BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI - NGUYỄN ĐỨC HOAN ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hà Nội, Năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI - NGUYỄN ĐỨC HOAN ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG Chuyên ngành : Quản Trị Kinh Doanh Mã số : 8340101 Luận văn thạc sĩ kinh tế Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn Hà Nội, Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn: “Đào tạo nhân lực Viện sức khoẻ nghề nghiệp mơi trường” hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2021 Học viên Nguyễn Đức Hoan ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, em xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn, người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ em nhiều suốt trình thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn tập thể thầy, cô giáo Trường Đại học Thương Mại, người giảng dạy, giúp đỡ em suốt trình học tập Trường Em xin chân thành cảm ơn cô chú, anh chị công tác Viện sức khoẻ nghề nghiệp môi trường tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành luận văn Do thời gian có hạn, kiến thức chun mơn cịn nhiều hạn chế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót định Em mong nhận ý kiến đóng góp thầy, giáo bạn Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2021 Học viên Nguyễn Đức Hoan iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Mục tiêu nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Bố cục đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Mục đích đào tạo nhân lực 10 1.1.3 Vai trò đào tạo nhân lực 11 1.2 QUY TRÌNH ĐÀO TẠO NHÂN LỰC 12 1.2.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo 12 1.2.2 Tổ chức đào tạo .14 1.2.3 Đánh giá đào tạo 24 1.3 NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO NHÂN LỰC 26 1.3.1 Các nhân tố môi trường bên 26 1.3.2 Các nhân tố môi trường bên 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHOẺ iv NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG .30 2.1 TỔNG QUAN VỀ VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG 30 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển .30 2.1.2 Đặc điểm công tác tổ chức 31 2.1.3 Tình hình nhân Viện 32 Chính vậy, tỷ lệ lao động gián tiếp Viện nhiều lao động trực tiếp phù hợp.” 33 2.2 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG 33 2.2.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo 33 2.2.2 Tổ chức đào tạo .40 2.2.3 Đánh giá đào tạo 49 2.3 THỰC TRẠNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO NHÂN LỰC……………………… 56 2.3.1 Các nhân tố môi trường bên 56 2.3.2 Các nhân tố môi trường bên 57 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CỦA VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG .62 2.4.1 Đánh giá tình hình nhân lực Viện Sức khỏe nghề nghiệp môi trường……………………… 62 2.4.2 Đánh giá chung công tác đào tạo nhân lực Viện Sức khỏe nghề nghiệp môi trường .63 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 69 CHƯƠNG 3: HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG .70 3.1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN, QUAN ĐIỂM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG 70 v 3.1.1 Định hướng phát triển Viện sức khoẻ nghề nghiệp môi trường 70 3.1.2 Một số quan điểm hoàn thiện .71 3.2 HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CHO VIỆN SỨC KHOẺ NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG 72 3.2.1 Hoàn thiện xây dựng kế hoạch đào tạo 72 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức đào tạo 78 3.2.3 Hoàn thiện việc đánh giá đào tạo 82 3.2.4 Các giải pháp khác 86 3.3 CÁC KIẾN NGHỊ .91 KẾT LUẬN CHƯƠNG 94 KẾT LUẬN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBCNV Cán bộ, công nhân viên CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin DN Doanh nghiệp ĐH – CĐ Đại học – Cao đẳng NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực NXB Nhà xuất PTNNL Phát triển nguồn nhân lực SXKD Sản xuất kinh doanh vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: So sánh ưu nhược điểm đào tạo cơng việc ngồi cơng việc 20 Bảng 1.2 Mơ hình đánh giá Donald Kirkpatrick .25 Bảng 2.1: Nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường 32 giai đoạn 2018-2020 32 Bảng 2.2 Tổng hợp nhu cầu đào tạo Viện năm 2020 35 Bảng 2.3: Danh sách nhân viên đào tạo năm 2020 39 Bảng 2.4: Các chương trình đào tạo giai đoạn 2018-2020 .41 Bảng 2.5: Số lượng người tham gia đào tạo theo loại hình cử học giai đoạn 2018 - 2020 .44 Bảng 2.6 Đào tạo, bồi dưỡng nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường giai đoạn 2018 - 2020 46 Bảng 2.7: Kế hoạch chi phí đào tạo lao động giai đoạn 2018 - 2020 .49 Bảng 2.8 Kết đánh giá đào tạo nâng cao lực thân .50 Bảng 2.9 Bảng thống kê số lượng đề tài thực qua thời kỳ Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường .52 Bảng 2.10 Bảng thống kê số lượng công trình thực qua thời kỳ Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường 52 Bảng 2.11 Tác động trước đào tạo sau đào tạo Viện sức khỏe nghề nghiệp mơi trường tính đến năm 2020 .54 Bảng 2.12: Đánh giá phương pháp đào tạo hiệu cán Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường .55 Bảng 2.13: Nhân lực Viện chia theo nhóm tuổi 59 Bảng 2.14: Nhân lực Viện theo giới tính 60 Bảng 2.15: Nhân lực Viện theo trình độ chun mơn 60 Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường 31 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày với phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật tồn giới, nước ngày phụ thuộc, tương tác lẫn nhiều lĩnh vực nên tạo trình tồn cầu hố Cùng với vốn, sở vật chất, khoa học kỹ thuật “ NNL nguồn lực quan trọng nhất, quý giá không quốc gia mà cịn DN người yếu tố cốt lõi tạo vốn vật chất vốn tài Các yếu tố vật chất máy móc thiết bị, nguyên vật liệu, tài trở nên vơ dụng khơng có bàn tay trí tuệ người tác động vào Điều này, khơng bình diện tồn xã hội mà DN khơng thể tách rời khỏi yếu tố người Toàn cầu hóa, hội nhập kinh tế giới đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước yêu cầu quan trọng đất nước ta giai đoạn nay, xem hội thách thức kinh tế phát triển nước ta Để vượt qua thách thức cần phải khai thác phát huy nguồn lực như: tài nguyên thiên nhiên, nhân lực, nguồn vốn, khoa học công nghệ… Trải qua nhiều năm xây dựng phát triển, Viện sức khoẻ nghề nghiệp môi trường bước xây dựng cho máy phụ trách cơng tác tác quản trị Nhân lực với sách chiến lược Nhân lực cụ thể, công tác đào tạo chủ chốt Qua nghiên cứu tìm hiểu thực trạng hoạt động chung Viện sức khoẻ nghề nghiệp môi trường, tác giả nhận thấy công tác đào tạo nhân lực giữ vai trò quan trọng phát triển Viện Tuy nhiên, công tác đào tạo chưa thực hiệu như: Cán chuyên trách công tác đào tạo nhân lực Viện chuyên viên chưa qua đào tạo chuyên ngành, trình độ đào tạo chun mơn nhân lực Viện cịn chưa cao Ngồi ra, chương trình đào tạo Viện cịn nhiều bất cập, nhiều ngành nghề đào tạo chưa phù hợp với yêu cầu nội dung công việc, thiết bị cần cho học tập thiếu, ý thức học tập người nhân lực chưa cao Do đó, nhu cầu đào tạo chun mơn nâng cao chất 88 + Hồn thiện sách bố trí, đề bạt bổ nhiệm Việc bố trí, đề bạt, bổ nhiệm CBCNV sau đào tạo có ý nghĩa quan trọng, động lực nhằm giữ chân người lao động làm việc lâu dài với Viện Do