Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày sọan Ngày sọan Tiêt 4 Chương 2 XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài 3 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU 1) Kiến thức Những đặc điểm của điều kiện tự nhiên của các quốc gia phương Đông và sự phá[.]
Ngày sọan: Tiêt : Chương XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU: 1) Kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị,… khu vực - Những đặc điẩm trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đông - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua, HS hiểu rõ chế độ chuyên chế cổ đại - Những thành tựu lớn văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông 2) Kĩ năng: - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện địa địa lý quốc gia cổ đại phương Đông 3) Thái độ: - Thơng qua học bồi dưỡng lịng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam II CHUẨN BỊ: 1) Chuẩn bị GV: - Bản đồ quốc gia cổ đại - Bản đồ giớ - Tranh ảnh nói thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng để minh họa (nếu sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) 2) Chuẩn bị cua HS: Xem trước III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1) Ổn định tình hình lớp: 2) Kiểm tra cũ: - Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Biểu hiện? 3) Giảng GV nhận xét câu trả lời HS, khái quát cũ dẫn dắt HS vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho HS sau: Trên lưu vựccác dịng sơng lớn châu Á châu Phi từ thiên niên kỉ thứ IV TCN, cư dân phương Đông biết tới nghề luyệm kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng qyốc gia mình, xã hội có giai cấp mà số thiểu số q tộc thống trị đa số nơng dân cơng xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung thể chế quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền, nối Qua học cịn biết phương Đơng nơi văn minh nhân loại, nơi mà lần người biết sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật nhiều tri thức khoa học khác Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động tập thể cá nhân: - GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà nườc phương Đơng hình thành nào? Thế chế độ chuyên chế cổ đại? Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế? - Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét chốt ý: Qúa trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi, lên minh lạc liên kết với -> nhà nước đời để điều hành quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Vua dựa vào máy q tộc tơn giáo để bắt người phải phục tùng, vua trở thành vua chuyên chế - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao (tự coi kà thần thành trần gian, người chủ tối cao đất nước, tự định sách cơng việc) giúp việc cho nhà vua máy quan liêu gọi chế độ chuyên chế cổ đại - GV khai thác thêm kênh hình SGK tr.12 để thấy sống sung sướng nhà vua chết (Quách vàng tạc hình vua),… - Phần văn hóa GV cho HS sưu tầm trước lên bảng trình bày theo nhóm Nếu có thời gian cho HS xem phần mềm Encarta Hoạt đng học sinh Nội dung Chế độ chuyên chế cổ đại - Qúa trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao máy quan liêu giúp việc thừa hành, gọi chế độ chuyên chế cổ đại Văn hóa cổ đại phương Đơng a Sự đời lịch thiên văn học - Thiên văn học lịch hai ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nơng nghiệp - Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng b Chữ viết - Nguyên nhân đời chữ viết: nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỉ IV TCN - Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý, tượng - Tác dụng chữ viết: Đây phát minh quan năm 2005 – phần lịch sử giới cổ đại Hoạt động theo nhóm: - GV đặt câu hỏi cho nhóm: - Nhóm 1: Cách tính lịch cư dân phương Đông? Tại hai ngành lịch thiên văn lại đời sớm phương Đơng? - Nhóm 2: Vì chữ viết lại đời? Tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu tốn học phương Đơng tác dụng nó? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại phương Đơng? Những cơng trình cịn tồn đến ngày nay? - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày thành viên nhóm khác bổ sung cho bạn, sau GV nhận xét chốt ý: - Nhóm 1: - Thiên văn học lịch hai ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp Để cày cấy thời vụ, người nông dân phải “trông Trời, trông Đất” Họ quan sát chuyển động cua mặt Trăng, mặt Trời từ sáng tạo lịch – nơng lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 ngày năm 12 tháng (cư dân sơng Nin cịn dựa vào mực nước sông lên xuống mà chia làm hai mùa: mùa mưa mùa nước sông Nin lên; mùa khô mùa nước sơng Nin xuống, từ có kế hoạch gieo trồng thu hoạch cho phù hợp) - Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng - Mở rộng hiểu biết: Con người vươn tầm mắt tới đất, trời, trăng, mục đích làm ruộng nhờ tạo hai ngành trọng nhất, nhờ mà hiểu phần lịch sử cổ đại c Toán học - Nguyên nhân đời:Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng, tính tốn, … mà tốn học đời - Thành tựu: Các cơng thức sơ đẳng hình học, toán đơn giản số học,… phát minh số cư dân Ấn Độ - Tác dụng: Phục vụ sống lúc để lại kinh nghiệm quí cho giai đoạn sau d Kiến trúc - Do uy quyền nhà vua hàng loạt cơng trình kiến trúc đời:Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Babilon, Vạn lí trường thành,… - Các cơng trình thường đồ sộ thể uy quyền vua chuyên chế - Hiện tồn số cơng trình như: Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lí trường thành, cổng thành I-sơ-ta thành Babilon ,… Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người thiên văn học phép tính lịch (trong tay chưa có cơng cụ sắt tìm hiểu vũ trụ,…) - Nhóm 2: Chữ viết đời xã hội ngày phát triển, mối quan hệ phong phú, đa dạng Hơn nhu cầu ghi chép, cai trị, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết đời Chữ viết xuất vào thiên niên kỉ thứ IV TCN mà sớm Ai Cập Lưỡng Hà Ban đầu chữ tượng hình (vẽ hình giống vật để biểu thị), sau người ta cách điệu hóa chữ tượng hình thành nét ghép nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩ người cách phong phú gọi chữ tượng ý Chữ tượng ý ghép với âm để phản ánh tiếng nói, tiếng gọi có âm sắc, điệu người Người Ai Cập viết giấy Pa-pi-rut (vỏ sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết đất sét đem nung khô, người Trung Quốc viết mai rùa, thẻ tre, trúc lụa bạch, - GV cho HS xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đơng xưa giới số quốc gia viết chữ tượng hình như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, - Gv nhận xét: Chữ viết phát minh quan trọng lồi người, nhờ mà nhà nghiên cứu ngày hiểu phần sống cư dân cổ đại xưa - Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau bị ngập nước, tính tốn vật liệu kích thước cơng trình xây dựng, tính khoản nợ nần nên tốn học sớm xuất phương Đơng Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang,… họ cịn tính số Pi 3,16 (tương đối),… Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏi số học, họ làm phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số 0, - GV nhận xét:Mặc dù tốn học cịn sơ lược có tác dụng sống lúc để lại nhiều kinh nghiệm quí chuẩn bị cho bước phát triển cao giai đoạn sau - Nhóm 4: Các cơng trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền hoàng đế, chiến tranh nước, muốn tôn vinh vương triều mà quốc gia cổ đại phương Đơng xây dựng nhiều cơng trình đồ sộ Kim Tự Tháp Ai Cập, Vạn lí trường thành Trung Quốc, khu đền tháp Ấn Độ, thành Babilon Lưỡng Hà,… (GVcho HS giới thiệu kì quan qua tranh ảnh, đĩa VCD…) - Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người (trong tay chưa có khoa học, cơng cụ cao đồng mà tạo công trình khổng lồ cịn lại với thời gian) Hiện cịn tồn số cơng trình như: Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lí trường thành, cổng thành I-sơ-ta thành Babilon (SGK – hình 3) - Nếu cịn thời gian GV sâu vào giới thiệu cho HS kiến trúc xây dựng Kim tự tháp, hơặc hùng vĩ Vạn lí trường thành,… 4) Dặn dò, cung cố: IV RÚT KINH NGHIỆM: