Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương môn học quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành GD- ĐT
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ QUẢN LÝ NGÀNH GD - ĐT Hà Nội, 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA CÁC KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC Khố đào tạo: Cử nhân Sư phạm Tên môn học: Quản lý hành nhà nước Quản lý ngành GD-ĐT Mã mơn học: Số tín chỉ: 02 Số tín chỉ: Lý thuyết: 20 Thực hành: 07 Tự học: 03 Học kỳ: Môn học: Bắt buộc Thông tin giảng viên 1.1 Họ tên: Đỗ Thị Thu Hằng Chức danh, học vị: Tiến sĩ Thời gian, địa điểm làm việc: Khoa Quản lý giáo dục Địa liên hệ: P 306 nhà G7, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Điện thoại: 0942203568 E-mail: dohangdhgd@vnu.edu.vn, dohangphuong@gmail.com 1.2 Họ tên: Chức danh, học vị: Thời gian, địa điểm làm việc: Địa liên hệ: Điện thoại: E-mail: 2 Các môn học tiên quyết: Tổ chức trường lớp Thực hành sư phạm Giáo dục học đại cương, Lí luận dạy học Các môn học kế tiếp: Thực tập sư phạm Mục tiêu môn học 4.1 Mục tiêu chung 4.1.1 Kiến thức: Nắm lý luận chung Nhà nước QLHCNN Việt Nam, nội dung chủ yếu vận động CCHC Trình bày khái niệm quản lí, quản lý hành nhà nước, quản lý nhà nước giáo dục Trình bày nội dung, quy trình hoạt động quản lí hành nhà nước, cơng cụ, hình thức phương pháp quản lý hành nhà nước Phân tích yếu tố nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý hành nhà nước Trình bày khái niệm vấn đề liên quan đến công chức, công vụ; sở pháp lý cần thiết Luật cán bộ, công chức 2008 Nắm vững đường lối, quan điểm giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Tổng hợp tinh hình giáo dục Việt Nam – nguyên nhan thành tựu hạn chế giáo dục; mục tiêu giải pháp ơhát triển giáo dục Hiểu nắm luật giáo dục, Điều lệ trường trung học 4.1.2 Mục tiêu kỹ năng: Kỹ tư bậc cao - Vận dụng kiến thức học vào việc thực quy định giáo dục học sinh - Nhận diện giải vấn đề liên quan đến công tác quản lý hành nhà trường - Từ nội dung mơn học dần hình thành giá trị hành vi (tuân thủ nội quy quy định, tơn trọng quy chế, có khả thương thuyết, có tinh thần đồn kết, sáng tạo, có đạo đức nghề nghiệp) Kỹ nghề nghiệp - Làm việc theo nhóm - Quản lý, hướng đạo giáo dục cá nhân tập thể học sinh tuân theo pháp luật, quy chế, quy định nhà nước - Xây dựng kế hoạch, làm việc cẩn thận, xác theo quy định ngành 4.2 Mục tiêu ý thức thái độ - Nhận thức sâu sắc trách nhiệm vai trò thân nghiệp cải cách nâng cao hiệu quản lý giáo dục đào tạo - Ý thức trách nhiệm với giá trị hành vi - Hình thành ý thức thường xuên rèn luyện trau dồi kiến thức đạo đức cho thân Mục tiêu chi tiết môn học Nội dung 1: Một số vấn đề Nhà nước, Quản lý hành nhà nước cơng vụ, cơng chức Bậc Mã Nội dung IA1 Trình bày nguồn gốc nhà nước, chất nhà nước, chức nhà nước; nhà nước XHCN Việt Nam, vấn đề hệ thống trị Việt Nam, IA2 Trình bày vấn đề quản lý hành nhà nước tính chất quản lý hành nhà nước IA3 Trình bày nội dung, quy trình hoạt động quản lý hành nhà nước; khái niệm cơng vụ, cơng chức, viên chức IB1 Giải thích mối tương quan hiệu lực, hiệu quản lý hành nhà nước IB2 Phân tích tầm quan trọng quản lý hành đối với phát triển ngành giáo dục Việt Nam Tàm quan trọng đội ngũ cán công chức, viên chức việc xây dựng bảo vệ tổ quốc IC1 Phân tích cần thiết phải cải cách hành gian đoạn IC2 Đánh giá tính hiệu cơng cải cách hành nhà nước giáo dục Nội dung 2: Đường lối quan điểm giáo dục