ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH VĨNH LONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG VĨNH LONG  ĐỀ TAI CHIẾN LƯỢC VỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO VÀ QUAN HỆ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP, TỔ CHỨC ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TỪ NĂM 2011 ĐẾN 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG VĨNH LONG Chủ nhiệm đề tài: TRẦN THANH TÙNG VĨNH LONG - 2013 DANH MUC CHỮ VIÊT TĂT STT Chữ viêt tăt CBCCVC CĐCĐ CNH CSV CTĐT ĐNGV Diên giai Can bộ công chưc viên chưc Cao đăng Cộng đông Công nghiêp hoa Cưu sinh viên Chương trinh đao tao Đội ngũ giao viên EFE Ma trận đánh giá yếu tố môi trường bên ngoai ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo 10 11 GV HĐH HSSV Giao viên Hiên đai hoa Hoc sinh sinh viên IFE Ma trận đánh giá yếu tố môi trường nội ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo 12 13 14 MC MRP Chi phí cân biên Doanh thu san phâm cân biên QSPM Ma trận hoạch định chiến lược định lượng (Quantitative Strategic Planning Matrix) 15 SWOT 16 17 UBND XHCN Strengths(điêm manh), Weakness (điêm yêu), Opportunities(cơ hội), Threats(nguy cơ) Uy ban nhân dân Xã hội chủ nghia MUC LUC Trang PHẦN MỞ ĐẦU : GIỚI THIỆU 1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN .1 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU .3 2.1 Mục tiêu chung 2.2 Mục tiêu cụ thể 3 Pham vi nghiên cưu 3.1 Đối tượng nghiên cứu .4 3.2 Giới hạn không gian nghiên cứu .4 3.3 Giới hạn thời gian nghiên cứu 4 Kết mong đợi .4 Đối tượng thụ hưởng PHẦN MÔT - CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THUỘC LĨNH VỰC CỦA ĐỀ TÀI 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.2.1 Các khái niệm 1.2.1.1 Học tập – Đào tạo gì? 1.2.1.2 Chiến lược gì? 1.2.1.3 Xây dựng chiến lược ? 1.2.2 Vai trò chiến lược 1.2.3 Quy trình quản trị chiến lược 1.2.4 Khung lý thuyết chu trình ứng dụng chiến lược đào tạo phát triển 1.2.5 Mối quan hệ cung cầu lao động đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội .8 1.2.6 Học tập suốt đời 13 1.2.7 Mối quan hệ lý luận thực tiễn- học đôi với hành 14 PHẦN HAI - PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG VĨNH LONG 17 2.1 Giới thiệu khái quát trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long 17 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển .17 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 17 2.1.3 Cơ cấu tổ chức .18 2.2 Phân tích yếu tố mơi trường nội trường ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo trường 19 2.2.1 Tổ chức máy nhân lực 19 2.2.2 Hệ thống quản lý đào tạo .21 2.2.3 Quản lý học sinh, sinh viên 28 2.2.4 Hoạt động nghiên cứu khoa học 29 2.2.5 Hệ thống thông tin phục vụ đào tạo cho quản lý đào tạo 30 2.2.6 Quản lý tài 31 2.2.7 Cơ sở vật chất – kỹ thuật .33 2.2.8 Marketing, quan hệ công chúng, quảng bá hình ảnh học hiệu Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Vĩnh Long .33 2.2.9 Văn hóa tổ chức nhà trường 34 2.3 Phân tích yếu tố bên ngồi ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo trường 35 2.3.1 Phân tích mơi trường vĩ mô 35 2.3.1.1 Các yếu tố kinh tế .35 2.3.1.2 Các yếu tố trị-pháp luật 36 2.3.1.3 Các yếu tố văn hóa xã hội-dân cư .38 2.3.1.4 Các yếu tố kỹ thuật-công nghệ 38 2.3.2 Phân tích mơi trường vi mơ 39 2.3.2.1 Khách hàng .39 2.3.2.2 Các trường Cao đẳng - Đại học khu vực – đối thủ cạnh tranh 44 2.3.2.3 Nhà cung cấp yếu tố đầu vào (Học sinh giảng viên) 45 2.3.2.4 Đối thủ tiềm ẩn 49 2.3.2.5 Dịch vụ thay 49 2.3.2.6 Đánh giá yếu tố môi trường bên tác động đến hoạt động đào tạo (EFE) 53 PHẦN BA - PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CÁC DOANH NGHIỆP VÀ TỔ CHỨC .54 3.1 Quan hệ với doanh nghiệp 54 3.2 Quan hệ với tổ chức .54 3.2.1 Quan hệ với quan nhà nước 54 3.2.2 Quan hệ với tổ chức đồn thể, phi phủ .54 3.3 Phân tích yếu tố bên Trường ảnh hưởng đến hoạt động quan hệ doanh nghiệp tổ chức trường .55 3.3.1 Tổ chức máy nhân lực phận quan hệ đối ngoại .55 3.3.2 Quan điểm lãnh đạo nhà trường mối quan hệ doanh nghiệp tổ chức .56 3.3.3 Uy tín nhà trường, BGH lãnh đạo đơn vị trực thuộc doanh nghiệp tổ chức khu vực ĐBSCL .56 3.3.4 Hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường ứng dụng vào thực tiễn sản xuất kinh doanh đời sống 56 3.3.5 Hệ thống thông tin liên lạc giữ mối quan hệ với doanh nghiệp cựu sinh viên học sinh trường 57 3.3.6 Công tác tiếp nhận tài trợ việc sử dụng nguồn tài trợ 57 3.3.7 Marketing, quan hệ cơng chúng nhằm quảng bá hình ảnh học hiệu Trường Cao đẳng Cộng Đồng Vĩnh Long Văn hóa tổ chức nhà trường mối quan hệ đối ngoại .59 3.4 Phân tích yếu tố bên ảnh hưởng đến hoạt động quan hệ với doanh nghiệp nhà trường 59 3.4.1 Các yếu tố kinh tế 59 3.4.2 Các yếu tố trị-pháp luật 60 3.4.3 Các yếu tố văn hóa xã hội-dân cư 60 3.4.4 Các yếu tố kỹ thuật-công nghệ .60 PHẦN BỐN - CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI TRƯỜNG CĐCĐ VĨNH LONG TỪ NĂM 2011-2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 62 4.1 Dự báo mục tiêu 62 4.1.1 Dự báo cầu lao động qua đào tạo 62 4.1.2 Mục tiêu chung 63 4.1.3 Mục tiêu cụ thể 63 4.2 Xây dựng chiến lược phát triển ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội trường Cao Đẳng Cộng Đồng Vĩnh Long từ 2011-2015, định hướng đến năm 2020 65 4.3 Các giải pháp nhằm thực chiến lược 67 4.3.1 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, nâng chuẩn đầu nhằm xây dựng học hiệu hình ảnh nhà trường 67 4.3.2 Giải pháp cấu tổ chức, máy quản lý đào tạo 71 4.3.3 Giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 73 4.3.4 Giải pháp phân phối thu nhập giữ người tài .76 4.3.5 Giải pháp phát triển sở vật chất kỹ thuật phục vụ đào tạo 78 4.3.6 Giải pháp tổ chức thành lập Hội đồng Trường củng cố Hội đồng khoa học đào tạo có thành viên doanh nghiệp, tổ chức cựu sinh viên học sinh 79 4.4 Một số kiến nghị .79 PHẦN NĂM - CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP VÀ TỔ CHỨC NĂM 2011-2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 81 5.1 Mục tiêu chung chiến lược .81 5.2 Mục tiêu cụ thể chiến lược .81 5.3 Giải pháp 82 5.3.1 Xây dựng phát triển hoạt động Trung tâm hướng nghiệp – Tư vấn việc làm quan hệ doanh nghiệp 82 5.3.2 Triển khai xây dựng chương trình đào tạo ngắn hạn đào tạo, bồi dưỡng nghề cho lao động nông thôn 84 5.3.3 Tổ chức thành lập Hội Cựu học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng, xây dựng trang web Hội website nhà Trường để thông tin liên lạc, điều tra theo dấu vết tổ chức hoạt động Hội hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nhà trường 84 5.4 Các kiến nghị 86 PHẦN SAU - KÊT LUẬN VÀ KIÊN NGHI 87 DANH MUC BANG Trang Bang 2.1 Kêt qua tuyên sinh từ năm 2009 24 Bang 2.2 Kết tốt nghiệp năm học 2010-2011 2011-2012 .25 Bang 2.3 Thông kê tinh hinh kinh phí hoat động .33 Bảng 2.4 Khả cạnh tranh xin việc làm HSSV trường CĐCĐ Vĩnh Long so với trường CĐ khác .41 Bảng 2.5 Khả thích ứng HSSV nhà trường môi trường làm việc 41 Bảng 2.6 Tiêu chí nhà tuyển dụng .47 Bảng 2.7 Hệ đào tạo học sinh chọn 49 Bảng 2.8 Tình hình việc làm cựu sinh viên theo kết khảo sát .49 Bảng 2.9 Sự khác biệt lý thuyết thực tiễn cựu sinh viên làm .50 Bảng 2.10 Mức độ hữu ích kiến thức, kỹ học trường với thực tiễn cựu sinh viên làm 51 Bảng 2.11 Sự phù hợp chuyên môn công việc 65 Bang 4.1 Bang quy hoach phat triên nhân lưc tinh Vinh Long(2011-2020) 65 Bang 4.2 Muc tiêu đao tao của trương CĐCĐ Vinh Long 67 DANH MUC HINH Trang Hinh 1.1 Mô hinh qua trinh quan trị chiên lươc Hinh 1.2 Chu trinh ưng dung chiên lươc đao tao va phat triên Hinh 1.3 Lương câu về lao động Hinh 1.4 Đương cung lao động quan điêm của kinh tê hoc cổ điên 10 Hinh 1.5 Đương cung lao động theo quan điêm của kinh tê hoc Keynes 10 Hinh 1.6 Đương cung lao động theo quan điêm của kinh tê hoc tân cổ điên 11 Hinh 1.7 Cân cung va câu lao động thị trương lao động 12 Hinh 1.8 Cân cung va câu lao động thị trương lao động 13 Hinh 2.1 Chi tiêu va kêt qua tuyên sinh 25 Hinh 2.2 Sô lương đao tao từ 2002-2012 27 Hinh 2.3 Sơ đô biên động về sô lương cac trinh độ 28 Hinh 2.4 Biêu đô nhân xet sư khac biêt giưa lý thuyêt va thưc tiên của CSV 50 Hinh 2.5 Biêu đô mưc độ hưu ích của kiên thưc, kỹ thưc tiên 50 Hinh 2.6 Biêu đô sư phù hơp giưa chuyên môn va công viêc 51 Hinh 4.1 Cơ cấu tổ chưc bộ may quan lý 75 Hinh 5.1 Sơ đô quan giưa nha trương va cac doanh nghiêp/tổ chưc 85 PHẦN MỞ ĐẦU GIỚI THIỆU GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 