vậy, thời gian tới Viện cần xây dựng tiêu chí rõ ràng quán việc đề bạt nhân viên quản lý “ Việc đề bạt cán phải gắn với kết hiệu cơng việc hồn thành Có vậy, đội ngũ CBCNV tâm làm việc chăm chỉ, đảm bảo nội dung công việc Viện, đồng thời tạo đồng thuận, đoàn kết người lao động đội ngũ cán Công khai danh sách quy hoạch cán việc làm cần thiết Điều tạo cho người lao động Viện chủ động cơng tác đào tạo Về phía quan, chủ động công tác đào tạo cán theo quy hoạch, theo có cơng khai thử thách lực cách giao thêm nhiệm vụ hốn chuyển cơng việc, tập dần phong cách quản lý, định… kỹ cần có vị trí cụ thể Về phía người lao động nguồn động lực lớn để không ngừng trau dồi kiến thức, hồn thiện kỹ cơng tác, tích cực tham gia đào tạo để đáp ứng với nhiệm vụ giao Viện đề mơ hình phát triển nhằm khuyến khích, thúc đẩy nhân viên cố gắng phấn đấu để vươn lên cấp lãnh đạo cao để khuyến khích họ làm việc hết khả Bên cạnh đó, việc cử học Viện cần có lộ trình, văn pháp lý, cam kết cung cấp, hỗ trợ kinh phí cho người học chế bồi thường thiệt hại bên không thực cam kết ” * Hồn thiện sách tuyển dụng thu hút nhân lực “ Để thích ứng với thay đổi thách thức đất nước, Viện nên trọng đến sách tuyển chọn, kêu gọi, khuyến khích thu hút nhân lực có chất lượng cao, trẻ, động, có khả thích nghi làm việc mơi trường đa văn hóa 89 Đối với cơng tác tuyển dụng, Viện nên tập trung ý vấn đề: ” + Tuyển người, việc, tuyển lao động có chứng đào tạo nghiệp vụ + Tuyển dụng nhân lực phải dựa sở yêu cầu tiêu chuẩn công việc + Khi tuyển chọn nhân viên cần quan tâm đến vấn đề thời gian điều kiện cơng việc để tránh tình trạng xin việc hay chuyển nơi làm việc dẫn đến hệ số luân chuyển lao động tăng lên “ Đối với việc thu hút nguồn lao động có chất lượng cao, Viện cần kết hợp với trường có đào tạo ngoại ngữ để thu hút lực lượng lao động có chất lượng nhằm phục vụ cho chiến lược phát triển Viện Cử cán tổ chức trực tiếp đến trường để liên hệ tuyển dụng Đối tượng thu hút bao gồm cán quản lý, nhân viên Để thu hút nguồn lao động này, Viện phải có chế độ đãi ngộ xứng đáng lương, thưởng chế độ khác tạo điều kiện chỗ ở, phương tiện lại + Tổ chức thi tay nghề “ Để nâng cao trình độ tay nghề cho lực lượng lao động trực tiếp, Viện nên thường xuyên tổ chức đợt kiểm tra thi tay nghề Việc kiểm tra tổ chức thi mặt giúp cho Viện nắm bắt thực trạng lao động, lựa chọn đội ngũ lao động với kiến thức chuyên môn cao nhằm phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài Mặt khác, khuyến khích tạo điều kiện cho nhân viên thể khả năng, trình độ tay nghề, tạo động lực cho họ việc tự hồn thiện để đáp ứng u cầu cơng việc, bên cạnh kết thi làm sở cho việc xét khen thưởng, tôn vinh người làm việc có suất cao, có chất lượng Để thi cơng có hiệu quả, Viện nên kết hợp với sở đào tạo quan quản lý Nhà nước việc giám sát, chấm thi cấp chứng đạt tiêu chuẩn hay vệ sinh môi trường khen, khen cho nhân viên phục vụ giỏi, suất lao động cao tháng, năm ” + Nên có sách ưu đãi CBCNV sau đào tạo 90 Chú trọng việc bố trí cán bộ, cơng chức sau đào tạo: Việc bố trí CBCNV sau hồn thành chương trình đào tạo cho hợp lý góp phần nâng cao hiệu cơng tác đào tạo Theo đó, Viện cần phải tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ CBCNV, đồng thời vào quy hoạch cán để bố trí CBCNV sau hoàn thành đào tạo vào vị trí cơng việc phù hợp với trình độ chun mơn nghiệp vụ đào tạo, phù hợp nguyện vọng sở trường, giúp phát huy lực người lao động, tạo tâm lý tích cực cơng việc Tránh chủ quan, thiếu công phân cơng nhiệm vụ, bố trí cơng việc, dẫn đến tâm lý ức chế, khơng tích cực cơng việc làm giảm hiệu lao động CBCNV “ Quan tâm sách trả lương: Tiền lương vấn đề quan tâm người lao động tổ chức, sách trả lương hợp lý, tương ứng với đóng góp người lao động tạo tâm lý tích cực cơng việc, kích thích nâng cao chất lượng lao động, nâng cao hiệu cơng việc qua nâng cao hiệu hoạt động máy Viện Do đó, thời gian đến Viện cần quan tâm đến sách tiền lương CBCNV sau đào tạo theo hướng nâng cao mức thu nhập CBCNV tương đối tương xứng với đóng góp họ, cụ thể sau: - Điều chỉnh mức lương: Có thể nói mức lương CBCNV Viện không cao so với yêu cầu sống Vì vậy, để tạo an tâm tích cực cơng việc, Viện phải xây dựng chế trả lương riêng cho CBCNV sau hoàn thành chương trình đào tạo nhằm nâng cao mức thu nhập họ, chẳng hạn Viện trích phần nguồn vốn để trả lương thêm cho CBCNV sau đào tạo tiền lương hưởng theo quy định Nhà nước - Quỹ tiền lương tăng thêm hình thành sở tích lũy khoản tiết kiệm từ nguồn chi tiêu thường xuyên Viện Theo đó, quý, năm Viện đánh giá, xếp loại CBCNV tương ứng với mức độ hồn thành cơng việc Yêu cầu phải phân công phận chuyên trách đảm nhiệm việc đánh giá CBCNV nhằm đảm bảo tính trung thực, công ” + Quan tâm chế độ đãi ngộ CBCNV sau đào tạo: Bên cạnh việc bố trí, 91 trả lương, Viện cần phải quan tâm đến chế độ đãi ngộ CBCNV sau đào tạo Theo đó, CBCNV sau đào tạo đảm bảo thăng tiến nghề nghiệp, quy hoạch vào chức vụ chủ chốt Viện 3.3 CÁC KIẾN NGHỊ 3.3.1 Đối với Bộ Y tế “ Thực xếp, hoàn thiện máy biên chế nhân lực, đảm bảo yêu cầu tinh gọn, hiệu lực, hiệu Trên sở đó, bước giảm bớt tổng biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước, nâng dần mức lương tối thiểu cán bộ, cơng chức nói chung nhân lực nói riêng Thực triệt để việc khốn quỹ lương quan biện pháp nhằm tinh giản biên chế có hiệu nhiều quan thời gian qua Bộ tế cần có sách đãi ngộ, khuyến khích cán trẻ theo học sau đại học (hỗ trợ kinh phí, điều kiện học tập; lựa chọn nơi, quan công tác; ưu tiên xếp quy hoạch, bổ nhiệm chức danh lãnh đạo) ” 3.3.2 Đối với Chính phủ “ Một là, kiến nghị với Nhà nước thực sách đào tạo, chế độ tiền lương, bổ nhiệm chức danh khoa học công nghệ + Về đào tạo, nâng cao trình độ: - Tạo điều kiện cho cán công tác Viện nghiên cứu tham gia khóa học bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, học tập nâng cao trình độ, khóa đào tạo chuyển giao cơng nghệ - Tổ chức khóa tham quan, học tập kinh nghiệm nước có cơng nghệ tiến tiến, hệ thống giao thơng phát triển; cử cán tham gia báo cáo khoa học Hội nghị y học quốc tế nước Hội nghị y học quốc tế Việt Nam - Tạo điều kiện cho cán học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ để tiếp cận làm chủ tiến giới + Về chế độ tiền lương, thu nhập: - Kiến nghị thay đổi chế trả lương theo thâm niên sang chế độ trả lương 92 theo việc làm theo hiệu công việc Cần tiếp tục thực cải cách sách tiền lương, cách trả lương phù hợp với việc đổi chế quản lý thực quyền tự chủ loại hình tổ chức - “ ” Có sách tiền lương thích hợp, đảm bảo việc trả lương tương xứng với công việc lực cán công tác Viện nghiên cứu Mức lương tối thiểu cán làm việc Viện nghiên cứu, trường đại học không thấp mức lương tối thiểu cán làm việc tổ chức nước đơn vị 100% vốn đầu tư nước + Việc bổ nhiệm chức danh: - Do tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch nghiên cứu viên cao cấp cao ngạch chuyên viên cao cấp, ngạch chuyên viên cao cấp cao ngạch chuyên viên chính, đề xuất Nhà nước điều chỉnh hệ số lương ngạch cho phù hợp với tiêu chuẩn - Tổ chức thường xuyên đợt thi nâng ngạch để cán công tác Viện nghiên cứu có hội tăng mức lương động lực để cán công tác Viện nghiên cứu khơng ngừng học tập nâng cao trình độ + Hỗ trợ tham gia hội nghị, hội thảo quốc tế: “ Hỗ trợ thủ tục