ĐỀ TÀI: "Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp" I Lí chọn đề tài Tự tin, mạnh dạn yếu tố giúp người gặt hái thành công sống Chính mà việc giáo dục cho trẻ tính tự tin mạnh dạn từ bậc học mầm non điều quan trọng Hiện phải thừa nhận điều trẻ ngày thông minh hơn, lém lỉnh Nhưng cháu vào lớp học cháu khơng dám nói lên điều trẻ thích, khơng dám mạnh dạn sinh hoạt tập thể, giao tiếp với người lớn theo suy nghĩ Chính điều ảnh hưởng nhiều đến hoạt động, chất lượng chăm sóc giáo dục lớp Đầu năm BGH phân công dạy lớp tuổi A3,sau thời gian nhận lớp thấy lớp tơi có thuận, lợi khó khăn sau: Về thuận lợi: - Lớp nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, tổ chun mơn - Lớp có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc ni dưỡng - Trẻ học đều, ngoan, lễ phép - Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm đến hoạt động lớp Bên cạnh có số khó khăn, hạn chế sau: - Một số trẻ đến lớp cịn khóc nhè, số trẻ hỏi trị chuyện quay mặt đi, khơng trả lời - Trẻ thiếu tự tin, nói bé, chưa thể hết khả trẻ dẫn đến hoạt động trẻ không sơi - Nhiều trẻ cịn nhút nhát, rụt rè, cá tính… khơng chịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao - Sự phối kết hợp phụ huynh giáo viên chưa thường xuyên Đứng trước thực trạng đó, giáo viên trăn trở trước vấn đề này, làm để trẻ nhanh nhạy tình huống, mạnh dạn bắt chuyện giao tiếp với người với bạn lớp, trẻ biết cách bày tỏ cảm xúc với người,cảm thấy tự tin giao tiếp với người xung quanh.Chính thế, tơi lựa chọn nội dung "Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp" II.Biện pháp Tạo môi trường thân thiện, quan tâm đến cá nhân trẻ giúp trẻ thể thông qua hoạt động Để thực tốt việc rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn tự tin lớp việc thực đề tài tơi dựa tình hình thực tế nhóm lớp khả nhận thức đặc điểm tâm sinh lí trẻ lớp để thực xây dựng kế hoạch cho Tìm cho biện pháp rèn cho bé lớp mạnh dạn tự tin tiết học hoạt động Tôi ln tạo nhiều hội cho em nói làm chia sẻ lúc nơi đến trường Luôn quan tâm lắng nghe thấu hiểu trẻ.Cho trẻ tiếp cận với hoạt động mà trẻ yêu thích.Luyện tập mạnh dạn, tự tin cho trẻ lúc nơi 1.1 Hoạt động đón trẻ Tơi trọng đến đón trẻ, tơi biết trẻ thích khen có Vì vậy, ngồi việc để ý đến tình hình sức khỏe tới lớp thường quan sát để ý thật nhanh xem hơm trẻ có mới, kịp thời khen ngợi trẻ Tơi nhận thấy, khen trẻ vui, cười tươi phụ huynh họ thấy em quan tâm nên tin tưởng Ví dụ: Hơm Hải Anh cắt tóc trơng đáng u q Minh Châu có đơi giày màu hồng giống màu u thích lại có hình cơng chúa elsa đẹp thế…Trẻ khen thích vui, tự tin bước vào lớp 1.2 Hoạt động học Đối với trẻ mạnh dạn, tự tin, có khiếu nghệ thuật, tơi ln tìm cách tạo hội cho trẻ thể vào hoạt động như: Tổ chức chương trình văn nghệ tổng hợp biểu diễn vào cuối chủ đề Đối với trẻ nhút nhát thông qua hoạt động học liên hoan văn nghệ cuối chủ đề cô mời bạn lên biểu diễn tiết mục văn nghệ, mời trẻ mạnh dạn trẻ nhút nhát đề trẻ mạnh dạn tự tin thể tiết mục Khuyến khích trẻ thể tăng cường tự tin cho trẻ lời cổ vũ động viên Dần dần trẻ tự tin đứng để biểu diễn 1.3.Trị chơi tập thể Lớp tơi có số bé sức khỏe yếu hay nghỉ dài bé: Phương Anh, Phương Thuỳ, Hà Khuê, Khoa Vì vậy, học đến lớp bé thường buồn, ko tham gia vào hoạt động lớp Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bé mạnh dạn tự tin như: Đạt Phát, Tú Anh, Minh Châu đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn, vẽ tranh, nặn quả, hát múa chơi hoạt động góc… bé quen với mơi trường tập thể thích học Bây bé cô giáo bạn yêu quý bé ngoan, mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè hát hay, múa dẻo, thích biểu diễn văn nghệ Với trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè đòi hỏi hoạt động học tập,ý thức tinh thần tập thể giúp tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động giao tiếp với người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh.Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn học VD: Trị chơi: Bạn làm giống tơi Tổ chức: Cơ trẻ ngồi thành vịng trịn Trước tiên giáo nói tên (chào bạn tơi tên Lan) sau ném bóng cho trẻ Trẻ nhận bóng từ giáo nói tên Cứ tất trẻ nhớ tên Trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên 1.4 Hoạt động góc Trẻ mầm non chơi mà học – học chơi, hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục kỹ sống cho Hoạt động góc tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Ví dụ: Trò chơi bác sĩ, qua trò chơi trẻ tự tin nhập vai bác sĩ, người bệnh, nói lên nhu cầu mong muốn thân, đồng thời dạy trẻ biết cảm thông chia sẻ với người ốm, với bệnh nhân phải ân cần chăm sóc động viên chia sẻ Ví