1.1 Lý chọn đề tài Ngày 19/4/2011 Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân thay mặt Chính phủ ký Quyết định số: 579/QĐ-TTg “CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC VIỆT NAM THỜI KỲ 2011-2020” Nguồn nhân lực có chất lượng cao nghĩa có kiến thức chuyên môn giỏi, kĩ thực hành thành thạo, phẩm chất đạo đức ý thức nghề nghiệp tốt, có kĩ mềm cần thiết, đáp ứng yêu cầu ngày cao nhà tuyển dụng lao động Đó yếu tố định thành bại quốc gia giới thời đại hội nhập tồn cầu hố Vì việc đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao mối quan tâm hàng đầu nhà nước nhiệm vụ cao khác trường Đại học (ĐH), Cao đẳng (CĐ) Với số lượng trường ĐH, CĐ nước lớn (412 trường), điều tạo nhiều hội cho sinh viên (SV) học tập, tu dưỡng rèn luyện Nhưng vấn đề đặt cần phải giải chất lượng đào tạo SV tốt nghiệp trường có đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng, có làm chun mơn Do việc tìm hiểu thực trạng chất lượng giáo dục - đào tạo trường ĐH, CĐ Việt Nam nhằm tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo ĐH vấn đề cần thiết cấp bách Chương trình đào tạo yếu tố cốt lõi, định chất lượng trình đào tạo đào tạo ĐH, CĐ Hiện chương trình đào tạo (CTĐT) nước ta phổ biến thời gian năm cho bậc CĐ, năm năm cho bậc ĐH (một số nước giới có năm), chất lượng SV trương không cao Lý đơn gian la CTĐT có nhiều mơn hoc khơng sat, khơng thật cần thiết với ngành học, tỉ lệ lí thuyết thực hành chưa cân đối, kĩ ngành nghề chưa rèn kĩ Điều dẫn đến hệ SV trường bỡ ngỡ, lúng túng tiếp xúc với công việc để làm việc, đơn vị tuyển dụng thường phải đào tạo lại Triết lí “ Học đơi với hành” điều biết giáo dục ĐH chưa coi trọng Vì để nâng cao chất lượng giáo dục ĐH trước hết cần điều chỉnh CTĐT Thứ nhất: rà soát lại CTĐT, tham khảo CTĐT quốc gia có giáo dục tốt, tham khảo ý kiến GV có kinh nghiệm từ bổ sung tăng cường mơn học cần thiết, bổ ích, tăng tỉ lệ môn thực hành, trọng rèn luyện kĩ cho SV Thứ hai:Khảo sát ý kiến cựu SV nhà tuyển dụng, doanh nghiệp để xây dựng điều chỉnh, bổ sung CTĐT Đây hai kênh thơng tin khách quan hữu ích để nhà trường có sở điều chỉnh CTĐT 1.2 Sự cần thiết đề tài Vinh Long la một tinh thuộc khu vưc đông sông Cửu Long, hiên chất lượng nguồn nhân lực đồng sơng Cửu Long cịn thấp, tỷ lệ lao động chưa qua đao tao chiêm 83,25%, có nhiều tinh tỷ lê lao đợng chưa qua đao tao chiêm 90%, như: Đông Thap, Kiên Giang, Tra Vinh, Sóc Trăng… Trong tỷ lệ chung nước 74,6% Với tỷ lệ này, đồng sông Cửu Long xếp thứ 7/8 vùng nước Theo Đề án Qui hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2010- 2020, đến năm 2015, tỉnh nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo từ 35% lên 55%, đến 2020 65-75% (www.baovinhlong.com.vn) Trong sinh viên tốt nghiệp khơng tìm việc làm ổn định doanh nghiệp lại thiếu lao động số lượng chất lượng, mối quan hệ cung lao động cầu lao động cịn có khoảng cách biệt Vì vậy, việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng tốt nhu cầu nhân lực doanh nghiệp tổ chức xã hội cấp thiết Mặt khác, học tập suốt đời vừa nhu cầu người học vừa chủ trưởng lớn Đảng Nhà nước ta cải cách toàn diện giáo dục Việt Nam, nhằm mang hội tốt điều kiện thuận tiện cho người học Nhằm thực việc xây dựng mới, cập nhật hiệu chỉnh thường xuyên ngành nghề chương trình đào tạo, nhà trường cần phải tiếp cận thường xuyên với doanh nghiệp tổ chức xã hội để tìm hiểu nhu cầu doanh nghiệp tổ chức xã hội nguồn nhân lực cần thiết cho nhu cầu xã hội thời gian tới Mối quan hệ thuận lợi bên cung lao động cầu lao động Xuất phát từ thực tế trên, việc nghiên cứu đề tài “CHIẾN LƯỢC VỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO VÀ QUAN HỆ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP, TỔ CHỨC ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TỪ NĂM 2011 ĐẾN 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG VĨNH LONG” la một vấn đề cân thiêt va quan trong giai đoan đổi toàn diện giáo dục Việt Nam MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu chung Xây dựng chiến lược phát triển kế hoạch, biện pháp cụ thể giai đoạn để đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Vĩnh Long trở thành sở đào tạo đại học đa cấp, đa ngành, hoạt động nhiều lĩnh vực giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, ứng dụng vào sản xuất đời sống, hợp tác với doanh nghiệp tổ chức nước nhằm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, quan hệ hợp tác quốc tế để nâng cao lực đào tạo tiêu chuẩn chương trình giảng dạy ngang tầm với trường khu vực Đồng Bằng sông Cửu Long 2.2 Mục tiêu cụ thể - Phân tích thực trạng hoạt động đào tạo trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long - Phân tích thực trạng mối quan hệ trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long với doanh nghiệp tổ chức tỉnh Vĩnh Long - Xây dựng Chiến lược phát triển ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội trường CĐCĐ Vĩnh Long từ năm 2011-2015, định hướng đến năm 2020 10 4.3.6 Giải pháp tổ chức thành lập Hội đồng Trường củng cố Hội đồng khoa học đào tạo có thành viên doanh nghiệp, tổ chức cựu sinh viên học sinh Căn Điều lệ Trường cao đẳng cộng đồng Luật Giáo dục đại học Hội đồng trường thành lập nhằm thực chức nhiệm vụ sau (Do Chính phủ quy định – chưa có nghị định quy định Luật Giáo dục đại học): - Hoạch định chiến lược dài hạn phát triển trường - Xây dựng nhiệm kế hoạch năm công tác đào tạo - Giám sát thực kế hoạch chiến lược Ban giám hiệu - Quy định cấu tổ chức máy nhà Trường 4.4 Một số kiến nghị - Với chức đào tạo đa dạng, phong phú, mơ hình Trường Cao đẳng Cộng đồng phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội nước ta nay; Bộ Giáo dục Đào tạo cần ban hành Quy chế, Quy định riêng cho hệ thống trường Cao đẳng Cộng đồng nhằm tạo thuận lợi cho việc phát triển phù hợp với đặc thù mơ hình sơ đào tạo cộng đồng, phát triển xã hội học tập - Trong định hướng chiến lược quy hoạch phát triển nhà trường cần đầu tư kinh phí nhiều việc xây dựng sở vật chất phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ cán công chức, viên chức nhà trường, đặc biệt đội ngũ cán giảng dạy Gắn việc đào tạo đáp ứng tôt nhu cầu tuyển dụng xã hội - Các ngành đào tạo trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long số trường Cao đẳng Cộng đồng khác đa số ngành kỹ thuật tập trung kỹ thuật công nghiệp nông nghiệp Chi phí đào tạo ngành cao tốn nhiều so với ngành thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, môn học có thí nghiệm, thực hành, rèn nghề, tham quan thực tế 87 Do đó, cần có sách hỗ trợ kinh phí, ngân sách Nhà nước cần cấp thêm cho đào tạo ngành kỹ thuật, nói chung kỹ thuật cơng - nơng nghiệp, nói riêng - Cần có sách đãi ngộ đội ngũ CBCCVC, đặc biệt đội ngũ giảng viên, tạo điều kiện thuận lợi cho CBCCVC đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nước nước ngoài, nhằm tiếp cận học tập tiến khoa học công nghệ giáo dục đại, tiên tiến nước 88 PHẦN NĂM CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP VÀ TỔ CHỨC NĂM 2011-2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 5.1 Mục tiêu chung chiến lược Chiến lược phát triển mối quan hệ với doanh nghiệp tổ chức nhằm mục tiêu chung thu hẹp khoảng cách lý luận thực tiễn, lý thuyết thực hành, nhà trường xã hội Tranh thủ hỗ trợ tổ chức doanh nghiệp việc tiếp nhận hướng dẫn sinh viên học sinh thực tập sở sản xuất kinh doanh; nhận tài trợ vật chất trang thiết bị phục vụ cho thực hành; trao đổi điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp với trình độ cơng nghệ sản xuất doanh nghiệp; để cuối cùng, sinh viên học sinh tốt nghiệp trường không lĩnh hội đầy đủ kiến thức chun mơn mà cịn có kinh nghiệm thực tiễn việc áp dụng kiến thức sử dụng công nghệ đương đại tiên tiến, đáp ứng tốt nhu cầu nhà tuyển dụng 5.2 Mục tiêu cụ thể chiến lược - Tiếp cận với tổ chức phi phủ để nhận chương trình bồi dưỡng, nâng cao chất lượng trình độ giảng viên; nhận tài trợ trang bị sở vật chất thiết bị thực hành thực tập Trong năm 2014 tiếp nhận triển khai Dự án VSEP Tổ chức CIDA Canada Đến năm 2015 thành lập Trung tâm Kiểm nghiệm Lương thực Thực phẩm với thiết bị tài trợ từ Dự án VSEP Đến năm 2018 hồn thành chương trình thực hành tiên tiến chuyên ngành công nghệ thực phẩm công nghệ sau thu hoạch - Tiếp cận thường xuyên giữ mối liên lạc với doanh nghiệp tỉnh khu vực ĐBSCL để hỗ trợ sở thực tập cho sinh viên học sinh Năm 2014 thành lập Hội đồng Khoa học đào tạo có thành