hành để cán công tác Viện nghiên cứu chủ động tham dự hội nghị quốc tế nước tổ chức hội nghị quốc tế Việt Nam; tốn chi phí liên quan đến việc công bố đăng ký kết nghiên cứu nước + Điều kiện làm việc: Để tạo môi trường làm việc tốt cho cán công tác Viện nghiên cứu, Nhà nước cần tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho phịng thí nghiệm Viện nghiên cứu, trường đạt tương đương sở nước để thu hút nhà khoa học nước nước đến nghiên cứu làm việc + Vinh danh, khen thưởng: Nhà nước có nhiều hình thức khen thưởng kịp thời cán cơng tác Viện nghiên cứu có thành tích xuất 93 sắc, có chế độ đãi ngộ giáo sư, phó giáo sư, tiến sỹ, NCV cao cấp, nhà khoa học, có sáng kiến để khuyến khích động viên cán chuyên tâm với nghiệp nghiên cứu y tế xây dựng ” + Về nội dung khác: có sách chế độ đãi ngộ, nguồn kinh phí “ trả lương cho đơn vị nghiên cứu để động viên, khuyến khích cán có trình độ chun mơn nghiệp vụ cao sau nghỉ hưu tiếp tục công tác đóng góp với vai trị chun gia, cố vấn cho đơn vị Hai là, kiến nghị Nhà nước việc quy hoạch hệ thống trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu mạnh, có đủ khả đào tạo, nghiên cứu y tế, ứng dụng nhân lực trình độ cao, tạo tảng để ngành y phát triển theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, đặc biệt y tế dự phịng Kiến nghị Nhà nước tiếp tục thực đổi nội dung, chương trình giảng dạy trường đại học (nhất trường đại học có đào tạo chuyên ngành liên quan đến lĩnh vực y tế), bảo đảm sinh viên trường có kiến thức sát thực tế, kỹ thực hành tốt có hiểu biết sâu lĩnh vực y tế ” 3.3.3 Đối với sở đào tạo nhân lực có liên quan “ Đổi nội dung đào tạo theo hướng đại, cập nhật; xã hội cần đào tạo nấy, thoả mãn nhu cầu người học cần học Xây dựng nội dung chương trình đào tạo cho trường chuyên nghiệp theo hướng linh hoạt mềm dẻo, đặc biệt trường giao thông, xây dựng cần đổi nội dung đào tạo nhằm đáp ứng đòi hỏi sinh viên trường làm việc Để khắc phục tình trạng sinh viên trường thường lực thực tiễn, viện, trường đại học cần: Cải cách hệ thống đào tạo cấp đại học sau đại học theo hướng gắn đào tạo, nghiên cứu với lực thực tiễn cho sinh viên nghiên cứu sinh trước tốt nghiệp ” 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG “ Những phân tích cho thấy tầm quan trọng việc quản lý nhân lực Do vậy, cần tìm hạn chế cịn tồn để từ đưa giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường Điều đặc biệt quan trọng góp phần thúc đẩy phát triển nhân lực Viện Muốn vậy, cần có giải pháp phát triển đội ngũ người lao động nhằm đáp ứng yêu cầu việc nâng cao kiến thức, kỹ năng, nhận thức động lực thúc đẩy người lao động làm việc hăng say, hiệu góp phần vào nghiệp phát triển chung Viện Trong chương cho thấy, để quản lý nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp mơi trường nói riêng quản lý nhân lực nói chung cần có phối hợp đồng lãnh đạo Viện, đội ngũ người lao động Viện cần có quan tâm sâu sát Bộ y tế nhằm cải thiện nhân lực Viện Việc trước tiên vấn đề nâng cao nhận thức ý thức đội ngũ người lao động Viện việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để quản lý nhân lực đạt chất lượng phù hợp với xu mới, phù hợp với phát triển khoa học kỹ thuật việc nghiên cứu y tế ” 95 KẾT LUẬN “ Đào tạo nhân lực nhiệm vụ quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lượng nhân lực thời kỳ công nghệ phát triển mạnh mẽ Trải qua gần 40 năm hoạt động, Viện sức khỏe nghề nghiệp mơi trường có kết định công tác đào tạo chứng minh chương trình, đề tài nghiên cứu y học báo cáo tư vấn Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường đơn vị đầu việc nghiên cứu, thực nghiên cứu phát triển hợp