Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Ngaứy soạn: Tiết 91 NS:7\1\0 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) A MỤC TIÊU : Giúp học sinh : - Hiểu cần thiết việc đọc sách phương pháp đọc sách - Tích hợp với phầnTiếng Việt Khởi ngữ phần TLV qua Phép phân tích tổng hợp - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lónh hội nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm B PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề , Thảo luận , GQVĐ C chuÈn bÞ: - Thầy: sgk, sgv, Soạn giáo án - Trò : Đọc ví dụ mẫu, nghiên cứu tài liệu, hệ thống taọp D tiến trình lên lớp: I On ủũnh toồ chức: II Bài cũ: KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh III Bài mới: 1) Đặt vấn đề : Đọc sách trí tuệ thể dục sức khoẻ Đọc sách nhu cầu tối thiểu thiếu người đặc biệt học sinh Vậy đọc sách có tầm quan trọng nào, để có cách đọc mang lại lợi ích hiệu cao Tiết học ta tìm hiểu lời bàn nhà mó học Chu Quang Tiềm đọc sách 2) Triển khai : Hoạt động thầy trò a)Hoạt động GV gọi HS đọc Chú thích SGK GV? Cho biết vài nét tác giả, tác phẩm GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu thích - GV đọc mẫu - HS ủoùc Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Noọi dung giảng I/Đọc -Tìm hiểu chung 1/ Tác giả, tác phẩm a/ Tác giả: Chu Quang Tiềm (1879 - 1986), người Trung Quốc - nhà mó học lí luận phê bình văn học tiếng b/ Tác phẩm: Được trích dịch từ tác phẩm “Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách 2/ Đọc, tìm hiểu thích(SGK) a/ Đọc: - Giọng khúc chiết, rõ ràng, thể giọng điệu lập luận Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 GV HD HS tìm hiểu vài thích SGK b/ Chú thích: SGK - Bố cục văn chia làm mà phần ? 3/ Bố cục: Chia làm phần: Nêu luận điểm ? - Phần 1: Từ đầu đến “ phát giới mới” – Tầm quan trọng, ý nghóa việc đọc sách - Phần 2: Từ “Lịch sử tiêu hao lực lượng” – Nêu khó khăn, thiên hướng dễ bị sai lạc, mắc phải trình đọc sách - Phần 3: Còn lại Phương pháp đọc sách b)Hoạt động II/ Đọc, hiểu văn Qua lời bàn tác giả, em thấy việc đọc sách Tầm quan trọng, ý nghóa việc đọc sách có ý nghiã ? Tác giả - Đọc sách đường quan trọng học lí lẽ để làm rõ ý nghóa ? vấn vì: HS trả lời + Sách ghi chép, cô đúc lưu truyền tri thức, GV nhận xét ,bổ sung thành tựu mà loài người tìm tòi, tích luỹ + Những sách có giá trị cột mốc đường phát triển nhân loại - Đọc sách đường tích luỹ, nâng cao vốn tri - Để nâng cao học vấn bước đọc sách có ích thức lợi quan trọng ntn? Phương thức lập luận - Cách lập luận: hệ thống luận điểm, quan hệ t/g sử dụng ? luận điểm gắn bó chặt chẽ, giàu chất thuyết phục nhờ tác giả sử dụng lối lập luận phân tích IV Cđng cè: - GV Chốt lại nội dung trình bày phần 1: Tầm quan trọng, ý nghóa vieọc ủoùc saựch V Dặn dò: - Hoùc baứi cuừ - Về nhà chuẩn bị phần Gi¸o viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Tieỏt 92 NS:7\1\09 Ngày soạn: BÀN VỀ ĐỌC SÁCH A MỤC TIÊU : (Tiếp theo) (Chu Quang Tiềm) Giúp học sinh : - Hiểu cần thiết việc đọc sách phương pháp đọc sách - Tích hợp với phầnTiếng Việt Khởi ngữ phần TLV qua Phép phân tích tổng hợp - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lónh hội nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục Chu Quang Tiềm B PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề , Thảo luận , GQVĐ C chuÈn bÞ: - Thầy: sgk, sgv, Soạn giáo án - Trò : Đọc ví dụ mẫu, nghiên cứu tài liệu, hệ thống tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: -Nêu tầm quan trọng, ý nghóa việc đọc sách? III Bài mới: Hoạt động thầy trò b)Hoạt động - GV gọi HS đọc đoạn văn - Đọc sách dễ hay khó ? Tại phải chọn sách ? Nội dung giảng II/ Đọc - hiểu văn Phương pháp chọn sách - Sách nhiều tràn ngập thư viện, có sách phổ thông, có sách chuyên môn => không chuyên sâu - Sách nhiều khó lựa chọn, lãng phí thời gian công sức