đào tạo Đảng nhà nước Bậc Mã Nội dung IIA1 Trình bày tình hình giáo dục Việt Nam qua năm đổi – thành tựu yếu IIA2 Trình bày quan điểm đạo phát triển giáo dục IIA3 Trình bày mục tiêu phát triển giáo dục IIB1 Nhận xét giải pháp phát triển giáo dục IIB2 Đánh giá giải pháp đổi quản lý giáo dục IIB3 Đề xuất giải pháp quản lý giáo dục đơn vị trường học cụ thể IIC1 Có khả phát vấn đề bất cập quản lý hành nhà nước giáo dục đào tạo Nội dung 3: Luật Giáo dục Bậc Mã Nội dung IIIA1 Trình bày trình thể chế hóa quản lý giáo dục trước có Luật Giáo dục IIIA2 Nêu cần thiết ban hành luật giáo dục nguyên tắc đạo, trình soạn thảo, thảo luận thông qua Luật Giáo dục (sửa đổi) IA3 Trình bày bố cục nội dung Luật giáo dục IIIB1 So sánh tính ưu việt Luật giáo dục sửa đổi năm 2005 với luật Giáo dục 1998 IIIB2 Phân tích sâu sắc nhiệm vụ đặc biệt quan trọng giáo viên việc nâng cao hiệu quản lý chất lượng giáo dục IIIB3 Phân tích thực trạng phương hướng đổi biện pháp thực quản lý nhà nước GD&ĐT IIIC1 Đánh giá tác động Luật Giáo dục trình cải cách giáo dục Nội dung 4: Quản lý Nhà nước Giáo dục vả đào tạo Bậc Mã Nội dung IVA1 Trình bày khái niệm quản lý nhà nước GD&ĐT; yếu tố quản lý nhà nước GD&ĐT IVA2 Nêu nguyên tắc quản lý nhà nước GD&ĐT IVA3 Nêu quan quản lý nhà nước GD&ĐT nhiệm vụ IVA4 Nêu nội dung quản lý nhà nước GD&ĐT IVB1 Phân tích vai trị trách nhiệm cấp quản lý hành nhà nước GD&ĐT IVB2 Đưa phân tích nội dung chiếm vị trí quan trọng nhất, tác động trực tiếp đến việc giải vấn đề xúc giáo dục IVC1 Phân tích yếu ngun nhân quản lý hành nhà nước GD&ĐT qua ví dụ thực tiễn IVC2 Có khả lí giải ngun nhân tồn chế quản lý hành nhà nước GD&ĐT Nội dung 5: Điều lệ nhà trường quy định giáo viên Bậc Mã Nội dung VA1 Trình bày cấu trúc, Vai trò điều lệ nhà trường VA2 Khái quát nhiệm quyền hạn trường trung học VA3 VA4 VB1 VB2 VC1 Trình bày nhiệm vụ giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, hành vi giáo viên không làm Khái quát nhiệm vụ giáo viên giáo viên cấp học quy định Điều lệ nhà trường Phân tích nhiệm vụ quyền hạn quan trọng trường trung họctác động trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường trung học Phân tích đánh giá hành vi giáo viên việc hình thành nhân cách học sinh Đề xuất số biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông Bảng tổng hợp mục tiêu môn học Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Tổng cộng Bậc 3 4 15 Bậc 2 3 2 12 Bậc 1 Các mục tiêu khác Có được: Kỹ thu nhận phân tích, tổng hợp, tích hợp thơng tin Kỹ giải vấn đề Kỹ phân biệt chất, tượng Biết quan tâm tới vấn đề xã hội Nội dung chi tiết môn học Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NHÀ NƯỚC, QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ CƠNG VỤ, CƠNG CHỨC 1.1 Lý luận chung nhà nước, Nhà nước CHXHCN Việt Nam 1.1.1 Nguồn gốc nhà nước 1.1.2 Bản chất nhà nước 1.1.3 Đặc trưng (dấu hiệu) nhà nước 1.1.4 Chức nhà nước kiểu tổ chức nhà nước 1.2 Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1.2.1 Khái lược hệ thống trị Việt Nam 1.2.2 Nhà nước CHXHCN Việt Nam 1.3 Những vấn đề quản lý hành nhà nước 1.3.1 Khái niệm 1.3.2 Tính chất quản lý hành nhà nước 1.3.3 Các nguyên tắc quản lý hành nhà nước 1.3.4 Nội dung, quy trình hoạt động quản lý hành nhà nước 1.3.5 Cơng cụ, hình thức phương pháp quản lý hành nhà nước 1.4 Công chức, công vụ, Luật Cán bộ, công chức 1.4.1 Những vấn đề cán bộ, công chức, viên chức Luật Cán bộ, công chức 1.4.2 Một số vấn đề công