Đang tải... (xem toàn văn)
a Đề tài Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển toàn diện thông qua hoạt động nhận biết MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài 2 1 1 Cơ sở lý luận 2 1 2 Cơ sở th.
Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Các phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu thời gian thực đề tài PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực 3.1 Biện pháp thực phần 3.2 Kết đạt sau thực PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 01/21 TRANG 2 5 6 6 10 16 20 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2.1/ Cơ sở lý luận: Bác Hồ kính yêu nói: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Giáo dục Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Chính việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm người mà trách nhiệm toàn xã hội nhận loại Ở lứa tuổi nhỏ thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, tất việc bắt đầu, trẻ bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi tay đơi chân mình… Tất cử làm nên thói quen tốt thói xấu Đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng bước phát triển mạnh nhận thức, tư ngơn ngữ, tình cảm Thế giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn cịn có bao lạ lẫm khó hiểu, trẻ tị mị muốn biết, muốn khám phá Vì người lớn đặc biệt giáo viên Mầm non thường xuyên chăm sóc giáo dục trẻ phải nắm vững tâm sinh lý trẻ, tạo nên tảng vững trặng đường khơn lớn trẻ Chính giáo phải có trách nhiệm cao u cầu khơng thể thiếu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực chủ động sáng tạo Như biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ Mầm non nói chung, trẻ 18-24 tuổi nói riêng đà phát triển mạnh Trẻ thích hoạt động độc lập, thích tìm tịi khám phá vật, tượng xung quanh Để đáp ứng nhu cầu trẻ chương trình giáo dục mầm non có nhiều hoạt động nhằm phát triển nhận thức cho trẻ Đặc biệt phải kể đến hoạt động phát triển ngôn ngữ, thông qua hoạt động nhận biết tập nói, phát triển trẻ kỹ quan sát, tri giác, ghi nhớ, tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo Giúp trẻ làm quen với màu sắc, hình, khối, biết định hướng khơng gian, hiểu vật tượng xung quanh, nhận biết hành vi sai Đặc biệt phát triển vốn từ cho trẻ giúp trẻ nói rõ ràng, mạch lạc tạo tiền đề cho trẻ học tốt cấp học 2.2/Cơ sở thực tiễn Trong công tác việc giáo dục trẻ mầm non việc cho trẻ học phát triển nhận thức phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng khơng thể thiếu Nó có tác dụng giáo dục mặt trẻ là: Ngôn ngữ, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, lĩnh 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết vực khơng tách rời mà cịn thực có tác dụng bổ trợ lẫn nhằm đạt hiệu giáo dục tốt Nhưng thực tế tổ chức hoạt động nhận thức thơng qua hoạt động nhận biết tập nói lứa tuổi 24-36 tháng lớp tôi, thấy trẻ chưa nhận biết hành vi đúng, sai Một số trẻ nhận biết chưa rõ ràng đối tượng: tên gọi, đặc điểm, màu sắc, hình, khối, phát âm cịn nhiều từ ngọng, nên trẻ chưa mạnh dạn tự tin, hứng thú tham gia vào hoạt động Từ hạn chế trên, tơi tìm tịi nghiên cứu đưa giải pháp “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết” để nâng cao chất lượng phát triển nhận thức cho trẻ đạt hiệu quả, theo nội dung trọng tâm cần giáo dục nhằm thực tốt việc phát triển chất lượng giáo dục MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong cơng tác giáo dục trẻ Mầm Non việc phát triển nhận thức thông qua hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ khơng thể thiếu, Vì có tác dụng giáo dục mặt trẻ như: Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, nói đủ câu, nói rõ ràng mạch lạc, khơng nói ngọng, nói lắp Hoạt động