đọc sách “vô thưởng vô phạt” => Lựa chọn sách: không tham đọc nhiều, chọn cho tinh, đọc cho kó sách thực có giá trị, có ích lợi cho - Cần đọc kó sách, tài liệu thuộc lónh vực CM, chuyên sâu - Đọc thêm loại sách thường thức, loại sách gần gũi, kề cận với chuyên môn - Vừa đọc vừa suy ngẫm, không đọc lướt - Không đọc tràn lan theo kiểu hứng thú đọc có kế hoạch, có hệ thống - Tác giả hướng dẫn cách đọc sách ntn ? Em - Đọc sách vừa rèn luyện tính cách, chuẩn rút cách đọc tốt ? bị âm thầm, gian khổ HS thảo luận, trả lời - Đọc sách vùa vieọc hoùc taọp tri thửực, chuyeọn hoùc Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 laứm ngửụứi Tớnh thuyết phục, sức hấp dẫn văn - Lí lẽ thấu tình đạt lí - Trình bày cách phân tích cụ thể , giọng chuyện trị ,tâm tình thân - Ngôn ngữ uyên bác - Bố cục chặt chẽ, hợp lí, ý kiến dẫn tự nhiên - Giàu hình ảnh Hãy nêu nhân xét nói rõ nguyên nhân tạo nên tính thuyết phục, sức hấp dẫn cao văn ? GV cho HS chỗ tác giả dùng cách ví von thật đặc sắc ĐH: Liếc qua nhiều giống ăn uống Chiếm lĩnh học vấn giống đánh trận giống chuột chui vào rừng sâu c) Hoạt động III Tổng kết GV: Qua việc tìm hiểu văn , em khái *Ghi nhô:ù (Sgk) quát lại nội dung văn HS trả lời theo nội dung mục ghi nhớ SGK Goïi Hs đọc mục ghi nhớ (Sgk) IV Củng cố: - GV chốt lại phần ghi nhớ SGK - Phát biểu điều em cảm thấy thấm thía đọc “Bàn đọc sách” V Dặn dò: - Học cũ - Về nhà chuẩn bị “Khởi ngữ" Gi¸o viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Tieỏt 93 NS:9\1\09 KHỞI NGỮ A MỤC TIÊU: Giúp học sinh : -Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ câu Nhận biết công dụng khởi ngữ nêu đề tài câu chứa Biết đặt câu có khởi ngữ -Tích hợp với phần Văn qua Bàn đọc sách phần TLV qua Phép phân tích tổng hợp -Rèn luyện thêm cách viết câu văn có khởi ngữ B PHƯƠNG PHÁP : Đặt vấn đề , Thảo luận , GQVĐ C CHUAÅN BỊ: - Thầy: SGK, SGV ,Giáo án, - Trò: SGK, đọc ví dụ mẫu, nghiên cứu tài liệu, hệ thống tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: : Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1) Đặt vấn đề: Trong câu có phận, yếu tố có quan hệ trực tiếp với phận đứng đầu câu (nêu đề tài câu) Vậy phần nêu lên đề tài câu gì?Làm để xác định ? Tiết học ta tìm hiểu vấn đề 2) Triển khai : Hoạt động thầy trò Nội dung giảng a)Hoạt động I Đặc điểm vai trò khởi ngữ câu GV dùng bảng phụ ghi ví dụ (SGK), gọi HS đọc Ví dụ: (SGK) - Xác định chủ ngữ câu chứa từ ngữ in - Ở (a): chủ ngữ câu từ “anh” thứ hai đậm ? - Ở (b): chủ ngữ từ “tôi” - Hãy phân biệt từ ngữ in đậm với CN ? - Ở (c): chủ ngữ từ “chúng ta” - Trước từ ngữ in đậm thêm qht * Về vị trí: từ ngữ in đậm đứng trước chủ ? ngữ GV: Những từngữ in đậm người ta gọi khởi * Về quan hệ với vị ngữ: Từ ngữ in đậm không ngữ Vậy em hiểu khởi ngữ ? có quan hệ C-V với phần vị ngữ HS trả lời -> GV nhận xét ,bổ sung - Có thể thêm quan hệ từ “về, đối với” Ghi nhớ: - Gv gọi HS đọc lại phần Ghi nhớ (SGK) - Khởi ngữ thành phần câu đứng trước CN để nêu lên đề tài nói đến câu - Trước khởi ngữ có theồ theõm QHT ve, ủoỏi vụựi Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 b)Hoạt động II Luyện tập GV dùng bảng phụ ghi BT SGK Gọi HS lên Định hướng: bảng làm Bài tập 1: a) Khởi ngữ: điều HS thảo luận, góp ý b) Khởi ngữ: Đối với c) Khởi ngữ: Một d) Khởi ngữ: Làm khí tượng e) Khởi ngữ: Đối với chúng cháu HS tập viết lại câu cách chuyển phần Bài tập 2: in đậm thành khởi ngữ ? a) Anh làm cẩn thận => Làm bài, anh cẩn thận b) Tôi hiểu chưa giải => Hiểu hiểu rồi, giải chưa giải IV Củng cố: - GV chốt lại phần ghi nhớ SGK, gọi HS đọc phần Ghi nhớ V Dặn dò: - Học cũ - Đặt câu có khởi ngữ - Chuẩn bị bài: Phép phân tớch vaứ toồng hụùp Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm học : 2008-2009 Tiết 94 NS:9\1\09 PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HP A MỤC TIÊU : Giúp học sinh : - Chỉ đặc điểm phép phân tích tổng hợp Hiểu biết vận dụng thao tác phân tích tổng hợp làm văn nghị luận - Tích hợp với phần Văn Bàn đọc sách, TV Khởi ngữ -Rèn luyện kó phân tích, tổng hợp B PHƯƠNG PHÁP:Đặt vấn đề , thảo luận , GQVĐ C CHUẨN BỊ: - Thầy: Giáo án, , tư liệu, bảng phụ - Trò: SGK,bài soạn, đọc ví dụ, nghiên cứu tài liệu, hệ thống tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1) Đặt vấn đề : Trong văn nghị luận người ta thường kết hợp phương pháp lập luận để làm sáng tỏ vấn đề, khuynh hướng Phương pháp phân tích phương pháp lập luận phương pháp quan trọng giúp người viết phân tích khái quát vật tượng cách có hiệu Tiết học tìm hiểu phương pháp 2) Triển khai : Hoạt động thầy trò Nội dung giảng a)Hoạt động I Phép lập luận phân tích tổng hợp Gv gọi HS đọc văn Văn bản: Trang phục - Bài văn nêu lên tượng ? Mỗi tượng Định hướng: nêu lên nguyên tắc ăn mặc ? T/g - Hiện tượng (dẫn chứng) ăn mặc không đồng dùng phép lập luận thấy => Nêu lên vấn đề ăn mặc chỉnh tề nguyên tắc ngầm cần tuân thủ trang phục ? - Hiện tượng ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh - HS suy nghó, trả lời chung (cộng đồng) hoàn cảnh riêng (sinh hoạt, công việc) - n mặc phù hợp với đạo đức: giản dị, hoà vào cộng đồng * Tác giả tách trường hợp dể cho thấy ”quy luật ngầm” văn hoá chi phối cách ăn mặc => Phép phân tích Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc nói trên, viết - Câu cuối mang tính tổng hợp: Trang phục phù mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp nào? hợp với văn hoá, đạo đức, đặc điểm môi trường trang phục đẹp => phép tổng Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 hụùp - Theo em hiểu phép phân tích phép tổng hợp Ghi nhớ (SGK) phép lập luận ntn ? + Phân tích phép lập luận trình bày vật,hiện tượng nhằm nội dung vật, tượng + Tổng hợp phép lập luận rút từ điều phân tích b)Hoạt động II.Luyện tập: Bài (SGK): GV yêu cầu hs đọc thực Định hướng: theo yêu cầu – Phân nhóm thảo luận, trình bày BT1/ Cách phân tích luận điểm tác giả: - “Học vấn học vấn” - học vấn nhân loại => học vấn nhân loại sách truyền lại =>sách kho tàng học vấn * Tác giả phân tích tính chất bắc cầu mối quan hệ yếu tố: sách – nhân loại – học vấn Bài (SGK) Phân tích lí chọn sách mà đọc ? BT 2: Lí phải chọn sách: HS trả lời->Lớp góp ý nhận xét, bổ sung - Do sách nhiều, chất lượng khác => chọn GV chốt sách tinh, tốt - Do sức người có hạn => Chọn sách để khỏi lãng phí thời gian công sức - Cần đọc loại sách có liên quan với IV Củng cố: - GV chốt lại phần ghi nhớ SGK, gọi HS đọc phần Ghi nhớ V Dặn dò: - Về nhà làm tiếp BT 3,4 (SGK); -Làm BT:phân tích tác hại việc lười học - Chuẩn bị bài: Luyện tập Phép phân tích toồng hụùp(tt) Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Tiết 95 NS:25\1\09 LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HP A MỤC TIÊU : Giúp học sinh : - Hiểu biết vận dụng thao tác phân tích tổng hợp làm văn nghị luận -Tích hợp với phần Văn Bàn đọc sách, tiếng Việt Khởi ngữ -Rèn luyện kó phân tích, tổng hợp, viết đoạn văn nghị luận có sử dụng phép phân tích tổng hợp -Giáo dục tính tự giác , chủ động trình luyện tập B.PHƯƠNG PHÁP :Nêu vấn đề, thảo luận , GQVĐ C.CHUẨN BỊ: - Thầy: Giáo án, tư liệu, bảng phụ - Trò: SGK,bài soạn, đọc ví dụ, nghiên cứu tài liệu, hệ thống tập D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Thế phép phân tích, tổng hợp ? Cho ví dụ III Bài mới: 1) Đặt vấn đề: Ở tiết 94 tìm hiểu phép phân tích tổng hợp Tiết học tiến hành luyện tập 2) Triển khai : Hoạt động thầy trò Nội dung giảng a)Hoạt động I/ Đọc nhận dạng, đánh giá Gv gọi 02 HS đọc văn Văn (SGK) - GV chia nhóm, nhóm làm a) Từ “hay hồn lẫn xác” tác giả - HS suy nghó, trả lời Đại diện nhóm trình bày, hay hợp thành hay bài: lớp bổ sung, GV nhận xét - Hay điệu xanh; - Hay cử động; - Hay vần thơ; - Hay chữ không non