Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi NGỮ VĂN – ĐỀ 1 – MÃ TA1 Thời gian làm bài 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích Thông t.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi: NGỮ VĂN – ĐỀ – MÃ TA1 Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Thơng thường, để làm bật phẩm chất anh hùng hình tượng nhân vật, người ta hay đặt nhân vật vào hoàn cảnh đặc thù đối mặt với gian nan thử thách Dân gian có câu “lửa thử vàng, gian nan thử sức” lại có câu “gian nan nợ anh hùng phải vay” Phải chiến thắng gian nan thử thách khẳng định lĩnh khí phách anh hùng Những gian nan thử thách vậy? Thử thách ngồi thử thách Thắng lực ngồi khó, thắng lực cịn khó Thắng kẻ địch, thắng thiên nhiên khó thắng thói thường cịn khó gấp bội Khơng người chiến thắng uy vũ, lại gục ngã trước lời mời mọc đầy cám dỗ Mà rốt cuộc, nói đến anh hùng nói đến phi thường Muốn làm chuyện phi thường cần phải thắng bình thường (Thơ điệu hồn cấu trúc, Chu Văn Sơn, NXB Hội Nhà văn, 2021, tr291,292) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, người anh hùng thường phải chiến thắng thử thách nào? Câu Phân tích tác dụng 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích sau: Thắng lực ngồi khó, thắng lực cịn khó Thắng kẻ địch, thắng thiên nhiên khó thắng thói thường cịn khó gấp bội Câu Thông điệp ý nghĩa với anh/chị sau đọc văn gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh/ chị điều thân cần làm để chiến thắng lời mời mọc đầy cám dỗ Câu (5,0 điểm) Từ đây, tìm đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên biền bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long, kéo nét thẳng thực n tâm theo hướng tây nam - đơng bắc, phía đó, nơi cuối đường, nhìn thấy cầu trăng thành phố in ngần trời, nhỏ nhắn vành trăng non Giáp mặt thành phố Cồn Giã Viên, sông Hương uốn nhánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dịng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình u Và vậy, giống sông Xen Paris, sông Đanuýp Buđapet, sông Hương nằm lòng thành phố yêu quý mình; Huế tổng thể giữ nguyên dạng đô thị cổ, trải dọc hai bờ sông Đầu cuối ngõ thành phố, nhánh sông đào mang nước sông Hương tỏa khắp phố phường với đa, dừa cổ thụ tỏa vầng u sầm xuống xóm thuyền xúm xít; từ nơi ấy, lập lòe đêm sương ánh lửa thuyền chài linh hồn xưa cũ mà không thành phố đại cịn nhìn thấy Những chi lưu với hai đảo nhỏ sơng làm giảm hẳn lưu tốc dịng nước, khiến cho sông Hương qua thành phố trơi chậm, thật chậm, hồ cịn mặt hồ yên tĩnh Tôi đến Leningrad, có lúc đứng nhìn sơng Nêva trơi đám băng lô xô nhấp nháy trăm màu ánh sáng mặt trời mùa xuân; phiến băng chở hải âu nghịch ngợm đứng co lên chân, thích thú với thuyền xinh đẹp chúng; đoàn tàu tốc hành với hành khách tí hon băng băng lướt qua trước cung điện Peterburg cũ để bể Bantich Tôi vừa từ khói lửa miền Nam đến đây, lâu năm xa Huế, Leningrad đánh thức tâm hồn giấc mơ lộng lẫy tuổi dại; ôi tơi muốn hóa làm chim nhỏ đứng co chân tàu thủy tinh để biển Tôi cuống quýt vẫy tay, sông Nêva chảy nhanh q, khơng kịp cho lũ hải âu nói điều với người bạn chúng ngẩn ngơ trơng theo Hai nghìn năm trước, có người Hi Lạp tên Hêracơlit, khóc suốt đời dịng sơng trơi qua nhanh, vậy! Lúc ấy, nhớ lại sông Hương tôi; thấy quý điệu chảy lặng lờ ngang qua thành phố Đấy điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế, cảm nhận thị giác qua trăm nghìn ánh hoa đăng bồng bềnh vào đêm hội rằm tháng bảy từ điện Hòn Chén trôi về, qua Huế ngập ngừng muốn muốn ở, chao nhẹ mặt nước vấn vương nỗi lịng (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng?, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ Văn 12, tập một, NXB GD, 2020, tr 28-29) Phân tích hình tượng sơng Hương đoạn trích trên.Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật Hoàng Phủ Ngọc Tường MA TRẬN Mức độ nhận thức % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TT Kĩ Vận dụng Tổng Tỉ Thời Tỉ Thời cao Tỉ lệ Thời Tỉ Thời lệ gian gian (%) lệ (%) (phút (%) (phút) Đọc hiểu Viết đoạn văn nghị 15 ) 10 10 5 10 25 gian lệ gian Tổng Số Thời câu gian điểm (phút (%) (phút) hỏi (phút ) 04 ) 20 0 30 5 5 10 01 25 20 15 10 10 20 35 01 75 50 30 20 20 30 10 45 06 120 100 luận xã hội Viết nghị luận 20 văn học Tổng 40 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 70 30 20 30 10 100 100 Lưu ý: - Tất câu hỏi đề kiểm tra câu hỏi tự luận - Cách tính điểm câu hỏi quy định chi tiết Đáp án hướng dẫn chấm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Phầ Câu Nội dung Điểm n I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên: 0,75 nghị luận Theo đoạn trích, người anh hùng phải chiến thắng thử thách 0,75 thử thách ngồi - Biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích: 1,0 Điệp cấu trúc “thắng … khó…thắng….cịn …” - Tác dụng + Tăng sức hấp dẫn, thuyết phục cho lời văn + Nhấn mạnh khó khăn đấu tranh để chiến thắng thử thách + Nhắn nhủ người cần nỗ lực vượt lên khó khăn, thử thách để chiến thắng (Thí sinh thể rút thơng điệp khác hợp lí) 0,5 Gợi ý: - II Chiến thắng chiến thắng khó khăn Hãy bắt đầu chinh phục điều bình thường sống xung quanh - … LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ điều 2,0 thân cần làm để chiến thắng lời mời mọc đầy cám dỗ a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Điều thân cần làm để chiến thắng lời mời mọc đầy cám dỗ c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa chuyến sống Có thể theo hướng: - Xác định mục tiêu cho thân từ xây dựng kế hoạch cụ thể không ngừng nỗ lực để thực bước kế hoạch đặt - Nhận thức rõ thân sẵn sàng chịu trách nhiệm sai lầm mắc phải sống, không trốn tránh, không chối bỏ - Luôn cố gắng thử thách thân hàng ngày, hình thành thói quen làm ngày việc mà trước bạn làm được, ta chiến thắng thói xấu, cám dỗ quen thuộc để có nếp sống khoa học - Chăm làm việc với ý chí tâm để chiến thắng lười biếng hữu cám dỗ ta - Dùng trái tim bao dung, nhân hậu để chiến thắng nghi ngờ, hận thù… d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,25 Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Phân tích hình tượng sơng Hương đoạn trích “Ai 5,0 đặt tên cho dịng sơng” Từ nhận xét phong cách nghệ thuật Hoàng Phủ Ngọc Tường a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích hình tượng sơng Hương đoạn trích “Ai đặt tên cho dịng sơng” c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; bảo đảm yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường, bút kí “Ai 0,5 đặt tên cho dịng sơng” đoạn trích * Phân tích hình tượng sơng Hương đoạn trích - Sơng Hương gặp thành phố Huế: + Với hình ảnh nhân hóa “sơng Hương vui tươi hẳn lên” “tìm đường về” “nó nhìn thấy cầu trắng thành phố in ngần trời”, nhà văn vừa thể tâm trạng vui tươi dịng sơng nhận tín hiệu người tình mong đợi vừa vẽ nên tranh Huế với vẻ đẹp thốt, nhẹ nhàng + Nhân hóa “kéo nét thẳng