nhận biết tập nói phương tiện để giao tiếp, giao lưu bày tỏ nguyện vọng đồng thời cơng cụ tư Vì tơi dùng số biện pháp để trẻ tiếp cận với giới xung quanh ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT - Lớp nhà trẻ D2 24-36 tháng tuổi trường Mầm non Vân Hòa A - Với số trẻ 23 trẻ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành PHẠM VI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Thời gian thực : Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 - Áp dụng lớp nhà trẻ 24-36 tháng Trường Mầm non Vân Hòa A 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tục ngữ có câu : Uốn từ thủa non Dạy từ thủa cịn thơ ngây ! Câu nói ăn sâu vào lòng người dân giáo viên mầm non chúng tôi, từ sinh tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, chưa nhận thức vật xung quanh hành vi sai, để trẻ thơ chở thành người có ích cho xã hội Hội tụ đủ tinh hoa, chở thành người có đầy đủ phẩm chất tốt đẹp : Đức - Trí - Thể - Mỹ, trách nhiệm bậc làm cha, làm mẹ, người giáo viên mầm non nói riêng chúng tơi vơ quan trọng, phát triển nhân cách trẻ năm Muốn thực tốt nhiệm vụ phát triển nhận biết tập nói cho trẻ, địi hỏi giáo viên cần phải nỗ lực, phấn đấu tâm huyết với nghề, học hỏi để tìm biện pháp làm đổi sáng tạo hoạt động dạy thực tốt việc nâng cao hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ theo độ tuổi Do tơi lựa chọn biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi - Trong trình thực đề tài tơi có khó khăn, thuận lợi sau: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.1 Thuận lợi : 2.1.1 Giáo viên: - Là giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, nắm vững phương pháp nắm chương trình giáo dục mầm non - Được cấp phát tài liệu học tập bồi dưỡng hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tổ Mầm non - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện tổ chức học lý thuyết tiết kiến tập thực hành - Được quan tâm ban giám hiệu thường xuyên dự đóng góp ý kiến thân dự đồng nghiệp nên đúc kết số kinh nghiệm để dạy trẻ đươc tốt 2.1.2 Đối với trẻ: - Trẻ ngoan ngỗn, thích hoạt động vui chơi - Trẻ tham gia hoạt động thường xuyên, có hướng dẫn giáo viên 2.1.3 Cơ sở vật chất: - Phịng học rộng rãi, thống mát, sân chơi rộng tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt - Có số đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn trẻ - Có nhiều xanh tạo bóng mát cho trẻ hoạt động vui chơi - Lớp có đầu DCD vơ tuyến sử dụng giảng USB 2.1.4 Phụ huynh 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết - Đa số phụ huynh nhận thức tốt đưa em đến trường chuyên cần, ủng hộ nguyên vật liệu giúp cô làm đồ dùng đồ chơi, phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà 2 Khó khăn: 2.2.1 Giáo viên: - Khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế 2.2.2 Đối với trẻ: - Khả nhận thức trẻ chưa đồng - Đa số trẻ lớp chưa qua lớp 18-24 tháng nên quấy khóc, chưa hứng thú, mạnh dạn hoạt động hàng ngày hoạt động phát triển nhận thức - Một số trẻ sinh cuối năm nên ngôn ngữ cách phát âm trẻ ngọng chưa rõ ràng, chưa mạnh dạn giao tiếp hoạt động ngày trẻ - Một số trẻ cịn chưa biết nói 2.2.3 Cơ sở vật chất: - Đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02 phục vụ hoạt động theo kế hoạch hàng tháng cịn chưa đổi mới, chưa mang tính sáng tạo - Đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều chưa phong phú 2.4 Phụ huynh: - Một số phụ huynh nhận thức chậm đưa em đến trường muộn, chưa chuyên cần - Phần lớn phụ huynh sản xuất nông nghiệp, kinh tế gặp nhiều khó khăn Số liệu điêu tra trước thực hiện: 3.1 Giáo viên: - Nghệ thuật tổ chức hoạt động chưa thật sáng tạo 3.2 Về chất lượng khảo sát đầu năm trẻ: - Tổng số cháu lớp 23 cháu