Đang tải... (xem toàn văn)
1) Trang bị cácCó kiến thức cơ bản về dân số, môi trường, AIDS và, ma tuý cho sinh viên hệ CĐSP..
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT TƯ LIỆU HỌC PHẦN: DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA T Mã mơn học: CĐ Loại môn học: Tự chọn Chuyên ngành: + Số tiết lí thuyết: 22 + Số tiết tập/thực hành: Thông tin giảng viên: Họ tên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết − Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ − Địa liên hệ: Khoa Tự nhiên Trường CĐSP Thái Nguy − Điện thoại: 0988834528 − Các hướng nghiên cứu chính: Email: anhtuyet.cdsptn@gmail.com Thơng tin chung môn học 2.1 Tên môn học (Tiếng Việt): DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA T 2.2 Tên mơn học (Tiếng Anh):Population,Environment, AIDS, Drugs 2.3 Môn học tiên quyết: Sau học xong môn học khoa Mục tiêu môn học: Sau học xong học phần này, sinh viên Sau học xong học phần, sinh viên đạt:đạt: - Mục tiêu kKiến thức: 1) Trang bị cácCó kiến thức dân số, mơi trường, AIDS và, ma tuý cho sinh viên hệ CĐSP A 2) HiểuTrang bị cho sinh viên phương pháp tiếp cận giáo dục vấn đề dân số, môi trường, AIDS, ma tuý dạy học trường CĐSP trường THCS - Mục tiêu Kkỹ năng: 1) Rèn luyện kỹ quan sát, thu thập, phân tích thông tin vấn đề dân số, môi trường, AIDS, ma tuý 2) Rèn luyện kỹ phân tích, xác định nội dung phương pháp tích hợp GDMT, dân số GD phòng chống AIDS, ma túy dạy học môn 3) Rèn luyện kỹ thiết kế giảng theo hướng tích hợp nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý dạy học môn trường THCS - Mục tiêu Tthái độ: 1) Có thái độ hành vi đắn trước vấn đề liên quan đến dân số, mơi trường, AIDS, ma t 2) Có ý thức tham gia đầy đủ buổi lên lớp, seminar… 3) Có ý thức thường xuyên vận dụng kiến thức học dân số, môi trường, AIDS, ma tuý để dạy học để tích hợp, kết hợp, hay liên hệ với nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý dạy học môn học trường THCS Tóm tắt nội dung mơn học: Học phần biên soạn nhằm cung cấp cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm, giáo viên trường THCS kiến thức dân số, mơi trường, AIDS ma t Từ đó, xác định nội dung A tích hợp mặt giáo dục dân số, môi trường, AIDS ma tuý dạy học môn học trường THCS Trên sở đó, học viên tìm hiểu sở lý luận, phương thức tích hợp mức độ khác (tích hợp, kết hợptòan phần, phận, liên hệ) nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS ma tuý với kiến thức môn học với nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS ma tuý dạy học môn học học trường THCS, nhằm vừa nâng cao chất lượng dạy - học mơn, vừa tích hợp mặt giáo dục dân số, môi trường, AIDS ma tuý có hiệu Sản phẩm cuối học viên phải đạt nội dung cụ thể mơn học phụ trách tích hợp mặt giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý thiết kế giáo án theo hướng tích hợp nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý dạy học môn trường THCS sử dụng PPDH hiệu Cấu trúc nội dung môn học: Nội dung môn học gồm phần: - PHẦN I: CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TÚY (18 tiết) + Chương 1: Dân số (5 tiết) + