Đang tải... (xem toàn văn)
đề cương ôn tập ngữ văn lớp 10 học kì 1 , đầy đủ kiến thức từ cơ bản đến nâng cao giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và nắm bắt , củng cố kiến thức chuẩn bị cho thi học kì 1 lớp 10 từ AZ, ngoài ra có thể dùng làm tài liệu ôn thi tpht quốc gia
SỞ GD & ĐT THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Tổ Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 10 - HỌC KÌ I Năm học: 2020-2021 A Phần Đọc - hiểu (3đ) Phương thức biểu đạt Phương thức Đặc điểm nhận diện biểu đạt Tự Trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân dẫn đến kết (diễn biến việc) Miêu tả Tái tính chất, thuộc tính vật, tượng, giúp người cảm nhận hiểu chúng Biểu cảm Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, cảm xúc người trước vấn đề tự nhiên, xã hội, vật Thuyết minh Trình bày thuộc tính, cấu tạo, ngun nhân, kết có ích có hại vật tượng, để người đọc có tri thức có thái độ phù hợp Nghị luận Trình bày ý kiến đánhgiá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương quan điểm người tự nhiên, xã hội, qua luận điểm, luận lập luận thuyết phục Hành Trình bày theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí ý kiến, nguyện vọng cá nhân, tập thể Phong cách ngôn ngữ Phong cách Đặc điểm nhận diện ngôn ngữ Sinh hoạt Sử dụng ngơn ngữ giao tiếp hàng ngày, mang tính tự nhiên Biện pháp tu từ Biện pháp Hiệu nghệ thuật tu từ So sánh Giúp vật, việc miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hình dung cảm xúc Ẩn dụ Cách diễn đạt mang tính hàm súc, cô đọng, giá trị biểu đạt cao, gợi liên tưởng ý nhị, sâu sắc Nhân hóa Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn gần với người Hốn dụ Diễn tả sinh động nội dung thông báo gợi liên tưởng ý vị, sâu sắc Điệp Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng – tăng giá trị biểu cảm, tạo âm hưởng nhịp từ/ngữ/cấu điệu cho câu văn, câu thơ trúc Nói giảm, nói Làm giảm nhẹ ý muốn nói (đau thương, mát) nhằm thể trân tránh trọng Nói q Tơ đậm, phóng đại đối tượng Câu hỏi tu từ Bộc lộ, xoáy sâu cảm xúc (có thể băn khoăn, ý khẳng định…) Đảo ngữ Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm phần đảo lên Tương phản, Tạo cân đối, đăng đối hài hòa, nhấn mạnh vấn đề đối lập Liệt kê Diễn tả cụ thể, toàn diện nhiều mặt Im lặng Tạo điểm nhấn, gợi lắng đọng cảm xúc Phép liên kết câu Phép liên kết Đặc điểm nhận diện Phép lặp Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước Phép Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ câu trước Phép nối Sử dụng câu sau từ ngữ biểu thị quan hệ (nối kết) với câu trước Phép liên Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa tưởng (đồng trường liên tưởng với từ ngữ câu trước nghĩa / trái nghĩa) Các thể thơ Để phân biệt thể thơ, xác định thể loại làm kiểm tra, cần giúp học sinh hiểu luật thơ: quy tắc số câu, số tiếng, cách hiệp vần, phép hài thanh, ngắt nhịp … Căn vào luật thơ, người ta phân chia thể thơ Việt Nam thành nhóm chính: - Các thể thơ dân tộc: lục bát, song thất lục bát, hát nói… - Các thể thơ Đường luật: ngũ ngôn, thất ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt… - Các thể thơ đại: năm tiếng, bảy