Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng sư phạm y học, cách xây dựng mục tiêu học tập. 1. Trình bày được định nghĩa và tầm quan trọng của mục tiêu học tập. . Diễn giải được thành phần và phẩm chất của một mục tiêu chuyên biệt. 3. Viết được mục tiêu học tập của một bài thuộc chuyên ngành của mình.
XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HỌC TẬP PGS.TS Lê Thị Thanh Xuân lethithanhxuan@hmu.edu.vn, 0904248842 MỤC TIÊU HỌC TẬP Trình bày định nghĩa tầm quan trọng mục tiêu học tập Diễn giải thành phần phẩm chất mục tiêu chuyên biệt Viết mục tiêu học tập thuộc chuyên ngành KHÁI NIỆM DẠY-HỌC THEO MỤC TIÊU Dạy-học theo (dựa trên) mục tiêu (Learning Objective Based Teaching) Toàn trình dạy-học thiết kế vào (dựa trên) mục tiêu cụ thể mà người học phải đạt học xong ĐỊNH NGHĨA MỤC TIÊU HỌC TẬP Mục tiêu học tập (learning objective) nhiệm vụ cụ thể mà người học phải làm kết thúc giai đoạn học tập - Là đối tượng đào tạo phải đạt học xong - Là điều mà thầy trò hướng tới MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG QUI TRÌNH DẠY-HỌC (Theo cấu trúc qui trình dạy-học Kemp) NGƯỜI HỌC LÀ AI? KẾT QuẢ HỌC TẬP? Thích hợp chưa? Những việc phải làm PHẢI HỌC NHỮNG GÌ? DẠY-HỌC THẾ NÀO? Phương tiện Phương pháp Nguồn lực Mục tiêu học tập MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG QUI TRÌNH TẬP HUẤN ( Đ.H.D theo qui trình dạy-học Kemp) MỤC TIÊU LƯỢNG GIÁ HỌC TRƯỚC TẬP LƯỢNG GIÁ SAU THÍCH NỘI DUNG HỢP? TẬP HUẤN PH PHƯƠNG PHÁP NHÂN TIỆN TẬP LỰC HUẤN TẦM QUAN TRỌNG CỦA MỤC TIÊU HỌC TẬP MỤC TIÊU HỌC TẬP QUÁ TRÌNH HỌC QUÁ TRÌNH DẠY CỦA TRÒ CỦA THẦY - Thấy rõ Lựa chọn nội dung, phải học phương pháp -Hưng phấn học tập LƯỢNG GIÁ CÁC NHÀ QuẢN LÝ Căn để: -Trị tự Căn để: đánh giḠdạy-học lượng giá - Thầy chất lượng phù hợp lượng giá đào tạo kiểm định MTHT = PHẢI HỌC NÊN HỌC HỌC ĐƯỢC CŨNG TỐT MỤC TIÊU HỌC TẬP HẠT NHÂN B A Đề thi b a Mục tiêu học tập = A + B Đề thi = a + b (a/A >> b/B) Mục tiêu học tập Mục tiêu hạt nhân (cốt lõi, thường trực) PHÂN LOẠI MỤC TIÊU HỌC TẬP THEO CẤP ĐỘ Chia loại từ lớn đến nhỏ: MT TỔNG QT (khóa học) MT TRUNG GIAN (mơn học / học phần) MT CHUYÊN BIỆT (bài học) PHÂN LOẠI MỤC TIÊU HỌC TẬP THEO LĨNH VỰC MTHT KIẾN THỨC THÁI ĐỘ KỸ NĂNG K A S (Knowledge) (Attitude) (Skill) BA MỨC ĐỘ CỦA MỤC TIÊU KIẾN THỨC VẬN DỤNG HIỂU THUỘC BA MỨC ĐỘ CỦA MỤC TIÊU KỸ NĂNG LÀM THÀNH THẠO LÀM TỰ TIN LÀM ĐÚNG BA MỨC ĐỘ CỦA MỤC TIÊU THÁI ĐỘ NỘI TÂM HÓA ĐÁP ỨNG NHẬN BIẾT CÁC THÀNH PHẦN CẤU TRÚC CỦA MỘT MỤC TIÊU CHUYÊN BiỆT Động từ hành động Nội dung hành động Điều kiện thực Tiêu chuẩn phải đạt Động từ hành động (KIẾN THỨC) Thuộc: – Liệt kê được, mơ tả được, trình bày được, nêu Hiểu: – diễn giải được, giải thích được, so sánh được, phân tích được, xác định Vận dụng: – ứng dụng được, phân biệt được, truyền đạt KHÔNG NÊN: nắm vững, hiểu Động từ hành động (KỸ NĂNG) Làm đúng: – Thực được/đúng Làm tự tin: – Thực tự tin/xây dựng được/chẩn đoán được/phát Làm thành thạo: – Giải được/hướng dẫn CÁC PHẨM CHẤT CỦA MỘT MỤC TIÊU CHUYÊN BiỆT Sát hợp Logic Chính xác Thực Quan sát Đo lường TĨM TẮT • Mục tiêu học tập thơng tin đầu • Quan trọng để thầy trị tích cực chủ động dạy học BÀI TẬP SỐ 02 VIẾT MỤC TIÊU HỌC TẬP MỘT BÀI Tên môn học / Tên lớp tập huấn: Tên bài: Bài LT/TH/LT+TH: Thời gian (số tiết): Đối tượng: Số lượng: Người soạn: Mục tiêu học tập: …