BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN VĂN TÈO TRẦN TẤN NGHĨA NGUYỄN THANH LIÊM NGHIÊN CỨU SỰ PHÁT TRIỂN HÌNH THÁI THỂ LỰC CỦA NAM HỌC SINH KHỐI 8 TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THẠNH LỘC – HUYỆN CAI LẬY – TỈNH TIỀN GIANG Chuyên ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 52.14.46 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KHÓA 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH Người hướng dẫn khoa học ThS. NGUYỄN HỮU TÍN Tỉnh Tiền Giang – 2010 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong cuộc sống con người, sức khỏe đóng một vai trò rất quan trọng. Sức khỏe được xem như một bộ phận cấu thành của nền văn hóa thể chất. Đó là nguồn tài sản của con người và của mỗi quốc gia. Nó mang đến cho con người sức khỏe, sức sống mãnh liệt, thể lực dồi dào, luôn vui vẻ say mê trong công việc và đưa năng suất lao động ngày một tăng cao. Trong lời kêu gọi toàn dân tập thể dục của Bác Hồ năm 1946: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành công. Mỗi một người dân yếu ớt, tức làm cho cả nước yếu ớt một phần, mỗi người dân khỏe mạnh, tức góp phần cho cả nước mạnh khỏe…” Xây dựng phát triển con người Việt Nam là quốc sách hàng đầu để đất nước có lớp người trẻ: “Phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức” là mục đích của toàn Đảng, toàn dân ta. Vì vậy giáo dục thể chất là một trong những nhân tố quan trọng trong hệ thống giáo dục, đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa. Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu giáo dục thể chất trong nhà trường nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của sự nghiệp giáo dục đào tạo: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, giáo dục đào tạo thế hệ trẻ một cách hoàn thiện để thực hiện tốt cuộc cách mạng công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Chính vì vậy, việc chăm sóc sức khỏe ban đầu cho thế hệ trẻ là hết sức cần thiết. Trong những năm qua có khá nhiều công trình nghiên cứu về hình thái, thể lực của học sinh phổ thông các cấp ở từng khu vực và một số tỉnh, thành phố nhưng riêng ở huyện Cai Lậy – Tỉnh Tiền Giang chưa có công trình nào nghiên cứu sự phát triển hình thái, thể lực của học sinh vùng dân tộc ở cấp Trung học Cơ sở. Xuất phát từ ý tưởng trên và nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất trong nhà trường nói chung và phát triển hình thái, thể lực cho học sinh nói riêng nên chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ Nghiên cứu sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học”. Để đạt được mục đích nghiên cứu trên chúng tôi phải giải quyết các mục tiêu dưới đây: - Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. - Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu thực trạng và sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. Từ đó có cơ sở để lựa chọn các giải pháp phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất và nâng cao thể chất cho học sinh Trung học Cơ sở. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Để đạt được mục đích nghiên cứu trên chúng tôi phải giải quyết các mục tiêu dưới đây: - Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. - Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học. CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. QUAN ĐIỂM CỦA BÁC HỒ VÀ ĐẢNG VỀ THỂ DỤC THỂ THAO 1.1.1. Văn bản Nhà Nước về Giáo Dục Thể chất 1.1.2. Hệ thống giáo dục ở các nước và ở Việt Nam 1.2. ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ HỌC SINH LỚP 8 1.2.1. Đăc điểm về tâm lí 1.2.2. Đặc điểm về sinh lý: 1.2.3. Đặc điểm phát triển tố chất thể lực CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 2.1.1. Phương pháp tham khảo tài liệu 2.1.2. Phương pháp nhân trắc học 2.1.3. Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.4. Phương pháp toàn thống kê 2.2. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu 2.2.2. Khách thể nghiên cứu 2.2.3. Địa điểm nghiên cứu 2.2.4. Thời gian thực hiện: Từ tháng 12/2008 đến tháng 11/2010. 2.2.5. Tiến độ nghiên cứu 2.2.6. Trang thiết bị dụng cụ, dự trù kinh phí CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 3.1.1.Xác định các test đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Theo tài liệu “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ 6 đến 20 tuổi”, thời điểm năm 2001, Nhà xuất bản TDTT, Hà Nội, 2003, người ta sử dụng các test sau đây: *Về hình thái: Tuổi thấy kinh lần đầu (tuổi), chiều cao đứng, cân nặng, chỉ số Quetelet, chỉ số BMI, chỉ số công năng tim. *Về thể lực: Dẻo gập thân, lực bóp tay thuận, nằm ngửa gập bụng, bật xa tại chỗ, chạy 30 m xuất phát cao, chạy con thoi 4x10m, chạy tùy sức 5 phút. Tuy nhiên, do cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế nên chúng tôi chỉ chọn các test sau đây: - Chiều cao đứng (m) - Cân nặng (kg) - Chỉ số BMI - Chạy 30m ( s) - Bật xa tại chỗ (cm) - Chạy 5 phút tùy sức (m) - Chạy con thoi 4x10m (s) - Dẻo gập thân (cm) 3.1.2.Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. Các chỉ số hình thái và thể lực là cơ sở để đánh giá quá trình tập luyện của học sinh, có ý nghĩa trong công tác giảng dạy và điều chỉnh lượng vận động cũng như xây dựng kế hoạch tập luyện. Để đánh giá về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 của trường, chúng tôi tiến hành lấy số liệu 100 em. Sau khi tiến hành tính toán các tham số như: Giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, hệ số biến thiên, sai số tương đối, kết quả thu được như sau: Bảng 3.1: Thực trạng các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. [...]... về thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học trên cơ sở so sánh với các chỉ tiêu về thể lực của người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 3.2.3.Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học Bảng 3.5: Sự phát triển về hình thái và thể. .. Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện X Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học Bảng 3.3: Đánh giá thực trạng về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học ST T Chỉ tiêu Đơn vị δ Cv%... trị trung bình mẫu đủ tính đại diện 3.1.3.Đánh giá thực trạng các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang trên cơ sở so sánh với các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 Bảng 3.2: So sánh các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8, trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, ... đại diện * Thể lực: - Chạy 30 m xuất phát cao trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 5.55 s ± 0.49s - Bật xa tại chỗ trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 193.05 cm ± 11.78cm - Chạy 5 phút tùy sức trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 960.79 m ± 60.13m - Chạy con thoi 4x10m trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 10.96... trị trung bình mẫu đủ tính đại diện * Thể lực: - Chạy 30 m xuất phát cao trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 5.04 s ± 0.48s - Bật xa tại chỗ trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 202.56 cm ± 11.32cm - Chạy 5 phút tùy sức trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 993.07 m ± 53.67m - Chạy con thoi 4x10m trung bình của nam học sinh lớp 8 trường. .. trị trung bình mẫu đủ tính đại diện * Thể lực: - Chạy 30 m xuất phát cao trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 5.55 s ± 0.49s - Bật xa tại chỗ trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 193.05 cm ± 11.78cm - Chạy 5 phút tùy sức trung bình của nam học sinh lớp 8 trường THCS Thạnh Lộc là 960.79 m ± 60.13m - Chạy con thoi 4x10m trung bình của nam học sinh lớp 8 trường. .. các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học Kết luận: Kết quả thu được ở bảng 3.5 cho thấy các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang đều tăng Điều này là hợp lý vì ở lứa tuổi này đang trong giai đoạn phát triển nhanh và dần... trị trung bình mẫu đủ tính đại diện 3.2.2.Đánh giá thực trạng các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau một năm học trên cơ sở so sánh với các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 Bảng 3.4: So sánh với các chỉ tiêu về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường. .. Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 vì t tính > t bảng ở ngưỡng xác suất P < 0.001 Sự khác biệt được thể hiện ở biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.2: So sánh các chỉ tiêu về thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang với người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện. .. Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang với người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 sau môt năm học Kết quả ở bảng 3.4 cho thấy : *Về hình thái : - Chiều cao đứng của học sinh nam lớp 8, trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang có giá trị trung bình tương đương với của người Việt Nam cùng lứa tuổi năm 2001 vì t tính < t bảng ở ngưỡng xác suất P > 0.05 - Cân nặng và chỉ số BMI của học sinh . Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. - Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. - Đánh giá sự phát triển về hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), Trường. hình thái và thể lực của học sinh nam lớp 8 (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. Các chỉ số hình thái và thể lực là cơ sở để đánh giá quá trình tập luyện của học