Đang tải... (xem toàn văn)
PHAÀN I LÔØI NOÙI ÑAÀU Phaùt huy tốt vai troø töï quaûn cuûa caùn söï lôùp trong giôø hoïc theå duïc theo phöông phaùp môùi PHAÀN I LÔØI NOÙI ÑAÀU Giaùo duïc theå chaát trong nhaø tröôøng THPT laø moä[.]
TRƯƠNG Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp PHẦN I : LỜI NÓI ĐẦU Giáo dục thể chất nhà trường THPT bốn tiêu chí giáo dục người toàn diện ( Đức, Trí, Thể, Mỹ ) giáo dục nước ta Giáo dục thể chất tốt không giúp cho học sinh có sức khỏe, sức bền, sức dẻo dai bảo đảm cho tiết học khóa, mà rèn luyện cho học sinh tinh thần đoàn kết, sống tập thể, vươn lên … Trước tiên cần phải khẳng định chưa công tác xã hội hóa Giáo dục & Đào tạo toàn xã hội quan tâm Bởi vì, đất nước ta đang“ hội nhập ” với kinh tế lớn giới, cần lực lượng lao động có tri thức- sức khỏe đáp ứng xu tiến trình phát triển công nghiệp hoá, đại hoá khoa học công nghệ Nhiều công trình khoa học chứng minh lứa tuổi học đường thời kì thuận lợi cho người phát triển thể chất hình thành kỹ cần thiết cho đời sống Chính vậy, sức khoẻ - trí tuệ thứ quý báu người có ý nghóa đặc biệt quan trọng, có mối quan hệ vật biện chứng tương quan bổ sung cho Muốn có sức khoẻ tốt cần có dinh dưỡng vệ sinh tốt mà cần phải siêng kiên trì rèn luyện TDTT Bởi yếu tố trang bị cho học sinh số kiến thức, kỹ phương pháp tập luyện Từ sở có đủ sức khoẻ trí thông minh để đạt nhiệm vụ mục tiêu học tập tại, lao động, xây dựng bảo vệ tổ Quốc sau Sau hai năm giảng dạy môn Thể dục THPT theo phương pháp mới, thân nhận thấy tiết dạy giáo viên phải chuyển tải nhiều kiến thức đồng thời phân chia thời gian tập luyện hợp lý khoa học giải hết trọng tâm nội dung dạy Mặc khác không để học sinh tập luyện sức ảnh hưởng đến sức khoẻ, tránh nhàm chán tập luyện yếu tố chủ quan đòi hỏi giáo viên phải vận dụng phát huy tốt vai trò cán môn để quản lý giữ gìn trật tự hướng dẫn ôn luyện theo phương pháp phân nhóm Bằng kinh nghiệm thực tế giảng dạy với việc nâng cao vài trò nhiệm vụ tự quản, tiết dạy đáp ứng toàn nội Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp dung dạy, đồng thời tạo cho người học hứng thú tự giác không mang tính áp đặt Để làm yếu tố giáo viên cần ý số điểm là: Trước hết phải giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng đội ngũ cán vững vàngï, phát triển tài năng khiếu, động viên giúp đỡ học sinh yếu, phát huy tính tự giác tích cực tập luyện, xác định cho học sinh hiểu ý nghóa tính chất tập để cố gắng hoàn thành mục tiêu học, vấn đề đóng vai trò quan trọng chương trình giáo dục theo phương pháp Chính từ sở tạo khả chủ động học sinh tập luyện, giải toả tâm lý xem thường môn học, khắc phục chay lười, sợ sệt, thiếu mạnh dạn đánh giá tính chất tư duy, hiệu nâng cao chất lượng môn PHẦN II : NỘI DUNG BÀI VIẾT I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ : Năm học 2007-2008 Trường THPT Giồng Riềng tiếp tục đạo triển khai thực vận động “Hai không” với bốn nội dung trọng tâm: Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích; nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc cho học sinh ngồi nhầm lớp Gắn kết với việc triển khai tổ chức thực Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/6/2006 