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Presentación de PowerPoint = — ———> —— Sperry — Mclean (1960) Especialización del Cerebro (Neurolingủística) Cuadrante Cerebrdal: —— Dun & Dun (1978) Programación Neurolingũística Varlee (1988) Se aprende todo el cerebro, pero uno parte predomina Izturiz y Carpio (1998) Alonso, Gallego y Honey (1994) Hace suyo lo descrito por Keefƒe (1979) Adan (2001) Herrman (1971) Ingreso de la In]ormaciön ) —> criticq —— —> describe ——> describe Modelos según desarrollo Cerebral H Izquierdo Especializacin | IS LÓGICO Favorece aprendizaje convergente Cortical Derecho Cortical Izquierdo Límbico Derecho Límbico lzquierdo Visual Auditiva Kinestésica Enfoque de Mente Bilateral H derecho ESiEk.9l=8249), HOLÍSTICO Favorece aprendizaje divergente ƒormas de 0perar, pensgr, crear y qprender Aprender todo el Cerebro Verbales, Secuenciales, Sinistrohemisfericos escritu † Sa[pzIpua4Adp Dextrohemisfericos ——> prefiere conversa y Intuitivos, prefieren imágenes y dibujos, mas holísticos conlleva ——> Sistema Educativo favorece el hemisferio izquierdo Enfoque contemporáneo conlleva Estilo de aprendizaje son — rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos Estilo de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y Conductuales No permite aprender todo el potencial cerebral Diferentes interacciones dentro del ambiente de aprendizaje Fisiológicas ——*_ Riding y Rayner -Afectado por_— Pedagógicas caracteristicqs (2002) Psico-cognitivas Habilidades sociales y PA v6 “Aprender a Aprender” JDEDgnt | incul mm Fariñias (2005) p p personales un vinculo afectivo-cognitivo Cognitivo —r- Procesamiento psico-cognitivo y memorización ——> Aguilera (2008) “nu afectivo ——> Motivación, necesidades y expectativas del estudiante Perfiles de estilos de qprendizqje Meta-cognitivo › Como el estudiante valora y regula su aprendizaje Explica el ritmo, la amplitud y profundidad del proceso de aprendizaje, lo que sirve para utilizar diferentes estrategias y didácticas personalizadas en la ensanza Conciencia Holístico ido d ï - Procesamiento Proƒundo › Marton & —ẺỲẺỄ Contenido de Materia estrategias Svensson (1979) 3:0lBeSlGHES Atomístico Característica del contexto TH nento supergiciof Enƒoque de Saljó aprendizdje sobre S080 208ninnrs Caract Educativa intrínseca, critica y lógica, intenciones de los relacionado aprendizaje previo Enfoques de ti Grupo de estudiantes aprendizajes p C=-== Gotemburgo Cardct Orientación extrínseca, concepción simplista del : “———_ —_ Enfoque Superficial aprendizaje (memorización) Factor l —>_ Enfoque Profundo —*_ Motivación Intrínseca Entwvistle & J]- š ———— actor —*>_ EnfoqueSuperfical ——> Motivación Extrínseca Ramsden dimensiones o sS ƒactores Factor III uọJ2i O/I Enfoque Estratégico —* Motivación dl Logro Slide Slide Slide