viên doanh nghiệp tham gia Năm 2015 tồn chương trình đào tạo Trường đóng góp doanh nghiệp lĩnh vực chuyên ngành 89 - Gắn bó chặt chẽ với nơng dân nơng thơn thơng qua Chương trình dạy nghề cho nông thôn, tạo vị vững Trường Cao đẳng Cộng đồng địa bàn nông thôn tỉnh - Năm 2014 thành lập Hội Cựu sinh viên học sinh Trường Cao đẳng Cộng đồng để góp sức với Trường gắn bó chặt chẽ với cộng đồng xã hội doanh nghiệp Hinh 5.1 Sơ đô quan giưa nha Trương va cac doanh nghiêp/tổ chưc 5.3 Giải pháp: 5.3.1 Xây dựng phát triển hoạt động Trung tâm hướng nghiệp – Tư vấn việc làm quan hệ doanh nghiệp a Công tác hướng nghiệp - Phối hợp với ban tư vấn tuyển sinh trường tư vấn, giới thiệu ngành, chuyên ngành đào tạo nhà trường, hội tìm việc làm sau tốt nghiệp cho đối tượng tuyển sinh nhà trường - Tổ chức hoạt động tư vấn phương pháp học tập, nội dung, đặc điểm ngành, nghề trình độ đào tạo, vấn đề sách pháp luật nhà nước liên quan đến ngành, nghề đào tạo cho học sinh, sinh viên nhà trường 90 - Tổ chức câu lạc hướng nghiệp, hoạt động ngoại khóa, giao lưu với đơn vị sử dụng lao động, giúp học sinh, sinh viên bổ sung kiến thức thực tế lớp kỹ cần thiết để hòa nhập với môi trường làm việc sau tốt nghiệp b Tư vấn giới thiệu việc làm - Thiết lập hệ thống thông tin việc làm, thông tin hai chiều nhà trường đơn vị sử dụng lao động khả đáp ứng nguồn lực nhu cầu sử dụng lao động để tư vấn, giới thiệu việc làm cho người học, giúp đơn vị có nhu cầu sử dụng lao động lựa chọn người học phù hợp với nhu cầu công việc - Tổ chức, tham gia giao lưu, hội thảo, hội nghị, hội chợ việc làm - Tư vấn cho người học số kỹ tìm việc như: làm hồ sơ, viết đơn xin việc, xử lý tình vấn, giao tiếp với người tuyển dụng - Phối hợp với quan, đơn vị chức tổ chức lớp đào tạo ngắn hạn nhằm trang bị cho người học kỹ cần thiết trước tốt nghiệp c Thống kê việc làm: - Xây dựng sở liệu người học tốt nghiệp theo năm học để cung cấp cho tổ chức, cá nhân có nhu cầu sử dụng lao động - Khảo sát, thống kê việc làm người học sau tốt nghiệp - Khảo sát, đánh giá nhu cầu nguồn lực ngành, nghề mà nhà trường đào tạo thông tin phản hồi đơn vị sử dụng lao động chất lượng, khả đáp ứng yêu cầu công việc người học sau tốt nghiệp d Phối hợp với tổ chức, cá nhân: - Phối hợp với tổ chức, cá nhân, đơn vị sử dụng lao động việc đào tạo đáp ứng cầu xã hội 91 - Liên lạc, phối hợp với người học tập trường, tổ chức cá nhân hoạt động thực tập, thục hành, hướng nghiệp, tư vấn việc làm hoạt động khác nhằm hỗ trợ người học - Phối hợp với đơn vị nhà trường hoạt động hướng nghiệp, tư vấn việc làm 5.3.2 Triển khai xây dựng chương trình đào tạo ngắn hạn đào tạo, bồi dưỡng nghề cho lao động nông thôn - Trong thời gian tới nhà trường trọng đến đào tạo lớp dạy nghề ngắn hạn thực đem lại hiệu giải việc làm cho học viên sau tốt nghiệp góp nâng cao chất lượng lớp dạy nghề cho đề án dạy nghề nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Long - Bên cạnh nghề nông nghiệp, nhà trường trọng mở rộng đa dạng nghề như: Nấu ăn, hàn tiện, sửa chữa xe gắn máy, điện thoại di động, máy vi tính, đồ điện tử, điện gia dụng, kiến thức khởi tạo doanh nghiệp… - Đề xuất với Sở LĐTB&XH việc nâng cao độ tuổi học nghề cho học viên tạo điều kiện cho học viên tham gia học nhiều nghề dừng lại học nghề - Đào tạo nghề phải đôi với nhu cầu thực tế địa phương không chạy theo số lượng thành tích, cần có sách hỗ trợ giới thiệu việc làm tạo điều kiện cho học viên phát triển áp dụng ngành nghề minh sau tốt nghiệp để họ nâng cao thu nhập ổn đinh đời sống - Nhà nước cần thay đổi số sách hộ cận nghèo, mức hỗ trợ học nghề, cho vay vốn học nghề, … 5.3.3.Tổ chức thành lập Hội Cựu học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng, xây dựng trang web Hội website nhà Trường để thông tin liên lạc, điều tra theo dấu vết tổ chức hoạt động Hội hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nhà trường 92 STT Nội dung giải pháp Thời điểm dự kiến Thành lập ban liên lạc cựu SVHS Trước ngày lễ kỷ niệm trường CĐCĐ VL Ghi 35 năm thành lập trường Xây dựng kế hoạch hoạt động Sau thành lập ban ban liên lạc Cựu SVHS liên lạc Cựu SVHS trường Đưa trang web ban liên lạc Cựu Sau thành lập ban SVHS vào hoạt động liên lạc Cựu SVHS trường Sau