Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (LĨNH VỰC GIÁO DỤC TIỂU HỌC) MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 Tác giả/đồng tác giả Đinh Thị Thu H[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (LĨNH VỰC: GIÁO DỤC TIỂU HỌC) MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Tác giả/đồng tác giả : Đinh Thị Thu Hiền Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Yên Bái, ngày tháng năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Việt lớp Phạm vi áp dụng sáng kiến: Cấp sở Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm 2021 đến Tác giả: Họ tên: Đinh Thị Thu Hiền Năm sinh: 1977 Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Địa liên hệ: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0845231977 Đồng tác giả (nếu có): Khơng II MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết: Ơng cha ta thường nói: “ Nét chữ nết người” Vì việc rèn chữ viết cho học sinh đóng vai trị vơ quan trọng Chữ viết đẹp rèn cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt, tính cẩn thận, nhẫn nại, có tinh thần kỷ luật cao, có tính thẩm mĩ Song số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chữ viết em mà trọng vào việc rèn kiến thức Đối với thầy cơ, có tơi, năm trước việc rèn chữ viết cho em quan tâm, thầy nhiệt tình giảng dạy, tiết dạy ln có chữ mẫu để học sinh quan sát dùng phương pháp giảng giải, gợi mở đạt hiệu tương đối tốt Tuy nhiên phương pháp chưa thật sát đến đối tượng học sinh, cách dạy mang tính áp đặt chưa có tính sáng tạo, chưa thật phát huy lực học sinh nên dẫn đến tình trạng chữ viết số học sinh thiếu nét chưa độ cao, độ rộng chữ, học sinh rèn viết thiếu kiên trì, khơng hứng thú cịn diễn nhiều trường, nhiều lớp nhiều học sinh Qua khảo sát chất lượng đầu năm chữ viết với kết sau: Bảng 1: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA HỌC SINH MỘT SỐ LỚP KHỐI THỜI ĐIỂM THÁNG 9/2021 Chưa đạt yêu cầu Lớp Tổng số HS 1A 40 20 50% 15 37,5% 12,5 1B 40 23 57,5% 12 30% 12,5% 1C 41 27 65,9% 10 24,4% 9,7% Tổng 121 70 57,9% 37 30,6% 14 11,5% Viết Viết đẹp Từ bảng phân loại đánh giá cho thấy, chữ viết hs lớp chưa đạt yêu cầu nhiều nguyên nhân, nhiều yếu tố: * Các lỗi thuộc giáo viên: - Do trình độ giáo viên cịn hạn chế, chưa hiểu rõ cấu trúc âm tiết, đặc điểm ngữ âm tiếng Việt - Do giáo viên nói ngọng; ý thức tự rèn luyện mình, tự học hỏi chưa cao Đọc mẫu chưa chuẩn - Tinh thần trách nhiệm giáo viên học sinh chưa cao, chưa quan tâm đầy đủ tới đối tượng học sinh Việc sửa lỗi cho học sinh chưa cụ thể rõ ràng, chưa phân loại lỗi, chưa có kế hoạch sửa cho loại lỗi * Các lỗi thuộc học sinh: Chủ yếu học sinh làm quen với môi trường học tập, tập viết chữ - Nhiều em cầm bút chưa - Một số em chưa hiểu kĩ thuật viết chữ: viết ngược, ko dịng, đường kẻ, - Chưa có thói quen ngồi viết tư - Chưa có ý thức rèn luyện 3 - Một số em nhận thức chậm, chưa nắm cấu tạo chữ, không theo kịp bạn - Tuổi em hiếu động, đu đẩy viết bài, chưa biết giữ gìn vệ sinh, tay chân bẩn, tẩy xóa… - Vốn từ em cịn ít, chưa hiểu nghĩa số từ nên dễ viết sai * Các lỗi thuộc gia đình học sinh: - Do cách phát âm ông bà, cha mẹ người gần gũi với học sinh chưa chuẩn, nói ngọng - Khơng gia đình chưa quan tâm thực đến việc học tập em Coi việc học tập, dạy dỗ phó mặc cho nhà trường, theo kiểu “ Trăm nhờ cô” Đứng trước thực trạng vấn đề nêu tơi mạnh dạn thực trình bày: “ Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích biện pháp Tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh nhà trường trường Tiểu học địa bàn thành phố Từ đưa biện pháp rèn chữ viết cho học sinh góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập em Biện pháp xây dựng nhằm giúp giáo viên có phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo việc rèn chữ viết cho học sinh nhằm hạn chế tối đa