lép; => phép lập luận phân tích GV cho HS trao đổi đoạn văn (b)- Gv tổng kết b) Văn (SGK) ý kiến, nêu đáp án chung Đoạn nhỏ mở đầu nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Phân tích nguyên nhân khách quan: gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài - Phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan Gi¸o viên:Hong Th Thanh Nga 10 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 10/ Hoaùt động : GV cho HS đọc thích tác giả - GV giới thiệu chung chân dung tác giả, thơ kịch Lưu Quang Vũ - Giới thiệu vỡ kịch, giới thiệu bối cảnh thực đất nước sau 1975-1980 - HS xác định nhân vật chính, phụ Đọc phân vai - GV giới thiệu bối cảnh thực, nội dung cảnh 17/ Hoạt động : GV giới thiệu khung cảnh trước xí nghiệp Thắng Lợi để HS hiểu tình kịch cảnh Trong kịch có tuyến nhân vật, tuyến nhân vật đó? Mỗi tuyến đại diện cho tư tưởng nào? Chỉ rõ mâu thuẫn tuyến mặt mối quan hệ công việc điều hành tổ chức sản xuất quản lý xí nghiệp? 6/ Hoạt động : GV hướng dẫn học sinh tiểu kết luyện tập Đôi nét tác giả,tác phẩm: a Tác giả : - Nhà thơ, nhà sáng tác kịch trưởng thành từ quân đội - Đặc điểm kịch : Đề cập đến thời nóng hổi sống đương thời  xã hội đổi mạnh mẽ b Tác phẩm : cảnh - Trích “Tuyển tập kịch” - Cảnh c Đọc, tìm hiểu thích: *) Đại ý Cuộc đối thoại gay gắt công khai tuyến nhân vật diễn phòng làm việc Giám đốc Hoàng Việt Đọc – hiểu văn : a Tình kịch mâu thuẫn - Tình trạng ngưng trễ sản xuất xí nghiệp đòi hỏi có cách giải táo bạo  Giám đốc Hoàng Việt định công bố kế hoạch SX mở rộng phương án làm ăn Tuyên chiến với chế quản lý phương thức tổ chức lỗi thời mà Nguyễn Chính Trương tiêu biểu - Xung đột (mâu thuẫn) tuyến nhân vật Hoàng Việt Phòng tổ chức (Giám đốc) Sơn lao động, tài vụ (kó sư) Tư tưởng tiên (biên chế, tiền tiến giám nghó, giám lương)quản đốc làm Phân xưởng (hiệu tổ chức) Bảo thủ, máy móc Tiểu kết – luyện tập : *) Tiểu kết : *) Luyện tập : 5/ E Củng cố – daởn doứ : Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 165 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Củng cố: Nội dung Bắc Sơn đề cập đến vấn đề ?Em cảm nhận Lưu Quang Vũ người ? Dặn dò: Chuẩn bị tốt cho tiết 166 Tôi chúng taT2 *)Rút kinh nghiệm Ngày soạn:…./……/2007 Tiết 166: Ngày dạy:9A……/……/2007 9B:……./……./2007 TÔI VÀ CHÚNG TA ( Lưu Quang Vũ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật hấp dẫn thể loại kịch -Rèn kó hiểu biết thể loại kịch - Giáo dục học sinh yêu thích học tập môn B.Phương pháp :Đọc sáng tạo,nêu vấn đề,phân tích quy nạp,nghiên cứu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - Thầy : Tranh tác giả, tư liệu nhà văn -Trò: Soạn kó câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: / II/ Kiểm tra cũ: Em có nhận xét nghệ thuật viết kịch Nguyễn Huy Tưởng? III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Nhân vật tác phẩm mẫu hình lý tưởng cho họ gieo vào lòng người đọc nét đẹp phẩm chất đạo đức TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức / b Những nhân vật tiêu biểu 19 Hoạt động 1: Đọc cảnh kịch ấn tượng em *) Giám đốc Việt : - Người lãnh đạo có tinh nhân vật nào? thần trách nhiệm cao, động, giám nghó, giám làm - Thẳng thắn, trung thực kiên đấu tranh với niềm tin vào chân lý - Có lực, trình độ chuyên môn giỏi, gắn boự nhieu naờm cuứng xớ nghieọp Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 166 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 7/ 5/ - Sẵn sàng Hoàng Việt cải tiến toàn diện hoạt động toàn diện xí nghiệp *) Phó giám đốc Chính : - Máy móc, bảo thủ, gian ngoan, nhiều mánh khóe - Vin vào chế nguyên tắc chống lại đổi mới, khéo luồn lọt, xu nịnh *) Quản đốc phân xưởng Trương: c Ý nghóa mâu thuẫn kịch kết thúc tình Thực tế chưa thử - Cuộc đấu tranh phái : Đổi bảo thủ thách chấp nhận không? Dự đoán kết quả, cảm nhận  Phản ánh tính tất yếu gay