thực yên tâm” làm cho sông trở nên có hờn, có tâm trạng, mang náo nức, rạo rực, nôn nao, khao khát cô gái chuẩn bị gặp người yêu + So sánh khúc quanh dịng sơng “như tiếng “vâng” khơng nói tình yêu” lạ, độc đáo; hữu hình so sánh với tâm trạng nên lột tả e thẹn, ngượng ngùng, xấu hổ người gái Qua đó, sơng Hương lên thiếu nữ Huế niềm vui hân hoan hội ngộ mà phải đến “hàng kỷ qua đi” nàng gặp người u, nàng khơng đánh vẻ dịu 2,5 dàng, e lệ, tình tứ vốn có (Tailieuchuan.vn) - Sơng Hương chảy qua thành phố + Dịng sơng cịn liên tưởng để so sánh với dịng sơng đẹp tiếng giới: Sông Xen chảy vào thành phố Paris Sông Đa - nuýp chảy vào thành phố Budapet Giống với dịng sơng ấy, sơng Hương nằm thành phố yêu quý Điều thể niềm tự hào tác giả vẻ đẹp sông Hương thành phố Huế + Cảm nhận lí giải dịng chảy chậm thực chậm sơng Hương góc nhìn địa lí: nhánh sơng đào tỏa khắp phố thị Với niềm hoài cổ nhà văn hố, Hồng Phủ Ngọc Tường hướng nhìn trầm tư mơ mộng tới đa, cừa cổ thụ toả vầng u sầm xuống xóm thuyền xúm xít, tới ánh lửa thuyền chài lập l đêm sương- hình ảnh khiến dịng sông vừa gần gũi với sống đời thường, vừa xa xăm cõi miên viễn cổ thi… + Cảm nhận dịng sơng qua lăng kính tình u góc nhìn hội họa Trong liên tưởng tới dịng chảy hùng vĩ sơng Nê Va với hình ảnh giàu chất thơ: “sơng Nê va trơi đám băng lô xô, nhấp nháy trăm màu ánh sáng mặt trời mùa xuân” hay liên tưởng tới nhà triết học Hê –ra-clít khóc suốt đời dịng sơng trơi qua q nhanh, tác giả đưa người đọc trở lại sông Hương nỗi nhớ da diết, chảy bỏng: “tôi lại nhớ sông Hương tơi” “Sơng Hương slow tình cảm dành riêng cho Huế” Hình ảnh so sánh thú vị làm tình sơng Hương với Huế trở nên da diết, đắm say Tình yêu với Huế sơng Hương tác giả mà trở nên đỗi sâu nặng Điệu slow gắn với văn hố tâm linh Huế: “có thể cảm nhận bằng thị giác qua trăm nghìn ánh hoa đăng bồng bềnh từ đêm hội rằm tháng bảy từ điện Hịn Chén trơi về, qua Huế ngập ngừng muốn muốn ở, chao nhẹ mặt nước vấn vương nỗi lịng” Ngơn ngữ mượt mà, bóng bẩy, tính từ, động từ mỹ miều kết hợp phép so sánh câu văn tả hết nét đẹp lãng mạn mà giàu chất thơ, chất hoạ sông Hương làm cho điệu slow tình cảm lại trở nên có hờn => Cách tiếp cận đối tượng bằng nhiều ngành nghệ thuật hội họa, âm nhạc; nghệ thuật nhân hóa, so sánh đầy lạ, bất ngờ làm cho sơng Hương trở nên có linh hờn Sơng Hương lên với vẻ trữ tình, thơ mộng tình son sắt dành cho xứ Huế qua bộc lộ tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương xứ sở nhà văn * Nhận xét phong cách nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường 0,5 - Ngơn ngữ sáng, phong phú, uyển chuyển, giàu hình ảnh, giàu chất thơ - Sử dụng nhiều phép tu từ so sánh, nhân hố, ẩn dụ,… - Có kết hợp hài hồ cảm xúc, trí tuệ, chủ quan khách quan - Bút ký có sức liên tưởng kì diệu, hiểu biết phong phú tác giả kiến thức địa lý, lịch sử, văn hoá nghệ thuật trải nghiệm thân =>Tất tạo nên lối viết văn hướng nội mê đắm, tài hoa d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 10 Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi: NGỮ VĂN – ĐỀ – MÃ TA2 Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Cuối rễ đầu cành Vươn vào bề sâu Cái rễ non tìm đường cho Qua sỏi đá có tướp máu Hướng lên chiều cao Cái cành non vượt mưa đông nắng hạ Nảy người sinh nở Ai ngồi hát trước mùa xuân Cuộc đời thể tự nhiên xanh Chỉ có đất u đất biết Những đau nơi cuối rễ đầu cành… (Bế Kiến Quốc, Cuối rễ đầu