Qua khảo sát đầu năm NỘI DUNG ĐẠT * KIẾN THỨC : - Khả nhận biết tên gọi, 9/23 Cháu đặc điểm vật đồ vật, vật - Khả nhận biết phân biệt 8/23 Cháu màu sắc, hình dạng, kích thước đồ vật, vật * KỸ NĂNG : 9/23 Cháu 01/21 % CHƯA ĐẠT % 39% 14/23 Cháu 61% 35% 15/23 Cháu 65% 39% 14/23 Cháu 61% Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết - Khả nói tên gọi, đặc điểm vật tượng, phát âm rõ ràng mạch lạc 7/23 Cháu 30% 16/23 Cháu 70% 39% 14/23 Cháu 61% - Ý thức bảo vệ môi trường 10/23 Cháu 43% 13/23 Cháu 57% - Khả hứng thú 12/23 Cháu 52% 11/23 Cháu 48% - Khả nói màu sắc, hình dạng, kích thước đồ vật vật * THÁI ĐỘ : - Yêu quý, chăm sóc, bảo vệ 9/23 Cháu vật tượng gần gũi 3.3 Phụ huynh : - Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc dạy trẻ nhận biết tập nói 3.4 Cơ sở vật chất: - Số lượng đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, phong phú NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung phù hợp xinh động gần gũi với trẻ - Xây dựng mơi trường nhóm lớp - bổ sung đồ dùng đồ chơi - Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt đông học - Phát triển hoạt động nhận biết tập nói thông qua hoạt động khác - Phối hợp với phụ huynh 3.1 Biện pháp thực phần 3.1.1 Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung phù hợp xinh động gần gũi với trẻ: - Căn vào tình hình thực tế lớp mục tiêu chương trình giáo dục lứa tuổi 24-36 tháng, vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ theo chủ điểm để lựa chọn nội dung giáo dục trẻ cho phù hợp, xinh động gần gũi với trẻ - Ví dụ1 chủ đề: “ Bé bạn thân yêu bé” Với hoạt động nhận biết lựa chọn nội dung dạy trẻ: + Nhận biết phận khuôn mặt bé, nhận biết tên bé, tên bạn + Trò chơi: Dùng màu nước in ấn bàn tay, bàn chân bé, tô màu khuôn mặt bé yêu - Ví dụ chủ đề: “Bé khắp nơi phương tiện gì?” Tơi lựa chọn nội dung dạy trẻ: 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết + Nhận biết số phương tiện giao thông: Xe Đạp, Xe Máy, Ơ Tơ, + Với trị chơi ghép hình trịn, chữ nhật, hình vng, tam giác,tạo thành số phương tiện giao thơng như: Ơ Tơ, Tàu hỏa, Tàu Thủy, Máy bay - Ví dụ chủ đề: Cây - Rau - Quả hoa đẹp lựa chọn: + Cho trẻ nhận biết số loại Hoa Hồng, Hoa Cúc, Hoa Sen, Hoa Đồng Tiền, Rau Xu Hòa, Cải Bắp, Rau Cải, Rau Muống, Quả Cam, Quả Táo, Quả chuối, Quả Dứa… + Kết hợp với trị chơi dán đính hình tròn tạo thành cánh hoa, Cam, Quả Táo… - Lựa chọn hát thơ, câu truyện câu đố… ngắn gọn, dễ hiểu dễ thuộc cho trẻ như: Bài thơ “ Yêu mẹ; Quả thị… ”; Bài hát “Lời chào buổi sáng… ”… Tương tự chủ đề khác lựa chọn nội dung phù hợp với khả thực tế trẻ 3.1.2 Xây dựng mơi trường nhóm lớp - bổ sung đồ dùng đồ chơi Do đặc điểm tư trẻ tư trực quan hành động nên muốn trẻ nhận thức sâu việc ý đến chuẩn bị đồ dùng đồ chơi tạo môi trường hoạt động mở a Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Tư trẻ tư trực quan hành động, nên đồ dùng đồ chơi để tạo môi trường hoạt động quan trọng việc giúp trẻ làm quen, tìm tịi khám phá, phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo Để đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục đề ra, bổ sung đồ dùng, đồ chơi sáng tạo thay đồ dùng đồ chơi cũ, lâu năm cách cô trẻ tạo đồ dùng đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động q trình trẻ làm cơ, nói câu dí dỏm (ngơn ngữ nghệ thuật, biểu cảm) với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để tạo hứng thú, hấp dẫn trẻ say mê với hoạt động đưa công nghệ thông tin vào tiết học, tạo môi trường hoạt động mở, thân thiện, gần gũi để thu hút ý trẻ Ví dụ 1: Bài dạy trẻ nhận biết Gà Trống, Gà Mái “Chủ đề nhánh : Con vật nuôi gia đình” Thay đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh cũ hình ảnh video, máy