cách viết chữ chưa đúng, chưa đẹp Rèn cho học sinh tính kiên trì, cẩn thận, kỷ luật óc thẩm mĩ Ngồi cịn giúp học sinh có cách học phát triển lực có tư sáng tạo viết chữ 2.2 Nội dung giải pháp “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 2.2.1 Cách thực hiện: Tôi xác định, phân loại đối tượng cần rèn luyện chữ viết, đổi phương pháp dạy học linh hoạt, sát đối tượng học sinh 4 Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần tâm rèn chữ viết Tổ chức cho học sinh tham gia phong trào thi đua chữ đẹp, buổi ngoại khóa nhằm tạo tinh thần tốt việc học tập, rèn luyện chữ viết 2.2.2 Các bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên khảo sát nắm bắt tình chữ viết học sinh Bồi dưỡng cho học sinh có niềm đam mê với chữ viết - Đầu năm học tiến hành khảo sát chữ viết học sinh kết hợp với quan sát chữ viết em hàng ngày Bên cạnh tơi phối kết hợp với thầy cô giáo môn, với học sinh phụ huynh học sinh nắm bắt sát tình hình đối tượng học sinh lớp Từ kết khảo sát xây dựng kế hoạch cụ thể phân hóa đối tượng để giúp đỡ học sinh cịn hạn chế chữ viết chưa đúng, chưa đẹp bồi dưỡng học sinh có khiếu chữ viết thơng qua buổi học hàng ngày - Trong rèn luyện chữ viết người thổi hồn, người tạo đà cho em hứng khởi, say sưa rèn viết chữ, khuyến khích học sinh kịp thời Trước vào học thường dùng phương pháp kể chuyện nêu gương Tôi cho học sinh nghe câu chuyện gương kiên trì, tâm rèn luyện chữ viết gương Cao Bá Quát, gương Nguyễn Ngọc Ký Ngồi tơi cịn cho học sinh quan sát luyện viết chữ đẹp anh chị lớp hay giáo viên chiếu lên hình Tiếng Việt, nhằm khơi dậy lòng mong muốn thân em Hoặc khởi động học hát, thơ chữ với hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu., Từ học sinh hứng khởi say sưa viết chữ Bước 2: Hướng dẫn học sinh luyện viết a, Phương pháp: Có nhiều phương pháp sử dụng dạy viết, thân sử dụng ba phương pháp là: Phương pháp trực quan, phương pháp kể chuyện phương pháp nêu gương b Hướng dẫn học sinh cách nắm cỡ chữ nhóm chữ thường, nhóm chữ hoa, chữ số 5 - Hướng dẫn học sinh quan sát, theo dõi để nắm nét bản, độ cao độ rộng 29 chữ cái, chữ số học kỳ lớp 1, chữ cỡ nhỏ quy định chữ viết Khi bước vào lớp 1, học sinh gặp nhiều khó khăn tiếp cận với chữ viết nên tơi hướng dẫn học sinh viết theo nhóm chữ Nhóm chữ có độ cao đơn vị : o, ơ, ơ, u, ư, e, ê ,a, ă, â, i, n, m, x Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị: r, s Nhóm chữ có độ cao 1,5 đơn vị: t Nhóm chữ có độ cao đơn vị: d, đ, p, q Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y Ngay từ buổi đầu dạy viết lớp 1, thực viết mẫu cho học sinh quan sát video để em ghi nhớ sâu lâu học sinh phải tự nhận độ cao, độ rộng viết chữ cỡ nhỏ, theo nhóm chữ sau: Nhóm chữ có độ cao đơn vị: o, ô, ơ, u, ư, e, ê , a, ă, â, i, n, m, x, Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị: r, s Nhóm chữ có độ cao 1,5: t Nhóm chữ có độ cao đơn vị: d,đ,p,q Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y c Hướng dẫn viết chữ: + Trong buổi học đầu học sinh đến lớp hướng dẫn tư ngồi viết, cách cầm bút cách viết Sau này, học sinh nắm cách ngồi viết tư thế, tránh hình thức dạy khơ cứng tơi thay cách nhắc nhở tư ngồi viết cách vừa viết vừa nghe hát “ Nét chữ nết người” tiết học phù hợp, lời hát nhắc nhở tư viết, cách viết + Tôi quy ước cho học sinh nắm đường kẻ, nét bản, vị trí dấu chữ số cách viết liền mạch, sau đó: + Hướng dẫn cách viết bảng con, Tập viết + Hướng dẫn học sinh viết Chính tả cách trình bày theo thể loại + Hướng dẫn tô ( viết) chữ hoa + Hướng dẫn kĩ thuật viết đẹp 6 + Hướng dẫn cách viết độ cao, độ rộng số từ đến 10 Trong tất học quan tâm sát chữ viết đến đối tượng học sinh, đặc biệt nhóm học sinh cần giúp đỡ Đối với học sinh chưa biết viết rèn cho học sinh biết cách cầm bút viết chữ, chưa cần quy định Đối với học sinh