gắt tình xung đột kịch vấn đề nóng bỏng em? đời sống vốn sinh động - Cuộc đấu tranh gay go thắng 3.Tổng kết: Hoạt động : - Nêu vài nét - NT : Kịch với nhân vật tính cách rõ rệt - ND : Vấn đề đổi sản xuất NT ND tác phẩm? Luyện tập : Hãy đánh giá thành công mặt nghệ thuật tác phẩm ? Hoạt động : - Hướng dẫn HS luyện tập 5/ E Củng cố – dặn dò : Củng cố: Nêu chủ đề kịch “Tôi chúng ta” Dặn dò: Chuẩn bị tốt cho tiết 167 Tổng kết Văn học Nghiên cứu hệ thống câu hỏi để hệ thống kiến thức *)Rút kinh nghiệm Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 167 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Ngày soạn:…./……/2007 Tiết 167: Ngày dạy:9A……/……/2007 9B:……./……./2007 TỔNG KẾT VĂN HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức văn học Việt Nam theo thể loại giai đoạn - Có nhìn tổng thể văn học Việt Nam - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích văn học BOLuyện tập tổng hợp, nêu vấn đề Nghiên cứu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - Thầy : Hệ thống kiến thức học - Trò: Soạn kó câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: / II/ Kiểm tra cũ: Hãy đánh giá khái quát thành tựu văn học Việt Nam III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Văn học Việt Nam từ đời đến làm trọn nhiệm vụ phản ánh ngợi ca Các em cần thấy rõ vai trò vị trí văn học TG Hoạt động thầy trò: / 13 Hoạt động 1: Giáo viên giúp em lập bảng hệ thống tổng kết văn học dân gian T.loại Truyện Nội dung kiến thức: Hệ thống tá giả tác phẩm học : Định nghóa - Truyền thuyết: kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thửụứng coự Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Caực vaờn baỷn dùng Con Rồng cháu Tiên Bánh chưng, bánh giầy Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Sự tích Hồ Gương 168 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 - Cổ tích: kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc( bất hạnh, dũng só, tài năng, thông minh ngốc nghếch, động vật ) thể mơ ước niềm tin chiến thắng - Ngụ ngôn: mượn chuyện vật, đồ vật(hay người) để nói bóng gió, kín đáo chuyện người để khuyên nhủ răn dạy học - Truyện cười: kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười vui hay phê phán thói hư tật xấy xã hội Ca dao- Chỉ thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời dân ca nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người Tục ngữ Sân khấu (chèo) Sọ Dừa Thạch Sanh Em bé thông minh Êách ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Treo biển Lợn cưới, áo Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hương đất nước, người Những câu hát than thân Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt(tự nhiên, lao động, xã hội ) nhân nhận vận dụng vào đời sống, suy nghó lời ăn tiếng nói ngày Là loại kịch hát, múa dân gian; kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu(diễn sân đình gọi chèo sân đình) Phổ biến Bắc Bộ Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Quan Âm Thị Kính 10/ Hoạt động 2: Hệ thống tổng kết văn học trung đại T.loại Truyện Tên văn Con hổ có nghóa Thầy thuốc cốt lòng Chuyện người gái Nam Xương Chuyện cũ phủ chúa (Trớch Vuừ trung tuứy buựt) Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Thời gian 1997 Đầu kỉ XV Thế kỉ XVI Đầu kỉ XIX 169 Tác giả Vũ Trinh Hồ Nguyên Trừng Nguyễn Dữ Phạm Đình Hổ Trêng THCS Hải Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Đầu kỉ XIX 1077 1285 Cuối kỉ XIII Trước 1442 Bánh trôi nước Qua đèo Ngang Bạn đến chơi nhà Thơ Hoàng Lê Nhất thống trí (trích) Sông núi nước Nam Phò giá kinh Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường Bài ca Côn Sơn Sau phút chia ly (Trích Chinh phụ ngâm khúc) TK XVIII TK XIX Ngô Gia Văn Phái Lí Thường Kiệt Trần Quang Khải Trần Nhân Tông Nguyễn Trãi Đặng Trần Côn (Đoàn Thị Điểm dịch) Hồ Xuân Hương Bà Huyện Thanh Quan