chiếu chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải sưu tầm phụ huynh ủng hộ: Tôi dùng vải vụn lấy kéo cắt hình thân gà, dùng kim khâu lại sau nhồi bơng vào bên tạo tình tiết bên ngồi mào, mắt, mỏ, lông, cánh, chân cho phù hợp với đặc điểm Gà Trống, Gà Mái để trẻ nhận biết tập nói tên gọi phận vật Ví dụ 2: Tương tự với chủ điểm nhánh “ Quả ngon bé” hoạt động nhận biết Quả Đu Đủ tận dụng xốp trắng đươc lấy từ phế liệu phụ huynh ủng hộ cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoat động theo tùng chủ đề kiện như, dùng dao gọt cho tương ứng với 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết loại quả, to, nhỏ , sau dùng màu nước đem sơn màu sắc rõ nét với màu sắc Quả xanh Quả chín Ví dụ 3: Cũng chủ điểm nhánh “ Các loại hoa bé thích” tơi kết hợp với phụ huynh sưu tầm chai nhựa có cạnh đáy trai gốc rau rau cải, rau xúp lơ sau dùng màu nước in thành hoa to, hoa nhỏ, cánh dài cánh ngắn để giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng phát huy tính sáng tạo Ví dụ 4: Để dáp ứng khả thích tìm tịi khám phá, thu hút ý, hứng thú trẻ vào tiết học với chủ điểm kiện “ Bé tìm hiểu lồi động vật” tơi sưu tầm băng hình, mạng quay hình ảnh sống động vật Gấu, Voi, Khỉ, Hổ, Hươu, Chó, Gà, Vịt, Cá, Tôm … với hoạt động chúng, trình chiếu máy chiếu Trẻ quan sát trực tiếp khả tiếp thu kiến thức nhanh sâu hơn, để trẻ khám phá trải nghiệm chuận bị đồ dùng cho trẻ so sánh biết vật to, vật nhỏ có màu sắc rõ nét để trẻ nhận biết tri giác Lựa chọn từ vỏ sữa chua, vỏ thạch, sữa hút, thìa sữa chua, đĩa băng hỏng… từ đơi bàn tay khéo léo trí tưởng tượng phong phú trẻ tạo vật ngộ nghĩnh, đáng yêu Ví dụ: Bằng hạt gạo, hạt đỗ, rơm, rạ, cây, vỏ hến, giấy vụn, … Ở chủ đề động vật tơi tạo nhiều vật nghộ nghĩnh, sinh động, vẽ, đề tài khác Như lựa chọn từ cây: Sau ta dạy trẻ tạo vật như: Con ngựa, chuột, chim cánh cụt, chó, voi,con gà… - Tương tự hoạt động khác làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, sưu tầm hình ảnh sống dộng tận dụng công nghệ thông tin ngày tốt b Tạo môi trường hoạt động cho trẻ : - Có mơi trường học tập tốt tạo cho trẻ phát triển ngôn ngữ sâu, nhanh hơn: Căn vào nội dung phát triển nhận biết tập nói dạy kế hoạch tháng chủ đề xếp tạo môi trường mở khoa học, phù hợp, đẹp mắt để gây ý, kích thích tị mị ham hiểu biết, trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ Khi trẻ chơi, quan sát trẻ hình dung lại kiến thức mà trẻ học tri giác Ví dụ : Chủ đề “Cây - Rau - Quả Bông hoa đẹp” + Đồ dùng dạy trẻ : loại hoa, loại quả, loại rau, tất loại đồ dùng tơi trang trí giá góc theo thể loại + Để chủ đề bật tận dụng khoảng không gian tường : *Góc hoạt động với đồ vật : Tơi trang trí tạo khung cảnh vườn ăn quả, có hình rỗng, trẻ chọn hình tương ứng gắn lên hình rỗng để có quả, có nhiều loại to nhỏ màu sắc khác hấp dẫn thu hút nhiều ý trẻ, bên cạnh tơi lựa chọn số tranh ảnh thể trị chơi dân gian như: Hình ảnh bỏ vào lấy thay trò chơi “cắp cua bỏ giỏ” “bỏ vào lấy 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết ra”.Giúp trẻ nhanh nhẹn, đoàn kết giao lưu với bạn, Khhi chơi trẻ phát âm rõ từ nói đủ câu * Góc vận động : Tơi trang trí túi tranh Hoa - Quả - Rau , trẻ chọn tranh hát vận động hát theo nội dung tranh…Giúp cho trẻ nhớ tên hát lời hát, trẻ hát rõ lời khơng ngọng * Góc phân vai: Tơi trang trí số hình ảnh bé qua mốc phát triển bé lẫy, bé bò, bé ngồi, bé đứng, bé với típ chữ “ Bé cần để lớn lên” bên tơi gắn túi đựng loại rau củ trẻ chọn đút vào loại rau củ mà bé thích ăn thực phẩm cần cho bé Góp phần phát triển tư duy, trí nhớ tưởng tượng phong phú trẻ phát triển ngơn ngữ nói cho trẻ * Góc nghệ thuật: Những tranh sản phẩm trẻ loại Hoa Quả - Rau treo lên