểu, tác phẩm lại xuất sau buổi sáng hôm sau Buổi sáng mà nhà bà cụ Tứ có thêm người dâu Lễ mắt dâu bình thường khơng có cao lương mĩ vị phải mâm cao cỗ đầy, tình khiến người ta khơng khỏi nghẹn ngào Bữa cơm ngày đói thật thê thảm, mà nhìn vào chạnh lịng Đó cảnh “giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo” ngạc nhiên thay nhà ăn ngon lành Tất vui vẻ, khơng khí thật đầm ấm, bao viễn cảnh vẽ Cho đến nồi cháo loãng hết Bữa kết thúc sớm so với nhu cầu dày Và đến phần thứ hai, bữa ăn phụ, ăn chơi, cách mà bà cụ Tứ gọi chè khoán Nồi chè ăn chơi thú tao nhã sau bữa chính, khiến câu chuyện vui kéo dài hơn, ngào chè làm dư vị miệng thêm đậm đà, cảm xúc thêm lâng lâng khoan khoái Thế “nồi chè” bữa cơm đón dâu làm điều ngược lại, phá tan xúc cảm vui tươi, sung sướng góp phần ném trả lại thực tàn khốc Bằng ngòi bút đầy tinh tế, nhà văn làm bật lên phản ứng thành viên gia đình trước ăn thê thảm ngày đói Theo lời quảng cáo bà cụ Tứ, nồi chè, thực chất cháo cám, ngon đáo để, thức ăn mà ối nhà khơng có, ăn ăn sang nạn đói tàn khốc Khác với lời quảng cáo, nhìn phản ứng Tràng Thị Thị nạn nhân đói, sống vật vờ lay lắt qua ngày, có Thị chưa trải đại nạn Cho nên, nhận bát cháo cám, Thị hiểu bao điều Có nhiều điều ta sáng qua đôi mắt tối sầm lại Thị Anh Tràng bao biểu rõ phản ứng khuôn mặt Bằng thủ pháp liệt kê: “chun”, “đắng chát”, “nghẹn bứ” thấy thứ thức ăn khó nuốt nào, tình cảnh người dân ngày cực Nhưng nồi cháo cám cịn dư vị đậm đà tình thân, sợi dây kết nối thành viên gia đình lại với Trước hết, ý vào chi tiết nhỏ nhà văn cài vào Là thái độ, hành động bà cụ Tứ Hàng loạt hành động miêu tả cách bà cụ đưa nồi cháo cám ra: “lật đật chạy xuống, lễ mễ, bưng, đặt nồi xuống bền cạnh mẹt com, cầm môi, khuấy khuấy, cười ” giống trì hỗn Bởi bữa cơm vui, bà muốn kéo dài chút Và bà người chuẩn bị bữa cơm, nên bà biết ăn cháo cám, thứ thức ăn dành cho vật này, bao niềm vui biến mất, nên gắng gượng, bà cố tình kéo dài thêm Người mẹ ấy, tình thương con, khơng nở phá cảm xúc vui tươi, khơng khí đầm ấm Với người dâu điềm nhiên vào cám vào miệng, sau phút tối sầm lại ưu tư, Thị gạt đi, điềm nhiên đón nhận bát cháo cám - bát cháo đại diện cho gia cảnh Trang nhà chồng Thị lấy chồng, Thị lựa chọn, Thị thấu hiểu, Thị chấp nhận Và cuối anh cu Tràng vội vào miệng, đắng đến từ cháo, nhung đắng đến từ ý thức trách nhiệm người trụ cột, sĩ diện để vợ mẹ phải ăn thứ thức ăn Cái bứ cổ cho thấy trách nhiệm phải chăm lo tốt cho gia đình Điển hình sau bữa ăn đó, đầu Tràng cịn nghĩ đến hình ảnh đồn người phá kho thóc Nhật, hay cụ thể hơn, hình ảnh bữa cơm trắng mà Tràng, cướp từ kho thóc Nhật, mang cho gia đình Tóm lại - nồi cháo cám, vừa đại diện cho thực tàn khốc, cho ám ảnh kinh hoàng, đồng thời đại diện cho tình người Cả Tràng, Thị hay bà cụ Tứ nghĩ cho người khác ăn Đó tình người, tình thân, nghĩ cho nhau, chống lại nạn đói, dắt díu qua bĩ cực Chi tiết nồi cháo cám góp phần thể tranh chân thực đến ám ảnh nạn đói năm 