Cuối TK XVIII đầu TK XIX Nguyễn Khuyến Truyện Truyện Kiều ( trích) - Chị em Thúy Kiều thơ - Cảnh ngày xuân - Kiều lầu Ngưng Bích - Mã Giám Sinh mua Kiều - Thúy Kiều báo ân báo oán Truyện Lục Vân Tiên (trích) - Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Chiếu dời đô Nghị Hịch tướng só (trích) luận Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngô đại cáo) Bàn luận phép học / 10 Hoạt động 3: Tổng kết văn học đại Đầu kỉ XIX Nguyễn Du Giữa TK XIX Nguyễn Đình Chiểu 1047 Trước 1285 1428 Lí Công Uẩn Trần Quốc Tuấn Nguyễn Trãi 1791 Nguyễn Thiếp T loại Truyệ n kí Thời gian 1918 Tùy bút Thơ Tên văn Sống chết mặc bay Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Tức nước vỡ bơ (Trích Tắt đèn) Một quà lúa non: Cốm Cây tre Việt Nam Mùa xuân Cảm tác vào nhà nguùc Q.ẹoõng ẹaọp ủaự ụỷ Coõn Loõn Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 1939 1953 1959 Tr 1975 170 Tác giả Phạm Duy Tốn Nguyễn i Quốc Thạch Lam Thép Mới Vũ Bằng Phan Bội Châu Phan Chu Trinh Trêng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Muốn làm thằng Cuội Tản Đà 1925 Nguyễn i Quốc Nghị Thuế máu 1949 Nguyễn Đình Thi luận Tiếng nói văn nghệ Tinh thần yêu nước nh dân ta 1951 Hồ Chí Minh 1946 Nguyễn Huy Tưởng Kịch Bắc Sơn Tôi Lưu Quang Vũ / E Củng cố – dặn dò : Củng cố: Hãy nêu đánh giá em văn học đại ? Dặn dò: Viết thu hoạch sau ôn tập tiết *)Rút kinh nghieäm Ngaøy soaùn:.//2007 Tieỏt 168: Ngaứy daùy:9A//2007 9B:././2007 Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 171 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 TỔNG KẾT VĂN HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: - Hệ thống kiến thức văn học Việt Nam theo thể loại giai đoạn - Có nhìn tổng thể văn học Việt Nam Đánh giá nhận xét tình hình phát triển văn học - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích văn học BOLuyện tập tổng hợp, nêu vấn đề Nghiên cứu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - Thầy : Đánh giá tổng kết khái quát văn học - Trò: Soạn kó câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: / II/ Kiểm tra cũ: III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Văn học Việt Nam xuất từ thời dựng nước gắn liền với lịch sử lâu dài dân tộc Nền văn học gồm hai phận văn học dân gian văn học viết Qua tiết học tìm hiểu đặc điểm, thành phần phát triển hai phận văn học TG 17/ Hoạt động thầy trò: Hoạt động 1: giáo viên giúp em có nhìn cụ thể phận cấu thành văn học nước nhà Có phận văn học ? Quá trình hình thành phát triển ? Nội dung kiến thức: Các phận hợp thành văn học Việt Nam a Văn học dân gian : *) Hoàn cảnh đời : Trong LĐSX, đấu tranh xã hội *) Đối tượng : Chủ yếu người dân lao động tầng lớp *) Đặc tính : Tính tập thể, tính truyền miệng, tính dị *) Thể loại : Phong phú (Truyện, dân ca, ca dao, vè, câu đố, chèo ) *) Nội dung : Sâu sắc, gồm : - Tố cáo xã hội cũ, thông cảm với nghèo khổ - Ca ngợi nhân nghóa, đạo lí - Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, gia đình - Ước mơ tốt đẹp, thể hieọn loứng laùc quan yeõu Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 172 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 16/ Hoạt động 2: Hãy nêu tiến trình phát triển văn hoc? Đánh giá cụ thể giai đoạn ? đời, tin tưởng tương lai b Văn học viết: *) Về chữ viết : Có sáng tác chữ Hán, chữ Nôm, chữ quốc ngữ *) Về nội dung : Bám sát sống, biến động thời kỳ, thời đại - Đấu tranh chông xâm lược, chống phong kiến, chống đế quốc - Ca ngợi đạo đức, nhân nghóa, dũng khí - Ca ngợi lòng yêu nước anh hùng - Ca ngợi lao động, dựng xây - Ca ngợi thiên nhiên - Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợ chồng, mẹ cha Tiến trình lịch sử văn học Việt nam a Từ TK X đến TK XIX : thời kỳ văn hóa Trung đại, điều kiện XHPK suốt 10 kỷ giữ độc lập tự chủ - Văn hóa yêu nước chống xâm lược (Lý – Trần – Lê – Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu - Văn học tố cáo xã hội phong kiến thể khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương ) b Từ TKXX đến năm 1945 : - Văn học yêu nước Cách mạng 30 năm đầu TK (trước có Đảng CSVN đời) : Có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, sáng tác Nguyễn i Quốc nước - Sau 1930 : Xu hướng đại văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), Văn học thực (Tắt đèn), văn học Cách mạng (khi tu hú ) c Từ 1945 – 1975 : Văn học viết kháng chiến chống Phaựp(ủong chớ, ủeõm Baực Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 173 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 không ngủ, cảnh khuya, rừng thánh giêng ) Văn học viết kháng chiến chống Mỹ (bài thơ tiểu đội xe không kính, xã xôi, nh trăng) Viết sống lao động (Đoàn thuyền đánh cá, Vượt thác ) d Từ sau 1975 đến : Văn học viết chiến tranh (Hồi ức, kỉ niệm) Viết nghiệp xây dựng đất nước, đổi Trong đề tài có sáng tạo đổi không ngừng 5/ E Củng cố – dặn dò : Củng cố: Hãy nêu ý kiến tổng kết em sau thực tổng kết văn học ? Tác phẩm để lại em dấu ứn sâu đậm ? Dặn dò: Điều chỉnh lại thu hoạch sau tổng kết văn học Soạn tìm hiểu cách viết thư ,điện *)Rút kinh nghiệm Tieỏt 169+170: Giáo viên:Hong Thị Thanh Nga KIỂM TRA HỌC KỲ II ĐỀ PHÒNG GIÁO DỤC RA 174 Trêng THCS Hải Trường Gi¸o ¸n Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Ngaứy soaùn:.//2007 Tieỏt 171: Ngày dạy:9A……/……/2007 9B:……./……./2007 THƯ, ĐIỆN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: Biết văn bày tỏ niềm vui chia sể chúc mừng người gửi đến người nhận Biết nêu lí trình bày ngắn gọn nội dung Rèn kó để viết loại văn Giáo dục ý thức tình cảm sống,yêu thích thể loại BOLuyện tập tổng hợp, nêu vấn đề Nghiên cứu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - Thầy : Nghiên cứu tập mẫu - Trò: Soạn kó câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: / II/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra học sinh III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Cuộc sống cần chia sẻ, điện chúc mừng thư thăm hỏi điều vô cần thiết Hoạt động thầy trò: Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn cho em đọc ví dụ mẫu để nhận biết văn Hãy cho biết trường hợp cần gửi thư điện chúc mừng trường hợp gửi thư thăm hỏi ? Những trường hợp cần viết thư chúc mừng thăm hỏi - Thư điện chúc mừng người thân, bạn bè - Thư điện chúc mừng nguyên thủ quốc gia ,lãnh đạo cấp - Thư điện để chia buồn Cách viết thư điện chúc mừng thăm hỏi Hoạt động 2: Các em so sánh đối Bước 1: Cần ghi rõ họ tên người gửi chiếu với loại văn học để người nhận nêu bước thực thư Bước 2: Ghi rõ nội dung thư điện thể qua : điện ? - Lí - Suy nghó cảm xúc người gửi người nhận - Lời chúc,lời thăm hỏi Gi¸o viên:Hong Th Thanh Nga 175 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 Hoaùt ủoọng 3: Giáo viên chốt lại vấn đề đưa lưu ý cần thiết Gọi em đọc thuộc ghi nhớ *) Lưu ý : Cách diễn đạt thư điện cần ngắn gọn lời văn rõ ràng phù hợp sáng biểu cảm Ghi nhớ : SGK 5/ E Củng cố – dặn dò : Củng cố: Thư điện chúc mừng thăm hỏi có vai trò đời sống ? Dặn dò: Về nhà thực tập, nhuần nhuyễn cách viết để tiếp tục học tiết *)Rút kinh nghieäm Ngaøy soạn:…./……/2007 Tiết 172: Ngày dạy:9A……/……/2007 9B:……./……./2007 THƯ, ĐIỆN I MỤC TIEU CAN ẹAẽT :Giuựp hoùc sinh: Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 176 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Năm học : 2008-2009 - Biết văn bày tỏ niềm vui chia sể chúc mừng người gửi đến người nhận Biết nêu lí trình bày ngắn gọn nội dung - Rèn kó để viết loại văn - Giáo dục ý thức tình cảm sống,yêu thích thể loại BOLuyện tập tổng hợp, nêu vấn đề Nghiên cứu ngôn ngữ II CHUẨN BỊ: - Thầy : Nghiên cứu tập mẫu - Trò: Soạn kó câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: / II/ Kiểm tra cũ: Vai