tường để trang trí Cho trẻ nhận xét tranh biểu đạt qua lời nói * Góc sách: Tơi sưu tầm tranh ảnh, trang trí sản phẩm trẻ làm sách tranh ngồi bìa hình ảnh ngộ nghĩnh sinh động phù hợp với kế hoạch tháng theo chủ đề, bên túi sản phẩm để trẻ chọn tranh tương ứng cho vào Nhằm phát triển nhận biết tập nói cho trẻ qua tranh ảnh sinh động để trẻ diễn đạt theo ý hiểu - Cứ với chủ đề khác, lại thay đổi bổ sung đồ dùng đồ chơi tạo môi trường hoạt động mở để thu hút nhiều ý trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động - Qua việc trang trí sử dụng đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường hàng ngày trẻ tiếp xúc hoạt động giúp trẻ liên tưởng mà trẻ học, qua nhận thức trẻ khắc sâu trẻ nhớ lâu đồng thời phương pháp phát triển ngôn ngữ trẻ ngày tốt 3.1.3.Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt đông học - Thông qua học trình giáo dục quan trọng tiết học trẻ nắm kiến thức vật tượng cách lơgic, có hệ thống có kế hoạch Nên dạy trẻ bám sát vào nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ cách khéo léo để trẻ học mà chơi, chơi mà học Tôi thay đổi phương pháp, hình thức tổ chức tạo bầu khơng khí vui vẻ dể thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động - Trong tiết học hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ Phương pháp đàm thoại quan sát hoạt động thiếu, thơng qua quan sát dần hình thành trẻ hình tượng, biểu tượng sác vật tượng Nhằm rèn luyện trẻ trí tưởng tượng, óc sáng tạo, ham muốn khám phá, tìm tịi hiểu biết giới xung quanh trẻ Đồng thời giúp trẻ mở rộng vốn kiến thức qua đàm thoại quan sát Thông qua phương pháp giúp trẻ khơng lĩnh hội kiến thức mà cịn kích thích tình cảm nảy sinh, gắn bó thân mật với mơi trường xung quanh Ví dụ: Cho trẻ nhận biết tập nói“ Xe tơ tải” tơi cho trẻ vận động đưa câu đố : “Xe bốn bánh 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển toàn diện thơng qua hoạt động nhận biết Có thùng chở hàng Lại chạy nhanh Chạy đường phố Còi kêu bim bim (Đó xe ?)” + Để Trẻ nhớ lại kiến thức trẻ học hôm trước, sau tơi cho trẻ quan sát trực tiếp máy chiếu đưa câu hỏi để khai thác mở rộng tầm suy nghĩ trẻ, trẻ trả lời theo hiểu biết phương tiện giao thông hệ thống câu hỏi mở ( Cái gì?, đâu?, màu gì? ?) Khi trẻ trẻ trả lời câu hỏi cô cho trẻ phát âm nhiều lần, nhắc trẻ nói to rõ ràng - Các nhìn thấy ? - Ơ tơ tải phương tiện giao thơng đường nào? - Ơ tơ tải màu gì? - Con kể gọi tên phận ô tô tải? - Xe ô tô tải dùng để chở ? (Cơ hỏi 1, trẻ trả lời cho lớp phát âm lại) - Để truyền thụ kiến thức cho trẻ cách lôgic, nhẹ nhàng đưa tiết dạy theo nội dung chủ đề hình thức tổ chức theo hệ thống trị chơi Ví dụ 2: Nhận biết tập nói chủ đề “Bé với phương tiện tín hiệu đèn giao thơng” Tơi làm mơ hình với hệ thống đèn giao thơng, đường có nhiều phương tiện giao thơng ô tô, xe máy, xe đạp cắt, gọt từ mút xốp đề can màu, dùng keo gắn lại với theo mơ hình sau - Để phát triển ngôn ngữ củng cố kiến thức cho trẻ cô đàm thoại với trẻ câu hỏi gợi mở như: + Trong mơ hình nhìn thấy có nào? + Trong mơ hình cịn nhìn thấy nào? + Đây phương tiện giao thơng đường gì? + Khi tín hiệu đèn màu đỏ phương tiện giao thơng đường phải làm nhỉ? + Con đèn xanh bật lên phương tiện giao thơng gì? (Cơ hỏi 1, trẻ trả lời cho lớp phát âm lại 2-3 lần) - Sau chốt lại kiến thức cho trẻ, trẻ chưa phát âm đúng, chưa rõ lời cịn ngọng cho trẻ phát âm từ phát âm nhiều lần so với bạn khác * Để trẻ hứng thú thoải mái cho trẻ chơi: - Trị chơi 1: “Lái ô tô ” thông qua trò chơi trẻ hứng thú cô đưa hệ thống câu hỏi kích thích trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ trước bước vào hoạt động nhận biết * Để trẻ nhận biết phân biệt được, Ơ Tơ Tải, Ô Tô tải to, Ô