Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN: NGỮ VĂN có đáp án,hướng dẫn giải chi tiết
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN: NGỮ VĂN Câu 1( 2 điểm): Chủ trương viết văn của nhà văn Lỗ Tấn? Truyện ngắn “Thuốc” của nhà văn nêu lên thực trạng gì? Câu 2( 3 điểm) “ Kẻ mạnh không phải là kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lòng ích kỉ. Kẻ mạnh chính là kẻ giúp đỡ kẻ khác trên đôi vai của mình” ( Đời thừa- Nam Cao) Từ quan niệm trên, anh/ chị hãy viết một đoạn văn ngắn( 400 từ) trình bày suy nghĩ của của mình về kẻ mạnh trong mối quan hệ giữa người với người. Câu 3( 5 điểm): 3a- Theo chương trình chuẩn Phân tích nhân vật Việt trong truyện ngắn “ Những đứa con trong gia đình” của Nguyễn Thi để làm nổi bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước 3b- Theo chương trình nâng cao Phân tích tình huống đặc sắc trong truyện ngắn “ Chiếc thuyền ngoài xa” của nhà văn Nguyễn Minh Châu ………………………… Hết………………………… ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ MÔN VĂN TỐT NGHIỆP THPT 2013 ĐỀ 4 II. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Đáp án Điểm I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH 5,0 Câu Chủ trương viết văn của nhà văn Lỗ Tấn. Truyện ngắn Thuốc 2,0 1 của nhà văn nêu lên thực trạng gì của người dân Trung Quốc lúc bấy giờ - Chủ trương viết văn của nhà văn Lỗ tấn: Phanh phui các căn bệnh về “tinh thần” của người dân Trung Quốc và lưu ý những phương thuốc chữa trị 1,0 - Truyện ngắn Thuốc nêu lên thực trạng: người dân Trung Quốc chìm đắm trong mê muội , lạc hậu và người cách mạng xa rời quần chúng nhân dân 1,0 Câu 2 Viết một bài văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ về “kẻ mạnh” trong mối quan hệ giữa người và người. 3,0 a. Yêu cầu về kĩ năng - Nắm phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, chứng minh, bình luận… ) Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; trình bày bài rõ ràng. b. Yêu cầu về kiến thức - Giới thiệu được vấn đề nghị luận 0,25 - Kẻ mạnh không phải là kẻ chứng tỏ sức mạnh bằng những hành động độc ác, chà đạp người khác. Người mạnh là người dùng sức mạnh, khả năng của mình để giúp đỡ, yêu thương người khác. 0,75 - Người mạnh là người có tài năng và biết dùng khả năng, tài năng ấy để gánh vác trách nhiệm, hi sinh, giúp đỡ (bảo bọc, yêu thương, quan tâm, chia sẻ khó khăn … ) người khác Lưu ý : HS cần có dẫn chứng để làm sáng tỏ ý. 1,0 - Lên án, phê phán những kẻ sống bất nhân, lấy sức mạnh, tài năng của mình chà đạp người khác. 0,5 - Rèn luyện lối sống: dùng tài năng, khả năng của mình để làm những việc tốt đẹp. 0,5 CÂU 3a(5 điểm) Theo chương trình cơ bản 5,0 a. Yêu cầu chung về kĩ năng - Nắm phương pháp làm bài nghị luận văn học Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ). Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích một nhân vật trong tác phẩm tự sự và phân tích tác phẩm tự sự Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ; trình bày bài rõ ràng. b. Yêu cầu về nội dung Phân tích nhân vật Việt (Những đứa con trong gia đình - Nguyễn Thi) để làm nổi bật nguồn gốc sức mạnh tinh thần dân tộc Việt Nam trong kháng chiến chống Mỹ cứu nước. 5,0 - Giới thiệu được vấn đề nghị luận. 0,5 - Việt xuất thân trong một gia đình có truyền thống cách mạng, chịu nhiều mất mát đau thương. Anh là một thanh niên mới lớn, hồn nhiên, còn khá “trẻ con”. 1,0 - Việt có lòng căm thù giặc sâu sắc, khao khát được chiến đấu giết giặc và có tình yêu thương gia đình, quê hương sâu đậm. 1,0 - Là một chiến sĩ gan góc, dũng cảm, kiên cường, sẵn sàng hi sinh cho quê hương. 1,0 - Lòng căm thù giặc, lòng yêu nước, yêu cách mạng, sự gắn bó sâu nặng giữa truyền thống gia đình và truyền thống dân tộc… chính là cội nguồn của sức mạnh dân tộc trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước. 1,0 - Khái quát, đánh giá được những vấn đề đã bàn luận. 0,5 Lưu ý: Học sinh có thể triển khai luận điểm theo nhiều cách khác nhau. Thầy cô đánh giá mức điểm dựa trên kĩ năng làm bài và nội dung toàn bài của học sinh. CÂU 3b(5 điểm) Theo chương trình nâng cao a. Yêu cầu chung về kĩ năng - Nắm phương pháp làm bài nghị luận văn học Bố cục và hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (chứng minh, bình luận, so sánh mở rộng vấn đề… ). Đặc biệt, thí sinh phải nắm vững thao tác phân tích một nhân vật trong tác phẩm tự sự và phân tích tác phẩm tự sự Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. - Không mắc lỗi diễn đạt; không sai lỗi chính tả, dùng từ; trình bày bài rõ ràng. b. Yêu cầu về nội dung Phân tích tình huống đặc sắc trong truyện ngắn “ Chiếc thuyền ngoài xa” của nhà văn Nguyễn Minh Châu. 5 điểm – Giới thiệu vấn đề nghị luận. 1 điểm – Tình huống bất ngờ: 1.5 + Phát hiện cảnh đẹp thiên nhiên” biển buổi sớm mờ sương” toàn bích 0.5 + Chứng kiến cảnh tượng tàn nhẫn: người đàn ông vũ phu đánh người đàn bà ốm yếu 0.5 + Nghe câu chuyện của người đàn bà làng chài ở tòa án 0,5 – Tình huống nhận thức 1.5 + Đằng sau vẻ đẹp nghệ thuật là sự tàn nhẫn , vô lí, bất công của cuộc đời 0.5 + Đằng sau sự nhẫn nhục cam chịu là một vẻ đẹp nhân hâu , bao dung, vị tha, hi sinh của người đàn bà 0.5 + Giữa cuộc đời và nghệ thuật có mối quan hệ khắng khít: người nghệ sĩ cần có cái nhìn đa diện, nhiều chiều về cuộc đời và nghệ thuật 0,5 -Khái quát, đánh giá được những vấn đề đã bàn luận. 1.0 Lưu ý: Học sinh có thể triển khai luận điểm theo nhiều cách khác nhau. Thầy cô đánh giá mức điểm dựa trên kĩ năng làm bài và nội dung toàn bài của học sinh. TRƯỜNG THPT PHÚ NHUẬN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2012 PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 ĐIỂM) Câu I (2,0 điểm) Nền văn học Việt Nam giai đoạn từ 1975 đến hết thế kỉ XX có sự thay đổi như thế nào so với văn học giai đoạn từ 1945 đến 1975? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi đó? Câu II (3,0 điểm) Viết bài văn nghị luận ngắn (không quá 600 chữ) trình bày suy nghĩ về ý kiến sau: “Không có điều vĩ đại trên đời nào đạt được mà thiếu đi sự tâm huyết.” PHẦN RIÊNG (5,0 ĐIỂM) Thí sinh chỉ làm một trong hai câu (câu III.a hoặc III.b) Câu III.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Thơ Tố Hữu mang tính trữ tình - chính trị. Hãy phân tích bài thơ “Từ ấy” của Tố Hữu để làm rõ điều này. Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tôi là một vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim Tôi buộc lòng tôi với mọi người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn tôi với bao hồn khổ Gần gũi nhau thêm cho mạnh khối đời. Tôi đã là con của vạn nhà Là em của vạn kiếp phôi pha Là anh của vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ Tháng 7 - 1938 (Tố Hữu, Ngữ Văn 11, tập Hai, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2007) Câu III.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp của đoạn văn sau: “Trên đầu núi, các nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa đã xếp yên đầy các nhà kho. Trẻ con đi hái bí đỏ, tinh nghịch, đã đốt những lều canh nương để sưởi lửa. Ở Hồng Ngài người ta thành lệ cứ ăn Tết khi gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng nào. Ăn Tết như thế cho kịp lúc mưa xuân xuống thì đi vỡ nương mới. Hồng Ngài năm ấy ăn Tết giữa lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió và rét rất dữ dội. Nhưng trong các làng Mèo đỏ, những chiếc váy hoa đã đem ra phơi trên mỏm đá xòe như con bướm sặc sỡ […] Đám trẻ đợi Tết, chơi quay, cười ầm trên sân chơi trước nhà. Ngoài đầu núi lấp ló đã có tiếng ai thổi sáo rủ bạn đi chơi. Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi. Mị ngồi nhẩm thầm bài hát của người đang thổi: Mày có con trai con gái rồi Mày đi làm nương Ta không có con trai con gái Ta đi tìm người yêu Tiếng chó sủa xa xa. Những đêm tình mùa xuân đã tới.” (Tô Hoài, “Vợ chồng A Phủ”, Ngữ Văn 12, tập Hai, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2008) Hết ĐÁP ÁN PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 ĐIỂM) Câ u Ý Nội dung Điểm I Nền văn học Việt Nam giai đoạn từ 1975 đến hết thế kỉ XX có sự thay đổi như thế nào so với văn học giai đoạn từ 1945 đến 1975 ? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi đó? 2,0 1 Nền văn học Việt Nam giai đoạn từ 1975 đến hết thế kỉ XX có sự thay đổi khác với văn học giai đoạn từ 1945 đến 1975 ở những điểm: - Văn học phát triển đa dạng về đề tài, chủ đề: phơi bày tiêu cực xã hội, nhìn thẳng vào những tổn thất sau chiến tranh, bước đầu đề cập bi kịch cá nhân… - Đề cao cá tính sáng tạo của nhà văn, có nhiều tìm tòi đổi mới về nghệ thuật. - Văn học có tính chất hướng nội. Cảm hứng thế sự 1,0 tăng mạnh, cảm hứng sử thi và lãng mạn giảm dần. - Đổi mới cách nhìn nhận, cách tiếp cận con người và hiện thực đời sống, khám phá con người trong những mối quan hệ phức tạp đời thường, thể hiện con người cá nhân ở nhiều phương diện, kể cả đời sống tâm linh. Nhìn chung nền văn học vận động theo hướng dân chủ hóa, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc. 2 Nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi: - Hoàn cảnh lịch sử , xã hội thay đổi: 1975 đất nước thống nhất. 1986 đất nước bắt đầu đổi mới, dần chuyển sang nền kinh tế thị trường - Quan điểm nghệ thuật, con người và tư tưởng thẩm mĩ thay đổi. 1,0 II Viết bài văn nghị luận ngắn (không quá 600 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến sau: “Không có điều vĩ đại trên đời nào đạt được mà thiếu đi sự tâm huyết” 3,0 1 Giải thích : - Điều vĩ đại: điều to lớn, có ý nghĩa lớn lao với con người; có thể là sự nghiệp, tình cảm, thành tựu … - Tâm huyết: tập trung tuyệt đối về sức lực, tài sản, khả năng, đặc biệt là niềm đam mê cho một điều gì 0,5 đó. - Ý nghĩa câu nói : Khẳng định mạnh mẽ vai trò, sức mạnh của tâm huyết đối với những thành tựu có ý nghĩa lớn lao trong cuộc sống. 2 Bàn luận a. Nguyên nhân, biểu hiện: - Tâm huyết là động lực, niềm đam mê, ý chí vượt qua khó khăn; nó đem đến tình yêu, trách nhiệm, sự hi sinh vô bờ bến cho điều mà người ta theo đuổi, để đạt được kết quả tốt đẹp. VD : Ê đi xơn, Ngô Bảo Châu ( Bồ đề Langslan – giải Fielde). - Những người đạt được sự vĩ đại đều là những người có tâm huyết : Nelson Mandela. - Thiếu tâm huyết, người ta dễ nản lòng, vô trách nhiệm, hời hợt, hoài phí thời gian mà chẳng đem lại được điều gì tốt đẹp, lớn lao. b.Mở rộng - Những người sống và làm việc có tâm huyết thực sự, muốn làm việc có ích luôn được trân trọng. - Những người có tâm huyết nhưng không có khả năng, cách nhìn nhận không đúng cũng dễ dẫn đến thất bại. Người có tâm huyết cũng cần có một quá trình rèn luyện. 1,0 1,0 - Cũng có người tâm huyết nhưng “tài bất phùng thời”. - Tâm huyết phải đặt đúng chỗ, nếu không sẽ trở thành vô dụng; có khi góp phần làm nên cái xấu, cái ác, tổn hại đến xã hội. VD : Vũ Như Tô. 3 Bài học nhận thức, hành động và liên hệ bản thân : - Tâm huyết phải xuất phát từ sự chân thành, hướng thiện, mục đích cao cả và phải thể hiện trong hành động thực tế, mới góp phần làm nên những điều tốt đẹp. - Mỗi cá nhân cần sống có trách nhiệm, yêu thích và đam mê với công việc; xây dựng tâm huyết từ những điều nhỏ bé đến những việc lớn lao ; bồi đắp tâm huyết ở mọi lứa tuổi, mọi hoàn cảnh. 0,5 III. a Thơ Tố Hữu mang tính trữ tình - chính trị. Hãy phân tích bài thơ “Từ ấy” trích trong tập thơ cùng tên để làm rõ điều này. 5,0 1 Vài nét về tác giả, tác phẩm 0,5 - Tố Hữu là nhà thơ cách mạng xuất sắc của nền văn học hiện đại Việt Nam. - Bài thơ “Từ ấy” được rút ra từ phần Máu lửa của tập thơ cùng tên, là tuyên ngôn về lẽ sống của người chiến sĩ Cách mạng cũng là tuyên ngôn nghệ thuật của nhà thơ, tiêu biểu cho tính trữ tình – chính trị của [...]