thành lập ban phép tổ chức thành lập Hội Cựu liên lạc Cựu SVHS SVHS trường CĐCĐ VL trường Đại hội Cựu SVHS trường CĐCĐ Sau có định VL Làm hồ sơ tiến hành thủ tục xin thành lập Hội Các ý tưởng đề xuất trang web Hội Cựu SVHS trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long * Vị trí trang web: Trang web Hội Cựu SVHS trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long trang chuyên mục website nhà trường liên kết với trang chủ trang web nhà trường * Nội dung trang web: Nội dung trang web tập trung vào việc phản ánh hoạt động hội thơng báo, hộp thư góp ý, thăm dò ý kiến Trách nhiệm cập nhật nội dung tuân theo qui định, quy trình xuất nội dung thông tin lên web site nhà trường 93 * Hình thức, bố cục: - Khung cấu tổ chức - Khung tin tức hoạt động hội - Khung đăng ký gia nhập hội - Khung góp ý - Các liên kết đến trang cần thiết khác 5.4 Các kiến nghị - Thường xun thơng báo tình hình, kết triển khai thực Đề án tỉnh thơng tin địa phương, đơn vị có giải pháp mơ hình tiêu biểu, có hiệu cao thực Đề án để tỉnh thành, địa phương tham khảo học tập - Đề nghị Ban đạo đề án dạy nghề nông thôn nghiên cứu học tập xây dựng mơ hình đào tạo nghề từ tỉnh bạn đặc biệt vấn đề giải việc làm cho người LĐNT sau học nghề - Đối với lúa cần xây dựng mơ hình cánh đồng mẫu lớn kết hợp mơ hình liên kết nhà để bao tiêu sản phẩm nhằm tăng giá trị chuỗi lúa gạo - Trong điều kiện đất đai nông nghiệp ngày bị thu hẹp, sản xuất nông nghiệp truyền thống đạt đến ổn định, thu nhập từ nông nghiệp không đủ để đáp ứng cho nhu cầu tiêu dùng người dân Vì vậy, việc phát triển dạy ngành nghề thuộc lĩnh vực nông nghiệp để tạo việc làm, tăng thu nhập cho lao động nông thôn hướng đắn nhằm tăng hiệu đơn vị diện tích góp phần giảm thiểu nhiễm mơi trường giảm biến đổi khí hậu 94 PHẦN SAU KÊT LUÂN VA KIÊN NGHI 6.1 KÊT LUÂN Viêc nghiên cưu chiên lươc về phat triên nganh nghề đao tao va quan với cac doanh nghiêp, tổ chưc đap ưng nhu câu xã hội từ năm 2011 đên 2015, định hướng đên năm 2020 tai trương CĐCĐ Vinh Long đã giup nhóm thưc hiên đề tai chung tơi rut mợt sơ kêt ln sau: Trong q trình 30 năm xây dựng phát triển tính từ ngày Khoa Đại học chức tỉnh Cửu Long thành lập (1979 - 2010), với năm Cao đẳng Cộng đồng (2002 - 2010), quan tâm lãnh đạo Tỉnh ủy, Ủy ban Nhân dân tỉnh, Bộ giáo dục Đào tạo; giúp đỡ, hỗ trợ tích cực quan, đơn vị, trường Đại học, Cao đẳng tỉnh, Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long đạt sở vật chất đội ngũ cán công chưc từng bước đươc đâu tư, bổ sung hơp lý về sô lương va chất lương Nha trương cang cang mở rộng quy mơ, đa dang hóa nganh nghề, loai hinh đao tao va đã thu hut hang chuc ngan hoc sinh sinh viên tham gia hoc tâp tai trương, góp phần tích cực vào việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội của địa phương va đap ưng nhu câu hoc tâp của cộng đông Cang Công tác quản lý trường ngày vào nề nếp; trật tự, kỷ cương giữ vững góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tuy nhiên, trước yêu câu phat triên kinh tê xã hội của đất nước giai đoan hiên nay, đòi hỏi chung ta cang phai xây dưng trương Cao Đăng Cộng Đông Vinh Long vưng trở một sở đao tao đai hoc đa cấp, đa ngành, hoạt động nhiều lĩnh vực giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, ứng dụng vào sản xuất đời sống, hợp tác với doanh nghiệp tổ chức nước nhằm đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, quan hệ hợp tác quốc tế để nâng cao lực đào tạo tiêu chuẩn chương trình giảng dạy ngang tầm với trường khu vực Đồng Bằng sông Cửu Long 95 Qua phân tích, nghiên cưu va đanh gia thưc trang nganh nghề đao tao va quan với cac doanh nghiêp, tổ chưc, chung tơi thấy có măt manh va han chê sau : * Cac điêm manh cân phat huy : • Đội ngũ cán giảng viên hùng hậu, 1/3 thâm niên, nhiều kinh nghiệm, 2/3 giảng viên trẻ đầy nhiệt huyết, có kiến thức chuyên môn tiên tiến thường xuyên cập nhật • Uy tín, vị chất lượng đào tạo trường khẳng định xã hội thừa nhận • Trương đa phat triên, thêm vao la sư nhiêt tinh va tích cưc của tất ca CBCNV cùng chung sưc vao sư nghiêp phat triên nha trương • Mợt sơ chun nganh đao tao chi có Trương CĐCĐ Vinh long ( Thí du: Những ngành kỹ thuật nông nghiệp, công nghệ lương thực, thực