Tô tải nhỏ, cô cho trẻ chơi trò chơi: - Trò chơi 2: “Ai giỏi nhất” (nhận biết qua máy chiếu) thơng qua trị chơi nhằm phát triển cho trẻ ngôn ngữ, trẻ nói nhiều 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết phát âm rõ lời, trẻ hứng thú nhận biết tên gọi, đặc điểm, công dụng, màu sắc bước đầu biết so sánh to, nhỏ … để trẻ có cảm giác thoải mái sảng khối tiếp thu kiến thức cho trẻ chơi : - Trò chơi 3: “ Bắt tiếng còi ô tô” Qua trò chơi trẻ hứng thú vào hoạt động giúp trẻ phát triển ngơn ngữ nhận biết tiếng cịi xe tô * Để trẻ nắm kiến thức sâu cho trẻ chơi trị chơi để củng cố: - Trị chơi 4: “Đưa Ơ tơ ga tơ” Thơng qua trị chơi này, khơng củng cố lại kiến thức trẻ vừa tiếp thu, giúp cho trẻ nắm kiến thức sâu hơn, mà giáo dục trẻ biết bên phải đường, lịng đường giành cho tơ chạy, biết u qúy giữ gìn xe tơ - Tương tự học khác ý lựa chọn hát dân ca, trò chơi dân gian, trị chơi vận động có nội dung phù hợp với dạy, lứa tuổi vận dụng hình thức tổ chức cho lớp học sinh động thu hút ý trẻ giúp trẻ nắm kiến thức sâu trẻ chơi trẻ phát triển ngơn ngữ nói giao tiếp với bạn giáo Việc phát triển nhận biết tập nói cho trẻ không dừng lại hoạt động nhận biết mà dạy trẻ hoạt động khác 3.1.4 Phát triển hoạt động nhận biết tập nói thơng qua hoạt động khác: - Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ dễ nhớ lại nhanh quên cần giáo dục trẻ thường xuyên liên tục tất hoat động hàng ngày, nội dung dạy trẻ tiết học tích hợp vào hoạt đơng khác nhẹ nhàng : Ví dụ : Với chủ điểm “ Con vật ni gia đình” * Trong đón trả trẻ: - Với cháu :Bảo An, Như Ý, Duy Khánh, Bảo Trâm … chưa hiểu gần gũi, âu yếm, trò chuyện, quan tâm đến trẻ nhiều hơn, phối hợp phụ huynh dạy trẻ lúc nơi, hình thức khơng trẻ mạnh dạn, tự tin nắm kiến thức học mà biết quan tâm đến người xung quanh trẻ - Với trẻ lớp tơi cho trẻ chơi trị chơi sâu, xếp, tơ, vẽ, nặn, in ấn vật, múa, hát, đọc thơ, đọc ca dao, đồng dao, chơi số trò chơi dân gian, trò chơi vận động vật nuôi, hàng ngày tận dụng thời gian đón trả trẻ để trao đổi với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ * Giờ thể dục sáng: - BTPTC: Tạo dáng vật nuôi gia đình, bắt chước tiếng kêu vật như: Gà gáy, Vịt kêu …để giúp cho hoạt động nhận biết tập nói trẻ tốt * Giờ hoạt động góc: Giáo viên cần tổ chức tốt mơi trường sinh hoạt cho trẻ góc theo nội dung cần tích lũy như: 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết - Cung cấp điều kiện vật chất cho trẻ hoạt động - Trang trí mảng tường, giá góc theo nội dung giáo dục: Để hướng trẻ tự tìm tịi, khám phá trao đổi, chia sẻ tích cực hoạt động sở hứng thú khả trẻ tất góc - Trong thời gian trẻ chơi góc, giáo viên lên kế hoạch làm việc với số cá nhân trẻ : Cùng xem tranh ảnh, đọc truyện, đọc thơ, trao đổi, trò chuyện nhằm cung cấp kiến thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ Những trẻ nhút nhát, khó khăn việc hịa nhập vào tập thể, thường có giúp đỡ giáo vên + Góc HĐVĐV: - Tơi cho trẻ chơi : Xếp chuồng Gà, Vịt Xâu vòng vật ni gia đình.Trong q trình chơi tham gia chơi trẻ hỏi trẻ câu hỏi đơn giản để kích thích trẻ nói + Góc nghệ thuật: - Tơi cho trẻ chơi trị chơi tơ màu in hình, Nặn vật ni Gà, Chó, Thỏ, Mèo…và treo sản phẩm trẻ lên góc trưng bày.Tạo môi trường học tâp mở sản phẩm trẻ + Góc vận động, âm nhạc: - Trẻ chơi hát múa đọc thơ, ca dao, đồng dao như: Cho trẻ đọc thơ, đồng dao: “Hay chạy lon ton gà nở Cái miệng hay đỏ gà mào Hay bơi ao mẹ nhà vịt Hay bay bổ nhào mẹ bói cá ” - Hoặc chơi số trò chơi vận động như: Trò chơi tạo dáng vật, Gà vào vườn rau,Trời nắng trời mưa, Con Muỗi, bọ dừa … chơi trẻ đọc theo lời cô giúp trẻ tập nói nhiều câu, phát âm rõ lời + Góc phân vai: Ở góc phân vai hướng dẫn cho cháu cách