tác với nước sức khỏe nghề nghiệp môi trường Đội ngũ cán lãnh đạo qua thời kỳ quan tâm tạo điều kiện công tác đào tạo nhân lực Tuy nhiên, để có đội ngũ nhân lực chất lượng cao, chuyên nghiệp đáp ứng nhiệm vụ mục tiêu phát triển mới, cơng tác đào tạo nhân lực cần có tâm thực cán Viện, định hướng Lãnh đạo Viện có quy định cụ thể công tác đào tạo Trải qua thời gian công tác Viện, tác giả mạnh dạn đưa số thực trạng, đánh giá kết hạn chế công tác đào tạo nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp mơi trường Căn vào đưa số giải pháp nhằm hồn thiện phát triển cơng tác đào tạo Viện Tác giả hiểu rằng, luận văn cịn nhiều thiếu sót, mong nhận ý kiến góp ý thầy Qua đây, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy cô đặc biệt hướng dẫn tận tình giáo hướng dẫn TS Nguyễn Thị Thanh Nhàn tạo điều kiện để tác giả hoàn thành tốt luận văn thạc sĩ Xin trân trọng cảm ơn thầy cô! DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Xuân Cầu & Mai Quốc Chánh (2008): Giáo trình Kinh tế nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, năm 2008 Nguyễn Sinh Cúc, (2014), “Nhân lực phát triển nhân lực”, Tạp chí Lý luận trị số 2-2014 Trần Kim Dung (2003), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất Thống kê, Năm 2003 Nguyễn Văn Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình Quản trị nhân lực, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân Nguyễn Long Giao (2013), Những nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nhân lực giai đoạn nay, Tạp chí sức khỏe nghề nghiệp môi trường, số (174), 2013 Lê Thanh Hà (2009), Quản Trị Nhân Lực (Tập II), NXB Lao động – xã hội, năm 2009 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa - H.: Chính trị Quốc gia, 1996 Đặng Xuân Hoan (2018), Phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 20182020 đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, Tạp chí cộng sản 30/7/2018, Tổng Thư ký Hội đồng quốc gia Giáo dục Phát triển nhân lực Lê Phước Minh, (2018), Báo cáo tổng kết đóng góp Viện sức kh e nghề nghiệp mơi trường cho sức kh e nghề nghiệp môi trường phục vụ tổng kết 65 năm thành lập Bộ Y tế, Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường, năm 2018 10 Phạm Thành Nghị, Vũ Hoàng Ngân (2004), Quản lý nhân lực Việt Nam: số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Sức khỏe nghề nghiệp môi trường, năm 2004 11 Trần Văn Ngợi (2020), “Thực trạng nhân lực khoa học công nghệ quan nhà nước Việt Nam nay”, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, năm 2018 12 Thang Văn Phúc Nguyễn Minh Phương (2004), Xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức đáp ứng địi h i nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân, NXB Chính trị quốc gia 13 Bùi Nhật Quang (2013), Chiến lược phát triển Viện sức kh e nghề nghiệp môi trườngi đoạn 2011-2020 tầm nhìn 2030, Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường, năm 2013 14 Tô Huy Rứa (2014), Một số vấn đề phát triển nhân lực chất lượng cao nước ta nay, Báo Nhân dân điện tử, ngày 17/11/2014 15 Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, Đại học Đà Nẵng Số: 5(40), năm 201 16 Trung tâm Thông tin Dự báo (2018), “Dự báo nhu cầu đào tạo nhân lực đáp ứng xu phát triển hội nhập kinh tế giới”, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, năm 2018 17 Bộ Y tế (2018) Quyết định số 120/QĐ-KHXH ngày 01/8/2018 quy định chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức Viện sức kh e nghề nghiệp môi trường, Hà Nội PHỤ LỤC BẢNG HỎI THU THẬP THƠNG TIN Kính thưa anh/chị! Tên là: Nguyễn Đức Hoan, học viên cao học chuyên ngành Quản trị kinh