HỘI THẢO TẬP HUẤN DẠY VÀ HỌC Let’s Learn English Ở TIỂU HỌC Vinh, 13-14/12/2007 I. Quan điểm dạy và học • Quan đi m giao ti p ể ế (Communicative approach) • Quan đi m ch đi m ể ủ ể (Thematic approach) • Quan đi m coi h c sinh là ch th c a quá trình d y và h c ể ọ ủ ể ủ ạ ọ (Learner-centered approach) • Quan đi m h c qua ch i, ch i đ h cể ọ ơ ơ ể ọ (Learning through playing, playing for learning) 1. Quan điểm giao tiếp (Communicative approach) • Kĩ năng ngôn ng (nghe, nói, đ c, vi t) là ph ng th c và ữ ọ ế ươ ứ đ ng th i là m c tiêu cu i cùng c a d y và h c ti ng ồ ờ ụ ố ủ ạ ọ ế Anh. u tiên phát tri n hai kĩ năng nghe và nói ti u h cƯ ể ở ể ọ • N i dung ngôn ng (ng âm, t v ng, ng pháp) là ộ ữ ữ ừ ự ữ ph ng ti n, đi u ki n hình thành và phát tri n kĩ năng ươ ệ ề ệ ể ngôn ngữ 2. Quan điểm chủ điểm (Thematic approach) • Ch đi m (ủ ể Theme) là c s xây d ng n i dung d y-h c ơ ở ự ộ ạ ọ và l p l i có m r ng trong các năm h c. B n ch đi m ặ ạ ở ộ ọ ố ủ ể là: You and me, My school, My family, The world around us • D i ch đi m là các ch đ (ướ ủ ể ủ ề Topic) là c s t o nên các ơ ở ạ đ n v bài h cơ ị ọ • Năng l c ngôn ng (ự ữ Competence) là n i dung c b n c a ộ ơ ả ủ m i đ n v bài h cỗ ơ ị ọ • N i dung ngôn ng (ộ ữ Language focus) đ c l a ch n ượ ự ọ ph c v vi c hình thành và phát tri n năng l c ngôn ng ụ ụ ệ ể ự ữ 3. Quan điểm coi học sinh là chủ thể của quá trình dạy và học (Learner-centered approach) • HS luy n t p hình thành và phát tri n các kĩ năng ngôn ệ ậ ể ng thông qua và b ng các ho t đ ng nghe, nói, đ c, ữ ằ ạ ộ ọ vi tế • HS ph i tích c c, ch đ ng, sáng t o trong quá trình ả ự ủ ộ ạ ho t đ ng giao ti pạ ộ ế • Các ho t đ ng giao ti p ph i mang tính t ng tác ạ ộ ế ả ươ thông qua c p, nhóm, c l pặ ả ớ 4. Quan điểm học qua chơi, chơi để học (Learning through playing, playing for learning) • Ho t đ ng ch đ o c a đ tu iạ ộ ủ ạ ủ ộ ổ • H c qua các c quan giác quan và ho t ọ ơ ạ đ ngộ • Vui v , tích c c, ch đ ngẻ ự ủ ộ II. Nội dung dạy và học • Sách h c sinhọ • Sách giáo viên • Sách bài t pậ • Đ dùng và thi t b d y h cồ ế ị ạ ọ 1. Sách học sinh Cấu trúc chung • Book map Theo ch đi m: ủ ể Theme – Unit – Tasks – Language focus - Page • 12 đ n v bài h c (Unit)ơ ị ọ • 4 đ n v bài t ki m tra (Shelf-check)ơ ị ự ể • T v ngừ ự Theo ch đi m:ủ ể T - Đ a ch - Tranh gi i thích – Nghĩa ti ng Vi từ ị ỉ ả ế ệ Cấu trúc một đơn vị bài học Section A 1. Look, listen and repeat 2. Look and say 3. Let’s talk 4. Listen and check 5. Say it right 6. Let’s write 7. Let’s play / Read aloud Section B 1. Listen and repeat 2. Let’s talk 3. Listen and number 4. Read and match / answer 5. Let’s write 6. Let’s play / Let’s sing 7. Summary [...]... Procedure: Qui trình/các bước tiến hành • Output: Đầu ra / Kết quả học tập Một đơn vị bài học của SHS đan xen với 1 đơn vị gợi ý giảng dạy của SGV Cấu trúc một đơn vị bài dạy Những vấn đề chung I 1 Khả năng ngôn ngữ 2 Trọng tâm ngôn ngữ • Ngữ âm • Từ vựng • Ngữ pháp 3 Dự kiến thời gian 4 Đồ dùng dạy học II Gợi ý giảng dạy 1 Activity A • Nội dung dạy học (Input): SHS/SBT • Mục tiêu (Goal) • Qui trình (Procedure) . HỘI THẢO TẬP HUẤN DẠY VÀ HỌC Let’s Learn English Ở TIỂU HỌC Vinh, 13-14/12/2007 I. Quan điểm dạy và học • Quan đi m giao ti p ể ế (Communicative. ng th i là m c tiêu cu i cùng c a d y và h c ti ng ồ ờ ụ ố ủ ạ ọ ế Anh. u tiên phát tri n hai kĩ năng nghe và nói ti u h cƯ ể ở ể ọ • N i dung ngôn ng (ng âm, t v ng, ng pháp) là ộ ữ ữ ừ ự ữ ph. approach) • Ch đi m (ủ ể Theme) là c s xây d ng n i dung d y-h c ơ ở ự ộ ạ ọ và l p l i có m r ng trong các năm h c. B n ch đi m ặ ạ ở ộ ọ ố ủ ể là: You and me, My school, My family, The world around