cành, Nxb Hà Nội, 1994) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Trong văn bản, người miêu tả qua hình ảnh nào? Câu Phân tích tác dụng 01 biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: Cái cành non vượt mưa đông nắng hạ Nảy người sinh nở Câu Bài học ý nghĩa với anh/chị rút cho thân sau đọc văn gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh/ chị vai trò nghịch cảnh sống Câu (5,0 điểm) Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Digan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lý giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Nếu mải mê nhìn ngắm khn mặt kinh thành nó, tơi nghĩ người ta không hiểu cách đầy đủ chất sông Hương với hành trình gian trn mà vượt qua, không hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm mà dịng sơng rãi, tạo nên trải nghiệm đặc sắc - Con người thực hành kĩ đọc sâu tiếp nhận vốn tri thức 1,0 phong phú, có lực nghiên cứu tìm tòi - Con người nhận giá trị quy tắc ứng xử sống, chuẩn mực đạo đức làm người, biết hướng tới giá trị tốt đẹp Từ đó, người biết cảm thông, chia sẻ với đồng loại, biết yêu thương san sẻ khó khăn với người khác => Khẳng định vai trò quan trọng việc đọc sâu, phải rèn luyện kĩ đọc sâu cách thường xuyên - Thí sinh nêu đánh giá việc đọc giới trẻ 0,5 + Thích nghe, xem nhiều đọc + Thích đọc truyện tranh, truyện hài hước, khơng thích đọc tác phẩm văn học/ tiểu thuyết + Chỉ đọc lướt lấy thông tin, khơng đọc sâu … II Từ đó, học sinh trình bày suy nghĩ cá nhân LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ việc làm 2,0 để đọc sách hiệu a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Làm để đọc sách hiệu c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề Có thể theo hướng: Sách sản phẩm sáng tạo bằng trí tuệ tâm hờn người, kho tàng tri thức nhân loại Đọc sách có ý nghĩa quan trọng sống người Để đọc sách hiệu cần: + Xác định rõ mục đích đọc sách để lựa chọn sách phù hợp + Chọn lựa sách bằng cách đọc mục lục sách đọc tóm tắt nội dung tìm hiểu phản hời người đọc + Đọc sách cách chủ động, kết hợp đọc với việc ghi chú, đánh dấu nội dung thân cho quan trọng tâm đắc + Chọn môi trường đọc sách phù hợp, không cần tuyệt đối tĩnh lặng phải đảm bảo tập trung trình đọc + Dành thời gian suy nghĩ đọc để thấu hiểu sâu sắc ý nghĩa sách rút cho thân học bổ ích + … d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,25 Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Phân tích đoạn trích “Tun ngơn độc lập” Từ nhận 5,0 xét nghệ thuật lập luận Hồ Chí Minh tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích đoạn trích “Tuyên ngôn độc lập”, nhận xét nghệ thuật lập luận Hờ Chí Minh tác phẩm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; bảo đảm yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Hờ Chí Minh, tác phẩm đoạn 0,5 trích * Phân tích đoạn trích - Mở đầu, Hờ Chí Minh sử dụng lời hô gọi “Hỡi đồng bào nước” vừa thu hút quan tâm ý người vừa xác định đối 2,5 tượng hướng tới tun ngơn nhân dân Việt Nam - Hờ Chí Minh trích dẫn hai tun ngơn độc lập Pháp Mĩ + Việc lựa chọn dẫn chứng thể khôn khéo kiên nghệ thuật lập luận: Hai tuyên ngôn đời trước hàng kỉ, tồn giới cơng nhận mặt pháp lí tư tưởng nghĩa -> tạo sở vững cho tuyên ngôn độc lập Việt Nam Sử dụng tuyên ngôn Pháp Mĩ, Bác thể thái độ trân trọng, kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại, tranh thủ ủng hộ nhân dân giới Đặt ba tuyên ngôn, ba