vụ nguyên tắc định hướng hoạt động công vụ Chương 2: ĐƯỜNG LỐI QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC 2.1 Một số vấn đề cần giải giai đoạn 2.1.1 Tình hình giáo dục Việt Nam 2.1.2 Các quan điểm đạo phát triển giáo dục 2.1.3 Mục tiêu giải pháp phát triển giáo dục 2.2 Một số nhiệm vụ trọng tâm giải pháp phát triển giáo dục 2.2.1 Đap-s ứng nhu cầu học tập nhân dân, huy động nguồn lực phát triển giáo dục, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, xây dựng xã hội học tập 2.3.2 Nâng cao chất lợng hiệu giáo dục 2.3.3 Thực công xã hội giáo dục 2.3.4 nâng cao khả hội nhập quốc tế giáo dục Việt Nam 2.3.5 Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý giáo dục 2.3.6 khắc phục tiêu cực quản lý giáo dục Chương 3: LUẬT GIÁO DỤC 3.1 Khái quát Luật Giáo dục năm 1998, Luật Giáo dục sửa đổi 2005 3.1.1 Quá trình thể chế hóa quản lý giáo dục trước có Luật giáo dục 3.1.2 Sự cần thiết ban hành Luật Giáo dục 3.1.3 Bố cục nội dung Luật Giáo dục 3.2 Một số nội dung Luật Giáo dục 2005 3.2.1 Khẳng định vai trò trách nhiệm nhà giáo cán quản lý giáo dục 3.2.2 Hoàn thiện quy định hệ thống giáo dục quốc dân 3.2.3 Những quy định bổ sung nhằm tăng cường hiệu quản lý nhà nước giáo dục 3.2.4 Những sửa đổi bổ sung nhằm đẩy mạnh việc thực xã hội hóa giáo dục 3.3 Những điểm Luật Giáo dục 2005 3.3.1 Hoàn thiện bước hệ thống giáod ục quốc dân 3.3.2 Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục 3.3.3 Nâng cao tính cơng xã hội giáo dục 3.3.4 Tăng cường quản lý nhà nước giáo dục 3.3.5 Khuyến khích đầu tư phát triển trường ngoại công lập Chương 4: QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 4.1 Tổng quan 4.1.1 Khái niệm 4.1.2 Những nguyên tắc quản lý nhà nước giáo dục đào tạo 4.1.3 Một số đặc điểm Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo 4.2 Bộ máy quản lý nhà nước giáo dục đào tạo 4.2.1 Cơ sở pháp lý tổ chức máy 4.2.2 Những nội dung cảu quản lý nhà nước giáo dục đào tạo 4.2.3 Thực trạng, phương hướng đổi bioện pháp thực quản lý nhà nước giáo dục đào tạo CHƯƠNG 5: ĐIỀU LỆ NHÀ TRƯỜNG VÀ NHỮNG QUY ĐỊNH ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG 5.1 Điều lệ nhà trường 5.1.1 Cấu trúc chung Điều lệ nhà trường 5.1.2 Điều lệ nhà trường cấp học 5.2 Vai trò Điều lệ nhà trường quản lý nhà trường 5.2.1 Vị trí vai trị trường trung học 5.2.2 Nhiện vụ quyền hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 5.2.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên Tóm tắt nội dung mơn học Mơn học cung cấp cho người học kiến thức quản lý hành nhà nước quản lý hành nhà nước giáo dục – đào tạo, giúp người học Nâng cao lực cải tiến công tác quản lý hành Nhà nước nhà trường hoạt động giáo dục Môn học cung cấp cho người học kiến thức nhà nước, chế tổ chức nội dung quản lý hành nhà nước giáo dục, từ giúp người học ý thức chức trách, nhiệm vụ q trình xây dựng hành tối ưu góp phần nâng cao chất lượng cơng giáo dục Mơn học trọng đến việc hình thành kỹ nhận thức và vận dụng kiến thức vào việc bồi dưỡng nhân cách người giáo viên; đồng thời góp phần hình thành kỹ quản lý học sinh, quản lý trường học Các kỹ chủ yếu hình thành thơng qua nội dung mơn học có lồng ghép giảng viên Học liệu 9.1 Tài liệu bắt buộc Bài giảng Quản lí hành nhà nước quản lí hành nhà nước giáo dục – đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Luật Giáo dục 1998, NXB Giáo dục, Hà Nội 1999 Bộ Giáo dục Đào tạo, Luật Giáo dục 