tiếng, tám tiếng, hỗn hợp, tự do, thơ - văn xuôi,… Xác định nội dung, chi tiết có liên quan đến văn Đặt nhan đề, xác định câu chủ đề: văn thường chỉnh thể thống nội dung, hài hịa hình thức Khi hiểu rõ văn bản, học sinh dễ dàng tìm nhan đề nội dung văn - Nhan đề văn thường nằm từ ngữ, câu lặp đi, lặp lại nhiều lần văn - Muốn xác định câu chủ đề đoạn, cần xác định xem đoạn văn trình bày theo cách Nếu đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch câu chủ đề thường đầu đoạn Nếu đoạn văn trình bày theo cách quy nạp câu chủ đề nằm cuối đoạn Cịn đoạn văn trình bày theo cách móc xích hay song hành câu chủ đề câu có tính chất khái qt nhất, khái qt tồn đoạn Câu nằm vị trí đoạn văn Xác định nội dung văn Muốn xác định nội dung văn giáo viên cần hướng dẫn học sinh vào tiêu đề văn bản; vào hình ảnh đặc sắc, câu văn, câu thơ nhắc đến nhiều lần Đây từ khóa chứa đựng nội dung văn Yêu cầu xác định từ ngữ, hình ảnh biểu đạt nội dung cụ thể văn Phần đề thi thường hỏi anh/ chị từ ngữ, hình ảnh, câu có sẵn văn Sau lý giải phân tích lại Vì giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh đọc kĩ đề, lý giải phải bám sát vào văn Phần phụ thuộc nhiều vào khả cảm thụ thơ văn học sinh B Phần làm văn (7đ): Viết văn nghị luận văn học Tập trung vào tác phẩm sau TỎ LÒNG ( Phạm Ngũ lão) I Tìm hiểu chung Tác giả: Phạm Ngũ Lão: - Phạm Ngũ Lão (1255-1320), người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào (Ân Thi- Hưng Yên) - Có nhiều cơng lao kháng chiến chống qn Nguyên- Mông, giữ chức Điện Suý, phong tước Quan Nội Hầu - Được ca ngợi người văn võ tồn tài - Lúc ơng qua đời, vua Trần Minh Tơng lệnh nghỉ triều ngày tỏ lịng thương nhớ (nghi lễ quốc gia) 2.Tác phẩm: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Bố cục: phần + Hai câu đầu: Hình tượng người quân đội thời Trần + Hai câu sau: Chí làm trai- tâm tình tác giả II Phân tích Hai câu đầu: a Câu – Vẻ đẹp người thời Trần - Chủ thể trữ tình: tác giả - tráng sĩ đời Trần - Tư người: hồnh sóc => cầm ngang giáo + Thể tinh thần xông pha, tư làm chủ chiến trường, lẫm liệt, hiên ngang trời đất + Tư sẵn sàng xung trận với vũ khí chĩa thẳng phía kẻ thù - Thời gian: kháp kỉ thu (không phải chốc lác mà năm rồi( trãi dài theo năm tháng) - Không gian: giang sơn, non sông, đất nước => Bối cảnh thời gian khơng gian lớn lao, kì vĩ, làm bật tầm vóc lớn lao người Có thể nói, giáo mà người cầm tay có chiều dài đo chiều dài núi sông người mang tầm vóc núi sơng, trời đất - Sứ mệnh người: trấn giữ, bảo vệ giang sơn => sứ mệnh thiêng liêng, cao => Câu thơ đầu thơ dựng lên hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo mà trấn giữ đất nước Con người xuất với tư hiên ngang mang tầm vóc vũ trụ b Câu 2: Vẻ đẹp quân đội nhà Trần - “Tam quân”: ba quân => hình ảnh quân đội nhà Trần, hình ảnh biểu trưng cho sức mạnh dân tộc - Hình ảnh so sánh: “tam qn tì hổ khí thơn ngưu”: + Ba qn hổ báo, khí nuốt trơi trâu + Ba quân hổ báo, khí át Ngưu => Hình ảnh so sánh vừa cụ thể hóa sức mạnh vật chất ba quân, vừa khái quát hóa sức mạnh tinh thần, dũng khí quân đội nhà Trần, làm bật sức mạnh sánh ngang tầm vũ trụ dân tộc Câu thơ gây ấn tượng