doanh Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Đào tạo nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường”, mong giúp đỡ, ủng hộ nhiệt tình anh/chị việc cung cấp thông tin cần thiết chương trình đào tạo thực nhằm hồn thiện đào tạo nhân lực Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường Xin trân trọng cảm ơn quý nh/chị! PHẦN 1: NHỮNG THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên (Có thể ghi khơng ghi): …………………………… Tuổi: ……………………………………… Giới tính: ☐Nam Bộ ☐Nữ phận công tác: PHẦN 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHỎE NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG Trình độ chun mơn tuyển dụng ☐ Trung cấp ☐Cao đẳng ☐Đại học ☐Thạc sĩ ☐Tiến sĩ Trình độ tin học tuyển dụng ☐ Trung cấp trở lên ☐Trình độ A ☐Trình độ B ☐Trình độ C 3.Trình độ ngoại ngữ tuyển dụng (Ghi rõ: Ví dụ: Tiếng Anh B1, B2…) Trình độ quản lý hành nhà nước ☐ Chuyên viên cao cấp ☐Chuyên viên ☐Chun viên Trình độ lý luận trị ☐ Sơ cấp ☐Trung cấp ☐Cao cấp Chức vụ, vị trí việc làm tuyển dụng: ☐ Cán nghiên cứu ☐Cán chức ☐Khác Thời gian cơng tác anh chị tính: ☐ 1-2 năm ☐3-5 năm ☐Trên năm Theo anh/chị biết kế hoạch đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Viện diễn nào? ☐Theo định kỳ hàng năm ☐Xuất phát từ yêu cầu công việc ☐Theo tiêu cấp định Trước khóa học, anh/chị có thơng báo, đăng ký chương trình đào tạo hay khơng ☐Có ☐Khơng 10 Anh/chị đào tạo chuyên môn bậc sau tuyển dụng? 10a.☐Cao đẳng ☐ Trong nước ☐ Ngồi nước Kinh phí: ☐ Đơn vị ☐ Cá nhân ☐ Được hỗ trợ phần 10b.☐Đại học ☐ Trong nước ☐ Ngồi nước Kinh phí: ☐ Đơn vị ☐ Cá nhân ☐ Được hỗ trợ phần 10c.☐Thạc sĩ ☐ Trong nước ☐ Ngồi nước Kinh phí: ☐ Đơn vị ☐ Cá nhân ☐ Được hỗ trợ phần 10d ☐Tiến sỹ ☐ Trong nước ☐ Ngoài nước Kinh phí: ☐ Đơn vị ☐ Cá nhân ☐ Được hỗ trợ phần 11 Anh/chị đào tạo lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sau tuyển dụng? ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐6 ☐ Khác: ghi rõ số lượng: Đào tạo nước/ngoài nước ☐ Trong nước: Số lượng: ☐ Ngoài nước Số lượng: 12 Sau khóa học đào tạo anh/chị thấy lực có nâng cao hay không? ☐Năng lực nâng cao rõ rệt ☐Năng lực không thay đổi ☐Năng lực nâng cao ☐Ý kiến khác: ……………………… 13 Sau thời gian đào tạo cơng việc Anh/chị có thay đổi khơng? ☐Có ☐Khơng 14 Việc thay đổi cơng việc Anh/chị có hài l ng khơng? ☐Hài lịng ☐Khơng hài lịng Lý hài lịng/khơng hài lịng? 15 Sau thời gian đào tạo mức lương Anh/chị có tăng lên khơng? ☐Có ☐Khơng Theo anh chị đào tạo Viện c n tồn hạn chế khơng? ☐Có : ☐Kế hoạch đào tạo khơng xác định ☐ Thực đào tạo chưa tốt ☐ Nội dung đào tạo hạn chế ☐ Người giảng dạy chưa tốt ☐ Khó khăn thân ☐ Ý kiến khác: ……………………………………………………… ☐Không PHẦN 3: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM HOÀN THIỆN ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI VIỆN SỨC KHỎE NGHỀ NGHIỆP VÀ MÔI TRƯỜNG Giải pháp nâng cao đào tạo Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường ☐Thủ trưởng đơn vị cần quan tâm đến đào tạo nhân lực Viện ☐Phải quan tâm đến ý kiến người lao động xác định nhu cầu đào tạo ☐ Tài liệu đào tạo phải cập nhật thường xuyên ☐Bộ phận phụ trách đào tạo cần lựa chọn thật kỹ chương trình đào tạo trước cử người lao động tham gia Ngồi giải pháp theo Anh/chị cịn giải pháp khác? Anh/chị cảm thấy cần đào tạo thêm khơng? ☐Có ☐Khơng Nếu có anh/chị cảm thấy cần đào tạo thêm chun mơn gì? …………………………………………………………………………… Anh/chị đánh giá mức độ hiệu phương pháp đào tạo cán Viện sức khỏe nghề nghiệp môi trường Phương pháp đào tạo Kèm cặp, bảo đơn vị Cử học Thông qua hội thảo, tọa đàm Tự thân đào tạo Ý kiến khác: …………………………………… …………………………………… Rất hiệu Hiệu Hiệu Khơng hiệu quả