nhận biết số vật ni gia đình, trẻ nói lấy vật ni mà thích, sau hướng dẫn chơi trị chơi phân vai, cho bạn đóng giả làm người bán hàng bán vật nuôi Gà, Vịt, Ngan, Ngỗng thức ăn cho vật ni đó, trẻ thích đóng vai bác sĩ chữa bệnh cho vật sống gia đình Qua trị chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận biết cách giao tiếp, cách mua, bán hàng, cách nói cảm ơn mua hàng song, cách chăm sóc vật + Góc sách: - Cho trẻ xem tranh ảnh, sách tranh truyện vật ni gia đình, làm sách sưu tập vật nuôi, trẻ diễn đạt qua lời nói theo ý hiểu + Góc thiên nhiên: - Trẻ chăm sóc vật như: Cho gà, cho chó, lợn, vịt ăn, vệ sinh cọ chuồng gà vịt… chăm sóc vật, trẻ gọi tên vật, trẻ 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết kể tên đặc điểm vật, bắt tiếng kêu vật Qua giúp trẻ, ơn luyện, củng cố thêm vốn từ, phát triển vốn từ cho trẻ - Ngoài trẻ chơi số trò chơi vận động , trị chơi dân gian vật ni gia đình: Dung Dăng dung dẻ, chi chi chành chành, trời nắng trời mưa… trẻ vừa phát triển thể chất vừa phát triển ngôn ngữ * Hoạt động trời: - Quan sát số vật ni gia đình, Đếm vật ni, so sánh to – nhỏ… - Chơi số trò chơi vận động, trị chơi dân gian như: Tập tầm vơng, trời nắng trời mưa, Thỏ con, Gà vào vườn rau… chơi bắt trước tiếng kêu vật gần gũi như:; chó, gà, vịt, lợn, bị… * Hoat động vệ sinh: - TC làm Gà, Vịt vệ sinh nơi quy định * Giờ ăn: - TC giới thiệu móm ăn từ vật ni gia đình thịt gà, thịt vịt, thịt lợn… * Giờ ngủ trưa: - Cô giáo kể cho trẻ nghe câu chuyện vật ni gia đình câu chuyện “ Đơi bạn tốt”, “Quả trứng”… sau cho trẻ nhắc lại tên chuyện giáo dục trẻ ngủ muốn vệ xinh phải xin phép cô để khơng bị tè dầm - Có việc nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói trẻ thường xuyên liên tục.Tương tự chủ điểm khác lựa chọn nội dung phát triển ngơn ngữ xun suốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu 3.1.5 Phối hợp với phụ huynh: - Sự phối hợp với phụ huynh để phát triển hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ biện pháp thiếu, đến lớp trẻ học kiến thức, kỹ Ở nhà với hướng dẫn phụ huynh dạy ôn luyện kiến thức, kỹ bé học Vì tơi u cầu bậc phụ huynh quan tâm đến em để rèn dạy trẻ đạt hiệu cao - Căn vào nội dung phát triển ngơn ngữ tơi lựa chọn hình thức tuyên truyền để phụ huynh có kiến thức việc nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ Từ phụ huynh có kế hoạch quan tâm giáo dục trẻ - Ngay từ đâu năm học tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền nội dung cần giáo dục trẻ Để phụ huynh hiểu biết cần thiết tơi tận dụng hình thức tuyên truyền : + Tổ chức họp phụ huynh theo định kỳ + Thông báo nội dung giáo dục phát triển ngôn ngữ trẻ bảng tuyên truyền theo ngày, tuần, chủ điểm nội dung cần đạt chủ điểm, để phụ huynh nắm bắt + Gặp gỡ phụ huynh trao đổi trực tiếp vào thới điểm đón - trả trẻ tình hình học tập ngày trẻ 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết + Chuẩn bị ủng hộ đồ dùng, đồ chơi,nguyên vật liệu phế thải, làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, tạo môi trường học tập mở + Mời phụ hunh dự thăm lớp thông qua hoạt động thơng báo tình hình học tập trẻ 3.2 KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết” tơi thấy khả nhận thức trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động, khả phát âm xác, học trở nên sinh động, đạt hiệu - Kết cụ thể: a Giáo viên: - Vận dụng nội dung, phương pháp phát triển nhận thức cho trẻ ngày linh hoạt, đạt hiệu cao - Sử dụng đồ dùng dạy học ngày tốt b Đối với trẻ: Sau thời gian áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng nhận biết tập nói trẻ 24-36 tháng, tơi thấy phát triển ngôn ngữ trẻ nâng lên rõ dệt Nội dung * KIẾN THỨC - Khả nhận biết tên gọi, đặc