mạnh kết hợp hình ảnh khách quan cảm nhận chủ quan, thực lãng mạn => Trong hai câu thơ đầu, hình ảnh tráng sĩ lồng vào hình ảnh dân tộc cách hài hịa, thể rõ chất sử thi hào khí Đông A Hai câu sau - “Công danh trái”: nợ cơng danh, nợ phải trả kẻ làm trai, nợ với đời, với non sơng, đất nước khơng phải thứ cơng danh bình thường mang màu sắc cá nhân - “Tu tính nhân gian thuyết Vũ Hầu”: thẹn nghe chuyện Vũ Hầu => “Thẹn” chưa có tài mưu lược lớn Vũ Hầu Gia Cát Lượng để trừ giặc, cứu nước => Nỗi thẹn khiêm tốn, nhân cách cao đẹp, người mang hồi bão, ý chí lớn lao => Hai câu thơ thể khiêm tốn, nhân cách cao đẹp, thái độ tự vấn nghiêm khắc, ý nguyện lập cơng, lí tưởng sống cao đẹp, hùng tâm tráng trí, tình u nhân dân, đất nước cháy bỏng Phạm Ngũ Lão => Nhà thơ không bộc lộc khát vọng riêng mà cịn thể khát vọng dân tộc, đất nước, triều đại đấu tranh chống quân xâm lược Mông – Nguyên III Kết luận Bài thơ Thể lí tưởng cao vị danh tướng Phạm Ngũ Lão, khắc ghi dấu ấn đáng tự hào thời kì oanh liệt, hào hùng lịch sử dân tộc - Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng - Ngơn ngữ đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc CẢNH NGÀY HÈ ( Nguyễn Trãi) I Tìm hiểu chung Tác giả: Nguyễn Trãilà nhà thơ tiếng, danh nhân văn hóa giới Ơng để lại cho văn đàn Việt Nam nhiều tác phẩm có giá trị lớn Ngồi tác phẩm Bình Ngơ đại cáo, tuyệt tác xem tuyên ngôn độc lập dân tộc ơng cịn nhiều sáng tác khác viết cảnh đẹp quê hương,đất nước, vẻ đẹp tâm hồn thi nhân lớn dân tộc Một số thơ Cảnh Ngày Hè Tác phẩm: Cảnh Ngày Hè viết ông lui ẩn Côn Sơn bị bề nghi kỵ Tại ông tận hưởng sống chan hòa với thiên nhiên, cỏ Tuy nhiên vốn người ln lịng hướng dân nước nên ông không tránh khỏi nỗi lịng sự, khát khao cháy bỏng cống hiến nhân dân II Phân tích Bức tranh thiên nhiên -“Rồi hóng mát thuở ngày trường”: Câu thơ với nhiều trầm, thể nhàn, tâm ung dung, thư thái người - Hình ảnh: Hịe, tán rợp giương, thạch lưu, hồng liên, chợ cá làng ngư phủ => Hình ảnh đặc trưng ngày hè - Màu sắc: Màu lục hòe làm bật màu đỏ thạch lựu, màu hồng cánh sen; ánh mặt trời buổi chiều dát vàng lên tán hòe xanh => hài hòa, rực rỡ - Âm thanh: + Tiếng ve inh ỏi – âm đặc trưng ngày hè + Tiếng lao xao chợ cá: âm đặc trưng làng chài - Thời gian: Cuối ngày, lúc mặt trời lặn, sống dường không dừng lại - Nhà thơ sử dụng nhiều cụm động từ thể trạng thái căng tràn tự nhiên: “tán rợp giương”, “đùn đùn”, “phun thức đỏ”, “tiễn mùi hương” => Có thơi thúc từ bên trong, ứa căng, đầy sức sống => Bức tranh cảnh ngày hè chan hòa ánh sáng, màu sắc hương thơm => Qua tranh thiên nhiên sinh động đầy sức sống, ta thấy giao cảm mạnh mẽ tinh tế nhà thơ cảnh vật Nhà thơ đón nhận cảnh vật nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác liên tưởng Tất cho thấy lòng yêu thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, tinh tế Ức Trai thi sĩ Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi - Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống: + Tâm trạng thư thái đón nhận cảnh vật thiên nhiên + Cảm nhận thiên nhiên tất giác quan Thiên nhiên qua cảm xúc nhà thơ trở nên sinh động, đáng yêu tràn đầy nhựa sống - Tấm lòng