Đang tải... (xem toàn văn)
Tâm lý học lứa tuổi tiểu học bài tập nhóm đhsp nhóm sp hoá..........................................................................................................................................................................................................................................................................
STT MỘT SỐ ĐIỀU KIỆN CHO SỰ PHÁT TRIỂN TÊN TIÊU ĐỀ Sự phát triển thể chất Điều kiện sống Hoạt động học tập HOẠT ĐỘNG HỌA TẬPPHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Phát triển trí tuệ NỘI DUNG -Phát triển tương đối êm ả, đồng quan -Phát triển thể chất (chiều cao, cân nặng) -Là tiền đề vật chất quan trọng tạo điều kiện chocacs hoạt động khác *Về gia đình: -Là tế bào, nôi xã hội -Là nơi rèn luyện, thể nghiệm điều học *Về nhà trường: -Dạy vốn sống chưa có -Tạo mơi trường nghiêm chỉnh, kỉ cương, nghiêm ngặt -Phát triển mặt Xã hội, có tính tập thể *Đặc điểm: -Là hoạt động chủ đạo:+ giao tiếp hoạt động +có tính chủ định +tạo sở biến đổi quan trọng *Khó khăn: -Chế độ họa tập mẻ -Mối quan hệ HS-HS, GV-HS -Giảm sút hứng thú học tập *Tri giác: -Đầu lứa tuổi:tính chất phân hịa, thường thâu tóm việc chung chung, gắn với hành động thực tiễn; tình cảm thể rõ ràng; trực quan sinh động; tính sâu sắc cịn yếu; đánh giá thời gian,khơng gian hạn chế -Cuối lứa tuổi: hoạt động có mục đích, điều khiển *Trí nhớ: -Đầu lưa tuổi:có khuynh hướng ghi nhớ máy móc, ghi nhớ trực quan- hình tượng phát triển -Cuối lứa tuổi: có biến đổi *Tư duy: -Đầu lưa tuổi(tư cụ thể): khí phân tích, khosnhaanj chất, gặp số khó khăn mối quan hệ nguyên nhân- kết -Cuối lứa tuổi (tư trừu tượng):thành thạo thao tác thuận-ngược, nhận chất *Tưởng tượng (quá trình nhận thức quan trọng): -Đầu lứa tuổi: Hình ảnh cịn nghèo nàn, sát thực tế; SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Sự phát triển khả ý thức Đặc điểm tình cảm Đặc điểm giao tiếp dế thay đổi, dễ bị ảnh hưởng; mang tính trực quan, cụ thể -Cuối lứa tuổi: bước hoàn thiện; dần ấn tượng trực tiếp; xây dựng hình ảnh, cải tạo -Tự đánh giá đánh giá em mag tính cảm tính -Đầu tuổi tiểu học đánh giá bạn bè chưa có ý nghĩa lại quan trọng vào cuối lứa tuổi -Ý kiến người lớn ( giáo viên) quan trọng nhất, chống lại -Dễ xúc động , dễ xúc cảm, em sống nhiều cảm xúc -Đến cuối lớp bậc tiểu học, em xuất nhữn rung cảm có liên quan đến tình cảm cấp cao -Trẻ tiếp thu lĩnh hội chuẩn mực quy tắc đạo đức xã hội tạo nên ý thức đạo đức, ý thức tự khẳng định mình, ý thức “ tôi” -Nội dung giao tiếp chủ yếu quanh vấn đề học tập sống vui chơi, hoạt động tập thể nhà trường địa phương -Phạm vi giao tiếp chưa rộng chủ yếu quan hệ giao tiếp hàng ngày