phẩm, ngành luật, cao đẳng trung cấp nghề) * Nhưng điêm han chê nha trương cân khắc phuc: • Cơ sở vật chất kỹ thuật trang bị qua nhiều năm lạc hậu, chưa xứng tầm với trường cao đẳng trực thuộc tỉnh, nhỏ bé so với trường khu vực ĐBSCL • Chương trình đào tạo chưa cập nhật thường xun • Chương trình thực tập lạc hậu so với công nghệ tiên tiến thực tế sản xuất kinh doanh • Những ngành đào tạo nơng nghiệp kỹ thuật chưa có sức hút mạnh người học, ngày có thí sinh đăng ký ngành kỹ thuật • Nguy xuống cấp trang thiết bị phục vụ cho thực hành thực tập, không theo kịp đà phát triển khoa học công nghệ • Những trường có ngành học “hot” thu hút người học phát triển ngày mạnh 96 Từ sư phân tích sở lý luân va đanh gia thưc trang về nganh nghề đao tao va quan với cac doanh nghiêp, tổ chưc, chung nêu lên một sơ giai phap có tính kha thi nhằm nhằm phat triên va nâng cao chất lương nganh nghề đao tao va quan với cac doanh nghiêp, tổ chưc tinh hinh hiên Kêt qua nghiên cưu thu đươc la phù hơp với muc đích va yêu câu nhiêm đề tai đăt Cac giai phap đã trinh bay đap ưng đươc cac yêu câu va cac gia thuyêt đăt Cac giai phap cân thưc hiên đông bộ, phôi hơp, liên kêt với nhằm đat đươc muc tiêu chung ta mong đơi, giai phap la tiền đề, la sở đê hỗ trơ giai phap hoăc ngươc lai 6.2 KIÊN NGHI - Với chức đào tạo đa dạng, phong phú, mơ hình Trường Cao đẳng Cộng đồng phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội nước ta nay; Bộ Giáo dục Đào tạo cần ban hành Quy chế, Quy định riêng cho hệ thống trường Cao đẳng Cộng đồng nhằm tạo thuận lợi cho việc phát triển phù hợp với đặc thù mô hình sơ đào tạo cộng đồng, phát triển xã hội học tập - Trong định hướng chiến lược quy hoạch phát triển nhà trường cần đầu tư kinh phí nhiều việc xây dựng sở vật chất phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ cán công chức, viên chức Trường, đặc biệt đội ngũ cán giảng dạy Gắn việc đào tạo với việc đáp ứng tốt nhu cầu tuyển dụng xã hội - Các ngành đào tạo trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long số trường Cao đẳng Cộng đồng khác đa số ngành kỹ thuật tập trung kỹ thuật công nghiệp nơng nghiệp Chi phí đào tạo ngành cao tốn nhiều so với ngành thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, mơn học có thí nghiệm, thực hành, rèn nghề, tham quan thực tế Do đó, cần có sách hỗ trợ kinh phí, ngân sách Nhà nước cần cấp thêm cho đào tạo ngành kỹ thuật, nói chung kỹ thuật cơng - nơng nghiệp, nói riêng - Cần có sách đãi ngộ đội ngũ CBCCVC, đặc biệt đội ngũ giảng viên, tạo điều kiện thuận lợi cho CBCCVC đào tạo, bồi dưỡng 97 nâng cao trình độ nước nước ngoài, nhằm tiếp cận học tập tiến khoa học công nghệ giáo dục đại, tiên tiến nước - Mơ hình trường Cao đẳng Cộng đồng Việt Nam xã hội thừa nhận thông qua hoạt động đào tạo đa ngành học, đa cấp học Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long Trường Cao đẳng Cộng đồng khác khu vực nước Các hình thức học tập cần đa dạng hóa để tạo điều kiện cho đối tượng cộng đồng có hội tham gia học tập như: hình thức vừa làm vừa học, đào tạo từ xa, học qua mạng, lớp học ban đêm làm việc hành chính, tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ dạy nghề ngắn hạn thu hút lượng lớn đối tượng khác cộng đồng tham gia học tập - Chương trình đào tạo liên thông từ bậc trung cấp lên cao đẳng đại học tạo điều kiện hội tốt cho đối tượng xã hội, hồn cảnh khác nhau, tham gia học tập Nếu chương trình học trường Cao đẳng Cộng đồng tổ chức tốt hệ thống đào tạo theo tín để giúp cho người bận rộn nhất, người hồn cảnh khó khăn khác khơng đến lớp học liên tục được, tạo xã hội học tập tạo hội cho việc học tập suốt đời - Các chương trình đào tạo nghề cần gắn nhiều với nhu cầu nhà tuyển dụng Mơ hình cao đẳng cộng đồng cần có tham gia tư vấn xu hướng phát triển ngành nghề, xây dựng chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu sản xuất kinh doanh Mặt khác, doanh nghiệp nơi thực tập tốt nơi cung cấp cho hệ thống giáo dục cộng đồng người thầy thực tiễn giỏi Với han chê cũng cac măt manh của nha trương, nêu đươc sư hỗ trơ hêt minh của nha nước, của địa phương cùng với lòng nhiêt huyêt va nỗ lưc hêt minh của CBCNV của nha trương, nha trương công sư nghiêp phat triên tương lai 98 BAN GIAM