ưu với dân, với nước: + Ước có đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam phong, ca ngợi cảnh thái bình + Mong ước “dân giàu đủ khắp đòi phương”: mong mỏi sống an lạc người dân phương trời + Tâm hướng cảnh vật tâm hồn, tình cảm hướng người dân lao động + Câu thơ chữ dồn nén cảm xúc thơ điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai khơng phải thiên nhiên tạo vật mà sống người, nhân dân III Kết luận - Bài thơ tranh cảnh ngày hè tràn đầy sức sống, sinh động vừa giản dị, dân dã đời thường vừa tinh tế, gợi cảm Qua ta thấy Tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống, lịng dân, nước tác giả NHÀN ( Nguyễn Bỉnh Khiêm) I Tìm hiểu chung: Tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491 – 1585) - Nguyễn Bỉnh Khiêm người có học vấn uyên thâm, ẩn, ông tham vấn cho triều đình - Ơng nhà thơ lớn dân tộc Thơ ơng mang đậm chất triết lí, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, đồng thời phê phán điều xấu xa xã hội Tác phẩm - “Nhàn” thơ Nôm “Bạch Vân quốc ngữ thi” II Phân tích Vẻ đẹp sống * Hai câu đầu: - Một mai, cuốc, cần câu: + Kiểu ngắt nhịp 2/2/3 với việc lặp lại liên tiếp số đếm câu thứ kết hợp với danh từ công cụ lao động đưa ta trở với sống chất phác, nguyên sơ thời “tạc tỉnh canh điền” (đào giếng lấy nước uống, cày ruộng lấy cơm ăn) Đồng thời, bộc lộ tâm trạng hồ hởi, tâm sẵn sàng với công việc “lão nơng tri điền” đích thực - “Thơ thẩn dầu vui thú nào” => câu hỏi tu từ => trạng thái thảnh thơi, lựa chọn sống theo ý nguyện riêng mình, bất chấp người đời có lựa chọn khác mà theo họ, lựa chọn đích đáng * Câu 5, 6: - Sản vật: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá - Sinh hoạt: Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao => Cuộc sống bình dị, quê mùa, dân dã, đạm bạc, cao, trở với tự nhiên, với bốn mùa xuân, hạ, thu, đơng, có mùi vị, có hương sắc, khơng nặng nề, không ảm đạm Vẻ đẹp nhân cách * Câu 3,4 - “Nơi vắng vẻ” : nơi tĩnh thiên nhiên nơi thảnh thơi tâm hồn - “Chốn lao xao”: chốn cửa quyền, đường hoạn lộ - “Ta”: nhà thơ, chủ thể trữ tình; “người”: kẻ tất bật đua chen vào chốn lao xao - “Dại” => tìm đến nơi vắng vẻ, nơi tìm tĩnh tại, thảnh thơi tâm hồn - “Khơn” => tìm đến đường hoạn lộ, đến chốn cửa quyền, đến lợi danh => Cách nói đối lập, ngược nghĩa: dại mà thực chất khôn, cịn khơn mà hóa dại Với ơng, “khơn” người cao quay lựng lại với danh lợi, tìm thư thái tâm hồn, sống ung dung, hòa hợp với thiên nhiên * Câu 7,8 - “Rượu đến cội ta uống/ Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao” => sử dụng điển tích=> đời chẳng khác giấc mộng Cơng danh, tiền của, quyền quý giấc chiêm bao => Cuộc sống nhàn dật Nguyễn Bỉnh Khiêm kết trí tuệ sâu sắc, sớm nhận vơ nghĩa công danh, phú quý, dám từ bỏ nơi quyền quý để đến nơi đạm bạc mà cao III.Kết luận : Bài thơ thể vẻ đẹp sống, tâm hồn, cốt cách bậc nho sĩ qua tỏ thái độ ung dung, bình thản với lối sống “an bần lạc đạo” theo quan niệm đạo nho Giọng thơ nhẹ nhàng, hóm hỉnh Cách nói ẩn ý, nghĩa ngược, vẻ đẹp mộc mạc, tự nhiên mà ý vị ngơn từ ĐỘC TIỂU THANH KÍ ( Nguyễn Du) I Tìm hiểu chung Tác giả: Nguyễn Du - Sinh năm 1765, năm 1820 - Là đại thi hào dân tộc Việt Nam 2 Tác phẩm - Nội dung: viết Tiểu Thanh – người gái tài sắc vẹn toàn, sống vào khoảng đầu thời Minh Năm 16 tuổi, cô làm vợ lẽ nhà quyền q Vì vợ ghen tng nên cô phải sống riêng Cô Sơn, cạnh Tây Hồ, đau buồn, sinh bệnh mà chết Nỗi uất ức, đau khổ dược cô gửi gắm thơ nhiều thơ số bị người vợ đốt Một số sót lại người đời sau khắc in, gọi “Phần dư” - Bài thơ nằm mạch cảm hứng chung Nguyễn Du người phụ nữ tài sắc mà bất hạnh - Nhan đề “Độc Tiểu Thanh kí”: có hai cách hiểu: + “Tiểu Thanh kí” tên tập thơ nàng Tiểu Thanh “Độc Tiểu Thanh kí” => Đọc tập thơ nàng Tiểu Thanh + “Tiểu Thanh kí”: câu chuyện nàng Tiểu Thanh Rất có thể, Nguyễn Du đọc truyện nàng Tiểu Thanh viết nên thơ - Thể thơ: thất ngôn bát cú - Bố cục: đề, thực, luận, kết II Phân tích Hai câu đề: - Tây hồ cảnh đẹp hố gị hoang Từ ngữ đối lập: Cảnh đẹp >< Gò hoang Sự thay đổi lớn lao tự nhiên, đất trời: Tây Hồ cịn vườn hoa khơng; cảnh đẹp thời mất, thay vào hoang tàn, lạnh lẽo Câu thơ nói cảnh vật gợi lòng thương cảm với nàng Tiểu Thanh: đời nàng có thay đổi đau lịng - Thổn thức bên song mảnh giấy tàn Cái lại nàng Tiểu Thanh mảnh giấy tàn, đời tài hoa lại vần thơ bị đốt dở Nguyễn Du khóc thương cho Tiểu Thanh, khóc thương cho tài hoa bị đời vùi dập cách nghiệt ngã + Tiểu Thanh chết cô độc + Nguyễn Du khóc nàng (Độc điếu) Sự gặp gỡ hai tâm hồn cô đơn Hai câu thực: Son phấn có thần chơn hận Văn chương khơng mệnh đốt cịn vương Son phấn sắc đẹp Tiểu Thanh, đáng phải nâng niu >< bị chôn vùi / Văn chương tài hoa Tiểu Thanh, đáng phải ngưỡng mộ >< bị đốt cháy Sự vùi dập phũ phàng đời với tài nhan sắc người phụ nữ Điều không gợi lịng thương cảm mà cịn nói lên uất hận Hai câu luận: Nỗi hờn kim cổ trời khôn hỏi Cái án phong lưu khách tự mang Từ nỗi đau Tiểu Thanh mà khái quát lên thành “nỗi hờn kim cổ” Đây nỗi đau oan trái lớp người xã hội, có Nguyễn Du Nhà thơ tự coi hội thuyền với Tiểu Thanh (mắc nỗi oan nết phong nhã…), ơng viết Tiểu Thanh viết đồng cảm xúc động da diết Nỗi đau khổ bất bình hệ nhà thơ trước chà đạp lên giá trị văn chương nghệ thuật xã hội phong kiến Hai câu kết: Chẳng biết ba trăm năm lẻ Người đời khóc Tố Như Câu hỏi tu từ, khơng phải hướng đến Tiểu Thanh mà hướng mình: Ba trăm năm sau, người khóc ta ta khóc cho Tiểu Thanh đây? Câu hỏi “một tiếng chim cô lẻ trời thu khuya” (Xuân Diệu) - Hỏi tương lai lại nhằm nói lên cô độc nhà thơ thời tại: Cuộc đời lúc thật khó kiếm tìm tri kỉ, tri âm III Kết luận : - Mạch vận động cảm xúc (tứ thơ): Đọc truyện xót xa, thương tiếc cho nàng Tiểu Thanh tài sắc mà bạc mệnh suy nghĩ, tri âm với số phận người tài hoa, tài tử tự thương cho số phận tương lai mình, khao khát tri âm - Giá trị nhân đạo sâu sắc: + Nguyễn Du xót xa, thương cảm cho Tiểu Thanh- hồng nhan bạc mệnh, tài thi ca đoản mệnh, cho kiếp hồng nhan đa truân, tài tử đa nói chung + Với cảm hứng tự thương tri âm sâu sắc, ông đặt vấn đề: quyền sống người nghệ sĩ, cần thiết phải tôn vinh, trân trọng người làm nên giá trị văn hóa tinh thần.- Ngơn ngữ: trữ tình đậm chất triết lí., Sử dụng tài tình phép đối khả thống hình ảnh đối lập hình ảnh, ngơn từ CHÚC CÁC EM ƠN TẬP TỐT VÀ ĐẠT KẾT QUẢ CAO