điểm vật đồ vật, vật Đầu năm Số trẻ ĐYC 9/23 - Khả nhận biết phân biệt 8/23 màu sắc, hình dạng, kích thước đồ vật, vật * KỸ NĂNG : - Khả nói tên gọi, đặc điểm vật tượng, phát 9/23 Tỷ lệ % Số trẻ CĐYC Cuối Năm Tỷ lệ % 39 14/23 61 35 15/23 65 39 14/23 01/21 61 Số trẻ ĐYC Tỷ lệ % Số trẻ CĐYC Tỷ lệ % 16/23 70 7/23 30 15/23 65 8/23 35 18/23 78 5/23 22 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết âm rõ ràng mạch lạc - Khả nói màu sắc, hình dạng, kích thước đồ vật vật * THÁI ĐỘ : - Yêu quý, chăm sóc, bảo vệ vật đồvật - Ý thức bảo vệ môi trường - Khả hứng thú học 7/23 30 16/23 70 9/23 39 14/23 10/2 43 13/23 12/2 52 11/23 15/23 65 61 19/23 82 57 16/23 65 48 20/23 8/23 35 4/23 18 7/23 35 3/23 13 87 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Việc nhận biết tập nói cho trẻ mầm non vô quan trọng, song cơng việc khơng thật đơn giản, trình độ nhận thức trẻ khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống cháu, gia đình khơng đồng Vì qua q trình thực tơi nhận thấy muốn thực tốt việc nhận biết tập nói cho trẻ người giáo viên phải ln gương mẫu, trau học hỏi, nghiên cứu kỹ tài liệu, cách sử sụng công nghệ thông tin, để lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, ngày linh hoạt sáng tạo hơn, quan tâm, hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ, hoàn cảnh sống gia đình để có kế hoạch rèn ơn luyện, tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi Thường xuyên làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh ban nghành đoàn thể để tạo điều kiện ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu KHUYẾN NGHỊ * Đối với Phịng giáo dục đào tạo Huyện Ba Vì - Xây dựng nhiều hoạt động nhận biết cho giáo viên dự để học tập, nâng cao trình độ chuyên môn - Mở buổi tập huấn công nghệ thông tin cho giáo viên học tập * Đối với nhà trường : Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm * Đối với giáo viên: - Luôn học hỏi, trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết - Khơng ngừng sáng tạo để có dạy tốt để giúp trẻ phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ - Tham mưu tốt với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liên quan đến lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ mầm non Để từ tổ chức tốt hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Sơn Đông Trên sáng kiến kinh nghiệm thân tơi việc nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học cấp để thân tơi có thêm nhiều kinh ngiệm việc chăm sóc – giáo dục trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn ! Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệmcủa viết, không chép nội dung người khác 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non nhà trẻ 3-36 tháng TS Lê Thu Hương- PGS-TS Lê Thị Anh Tuyết( đồng chủ biên) nhà xuất giáo dục Chương trình giáo dục mầm non Tuyển chọn trị chơi,bài hát, thơ ca,truyện,câu đố theo chủ đề trẻ 3-36 tháng TS Lê Thu Hương ( chủ biên) Tạp chí giáo dục mầm non Qua mạng internet 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết Một số hình ảnh minh họa cho biện pháp - Hình ảnh minh họa biện pháp Sản phẩm cô trẻ 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết Đồ chơi làm từ phế liệu 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết Cô trẻ sưu tầm Trẻ chơi góc phân vai - Hình ảnh minh họa cho biện pháp 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển toàn diện thông qua hoạt động nhận biết Sa bàn giáo viên tự làm - Hình ảnh minh họa biện pháp Bé làm tiếng gà trống gáy cô 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết Bé tập xem sách truyện 01/21 Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi phát triển tồn diện thơng qua hoạt động nhận biết 01/21