dụ: Góc xây dựng trẻ phải có phối hợp nhóm chơi xây dựng với nhóm chơi lắp ráp để hồn thành cơng trình xây dựng từ hình thành trẻ kỹ làm việc nhóm,biết sáng tạo tưởng tượng cơng trình Ví dụ: Trẻ chơi góc làm quen với tốn giúp trẻ phát triển kỹ phán đoán,hợp tác giải công việc 1.5 Hoạt động nêu gương bé ngoan ngày, tuần Để tạo hứng thú cho trẻ nên khen trẻ chê cách nêu gương trẻ trước lớp Vì giáo chê việc trẻ làm tự nhiên trẻ khơng cịn tự tin để làm cơng việc Giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn với hoạt động ngày Bản thân trẻ thích khen quan tâm tới: “Bảng bé ngoan”, “Cờ bé ngoan” trẻ lên cắm cờ trẻ phấn khởi, tự hào với bạn bè, mong chờ khoe với cha mẹ vào buổi chiều, báo cáo lại kết lên cắm cờ cho cha mẹ biết Từ tơi dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với thân người khác để cơng nhận Tơi đưa tiêu chí lên cắm cờ: Chăm giơ tay phát biểu, biết giúp đỡ cô bạn bè, ăn hết suất, ngủ ngoan, mạnh dạn tự tin hoạt động lớp học biết tự phục vụ thân tùy thuộc vào đối tượng mà tiêu chí có bạn công nhận hay không Tuy nhiên khen trẻ nên khen tốt, cố gắng, giỏi thể hài lòng, vui mừng việc đánh giá việc trẻ làm đẹp hay xấu Nghĩa ý đến trình trẻ cố gắng kết mà trẻ làm tốt hay xấu Ví dụ: Đối với Minh Tâm bé nhút nhát, nói ngọng tiêu chí đánh giá chăm giơ tay phát biểu hoạt động, giao tiếp với cô bạn bè mạnh dạn cởi mở Hay bé Bảo An nói nhỏ, giơ tay phát biểu tiêu chí cho bé nói to hơn, chăm phát biểu phải khắc phục nhược điểm cắm cờ cô khen Với cách trẻ vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày lên cắm cờ từ ln diễn cạnh tranh lành mạnh trẻ Kết giúp trẻ có nhu cầu hồn thiện thân cao, trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động ngày thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ 1.6.Hoạt động lễ hội Thông qua hoạt động lễ hội, văn nghệ vui chơi tổ chức theo hàng tháng xuyên suốt năm học góp phần cho trẻ lĩnh hội ngày lễ lớn giúp trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động góp phần cho trẻ phát triển tồn diện Việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua đó, trẻ học mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè cha mẹ Ví dụ: Ngày tết trung thu Cơ cho trẻ tập tiết mục văn nghệ Đến ngày trung thu: Mời phụ huynh đến tham gia bé lớp, cô trẻ phụ huynh bày mâm ngũ quả, trang trí lớp ( đèn lồng, đèn nháy ) Trò chuyện trẻ ngày tết trung thu, liên hoan văn nghệ, tổ chức rước đèn, phá cỗ Ví dụ: Ngày 20/10: Trước ngày tổ chức lễ hội tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng bà mẹ Sau dạy trẻ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà mẹ với từ ấn tượng: “Con yêu mẹ, Con yêu bà" Các bé tập luyện hát, thơ hay bà mẹ thể niềm vui niềm tự hào khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Từ hoạt động trên, giáo viên nhanh chóng tìm biện pháp hình thành trẻ hành vi tốt, thói quen kỹ sống chuẩn mực Đồng thời giúp trẻ giao lưu bạn lớp nhằm tạo nên nhu cầu tự học, tự rèn luyện thói quen đào sâu suy nghĩ vấn đề trẻ Dần dần trẻ hình thành thói quen suy nghĩ cách chủ động, độc lập sáng tạo biết chia sẻ suy nghĩ với người khác trẻ cảm thấy tự tin mạnh dạn việc, trẻ thân thiện hơn, gắn bó học tập chia sẻ công việc với bạn bè, cô giáo gia đình III Kết Sau hai tháng thực biện pháp mà nêu đạt kết sau: * Về phía học sinh - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người, chơi hòa đồng, nhường nhịn bạn nhóm chơi - Trẻ nhanh nhạy tình huống, mạnh dạn bắt chuyện giao tiếp với người với bạn lớp, trẻ biết cách bày tỏ cảm xúc với người - Trẻ dám làm điều suy nghĩ, tích cực tham gia vào hoạt động lớp, thể hết khả - Trẻ vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, bé cịn mạnh dạn giao lưu với giáo bạn bè, người thân Và với bé “Mỗi ngày đến trường ngày vui” điều thật * Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi quan tâm thấy tự tin mạnh dạn hoạt động trường nhà Đồng thời cảm thấy an tâm đưa trẻ đến với lớp với trường vịng tay bạn bè, giáo Mặc dù biện pháp thực tháng qua kết trẻ cho thấy biện pháp tối đưa phù hợp đạt hiệu cao Điều tạo cho động lực để mạnh dạn đưa biện pháp để nang cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ Trên báo cáo việc thực “Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp" thực Để tiếp tục thực tốt nội dung này, không ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập.Luôn tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm, rèn luyện mạnh dạn tự tin.Quan tâm, ý tới cá nhân trẻ, đặc biệt trẻ nhút nhát, thụ động.Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường Tôi mong nhận góp ý Ban giám khảo Tơi xin chân thành cảm ơn!