2005, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trung học Ban hành kèm theo định số: 23/2000/QĐ-BGD & ĐT ngày 11 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Luật cán công chức NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông nhiều cấp học Ban hành kèm theo định số: 07/2007/QĐ-BGD & ĐT ngày 02 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đặng Bá Lãm (chủ biên), Quản lý nhà nước giáo dục - lý luận thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2005 9.2 Tài liệu tham khảo Nguyễn Duy Gia, Nâng cao quyền lực, lực, hiệu lực quản lý nhà nước Nâng cao hiệu lực pháp luật, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội 1996 Một số vấn đề nhà nước, quản lý hành nhà nước cơng vụ, công chức Kỷ yếu hội thảo “Các giải pháp thúc đẩy cải cách hành Việt Nam” NXB Học viện hành quốc gia, Hà nội 2000 GS.TS Vũ Huy Từ, Th.s Nguyễn Khắc Hùng Hành học cải cách hành chính, NXB Chính trị Quốc gia, Hà nội 1998 Các giải pháp thúc đẩy cải cách hành Việt Nam Học viện Hành quốc gia, Hà nội 2001 Chỉ thị 40-CT/TƯ Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày 15/6/2004 Tài Liệu Bồi dưỡng quản lý hành nhà nước: Chương trình chun viên, phần Học viện Hành quốc gia, Hà nội 2004 Bùi Minh Hiền (chủ biên) Quản lý giáo dục NXB Đại học Sư phạm, Hà nội 2006 10 Hình thức tổ chức dạy học 10.1 Lịch trình chung Tổng cộng Nội dung Lý thuyết Nhập môn ND 1: Một số vấn đề nhà nước, Thực hành Tự học quản lý hành nhà nước cơng vụ, cơng chức ND 2: Đường lối quan điểm Giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước ND 3: Luật Giáo dục ND 4:Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo ND 5: Điều lệ nhà trường quy định giáo viên phổ thông Báo cáo tập nhóm, tập lớn Tổng cộng 1 1 2 18 4 30 Công việc chuẩn bị sinh viên Số tiết thc t 10.2 Lịch trình cụ thể Các tuần häc kú Giờ tín Hình thức lên lớp Nội dung Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Tự học 10 11 Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Tự học 12 14 15 16 Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Thực hành Hướng dẫn học tập Thực theo yêu cầu môn học giảng viên: chia nhóm, chuẩn bị tài liệu ND 1: Một số vấn Đọc chương giáo trình Đọc đề nhà Một số vấn đề nhà nước, quản lý hành nước, quản lý hành nhà nhà nước nước cơng vụ, cơng chức cơng vụ, cơng chức Tự tìm hiểu q trình cải cáh hành Việt Nam ND 2: Đường lối Đọc chương giáo trình tài quan điểm Giáo liệu theo hướng dẫn giảng dục đào tạo viên Đảng Nhà nước Tìm hiểu phát vấn đề quản lý lớp học trường THPT ND 3: Luật Giáo Đọc chương giáo trình dục Luật Giáo dục Thực hành nhiệm vụ giáo viên trường trung 10 tiết tiết tiết tiết 1tiết theo nhóm tiết 1tiết theo 17 Tự học 18 21 22 23 Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết Lý thuyết 24 Thực hành 25 Tự học 26 Lý thuyết Lý thuyết học Tìm hiểu phát vấn đề việc thục nhiệm vụ giáo viên ND 4: Quản lý nhà Đọc chương giáo trình nước giáo dục tài liệu hướng dẫn đào tạo GV 28 Thực hành 29 Đánh giá Bài tậplớn Tìm hiểu yếu quản lý hành nhà nước giáo dục đào tạo Tìm hiểu phát vấn đề HĐGDNGLL trường THPT Đọc giáo trình chương V Đọc Điều lệ nhà trường Điều lệ Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông nhiều cấp học Thực lồng ghép việc giáo dục nhân cách, đạo đức học sinh nội dung mơn học đảm nhiệm Trình bày tập lớn 30 Đánh giá Bài tập nhóm Trình bày tập nhóm 27 ND 5: Điều lệ nhà trường quy định giáo viên phổ thơng nhóm tiết 4tiết 1tiết tiết tiết tiết 1tiết tiết 11 Các