Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Người cầm quyền khôi phục uy quyền Sách Ngữ văn 10 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống. Giăng Vangiăng là hiện thân của tình yêu thương những người nghèo khổ. => Quan niệm của Huy gô: Sức mạnh của tình thương có thể đẩy lùi cường quyền, áp bức, nhen nhóm niềm tin ở tương lai.
Ngày soạn: 5/2/2022 Tiết theo KHGD: Từ tiết 107 đến tiết 120 BÀI 7: QUYỀN NĂNG CỦA NGƯỜI KỂ CHUYỆN MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện như: người kể chuyện thứ ba người kể chuyện ngơi thứ nhất, điểm nhìn, lời người kể chuyện, lời nhân vật - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo mà người viết thể qua văn bản; phát giá trị đạo đức, văn hoá từ văn - Hiểu tác dụng biện pháp chêm xen, biện pháp liệt kê; biết cách vận dụng vào việc tạo câu Năng lực - Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm văn học - Biết thảo luận vấn đề có ý kiến khác nhau; đưa thuyết phục; tôn trọng người đối thoại Phẩm chất Yêu thương có trách nhiệm người sống Tiết 107, 108: ĐỌC VĂN BẢN 1: NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN (Trích Những người khốn khổ) Vích-to Huy-gô I MỤC TIÊU Kiến thức – HS nắm nội dung, vị trí đoạn trích tác phẩm; hồn cảnh, số phận, tính cách nhân vật mối quan hệ nhân vật; tư tưởng nhân văn cao đẹp tác giả thể quan niệm giá trị người – HS hiểu quyền người kể chuyện thứ ba thể mức độ thấu suốt diễn biến câu chuyện thay đổi tinh vi hành động, suy nghĩ nhân vật; chuyển dịch linh hoạt điểm nhìn kể chuyện; khả chi phối cách nhìn nhận, đánh giá người đọc việc, nhân vật miêu tả tác phẩm Năng lực - Năng lực phản biện, lực hợp tác, giải vấn đề,… - Năng lực đọc hiểu, phân tích, đánh giá… văn truyện Phẩm chất - Yêu thương trân trọng người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Máy chiếu, bảng, dụng cụ khác cần Học liệu - Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập - Video, tranh ảnh liên quan III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu Tạo tâm thoải mái gợi dẫn cho học sinh nội dung học b Nội dung - GV chuẩn bị câu hỏi khởi động - Học sinh hoàn thành câu trả lời c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức thực Tiến trình hoạt động Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ – HS tự nêu hình dung người có uy HS chia sẻ quan điểm: Thế quyền người có uy quyền? VD: + Người nắm quyền lực pháp lí B2: Thực nhiệm vụ + Người xã hội tôn vinh, coi trọng - HS thảo luận, trao đổi theo cặp + Người học rộng, tài cao đơi + Người giàu có vật chất B3: Báo cáo thảo luận - HS báo cáo kết quả, phản biện chéo B4: Kết luận, nhận định - Giáo viên dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Nội dung 1: Tìm hiểu khái quát tác giả, tác phẩm a Mục tiêu - HS nắm nét khái quát đời, nghiệp tác giả - Thấy tác động đời, thời đại đến sáng tác Vich-to Huy-gơ - Tóm tắt tác phẩm, xác định vị trí, nội dung đoạn trích b Nội dung - HS thực nhiệm vụ giao: sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, video nói tác giả tác phẩm - Hồn thành câu hỏi c Sản phẩm - Các tài liệu hs sưu tầm - Câu trả lời; chốt kiến thức tác giả, tác phẩm d Tổ chức thực Tiến trình hoạt động Dự kiến sản phẩm B1: Giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi, hồn thiện nội dung PHT (phần tìm hiểu chung) B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cặp đôi B3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày I Tìm hiểu chung Tác giả - Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch người Pháp - Là nhà văn lãng mạn VH Pháp kỉ XIX Tác phẩm: * Thể loại: Tiểu thuyết * Tóm tắt: SGK - GV tổ chức cho HS khác trao đổi, thảo luận B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chuẩn hóa số ND * Giá trị ND: - Giá trị nhân đạo - Phê phán bất công xã hội tư sản Pháp Đoạn trích: * Vị trí: Chương 4, 8, phần thứ tiểu thuyết * Bố cục: Ba phần: - Phần một: từ đầu đến chị rùng (Giăng Van-giăng chưa hết uy quyền) - Phần hai: Tiếp đến Phăng-tin tắt thở (Giăng Van-giăng hết uy quyền) - Phần ba: cịn lại (Giăng Van-Giăng khơi phục uy quyền) * Người kể chuyện: Người kể chuyện thứ ba Nội dung 2: Khám phá văn a Mục tiêu - HS nắm hoàn cảnh, số phận, tính cách nhân vật mối quan hệ nhân vật; tư tưởng nhân văn cao đẹp tác giả thể quan niệm giá trị người – HS hiểu quyền người kể chuyện thứ; chuyển dịch linh hoạt điểm nhìn kể chuyện; khả chi phối cách nhìn nhận, đánh giá người đọc việc, nhân vật miêu tả tác phẩm - HS phân tích giá trị nghệ thuật đặc sắc thơng điệp VB - HS liên hệ VB với thân, với đời sống b Nội dung - HS đọc văn tìm thông tin - GV hướng dẫn HS khám phá văn thông qua hệ thống câu hỏi phiếu học tập c Sản phẩm - Ghi HS đọc văn - Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt TT1: Tìm hiểu hình tượng Gia-ve: Hình tượng Gia-ve: a Chân dung nhân vật qua lời người kể chuyện: B1: Giao nhiệm vụ: * Công việc: Là chánh tra cảnh sát tận tụy, mẫn cán, - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, trách nhiệm quyền tư sản hồn thiện nội dung PHT * Diện mạo: (phần tìm hiểu hình tượng nhân vật + Bộ mặt gớm ghiếc Gia-ve) + Cặp mắt: lạnh lùng, độc ác: Như móc sắt B2: Thực nhiệm vụ: + Cái cười ghê tởm phô tất hai hàm HS làm việc cặp đơi => NT so sánh, phóng đại -> Ẩn dụ Gia-ve ác thú B3: Báo cáo, thảo luận: * Ngôn ngữ hành động: - GV gọi số HS trình bày - Với G.V.G: - GV tổ chức cho HS khác trao đổi, + Nói cộc lốc: “Mau lên”, “Nói to lên”… -> Ngơn ngữ thảo luận hống hách, trịch thượng B4: Kết luận, nhận định: + Đứng lì chỗ -> Tiến vào phịng hét lên -> GV nhận xét, chuẩn hóa số ND Túm cổ áo, phá lên cười -> Hành động thô bạo, hăng * Với Phăng – tin: - Không quan tâm đến Phăng-tin, quát tháo bệnh viện Hết tiết 107, chuyển tiết 108 TT2: Tìm hiểu hình tượng Giăng Van-giăng: B1: Giao nhiệm vụ: - GV u cầu HS thảo luận cặp đơi, hồn thiện nội dung PHT (phần tìm hiểu hình tượng nhân vật Giăng Van-giăng) B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cặp đôi B3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày - GV tổ chức cho HS khác trao đổi, thảo luận B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chuẩn hóa số ND Người kể chuyện làm cho người đọc tị mị G-V-G thầm bên tai Phăng tin (người kể chuyện hết) Mở rộng quan niệm người cầm quyền: **Quan niệm thứ nhất: Uy quyền tạo nên vị xã hội, vai trò người thực thi pháp luật - Gia ve **Quan niệm Huy-gô: Người cầm qưyền người lí tưởng, tất người hướng tới Đó người thân đẹp, thiện, có tâm hồn thánh thiện, chia sẻ, nếm trải nỗi khổ đau, bất hạnh người Giăng Van-giăng thân - Hắn không giấu điều mà GVG cần phải bí mật với Phăng tin - Gọi Phăng-tin đĩ, gái điếm đầy khinh miệt - Hắn vùi dập tia hi vọng cuối Phăng-tin cách tuyên bố thẳng GVG kẻ cắp, tên cướp, tù khổ sai => Tàn bạo với người chết, vô cảm trước nỗi bất hạnh người b Thái độ người kể chuyện với Gia-ve: - Cách kể chuyện cho thấy: Gia-ve kẻ nhẫn tâm, lạnh lùng, ác thú giữ nhà cho quyền tư sản - Thái độ: căm ghét, phê phán Hình tượng Giăng Van-giăng: a Hoàn cảnh - số phận: - Xuất thân nghèo đói, đánh cắp bánh mì ni cháu nên bị phạt tù khổ sai 19 năm - Ra tù: Là thị trưởng giúp đỡ người - Luôn bị Giave nghi ngờ b Cách đối xử của Giăng Gia-ve: * Trước Phăng-tin qua đời: - Thái độ nhẹ nhàng, nhún nhường: + Không cố gỡ bàn tay Gia-ve nắm cổ áo ông + Kính cẩn, hạ mình: Thưa ơng, tơi muốn nói riêng với ông câu - Ngôn ngữ tinh tế: + ”Tơi biết anh muốn rồi” + ”Tơi muốn nói riêng với ơng điều ơng nghe thơi ghé gần, hạ giọng nói thật nhanh” -> Khơng phải sợ trước quyền lực mà cách nói xuất phát từ lịng nhân G.V.G, tránh cú sốc không cần thiết để giữ tính mạng cho Phăng-tin * Khi Phăng-tin chết: - Thái độ cương quyết, ngôn ngữ lạnh lùng, dứt khoát: + ”Cậy bàn tay cậy bàn tay trẻ con” + Lạnh lùng kết tội Gia-ve: Anh giết chết người đàn bà + Giật gãy giường cũ nát chớp mắt, tay cầm lăm lăm giường, mắt nhìn Gia-ve trừng trừng + Đe dọa, cảnh cáo Gia-ve: ”Tôi khuyên anh đừng quấy rầy lúc này” -> Gia-ve run sợ, lùi bước => Lòng nhân mang đến can đảm để ông vượt qua ranh giới quyền lực, quên hoàn cảnh thân để hành động cách liệt (để có thêm thời gian từ biệt Phăng-tin – người đàn bà khốn khổ mà ông giúp đỡ chưa trọn vẹn) c Trong cách đối xử với Phăng-tin: * Trước Phăng-tin qua đời: Ân cần, nhẹ nhàng "Cứ yên tâm Không phải đến bắt chị người lí tưởng GV nhấn mạnh ý nghĩa văn bản: Quyền uy mà người cầm quyền khôi phục tạm thời; “trên đời có điều thơi, thương yêu nhau” vĩnh viễn TT3: Tổng kết B1: Giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS nêu khái quát nội dung, nghệ thuật đoạn trích B2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cặp đôi B3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày - GV tổ chức cho HS khác trao đổi, thảo luận B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chuẩn hóa số ND đâu” * Sau Phăng-tin qua đời: - tì khuỷu tay lên thành giường, ngắm P nằm dài ko nhúc nhích với nỗi xót thương khó tả - Thì thầm bên tai Ph -> Nụ cười đôi môi nhợt nhạt đôi mắt xa xăm đầy ngỡ ngàng Phăng-tin, gương mặt Ph sáng rỡ lên cách lạ thường: Ơng hứa tìm Cơdét, u thương chăm sóc cho Cơ-dét => Tình u thương, lịng nhân bao la G.V.G - Cuối cùng, G.V.G Sẵn sàng chịu bắt sau hoàn tất thủ tục cần thiết để tiễn đưa Phăng-tin vào cõi vĩnh Giăng Van-giăng thân tình yêu thương người nghèo khổ => Quan niệm Huy gô: Sức mạnh tình thương đẩy lùi cường quyền, áp bức, nhen nhóm niềm tin tương lai III TỔNG KẾT Nội dung: - Cuộc đối đầu gay go thiện ác - Ngợi ca sức mạnh tình yêu thương Nghệ thuật: - Lối trần thuật khách quan - Khắc họa tính cách nhân vật bật - Đối lập tương phản - Tình giàu kịch tính - Kể chuyện HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Kết nối đọc – viết - Học sinh trình bày sức hấp dẫn truyện kể thứ b Nội dung - GV giao HS viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu - Thực lớp: 15 phút c Sản phẩm - Bài làm HS: đoạn văn 150 chữ d Tổ chức thực Tiến trình hoạt động Dự kiến sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ Em có cảm thấy hứng thú đọc tác phẩm tự kể người kể chuyện toàn – Để viết u cầu, HS cần có chủ kiến tri hay khơng? Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 - Đoạn văn viết làm sáng tỏ số khía chữ) trình bày ý kiến vấn đề cạnh: Tác phẩm tự kể lời người kể chuyện ngơi thứ ba có hấp dẫn? Được B2: Thực nhiệm vụ nương theo lời người kể chuyện để kiểm soát - Yêu cầu: Học sinh suy nghĩ độc lập hoàn kiện xảy ra, biết hết diễn biến thành viết tinh vi nội tâm nhân vật, định hướng cho - Thời gian: 15 phút người đọc giá trị sống, có phải điều thú vị? B3: Báo cáo thảo luận - Nếu cảm thấy khơng thích truyện kể lời - Hs chia sẻ viết, phản biện trao đổi người kể chuyện ngơi thứ ba, HS cần trình bày B4: Kết luận, nhận định rõ lí đoạn văn viết – GV cần lưu ý HS yêu cầu cấu trúc đoạn văn, ngữ pháp liên kết câu, số câu đoạn theo quy định – GV thu sản phẩm thực hành luyện tập, vận dụng HS để theo dõi đánh giá khả viết em, cần, sử dụng làm tư liệu dạy học viết HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Đọc mở rộng Văn bản: Ngày cuối tử tù (V Huy-gô) Hoặc văn khác GV lựa chọn - HS vận dụng tri thức kĩ đọc hiểu văn dịch - Hiểu vai trò quan trọng người kể chuyện b Nội dung - Đọc văn mở rộng - Nhận biết phân tích yếu tố đặc trưng truyện, quyền người kể chuyện c Sản phẩm - Phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: Tiến trình hoạt động Dự kiến sản phẩm HS đọc văn theo mơ hình thể loại, nhận Sản phẩm: viết, thuyết minh sáng tạo, biết phân tích yếu tố đặc trưng trình chiếu HS truyện, quyền người kể chuyện