Bộ Chính trị vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Để đạt mục tiêu đề đảm bảo chất lượng giáo dục ổn định phát triển vững Ngay từ đầu năm học Trường THPT Giồng Riềng đạo làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích, yêu cầu việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn Trong có nhấn mạnh tồn trường phấn đấu “ rèn luyện thể dục-thể thao nâng cao sức khỏe theo gương Bác Hồ vĩ đại ! ” nội dung vận động Hiện nay, giáo dục nước ta vào giai đoạn, mà việc đổi phương pháp giảng dạy , vấn đề cấp bách đặt Nghị trung ương ( Khóa VII ) rõ: phải “ khuyến khích tự học ” phải áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo Để thực tốt chủ trương Nghị cần phải đào tạo khả tự học cho học sinh Noùi đến giáo dục thể chất Trường THPT Giồng Riềng đơn vị huyện có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện sân bãi đáp ứng số lượng tiết học Thể dục cho gần 2000 học sinh Tiết học Thể Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp dục khóa việc truyền thụ kiến thức, giáo dục sức khỏe giúp học sinh giảm stress sau học văn hóa thẳng tạo cho học sinh tinh thần thoải mái hăng say học tập Vì tiết học Thể dục học sinh tham gia học đầy đủ tích cực sôi hào hứng Giáo dục thể chất trường THPT môn học quan trọng góp phần đẩy mạnh trình giáo dục toàn diện Trước tiên cần phải khẳng định với phát triển chung lónh vực Giáo dục & Đào tạo rèn luyện sức khoẻ cho người yếu tố khách quan phát triển Xã hội phát triển theo tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá khoa học công nghệ, thân người phải có kiến thức sức khoẻ tốt mong đáp ứng đảm bảo cho việc nghiên cứu, học tập, lao động đạt hiệu suất cao II/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG : Những thuận lợi môn : - Được quan tâm Chi bộ, Ban giám hiệu, theo dõi đạo quản lý trực tiếp phận chuyên môn, nghiêm túc giáo viên trực tiếp giảng dạy - Đội ngũ giáo viên đa số đạt chuẩn theo yêu cầu, có kinh nghiệm, nhiệt tình giảng dạy thực hiệu: “ Mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo” - Trang thiết bị, sở vật chất, dụng cụ phục vụ cho cơng tác giảng dạy thực hành môn học bổ sung hàng năm tương đối đủ Ngoài nhà trường đầu tư số trang thiết bị khác để tập luyện cho học sinh có thành tích cao bồi dưỡng đội khiếu mục tiêu - Sân bãi thuận lợi đủ đáp ứng cho việc thực hành môn dạy, hố nhảy, đường chạy đảm bảo tính an toàn Trong Phòng văn hóa TDTT Huyện cho mượn sân bóng đá làm nơi học tập thực hành môn Thể dục Giáo dục quốc phòng - Đời sống giáo viên tổ tạm ổn định, nên việc đầu tư cho công tác giảng dạy trọng Qua chất lượng môn năm học 2007-2008 tỷ lệ đạt vượt tiêu 1.6% * Thành tích đạt năm học 2007 – 2008 Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp + Tham gia Hội khoẻ phù Tỉnh đạt 02 huy chương vàng, 02 huy chương bạc, 01 huy chương đồng cá nhân, giải ba đồng đội môn cờ vua nam + Tham gia giải chạy việt dã huyện tổ chức đạt giải nhì đồng đội nam giải đồng đội nữ Khó khăn : - Trường chưa có nhà tập đa nên ngày thời tiết xấu ( mưa nắng gắt ) phải tạm nghỉ tập nhẹ đơn giản, đảm bảo sức khoẻ cho học sinh, tránh chấn thương, bị ngất ( xóu ) - Học sinh trường phần lớn nông thôn, vùng sâu điều kiện lại khó khăn vào mùa lũ lụt, tập trung tập luyện trường, điều kiện tập luyện thêm nhà nên không phát triển nâng cao thành tích - Năng lực học tập không đồng thể chất yếu nên khả thực hành nội dung môn học có tính vận động phức tạp bị hạn chế Một số học sinh xem thường môn học, không mạnh dạn số môn tập , - Dụng cụ tập tạm thời đủ cho dạy– học, phần lớn lạc hậu, thiếu xác không phù hợp tập cho đội tuyển dự thi cấp cao Tranh ảnh trực quan thiếu số môn học III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Những yếu tố cần thiết : a Vai trò giáo viên bồi dưỡng đội ngũ cán môn học - Mơn thể dục chủ yếu dạy học trời nên điều kiện ngoại cảnh có ảnh hưởng nhiều đến tập trung học sinh Việc sử dụng đội ngũ cán môn học biện pháp đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học, ý thức kỷ luật, từ hình thành phẩm chất đạo đức tốt, tạo tiền đề cho em phát triển trí tuệ thể chất cách tồn diện Vì vậy, muốn đổi phương pháp dạy học giáo viên, theo hướng nâng cao khả tự học học sinh, phải đổi phương pháp giảng dạy giáo viên theo yếu tố sau: * Thứ : người giáo viên phải kích thích phát huy vai trò khả tự quản cán tự học tự nhiên học sinh, để tiếp thu học Theo phương Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp pháp này, vai trò người giáo viên quan trọng, việc mạnh dạn tin tưởng giao nhiệm vụ quản lý theo dõi, trao dổi học hỏi lẫn học sinh * Thứ hai : dạy rèn luyện cho học sinh khả chủ động, tự giác, làm chủ điều khiển khả tự học theo chiều hướng tích cực Theo phương pháp vai trị đội ngũ cán môn học lại quan trọng việc khuyến khích rèn luyện cho học sinh khả chủ động, tự giác, làm chủ điều khiển khả tự học Vì nhiệm vụ người giáo viên kích thích phát huy khả tự học tự nhiên học sinh Địi hỏi học sinh phải tự học, lại khơng đề cập đến việc đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán mơn học dễ dẫn đến tập trung học theo tự phát khơng kiểm sốt - Trong phương pháp cán quản lý hướng dẫn tự học tự giác, học sinh phụ thuộc vào người giáo viên giai đoạn đầu, học rèn luyện khả tự học tự giác Nhưng thành tựu khả tự học tự giác rồi, người học sinh khơng cịn bị lệ thuộc nhiều vào người giáo viên Và khả tự học khơng có giới hạn Tóm lại để dạy tốt theo phương pháp giáo viên giáo dục thể chất cần phải trọng đào tạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ cán mơn học cách chu đáo, phát huy khả tự học cho học sinh, cách phải đưa tiêu chí phấn đấu có tính cạnh tranh, thi đua nhóm vào nội dung chương trình học tập Như thời lượng nội dung dạy chiếm khoảng 1/3 thời lượng toàn nội dung buổi học Mặt khác giáo viên có đủ thời gian để hướng dẫn sửa chữa động tác sai cho học sinh yếu, Tuy nhiên việc chọn lựa cán phải tìm hiểu kỷ tham khảo ý kiến tập thể có tính nhiệm không, khả nắm bắt động tác, vai trò quản lý … b.Vai trò giáo viên sử dụng người học làm trung tâm : - Trong giảng dạy vai trò người học trung tâm Do phải thể hiện, vị trí, chức người Thầy, phải có kiến thức, có trách nhiệm với môn dạy Nắm vững quy trình bước lên lớp, phân chia thời gian hợp lý, thị phạm động tác xác, lời nói dứt khoát Ân cần động viên với học sinh yếu – Không chủ quan giảng dạy phần kỹ thuật, cần phân tích nhấn mạnh đặc điểm cần ý thực động tác Dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm kiểu dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo người học, đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo, giáo dục người cho xã hội đại Đó kiểu dạy học phát huy nội lực tự học, tự làm Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp người học, coi vừa phương pháp, vừa động lực phát triển chất lượng giáo dục Dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm đòi hỏi học sinh phải thay đổi liên tục dộng tác tập tạo tâm lý không nhàm chán lập lại cấu trúc hoạt động nhận thức nhằm cải tạo khách thể theo mục đích, nhiệm vụ dạy học đề Kiểu dạy học theo phương pháp phân nhóm đánh giá thực chất khả học tập học sinh, kiểu học khác xa với lối dạy học thụ động, hoạt động khả phát triển kiến thức cho học sinh không cao “ kiểu thầy đọc, trò chép, học thuộc “ khơng kích thích tình có vấn đề, không phát huy tinh thần tự học tự nghiên cứu tư sáng tạo tự quản học sinh Kiểu dạy học có học đại Dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm khơng có nghĩa hạ thấp vai trò hướng dẫn chủ đạo giáo viên, mà trái lại đề cao vai trò hướng dẫn sáng suốt nhạy cảm thầy giáo Thầy giáo phải nắm vững mục đích dạy học - giáo dục, lựa chọn, xếp nội dung tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, sử dụng phương pháp, hình thức dạy học, phương tiện, thiết bị, dụng cụ dạy học - giáo dục để giúp học sinh biết trao dồi kiến thức lẫn tự ý thức vươn lên - Phải soạn lên lớp, đọc kỹ tài liệu, nghiên cứu sách tham khảo liên quan đến dạy ( giáo viên phải thục luyện, giảng thử ) tích luỹ kiến thức chuyên môn Chuẩn bị dụng cụ, sân bãi vật chất khác phục vụ môn dạy học - Trang phục lên lớp phải gọn gàng, quy định môn dạy, có mặt trước dạy phút để kiểm tra sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ Trong dạy tuyệt đối phải ý quan sát nhóm học tập, không làm việc riêng, không hút thuốc Có vị trí tập riêng cho học sinh yếu thể chất lực ( tránh em bị mặc cảm xa lánh lớp học ) - Trước phân chia nhóm tập luyện, giáo viên dạy kỷ phần kỹ thuật nhảy xa ưởn thân gồm : Động tác chạy đà, giậm nhảy, bước không Sau chia nhóm dạy phần tâng cầu, giật cầu - Giáo viên phải quy định chặït chẽ vị trí chỗ ngồi người học ( nơi khả quan sát tốt ) Khu vực cho học sinh tập xong thả lỏng nghỉ ngơi tích cực Tuyệt đối không tập luyện gắng sức q mức dễ bị đột tử - Sau buổi tập phải tập hợp nhận xét đánh giá khách quan rút kinh nghiệm, phân công thu dọn sở vật chất, dụng cụ Ghi chép theo dõi cẩn thận học sinh cá biệt, Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp học sinh thể chất yếu Riêng học sinh có thành tích tốt, có kế hoạch bồi dưỡng khiếu mục tiêu để phát triển c Mục tiêu học sinh để học tốt : * Môn nhảy xa kỹ thuật “ ưởn thân ”: Để đạt thành tích cao nhảy xa, VĐV cần có tầm vóc tốt, có trình độ cao sức mạnh - tốc độ nắm vững kỹ thuật nhảy xa, hai giai đoạn chạy đà giậm nhảy có ý nghĩa định đến thành tích mơn nhảy Vì thành tích nhảy xa (S) phụ thuộc vào góc bay thân thể rời đất tốc độ bay ban đầu (Vo) Tốc độ bay phụ thuộc nhiều vào tốc độ đà tối