quy dịnh môn học - Sinh viên không nghỉ hai buổi học lớp, nghỉ trọn nội dung học tập - Sinh viên phải tham gia đầy đủ nội dung học tập, thảo luận, làm việc nhóm làm kiểm tra làm cá nhân, tập nhóm tập lớn theo đề cương môn học - Sinh viên trình kiến tập sư phạm trường THPT phải tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề liên quan đến môn học để làm tập - Sinh viên phải có đủ tập cá nhân, tập nhóm, tập lớn dự thi hết mơn 11 - Sinh viên có tập cá nhân, tập nhóm, tập lớn khơng đạt u cầu phải làm lại theo quy định giảng viên 12 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 12.1 Kiểm tra - đánh giá định kỳ a) Bài tập cá nhân: - Trọng số: 10% kết môn học - Mục tiêu: giúp đánh giá việc học lớp người học, đánh giá việc nắm mục tiêu bậc 1, - Hình thức: thực lên lớp, xêmina làm việc nhóm - Nội dung:: Kiểm tra nhận thức lý thuyết tổ chức quản lý quản lý trường lớp - Thời gian: Trong lên lớp b) Bài tập nhóm: - Trọng số: 20% kết môn học - Mục tiêu: giúp đánh giá phần thực hành người học qua việc đánh giá khả giải vấn đề theo nhóm - Hình thức: Báo cáo nhóm - Thời gian: Tiến hành thực hành c) Bài tập lớn: - Trọng số: 20% kết môn học - Mục tiêu: giúp đánh giá khả độc lập phát giải vấn đề quản lý lớp học trường THPT qua việc tự học có hướng dẫn người học - Hình thức: Một tiểu luận báo cáo khoa học - Nội dung: Phát vấn đề thực tiễn quản lý lớp học tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục nhà trường THPT mà sinh viên đến kiến tập; đề xuất hướng giải theo kiến thức học nội dung môn học - Thời gian: Tiến hành thời gian sinh viên kiến tập trường THPT báo cáo kết hai tiết cuối học kỳ d) Kiểm tra - đánh giá cuối kỳ : - Trọng số: 50% kết mơn học - Hình thức: Thi viết, tiểu luận báo cáo cuối môn học theo định chủ nhiệm khoa - Nội dung: Đánh giá toàn diện mục tiêu nhận thức chủ yếu bậc mục tiêu phân tích, tổng hợp, sáng tạo - Thời gian: Sau kết thúc môn học, theo lịch khoa 12 12.2 Tiêu chí đánh giá loại kiểm tra - đánh giá tập Bài tập viết Nội dung: điểm - Xác định tình huống, vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý (2 điểm) - Thể kỹ phân tích, tổng hợp giải nhiệm vụ nghiên cứu (4 điểm) - Có sử dụng tài liệu giảng viên hướng dẫn (1 điểm) Hình thức: điểm - Ngơn ngữ trình bày sáng, khơng mắc lỗi (1 điểm) - Danh mục tài liệu tham khảo quy cách, trích dẫn hợp lệ (1điểm) - Không dài so với quy định giảng viên loại (1 điểm) Bài thực hành Thực đúng, đủ yêu cầu giảng viên (4 điểm) Ngôn ngữ, động tác chuẩn mực, phù hợp với nội dung thực hành (3 điểm) Thái độ tác phong nhanh nhẹn (1 điểm) Phản ứng nhanh xác với tình huổng bổ sung, phát sinh (2 điểm) 13 Các yêu cầu khác giảng viên: Tùy theo điều kiện cụ thể ngành học lớp học, giảng viên giảng dạy mơn học có quy định, dẫn cho phù hợp Chủ nhiệm khoa Chủ nhiệm môn Giảng viên 13 ... dung mơn học Môn học cung cấp cho người học kiến thức quản lý hành nhà nước quản lý hành nhà nước giáo dục – đào tạo, giúp người học Nâng cao lực cải tiến cơng tác quản lý hành Nhà nước nhà trường... lý Nhà nước Giáo dục vả đào tạo Bậc Mã Nội dung IVA1 Trình bày khái niệm quản lý nhà nước GD &ĐT; yếu tố quản lý nhà nước GD &ĐT IVA2 Nêu nguyên tắc quản lý nhà nước GD &ĐT IVA3 Nêu quan quản lý nhà. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC KHOA CÁC KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC Khố đào tạo: Cử nhân Sư phạm Tên mơn học: Quản lý hành nhà nước Quản lý ngành GD-? ?T Mã mơn học: Số