trò thư điên thăm hỏi quan trọng ? Hãy lấy ví dụ phân tích trường hợp ? III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Cuộc sống cần chia sẻ ,điện chúc mừng thư thăm hỏi điều vô cần thiết Hãy đến với cần thiết để củng cố quan hệ,khắc sâu tình cảm Nội dung kiến thức Hoạt động thầy trò: : Luyện tập: Bài tập 1: Thực nội dung sau Hoạt động 1: GV hướng dẫn cho đây: học sinh thức tập theo a Bức điện thứ nhất: phần nội dung yêu cầu SGK Học sinh thực tập theo xuân Quý Mùi em xin chúc thầy cô gia đình dồi sức khỏe, thành nhóm đạt nhiều niềm vui c Bức điện thứ 3: qua truyền hình biết bạn gia đình chịu nhiều tổn thất bão vừa Mình xin gửi đến bạn gia đình niềm thông cảm mong bạn gia đình nhanh chóng vượt qua khó khăn sống Bài tập 2: Trong tình sau đây: Tình a, b, d, e: Thư điện chúc mừng Hoạt động 2: Gv kết luận, đánh giá Tình c: Thư điện chia buồn Bài tập 3: Hoàn chỉnh điện chung qua tiết luyện tập rút vai mừng theo mẫu sẵn: trò thư điện thăm hỏi B1: Họ tên người gửi, người nhaọn B2: noọi dung Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 177 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm học : 2008-2009 5/ E Củng cố – dặn dò : - Củng cố:Thư điện chúc mừng thăm hỏi có vai trò đời sống ? - Dặn dò:Về nhà thực tập, nhuần nhuyễn cách viết để nhuần nhuyễn cách viết thư điện *)Rút kinh nghiệm Ngày soạn:…./……/2007 Tiết 173: Ngày dạy:9A……/……/2007 9B:……./……./2007 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh: - Nắm vững tác giả tác phẩm văn học sáng tác từ sau 1945 đến - Rèn kó nhận biết,tóm tắt đánh giá tác giả tác phẩm - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc ,tự giác trung thực kiểm tra BONêu vấn đề , Luyện tập tổng hợp, II CHUẨN BỊ: - Thầy : chấm bài, hệ thống ưu, nhược điểm - Trò: Đối chiếu viết để có hướng bổ sung, khắc phục III TIẾN TRÌNH LÊN LễP: Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 178 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 2008-2009 1/ I/ Ổn định nề nếp: - Lớp 9A: - Lớp 9B: II/ Kiểm tra cũ: không III/ Bài mới: / Giới thiệu bài: Trả hội giúp em nhận biết kết thuhoạch Từ có bổ sung định hướng cho thân Hoạt động thầy trò: Nội dung kiến thức: Hoạt động1: Giáo viên đưa Những đánh giá nhận xét chung : đánh giá ưu nhược điểm Học sinh *) Ưu điểm: ghi chép để rút kinh nghiệm - Nhìn chung em nắm kiến thức văn học đại - Các em có cảm nhận tốt giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm - Hiểu đánh giá tác giả -Định hướng tốt cho thân sau học,tiếp cận tác giả *) Nhược điểm: - Nhiều viết tỏ chưa sâu kiến thức cảm nhận - Một số viết chưa vào trọng tâm Hoạt động : GV giúp học sinh khắc yêu cầu đề - Một số viết chữ nghóa cẩu thả,trình phục lỗi thông thường bày lôi thôi, diễn đạt lủng củng,cân đối dung lương chưa hợp lý Chữa lỗi : a.Khắc phục lỗi thông thường : Như phát âm, diễn đạt, dùng từ, viết câu.Viết đoạn,viết hoa Cách lập luận Hoạt động : Hướng dẫn học sinh văn nghị luận b Chữa lỗi bố cục: luyện tập Học sinh quan sát bố cục,dàn ý bảng phụ (104,105) Luyện tập: Viết đoạn để bổ sung cho viết dựa việc chữa loói Trỡnh baứy baứi vieỏt Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 179 Trêng THCS Hải Trường ... sng ) Giáo viên:Hong Th Thanh Nga 29 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 20 08 -20 09 Tiết 104 NS: 12\ 2\ 09 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A MỤC TIÊU : Giúp học sinh : - Ôân tập tổng... ng" Giáo viên:Hong Th Thanh Nga Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm học : 20 08 -20 09 Tiết 93 NS :9\ 1\ 09 KHỞI NGỮ A MỤC TIÊU: Giúp học sinh : -Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ. .. ảo, sáng tạo sức mạnh liên tưởng, tưởng tượng Gi¸o viên:Hong Th Thanh Nga 42 Trờng THCS Hi Trng Giáo án Ngữ văn Nm hc : 20 08 -20 09 nhieu baỏt ngờ lý thú 2. Tác phẩm : Được sáng tác năm 196 2, in tập