HIÊU CHU NHIÊM ĐỀ TÀI 99 TAI LIÊU THAM KHAO 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ban chấp hanh TW Đang, Nghị quyêt hôi nghị lân thứ 6, 15/10/2012 Ban tổ chưc – Can bộ, chính phủ (1994), Tiêu chuân nghiêp vụ cac ngach Công chức , tâp III, Ha nội 1994 Bộ Giao duc va Đao tao (2010), Nghị quyêt số 05-NQ/BCSĐ 6/1/2010 cua Ban can sự Đang , về đôi mơi giao dục đai hoc giai đoan 20102020 Bộ Giao duc va Đao tao (2011), thông tư số 08/TT-BGDĐT, 17/02/2011, quy định điều kiên, hồ sơ, quy trinh mở nganh đao tao, đinh chỉ tuyên sinh, thu hồi quyêt định mở nganh đao tao trinh đô đai hoc, trinh đô cao đăng, Bộ Giao duc va Đao tao, (2008), Chiên lươc phat triên giao dục Viêt Nam giai đoan 2009 – 2020 công bô 30/12/2008 Đề an về đao tao nghề cho lao đông nông thôn đên năm 2020 địa ban tỉnh Vinh Long Dự thao Chiên lươc phat triên trường CĐCĐ Ba rịa – Vũng tau giai đoan 2011-2015 định hướng 2020 Hoang Trong – Chu Nguyên Mộng Ngoc (2005), Phân tich dữ liêu nghiên cứu vơi SPSS, NXB Thông kê Hội thảo quốc gia “Đào tạo theo nhu cầu xã hội” nhằm tìm đồng nhà trường với thị trường lao động Bộ GD&ĐT tổ chức diễn TP.HCM ngày 1/2/2007 Lưu Thanh Đưc Hai (2008), Bai giang nghiên cứu marketing, Trương Đai hoc Cân Thơ Mai Văn Nam (2008), Giao trinh nguyên lý thống kê kinh tê, NXB Văn Hoa – Thông tin Phương Ngọc Thạch (2010) Phát triển kinh tế - xã hội Đồng sông Cửu Long cách bền vững (PGS, TS Phó Chủ tịch Hội khoa học kinh tế quản lý thành phố Hồ Chí Minh) Qc hợi nước Cộng hoa xã hội chủ nghia Viêt Nam, (2012), Luât Giao dục đai hoc sô 08/2012/QH13 , 18/6/2012 Quyêt định của Thủ tướng Chính phủ (2007), sô 121/2007/QĐ-TTg 27/7/2007 phê duyêt Quy hoach mang lươi cac trường Đai hoc va Cao đăng giai đoan 2006 – 2020 Quyêt định sô 1216/QĐ Ttg của Thủ tướng Chính phủ về viêc phê duyêt Quy hoach phat triên nhân lực Viêt Nam giai đoan 2011 – 2020 Thủ tướng Chính phủ (2010), Chỉ thị số 269/CT/TTG 27/2/2010 về đôi mơi qua lý giao dục đai hoc giai đoan 2010 – 2012 Thủ tướng Chính phủ, Chiên lươc phat triên nguồn nhân lực đên năm 2020, 19/4/2011 Tinh uỷ Vinh long, (2010), Nghị Quyêt số 09-NQ/TU, 15/6/2010 về phat triên GD-ĐT đên năm 2020 Tinh Uỷ Vinh Long, Văn kiên đai hôi IX Đang bô tỉnh Vinh Long 20102015, 19/10/2010 Trương Cao đăng Bên tre (2010), Dự thao Chiên lươc phat triên trường 100 21 22 23 24 25 Cao đăng Bên tre giai đoan 2011-2015 Trương Cao đăng Kinh tê- Kỹ thuât Quang Nam (2008), Chiên lươc ban phat triên nha trường giai đoan 2008-2015 va định hương 2020 Trương Cao đăng Sư pham Quang Ninh (2010), Chiên lươc phat triên trường Cao đăng Sư pham Quang Ninh giai đoan 2010-2012 va định hương 2020 Trương Cao đăng Sư pham Thai Nguyên (2010), Kê hoach chiên lươc phat triên trường Cao đăng Sư pham Thai Nguyên giai đoan 2010-2020 Trương Đai hoc Ngoai Thương(2010), Chiên lươc phat triên trường Đai hoc Ngoai thương đên năm 2020 va tâm nhin 2030 Uỷ Ban Nhân Dân tinh Vinh Long (2010), Đề An 01/ĐA-SNV, 24/06/2010 cua Sở Nôi Vụ Tỉnh Vinh Long Cac trang Web http://kenhtuyensinh.vn/thi-sinh-uu-tien-nganh-nghe-dia-phuong-o-dong-bangsong-cuu-long (http://kinhdoanh.vnexpress.net/tin-tuc/vi-mo/thu-tuong-6-van-de-uu-tien-giaiquyet-trong-2013) Http:// thuvienphapluat.vn http://www.baovinhlong.com.vn http://kinhdoanh.vnexpress.net/tin-tuc/vi-mo/thu-tuong-6-van-de-uu-tien-giaiquyet-trong-2013) (http://kenhtuyensinh.vn/thi-sinh-uu-tien-nganh-nghe-dia-phuong-o-dong-bangsong-cuu-long) 101 ... Xuất phát từ thực tế trên, việc nghiên cứu đề tài “CHIẾN LƯỢC VỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO VÀ QUAN HỆ VỚI CÁC DOANH NGHIỆP, TỔ CHỨC ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TỪ NĂM 2011 ĐẾN 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN... mối quan hệ trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long với doanh nghiệp tổ chức tỉnh Vĩnh Long - Xây dựng Chiến lược phát triển ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội trường CĐCĐ Vĩnh Long từ năm 2011- 2015,. .. LƯỢC PHÁT TRIỂN NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI TRƯỜNG CĐCĐ VĨNH LONG TỪ NĂM 2011- 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2020 62 4.1 Dự báo mục tiêu 62 4.1.1 Dự báo cầu lao động qua đào