đa có trước lúc giậm nhảy lực giậm nhảy Về lý thuyết : Độ xa lần nhảy tính theo cơng thức : VO2 Sin S = -G Trong đó: S : độ xa Vo: tốc độ bay ban đầu : Là góc bay G : Là gia tốc rơi tự Nhảy xa bao gồm nhiều động tác liên kết với cách chặt chẽ phức tạp từ chạy lấy đà, giậm nhảy, bay không kết thúc rơi xuống đất Để tiện việc phân tích kỹ thuật tập luyện chia làm bốn giai đoạn: Chạy đà, chuẩn bị giậm nhảy; Giậm nhảy; Bay khơng; Rơi xuống đất Môn đá cầu kỹ thuật “ tâng, giật cầu ”: Cả lớp thực theo nhóm nam trước nữ thực sau Yêu cầu kĩ thuật thực hết biện độ động tác Ôn tâng giật cầu: Khi xác định điểm rơi cầu, cần nhanh chóng chuyển trọng tâm thể sang chân trước, người khom đưa chân sau trước đón cầu * Môn chạy bền địa hình tự nhiên : Sức bền : lực thực công việc có cường độ định với thời gian dài tốt Nói cách khác lực thể chống mệt mỏi + Khả nắm vững kỹ thuật + Năng lực trì hưng phấn tế bào thần kinh + Khả quan tuần hoàn hô hấp + Cơ thể có nhiều lượng dự trữ + Chức sinh lý có tính phối hợp cao + Ý chí cao , thắng cảm giác mệt mỏi chủ quan Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp - Phải tập trung ý giáo viên phân tích kỹ thuật động tác, quan sát kỹ tranh vẽ, mô hình Theo dõi động tác giáo viên hướng dẫn thị phạm - Rèn luyện thân có tính tự chủ, bình tónh, siêng , tự giác , tích cực tập luyện Phát huy nội lực, mạnh dạn, tự tin Đó sở vịêc rèn luyện ý chí đắn Nắm vững nội dung tập bỗ trợ Quyết tâm vượt qua khó khăn để đạt kết cao - Phải tập trung ý giáo viên phân tích kỹ thuật động tác, quan sát kỹ tranh vẽ, mô hình Theo dõi động tác giáo viên hướng dẫn thị phạm - Rèn luyện thân có tính tự chủ, bình tónh, siêng , tự giác , tích cực tập luyện Phát huy nội lực, mạnh dạn, tự tin Đó sở vịêc rèn luyện ý chí đắn Nắm vững nội dung tập bỗ trợ Quyết tâm vượt qua khó khăn để đạt kết cao - Không thoả mãn với kết đạt mà phải phấn đấu rèn luyện nhiều hơn, hình thành kỷ kỹ thuật Dành nhiều thời gian tập luyện thêm nhà để đảm bảo cường độ vận động, phát triển sức khoẻ, nâng cao thể chất chống lại bệnh tật - Phải tiến hành khởi động chung khởi động chuyên môn trước tập luyện , tránh khởi động qua loa đại khái, cho xong chuyện - Tích cực phòng chống thói quen tiêu cực : Hút thuốc , uống rượu, sử dụng chất gây nghiện khác - Tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc đề phòng chấn thương, chấp hành tốt ý thức tổ chức kỷ luật tập luyện Không đùa giỡn xô đẩy lúc tập, không tự ý tập chưa hướng dẫn, khởi động đầy đủ trước buổi tập , thả lõng hồi phục sau buổi tập * Đánh giá chung : Bằng nỗ lực ý chí vươn lên đội ngũ giáo viên Tổ thể dục Trường THPT Giồng Riềng đạt số kết đáng khích lệ, góp phần không nhỏ vào thành tích chung nhà trường Thiết nghó với lợi ích giáo dục thể chất trường học cần quan tâm nhiều Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp nhằm thực mục tiêu trị giáo dục diện: Đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục toàn Cấu trúc học TD TT : - Cấu trúc học TDTT thiết kế tổng thể hoạt động dạy học từ bắt đầu kết thúc học Đó trình tự xếp nội dung, giáo pháp phân phối thời gian cấu trúc học chia làm phần : Cấu trúc sở cấu trúc cụ thể 2-1/ Cấu trúc sở học : phận cấu thành học ; cấu trúc cụ thể học xếp cụ thể phần học bao gồm : Nhiệm vụ dạy học, nội dung, giáo pháp, tổ chức, mật độ lượng vận động a Phần chuẩn bị : Phần chuẩn bị trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng học nên giáo viên cần tăng cường giáo dục, giáo dưỡng - Nhiệm vụ phần chuẩn bị để giải vấn đề sau : + Nhanh chóng tổ chức học sinh, hướng học sinh tập trung ý + Công bố rõ ràng nội dung, yêu cầu tính gợi mở tích cực để học sinh chuẩn bị tâm lý sẵn sàng + Làm tốt việc khởi động : Khởi động chung nhóm chủ yếu, khớp để đưa quan vào trạng thái sẵn sàng hoạt động Khởi động chuyên môn sâu vào vấn đề hình thành tư động tác xác - Nội dung phần chuẩn bị : Gồm mặt làm thủ tục lên lớp, luyện tập phát triển chung luyện tập chuẩn bị chuyên môn Luyện tập thủ tục lên lớp công việc phải làm : chỉnh đốn hàng ngũ, báo cáo sỉ số, chào giáo viên trước học, xếp học sinh kiến tập + Luyện tập phát triển chung chủ yếu luyện tập phát triển thể toàn diện Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp + Luyện tập chuẩn bị chuyên môn luyện tập có liên quan đến giáo án chủ yếu học, tính chất cấu trúc tương tự với giáo án - Thời gian cho phần chuẩn bị học 45 phút, nhận lớp làm thủ tục ,khởi động khoảng đến 10 phút đủ b Phần : - Nhiệm vụ phần : Là học giáo án mới, ôn giáo án cũ, để học sinh nắm tri thức bản, tăng cường sức khoẻ, thể chất, giáo dục phẩm chất tư tưởng - Nội dung phần : Gồm loại giáo án Đó giáo án qui định chương trình ( giáo án bắt buộc ) với giáo án tự chọn - Tổ chức giáo pháp phần : Đây phần chủ yếu học nên cần phải nâng cao chất lượng xem khâu mấu chốt Để phần tiến hành tốt đẹp cần ý + Nội dung ôn luyện để trước củng cố hoàn thiện Nội dung học để sau ; tập dễ tạo hưng phấn để trước ; động tác khó phức tạp để sau, + Với giáo án phát triển tố chất thể lực nên để nội dung phát triển tốc độ, linh hoạt vào trước, nội dung phát triển sức mạnh sức bền để sau + Lượng vận động nên từ nhỏ đến lớn, nâng cao từ từ Không vội vàng + Trong thực tiển dạy học, học thường giải nhiều nội dung, nhiều mặt nên xác định mối quan hệ chủ thứ trình tự dạy học để giải - Lựa chọn xác xếp hợp lý tập bỗ trợ, tập dẫn dắt, tập di chuyển, tập thể lực - Sắp xếp hợp lý mật độ luyện tập lượng vận động, đồng thời ý luân phiên hợp lý luyện tập nghỉ ngơi - Xác định hợp lý hình thức tổ chức tập luyện Căn tính chất giáo án, số lượng học sinh điều kiện sân bãi, dụng cụ, sử dụng hình thức tiến hành đồng loạt, phân nhóm hay cá biệt - Củng cố tập rút kinh nghiệm buổi học với điểm mạnh - yếu Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc 10 Phát huy tốt vai trò tự quản cán lớp học thể dục theo phương pháp - Thời gian phần theo học khoảng 30â phút phần chạy bền khoảng 10 phút phù hợp c Phần kết thúc : - Nhiệm vụ phần kết thúc : Phần kết thúc nhằm đưa học sinh trạng thái bình thường, đánh giá học, dặn dò tập nhà - Nội dung phần thúc : Thông thường lựa chọn tập để bước hạ thấp lượng vận động Những động tác tay không, tập thư giãn, trò chơi với động tác tương đối nhẹ nhàng - Tổ chức giáo pháp : Đồng loạt cuối tập hợp để tổng kết học * Bổ sung vấn đề khiếm khuyết dạy Sáng kiến kinh nghiệm : Lê Phú Quốc 11