viết viết chưa rèn cho viết nhóm học sinh cần bồi dưỡng tơi rèn viết đẹp Ngồi cịn phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường phụ huynh để giúp đỡ em d Đánh giá, nhận xét học sinh - Việc đánh giá học sinh có vai trị quan trọng tơi cho học sinh tự nhận xét viết mình; học sinh nhận xét bạn sau giáo viên nhận xét học sinh, giáo viên đánh giá tiến học sinh đặc biệt không so sánh học sinh với học sinh khác Ngoài ra, tơi cịn khích lệ động viên tinh thần em câu thơ, vè ngắn tạo hứng thú cho học sinh Bước 3: Tổ chức cho lớp tham gia phong trào thi đua; Áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc, tổ chức buổi ngoại khóa sinh nhật, nhằm tạo tinh Năm học 2021 - 2022 ngành giáo dục nước ta hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc trường Tiểu học Nguyễn Trãi tiếp tục củng cố, đẩy mạnh mô hình, xứng đáng đợn vị điển hình phong trào Để tạo cho em khơng khí đến trường sống tình u thương, an tồn tơn trọng Học sinh cảm thấy có hứng thú với học khơng có áp lực căng thẳng, mệt mỏi thỏa sức hòa đồng với bè bạn tơi áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc, tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, tổ chức sinh nhật tập thể theo tháng để học sinh vui vẻ giao lưu, tinh thần sảng khoái thúc đẩy việc học tập, đam mê luyện chữ Phong trào thi đua: “Giữ sạch, viết chữ đẹp”, thi “Giao lưu Nét chữ- Nết người”do khối lớp hay nhà trường tổ chức quan tâm sát Những việc làm có lan tỏa rộng rãi nhân dân phụ huynh học sinh tin tưởng 2.2.3 Điều kiện để thực hiện: + Đối với giáo viên: - Tôi nghiên cứu kĩ dạy phương pháp dạy theo hướng sát đối tượng trước lên lớp, chuẩn bị máy tính, máy chiếu - Sưu tầm câu chuyện, gương viết đẹp giáo viên, học sinh Cơ sở vật chất: Ánh sáng phòng học đủ, bàn ghế ngồi quy định + Đối với học sinh: Chọn loại bút, giấy, phấn, mực bảng phù hợp 2.3 Tính giải pháp: + Đối với giáo viên: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học; đổi việc nhận xét khuyến khích học sinh cách sau đây: Từ học kỳ lớp tiến hành cho học sinh phải tự nhìn mẫu giáo viên học sinh quan sát mẫu video để nhận độ cao, độ rộng cách viết, khai thác triệt để lực em tinh thần ghi nhớ lâu, ghi nhớ sâu, giảm áp lực phải giảng giải cho học sinh giáo viên Học sinh nghe nhạc luyện viết phù hợp Việc nhận xét tinh thần khuyến khích động viên học sinh đơi lúc cịn thay đổi câu thơ, vè ngắn Ngồi việc áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc tạo cho em có tinh thần tốt thúc đẩy hăng say rèn luyện chữ viết Đây việc làm mà gặp giáo viên khác Khi giáo viên đổi cách dạy, cách đánh giá làm cho học sinh vô hứng thú mà lại thu hiệu mong muốn + Đối với học sinh: Khi áp dụng biện pháp tạo hội cho em học tập, tiếp cận với chữ viết theo nhận thức tự phát triển lực với tinh thần sáng tạo, hứng thú, đam mê với việc rèn luyện chữ Khả áp dụng biện pháp Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh tơi trình bày biện pháp dễ áp dụng, phù hợp với tình hình thực tế nhiều đơn vị trường Biện pháp áp dụng cho học sinh đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Trãi, học sinh tiểu học toàn địa bàn thành phố áp dụng trường tiểu học toàn tỉnh 8 Giải pháp giúp giáo viên giảm áp lực, căng thẳng, giải gần triệt để tình trạng học sinh viết chưa tăng số lượng học sinh viết đẹp theo cách học tiếp cận phát triển lực, hiệu thu mong muốn Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp - Sau áp dụng biện pháp nêu học sinh có kết thu khả quan: Học sinh hứng thú với rèn chữ, em viết nét hơn, viết đẹp hơn, tỉ lệ viết đúng,viết đẹp học sinh nâng lên rõ rệt So sánh kết khảo sát từ tháng 9/2021 đến đầu tháng 1/2022 lớp khối năm học 2021-2022: Thời điểm khảo sát Tháng 9/2021 Kết thực đến tháng 1/2022 Tháng1/2022 Xếp loại Lớp khảo sát TS HS 1A Viết Viết đẹp Chưa SL % SL % SL % 40 15 37,5 12,5 20 50 1B 40 12 30 12,5 23 57,8 1C 41 10 24,4 9,8 27 65,9 Tỉ lệ tăng Xếp loại Lớp TS HS Viết Viết đẹp SL SL % Chưa Viết Viết đẹp % SL % % % 1A 40 21 52,5 17 42,5 5,0 15 30 1B 40 23 57,5 15 37,5 27,5 25 1C 41 25 61,0 12 29,3 9,7 36,6 19,5 Nhìn vào bảng kết thực biện đến tháng năm 2022 so với thời điểm tháng năm 2021, ta thấy số học sinh viết đúng, viết đẹp tăng lên rõ rệt tỉ lệ học sinh viết chưa lớp giảm Tiếp tục áp dụng tích cực biện pháp ta thu kết mong đợi Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Năm TT Họ tên sinh Doãn Thị Mai Vân Nguyễn Việt Hà Nơi cơng tác Trình Chức độ danh chuyên môn Nội dung công việc hỗ trợ Trường TH Giáo 1977 Nguyễn viên Trãi Đại học Áp dụng vào giảng dạy thực tế lớp 1A Trường TH Giáo Nguyễn viên Trãi Đại học Áp dụng vào giảng dạy thực tế lớp 1B 1975 Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: - Chuẩn bị tốt sở vật chất để phục vụ cho việc giảng dạy, học tập giáo viên học sinh Như: bàn ghế kích thước phù hợp với đối tượng học sinh; phịng học đủ ánh sáng, thống khí, … - Tăng cường phát động phong trào thi đua Giữ - viết chữ đẹp để giáo viên học sinh có ý thức rèn luyện phấn đấu - Ban giám hiệu kiểm tra viết học sinh thường xuyên, định kì để đánh giá thi đua xếp loại chữ viết lớp, học sinh * Đối với giáo viên: Để học sinh viết ,viết đẹp, rước hết người giáo viên phải người có tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ “Tất học sinh thân yêu” gương sáng cho học sinh noi theo Giáo viên cần giúp đỡ học sinh em có hồn cảnh khó khăn, học sinh học yếu (khơng chê bai mà phải tìm biện pháp giúp đỡ) 10 - Khi thực thao tác viết chữ mẫu bảng, giáo viên không viết nhanh, viết ẩu, viết thiếu nét mà chữ viết phải chuẩn, đẹp, rõ nét Vì lứa tuổi thường hay bắt chước (thầy viết đẹp trị viết đẹp) Khi kiểm tra nhận xét chữ viết vở, giáo viên cần chỉnh sửa đúng, xác, tránh tình trạng qua loa, đại khái đặc biệt trọng luyện viết theo luật tả - Trong dạy, giáo viên cần quan tâm đến đối tượng học sinh cần có câu hỏi thích hợp cho đối tượng học sinh giúp em phát biểu Phần luyện tập theo nhóm, giáo viên cần lựa chọn nội dung phù hợp theo nhóm, ln kích thích hứng thú học tập, thi đua nhóm (cần có dạng tập theo trình độ khác nhau) giúp em phát huy tính sáng tạo Song bên cạnh đó, giáo viên cần thường xuyên kết hợp với phụ huynh học sinh nhằm đề biện pháp tối ưu việc giáo dục học sinh trường nhà - Giáo viên gần gũi, yêu thương em Tuyên dương, khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” nhằm khích lệ phát huy tính tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh - Để giúp học sinh khắc phục nhược điểm, người giáo viên phải kiên trì nhẫn nại, tận tình cơng việc Bên cạnh đó, phải thực tốt điều kiện sau: Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết đúng: Tư ngồi, cách cầm bút,… Hướng dẫn học sinh sử dụng khoa học đồ dùng học tập em Rèn viết trọng tâm nhóm chữ Giáo viên phải nắm vững yêu cầu dạy chữ viết lớp Giáo viên phải đổi sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học * Đối với học sinh: - Các em học sinh phải thực tốt nhiệm vụ học sinh, tích cực học tập rèn luyện - Rèn cho thói quen ngồi viết tư thế, cách cầm bút - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập như: Bút mực, bảng con, phấn, vở, … 11 - Cần có ý thức rèn luyện chữ viết cách nghiêm túc, say mê thường xuyên * Đối với phụ huynh: Phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục em Tài liệu kèm theo: Giấy áp dụng, áp dụng thử sáng kiến: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết nội dung báo cáo tự đúc rút qua q trình giảng dạy thân Nếu có gian dối không thật báo cáo, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo Đinh Thị Thu Hiền XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên, đóng dấu) 12