cách mạng, ba dân tộc ngang hàng, Hờ Chí Minh ngầm thể lịng tự hào, tự tơn dân tộc Việc trích dẫn cho thấy thái độ kiên cương lĩnh trị phi thường Người Lời lẽ Mĩ Pháp hai tuyên ngôn đề cao tự do, bình đẳng, bác người với người, nêu cao cờ tự do, hạnh phúc Vậy mà 80 năm nay, thực dân Pháp lại sang đô hộ nước ta, cướp tự do, bình đẳng chúng ta, đế quốc Mĩ lăm le biến nước ta thành thuộc địa phục vụ cho lợi ích chúng -> Hờ Chí Mình mâu thuẫn lời nói hành động Pháp Mĩ Dù trích dẫn xong lại địn chí mạng, “gậy ông đập lưng ông” để lật tẩy chất giả dối thực dân đế quốc, phê phán ngăn chặn âm mưu tái xâm lược chúng + Sự sáng tạo trích dẫn: Từ quyền bình đẳng, tự do, mưu cầu hạnh phúc người (tuyên ngôn Mĩ Pháp) Bác “suy rộng ra“, nâng lên thành quyền bình đẳng, tự dân tộc giới Đó suy luận hợp lí, sáng tạo, đóng góp quan trọng tư tưởng giải phóng dân tộc Bác, phát súng lệnh cho bão táp cách mạng nước thuộc địa - Lời khẳng định “Đó lẽ phải khơng chối cãi được” + Hình thức câu phủ định mang ý nghĩa khẳng định + Hùng hờn, đanh thép, khẳng định vững vàng cho lí lẽ dẫn chứng, đặc biệt quyền tự dân tộc => Chủ tịch Hờ Chí Minh mở đầu tun ngơn thật súc tích, ngắn gọn, với cách trích dẫn sáng tạo cách lập luận chặt chẽ, vừa kiên vừa vô khéo léo để nêu nguyên lí chung quyền tự độc lập dân tộc giới khẳng định cách mạnh mẽ, hùng hồn sở pháp lí Tun ngơn độc lập * Nhận xét nghệ thuật lập luận Hồ Chí Minh 0,5 - Lập luận: chắn, dứt khoát, dẫn chứng thuyết phục, khẳng định nguyên lí độc lập – tự khơng chối cãi - Lí lẽ: xuất phát từ tình u cơng lý, thái độ tôn trọng thật, dựa vào lẽ phải nhân dân giới công nhận từ đấu tranh nghĩa lịch sử nhân loại - Giọng văn: đanh thép, hùng hờn, giàu tính luận chiến - Ngơn ngữ: sáng, sắc sảo, giàu hình ảnh, cách xưng hô Bác tạo gần gũi với nhân dân nước phút thiêng liêng dân tộc d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 10 Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2023 Bài thi: NGỮ VĂN – ĐỀ Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: (1) Sau Tết Nguyên Đán tháng thời gian thích rừng Cây cối nhú lộc non Rừng xanh ngắt vầ ẩm ướt Thiên nhiên vừa trang trọng vừa tình cảm Điều phần mưa xuân (2) Khoảng thời gian mà rừng, chân giẫm lên lớp ải mục, hít thở khơng khí lọc, lại thót giọt nước rỏ xuống vai trần thật tuyệt thú Tất trò nhố nhăng đê tiện vấp phải hàng ngày hồn tồn rũ cú nhảy sóc nhỏ cành dâu da (3) Chính dịp ơng Diểu săn (4) Ý nghĩ săn nảy sinh thằng học nước gửi biếu ơng súng hai nịng Khẩu súng tuyệt vời, nhẹ bỗng, hệt thứ đồ chơi, thật nằm mơ không thấy Ở tuổi sáu mươi, săn rừng vào ngày xuân kể đáng sống … (5) Ông Diểu thấy buồn tê tái đến tận đáy lịng Ơng nhìn hai khỉ thấy cay cay sống mũi Hóa đời, trách nhiệm đè lên lưng sinh vật thật nặng nề « Thơi tao phóng sanh cho mày!» - Ông Diểu ngồi yên lát đứng dậy nhổ bãi nước bọt chân Lưỡng lự giây phút ơng vội vã bước Hình chờ có thế, khỉ vọt khỏi chỗ nấp, chạy vội đến khỉ đực nằm (6) Ông Diểu rẽ sang lối khác Ông muốn tránh gặp người Lối đầy bụi gai ngáng đường hoa tử huyền nhiều không kể xiết Ơng Diểu dừng lại sững sờ Lồi hoa tử huyền ba chục năm mởi nở lần Người gặp hoa tử huyền gặp may mắn Hoa màu trắng, vị mặn, bé đầu tăm, người ta gọi hoa muối rừng Khi rừng kết muối, điềm báo đất nước bình, mùa màng phong túc (Muối rừng, Nguyễn Huy Thiệp, Tập truyện Tình yêu, tội ác trừng phạt, NXB Trẻ, 2012) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Ý nghĩ săn ơng Diểu nảy sinh nào? Câu Theo anh/chị, hình ảnh hoa tử huyền văn có ý nghĩa nào? Câu Anh/chị có suy nghĩ việc ơng Diểu phóng sinh cho khỉ đực? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh/ chị cách người nên ứng xử với thiên nhiên Câu (5,0 điểm) Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch hướng bắc, ơm lấy đảo Cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói, xa dần thành phố để lưu luyến màu xanh biếc tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ Và rồi, sực nhớ lại điều chưa kịp nói, đột ngột đổi dịng, rẽ ngoặt sang hướng đơng tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vịnh xưa cổ Đối với Huế, nơi chỗ chia tay dõi xa ngồi mười dặm trường đình Riêng với sông Hương, vốn xuôi chảy cánh đồng phù sa êm nó, khúc quanh thực bất ngờ Có lạ với tự nhiên giống với người nơi đây; để nhân cách hố lên, tơi gọi nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình u Và giống nàng Kiều đêm tình tự, ngã rẽ này, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng nó, để nói lời thề trước biển cả: “Còn non, nước, dài, về, nhớ…” Lời thề vang vọng khắp lưu vực sông Hương thành giọng hò dân gian; lòng người dân nơi Châu Hố xưa mãi chung tình với quê hương xứ sở (Ai đặt tên cho dịng sơng, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.200,201) Anh/chị cảm nhận đoạn trích Từ nhận xét nét tài hoa, uyên bác Hoàng Phủ Ngọc Tường viết hình tượng sơng Hương MA TRẬN Mức độ nhận thức % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TT Kĩ Vận dụng Tổng Tỉ Thời Tỉ Thời cao Tỉ lệ Thời Tỉ Thời lệ gian gian (%) lệ (%) (phút (%) (phút) Đọc hiểu Viết đoạn văn nghị 15 ) 10 10 5 10 25 gian lệ gian Tổng Số Thời câu gian điểm (phút (%) (phút) hỏi (phút ) 04 ) 20 0 30 5 5 10 01 25 20 15 10 10 20 35 01 75 50 30 20 20 30 10 45 06 120 100 luận xã hội Viết nghị luận 20 văn học Tổng 40 Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 70 30 20 30 10 100 100 Lưu ý: - Tất câu hỏi đề kiểm tra câu hỏi tự luận - Cách tính điểm câu hỏi quy định chi tiết Đáp án hướng dẫn chấm HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Phầ Câu Nội dung Điểm n I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt sử dụng văn trên: tự 0,75 Ý nghĩ săn nảy sinh thằng học nước ngồi gửi biếu 0,75 ơng súng hai nịng Hình ảnh hoa tử huyền gợi đến nhiều ý nghĩa: 1,0 - Kết tinh vẻ đẹp núi rừng thiên nhiên - Hình ảnh mang tính chất đánh giá dự báo - Thí sinh nêu nêu đánh giá việc theo định hướng 0,5 sau: + Ơng Diểu phóng sinh nhìn thấy khỉ đực cịn có gia đình vai trị, trách nhiệm với gia đình nó; ơng nhận hành động săn giết chết khỉ đực, phá hoại gia đình + Qua việc này, ta thấy ơng người có lịng nhân hậu, yêu II thiên nhiên… LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ cách 2,0 người nên ứng xử với thiên nhiên a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Cách người nên ứng xử với thiên nhiên c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề Có thể theo hướng: - Thiên nhiên có vai trị quan trọng với sinh tờn người người cần có cho gắn bó, hịa hợp với thiên nhiên, coi người bạn để chung sống hịa bình - Cần ý thức sâu sắc vai trò thiên nhiên để trân quý giá trị thiên nhiên quanh - Cần tích cực hành động để bảo vệ thiên nhiên việc làm nhỏ nhất: khơng vứt rác bừa bãi, tích cực trờng chăm sóc xanh… - Phê phán lên án hành động phá hoại thiên nhiên xả rác bừa bãi, chặt