... Phân tích vẻ đẹp của đoạn văn sau:“Trên đầu núi, các nương ngô,… Những đêm tình mùa xuân đã tới.” (Tô Hoài, “Vợ chồng A Phủ”) 1 5,0 Giới thi u tác giả, tác phẩm 0,5 -Tô Hoài là nhà văn nổi tiếng trên văn đàn từ trước năm 1945 Trong kháng chi n chống Pháp, ông chủ yếu hoạt động ở lĩnh vực báo chí, nhưng vẫn có một số thành tựu quan trọng trong sáng tác văn học, nhất là về đề tài miền núi - Truyện Vợ... trong 1,0 - Lời văn trần thuật : lời kể tự nhiên, giàu sắc thái trữ tình nhờ kết hợp kể và tả, văn xuôi kết hợp với thơ Văn giàu hình ảnh, câu dài – ngắn có tiết tấu và ngữ điệu linh hoạt - Giọng điệu trần thuật : tha thi t, bồi hồi 3 Đánh giá chung - Với tài năng nghệ thuật, tâm hồn nhạy cảm, vốn sống về miền núi, Tô Hoài đã viết những trang văn tuyệt đẹp vừa tạo vẻ đẹp trữ tình, vừa soi chi u thế giới... đoạn văn Vẻ đẹp nội dung : 3,0 - Cảnh xuân sớm tràn đầy màu sắc, âm thanh làm say lòng người: + Xuân về, thi n nhiên trở nên tươi đẹp, để lại niềm bâng khuâng khó tả trong lòng người + Chỉ đôi nét phác họa nhà văn đã chuyển được hồn cảnh xuân Tây Bắc + Tả cảnh nhưng người vẫn thấp thoáng với niềm vui, sự trẻ trung đang tíu tít chuẩn bị xuân về - Cảnh sinh hoạt mùa xuân thể hiện nét đẹp phong tục, văn. .. đẹp trữ tình, vừa soi chi u thế giới tâm hồn nhân vật Tô Hoài rất ý thức xây dựng hiệu quả thẩm mĩ của những gam điệu cảnh sắc thi n nhiên này - Đoạn văn phản ánh sinh động cảnh sắc thi n nhiên, cuộc sống sinh hoạt và tính cách, tâm hồn người miền núi góp phần thể hiện chủ đề tác phẩm 0,5 ...thơ Tố Hữu 2 Phân tích bài thơ “Từ ấy” để làm rõ tính trữ tình – chính trị của thơ Tố Hữu a Giải thích :Thơ Tố Hữu mang tính trữ tình – chính trị - Thơ Tố Hữu là thơ của lẽ sống lớn, tình cảm lớn, niềm vui lớn Cái tôi trữ tình của Tố Hữu ban đầu là cái tôi chi n sĩ, về sau trở thành cái tôi nhân danh Đảng, nhân danh cộng đồng dân tộc - Thơ Tố Hữu đi sâu vào tình cảm lớn, yêu... người cụ thể - Khổ 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm của Tố Hữu + Điệp từ “là con”, “là em”, “là anh” chỉ quan hệ đoàn kết gắn bó thân thi t, chặt chẽ để làm nên sức mạnh trong đấu tranh cách mạng; “vạn”: ước lệ: đông, mạnh Cảm nhận là thành viên của đại gia đình quần chúng lao khổ + “Không áo cơm cù bất cù bơ”: nhà thơ thương cảm những kiếp người không nơi nương tựa 3 Nhà thơ đồng cảm, yêu... ảnh sáng tạo: Đảng là nguồn sáng kì diệu tỏa ra những tư tưởng đúng đắn, hợp lẽ phải, báo hiệu những điều tốt lành cho cuộc sống + Động từ “bừng” (chỉ ánh sáng phát ra đột ngột), “chói” (chỉ ánh sáng có sức xuyên mạnh) nhấn mạnh ánh sáng của lí tưởng đã xua tan màn sương mù của ý thức tiểu tư sản, mở rộng tâm hồn cho nhà 1,0 3,0 thơ một chân lí mới của nhận thức, tư tưởng, tình cảm + Hai câu sau, . xa” của nhà văn Nguyễn Minh Châu ………………………… Hết………………………… ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ MÔN VĂN TỐT NGHIỆP THPT 2013 ĐỀ 4 II. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Đáp án Điểm I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH 5,0 Câu Chủ. gì? Câu 2( 3 điểm) “ Kẻ mạnh không phải là kẻ giẫm lên vai kẻ khác để thỏa mãn lòng ích kỉ. Kẻ mạnh chính là kẻ giúp đỡ kẻ khác trên đôi vai của mình” ( Đời thừa- Nam Cao) Từ quan niệm trên,. chống Mĩ cứu nước. 1,0 - Khái quát, đánh giá được những vấn đề đã bàn luận. 0,5 Lưu ý: Học sinh có thể triển khai luận điểm theo nhiều cách khác nhau. Thầy cô đánh giá mức điểm dựa trên kĩ năng