Y ÐỨC TRONG GIÁO DỤC SỨC KHỎE BS, ThS Trương Trọng Hồng Bộ mơn Y đức & Khoa học hành vi Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Mục tiêu Bài học giúp sinh viên:  Biết nguyên tắc y đức giáo dục sức khỏe  Hình thành thái độ thực hành tốt bảo đảm y đức hoạt động giáo dục sức khỏe 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Lời thề Hippocrate nguyên thủy “…Tơi dẫn chế độ có lợi cho người bệnh tùy theo khả phán đoán tôi, tránh điều xấu bất công.” 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Lời dạy Hải Thượng Lãn Ông  Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác (1720 – 1791) 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 4 Y đức giáo dục sức khỏe  Hải Thượng Lãn Ơng nói: “Như ngạn ngữ có câu: “cho thuốc khơng cho phương” cho thuốc cứu mạng người, cho phương giúp đỡ người ta vơ tận 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Y đức giáo dục sức khỏe Nhưng nghĩ cho kỹ, cho phương mà có vị khơng đúng, hàng trăm nhà chịu tai hại; chi viết lên thành sách lời nói thành khn phép định, khó mà thay đổi được; nhỡ câu nói có sai lầm tai hại lại thuốc.” (Hải Thượng Y tông Tâm lĩnh) 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Những nguyên tắc Y đức  Không làm điều có hại (Non-maleficence) “Trước hết, khơng làm điều có hại” (“Primum non nocere” “First, no harm”)  Làm điều có lợi cho bệnh nhân (Beneficence)  Tơn trọng tự chủ (Autonomy): Người nhân viên y tế cần cung cấp đủ thông tin để bệnh nhân định  Ðồng ý dựa thông hiểu (Informed consent) khái niệm quan trọng ngành Y  2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 10 10 Nói thật  Đâu so sánh hình tượng cịn giới hạn đạo đức?  2018 Khi khơng làm cho người ta hiểu lệch lạc chất việc dẫn đến hành vi có hại cho sức khỏe GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 19 19 Nói thật  “Thực đem lại nhiều lợi ích là…” Tuy nhiên thực hành vi có gây biến chứng khơng, với tỉ lệ bao nhiêu? “Nửa thật thật!” 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 20 20