1945, qua ta thấy thê lương, tình cảnh đáng thương người lao động nghèo khổ Thông qua chi tiết nồi cháo cám, ta thấy tiếng nói thương cảm nhà văn trước tình cảnh đáng thương người tội nghiệp Những thân phận bị đẩy đến chỗ kiệt Chuyện hạnh phúc đời người lại sơ giản đến qua qt Nhưng Vợ nhặt cịn tiếng nói khẳng định đề cao hạnh phúc gia đình, dù đói khổ ln hướng tới tổ ấm gia đình Hạnh phúc gia đình làm cho người thay đổi, trở nên tốt đẹp Và cuối cùng, tác phẩm khắng định đề cao khát vọng sống, niềm hi vọng, niềm tin vào sống, vào tương lai Trong đói khổ, lấp lánh niềm hi vọng, không bị thực chôn vùi mà bụng cháy mãnh hệt Có thể nói rằng, hình ảnh nồi cháo cám để lại ấn tượng đậm nét tâm trí người đọc Chi tiết vừa có giá trị thực lại vừa có giá trị nhân văn, nhân đạo lớn Khiến ta nhận kiệt đói rét chết chóc, có sức mạnh giúp ta vượt lên được: niềm tin bất diệt, lòng nhân hạnh phúc gia đình ĐỀ SỐ 25 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: (1) Sức mạnh bắp người có hạn, người có ý chí sắt đá nghị lực vơ hạn Vì đừng đảnh niềm tin vào lực thật thân Với người có ý chí kiên cường nghịch cảnh khiến cho họ thông minh hơn, mạnh mẽ Khơng có giới hạn ngăn ỷ chí người Những điều kỳ diệu xuất phát từ dám ước mơ táo bạo kiên tâm biến ước mơ thành thực Ý chí tâm mạnh mẽ giúp người vượt lên hoàn cảnh để đạt thành cơng Đối với người có ý chí mạnh mẽ, rơi vào nghịch cảnh ngăn bước tiến, họ tìm hướng Trang (2) Nếu sổng bình dị làm cho người ta cảm thấy tẻ nhạt, ý chí vượt qua sóng gió mang lại niềm vui ý nghĩa chân đời Khỉ đối diện với khó khăn thách thức, họ tìm cách để vượt qua khơng tìm đường thối lui Thành cơng ln đón chờ người kiên trì tâm theo đuổi đến mục tiêu chọn Cựu thủ tướng Anh Benjamin Disraeli quan niệm: “Khi người sống mục tiêu sớm muộn đạt mục tiêu đó, khơng có trở ngại ngăn cản ý chí lòng tâm người” Đằng sau thành công vượt trội học bền gan vững chí trước thử thách giá phải trả Và thành cơng khơng phụ lịng người có ý chí kiên cường khơng nản lịng trước giả phải trả bước đường thực mục tiêu (Theo: http://tamsang.com) Câu Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản? Câu Những biểu người có ý chí kiên cường mạnh mẽ? Câu Vì tác giả cho rằng: Sức mạnh bắp người có hạn, người có ý chí sắt đá nghị lực vơ hạn? Câu Anh/chị rút thơng điệp, học sau đọc hiểu văn II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Viết đoạn văn khoảng 200 từ bàn về: Sức mạnh nghị lực sống Câu Có ý kiến cho rằng: sơng Đà nói chung Người lái đị Sơng Đà nói riêng tiêu biểu cho phong cách Nguyễn Tuân không quản nhọc nhằn để cố gắng khai thác kho cảm giác liên tưởng phong phú, bộn bề, nhằm tìm cho chữ nghĩa xác đáng nhất, có khả làm lay động người đọc nhiều Anh/chị làm sáng tỏ qua đoạn trích đây: Cịn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại réo to lên Tiếng nước thác nghe oản trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa no lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới cải thác Ngoặt khúc sông lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhơm dậy để vồ lấy thuyền Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu Văn sử dụng phong cách ngơn ngữ luận Câu - Những biếu người có ý chí kiên cuờng, mạnh mẽ là: + Người có ý chí kiên cường nghịch cảnh khiến cho họ thông minh hơn, mạnh mẽ hơn, không gục ngã + Họ dám ước mơ táo bạo kiên tâm biến ước mơ thành thực + Khi rơi vào nghịch cảnh ngăn bước tiến, họ vượt qua tìm hướng + Họ tìm niềm vui ý nghĩa chân đời + Họ thành công Câu Tác giả cho rằng: Sức mạnh bắp người có hạn, người có ý chí sắt đá nghị lực vơ hạn, vì: + Khả lực (sức mạnh bắp) người bị chi phối yếu tố vật lý, sinh học hóa học Bởi vậy, chúng có giới hạn khơng thể vượt qua + Cịn nghị lực sức mạnh tinh thần, cấu thành từ ý chí người, nằm quy luật tự nhiên nên khơng thể đo đếm khơng có giới hạn cực đại + Mặt khác, sức mạnh ý chí, tinh thần biểu khơng giống nhau, so sánh hai người, lẽ, người có cách biểu khác trước thử thách nghịch cảnh Câu Thí sinh chủ động đưa ý kiến thân, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức sau: - Nội dung: trình bày học/thơng điệp cá nhân rút từ văn bàn luận ngắn gọn thơng điệp Bài học/Thơng điệp: tin vào sức mạnh ý chí thân; rèn luyện nghị lực; lịng tâm bền chí chìa khóa thành cơng; dám ước mơ tâm thực ước mơ; - Hình thức: đoạn văn ngắn, khoảng – 10 dòng, diễn đạt mạch lạc II LÀM VĂN Câu  Yêu cầu chung: - Nội dung: + Xác định vấn đề nghị luận; + Thể quan điểm cá nhân, đảm bảo tính nhân văn viết; + Triển khai vấn đề thành luận điểm, luận phù hợp, trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ; sử dụng phù hợp thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Hình thức: Trang + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu cụ thể: Dẫn dắt Giải thích - Nêu từ khóa: sức mạnh nghị lực sống - Nghị lực sống ý chí, lĩnh, khả vững vàng vuơn lên Phân tích sống - Nghị lực sống tạo nên sức mạnh nào? + Nghị lực sống giúp người mạnh mẽ vươn lên sống, dám ước mơ táo bạo tâm thực ước mơ (dẫn chứng) + Nghị lực sống sức mạnh giúp ta vượt lên chông gai, thử thách để đạt mục tiêu + Nghị lực sống phẩm chất, cho ta nhìn đắn giá trị nỗ lực, niềm tin ý chí + Nghị lực sống tạo sức mạnh vô hạn, giúp người vươn lên giới hạn thân - Vì cần rèn luyện nghị lực? + Vì nghị lực tố chất trở thành phẩm chất qua trình trui rèn, tự luyện Hệ thống ý + Vì người có nghị lực xã hội ghi nhận, họ chưa thành cơng + Vì nghị lực yếu tố tạo nên thành công, tiêu chí phân biệt Phản biện người lĩnh kẻ hèn nhát, thất bại - Có nhiều người sống thiếu nghị lực, ỷ lại + Cuộc sống đủ đầy, không cần lo toan sống khiến phận giới trẻ sống dựa dẫm, thiếu ý chí, nghị lực + Những người dễ thất bại từ chối đương đầu với thử thách Liên hệ sống - Bài học/Liên hệ + Từ khóa “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí, làm nên” lời dạy giản dị mà tâm đắc Bác Hồ, thúc hệ trẻ rèn sức, luyện tài ngày Câu  Yêu cầu chung: Trang 10