cối săn bắn động vật trái phép, … d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,25 Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Phân tích đoạn văn “Ai đặt tên cho dịng sơng?” Từ 5,0 nhận xét nét tài hoa, uyên bác ngịi bút Hồng Phủ Ngọc Tường a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích đoạn trích; nhận xét nét tài hoa, uyên bác ngòi bút Hoàng Phủ Ngọc Tường c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; bảo đảm yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường, tác phẩm 0,5 đoạn trích – Cảm nhận sơng Hương qua góc nhìn địa lí: + Khung cảnh thơ mộng, êm đềm đậm chất Huế đường rời khỏi kinh thành sông Hương: đảo cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói; màu xanh biếc tre trúc, hàng cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ -> đến tận lúc chia tay xứ cố đơ, sơng Hương cố ghi dấu địa danh tiếng, cảnh sắc đặc trưng Huế -> mối quan hệ gắn bó + Phép nhân hóa thổi vào dịng sơng linh hờn với đầy tâm tư vương vấn: ôm lấy đảo cồn Hến, lưu luyến qua vùng ngoại ô Vĩ Dạ, sực nhớ lại điều chưa kịp nói, đột ngột đổi dịng, rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ -> Thủy trình dịng sơng tái cách chân thực mà đầy thú vị Qua nhìn Hồng Phủ Ngọc Tường, cịn 2,5 chia ly người gái Hương giang với người tình mong đợi nên chứa đầy lưu luyến, bịn rịn – Cảm nhận sơng Hương qua lăng kính tình u: Tác giả liên tưởng tình cảm sơng Hương dành cho Huế với mối tình Thúy Kiều – Kim Trọng danh tác Nguyễn Du Đây liên tưởng tinh tế bao hàm nhiều ý nghĩa: sông Hương dành cho Huế nhiều vấn vương, chút lẳng lơ kín đáo nàng Kiều đêm trăng tình tự, hẹn thề; lời thề Kim – Kiều khúc hát thủy chung sơng Hương dành cho xứ Huế “Cịn non, cịn nước…” -> Qua hình ảnh dịng sơng, tác giả khái qt tình cảm thủy chung son sắt người xứ Huế dành cho q hương đất nước Vì thế, sơng Hương khơng dịng sơng địa lí mà trơ thành gương mặt tâm hờn, gắn bó chặt chẽ với đời sống người Huế => Với nghệ thuật nhân hóa, liên tưởng đặc biệt thú vị, lời văn đầy chất thơ,… nhà văn thổi hồn vào dịng sơng, tạo nên kết nối đặc biệt sơng Hương với người văn hóa mảnh đất kinh kì qua hình ảnh dịng sơng chia tay thành phố để biển * Nhận xét nét tài hoa, uyên bác Hoàng Phủ Ngọc Tường 0,5 viết hình tượng sơng Hương - Sự uyên bác thể qua hiểu biết sâu rộng nhà văn cách tiếp cận, khám phá vẻ đẹp sơng Hương nhiều góc độ: + Tái chân thực đặc điểm dịng chảy sơng Hương khỏi thành phố Huế + Hình ảnh sơng Hương cịn cảm nhận qua góc nhìn văn hóa tác giả liên tưởng tới tình cảm Thúy Kiều, Kim Trọng lời thề son sắt => Sông Hương người tình dịu dàng, duyên dáng, thủy chung - Nét tài hoa nhà văn nằm hình thức nghệ thuật đặc sắc: + Sử dụng biện pháp nhân hóa am hiểu tâm lí người khiến sơng Hương lên người tình thủy chung + Tác giả sáng tạo nên trang văn đẹp, giàu hình ảnh, tạo kho từ vựng phong phú, tinh tế uyển chuyển, mượt mà + Các câu văn dài, nhịp nhàng, uyển chuyển, giọng văn đầy cảm xúc, sử dụng thành cơng biện pháp nhân hố, so sánh, liên tưởng mang đến cho người đọc nhiều bất ngờ, thú vị + Kết hợp nhuần nhuyễn bút pháp kể tả làm bật vẻ đẹp dịng sơng => Bằng tài hoa, uyên bác, Hoàng Phủ Ngọc Tường tái vẻ đẹp độc đáo, riêng biệt sơng Hương Đó dịng sơng mang đậm tính cách, tâm hờn người xứ Huế Qua đó, ta thấy tình yêu say đắm nhà văn dịng sơng, với q hương xứ sở d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 10 Hết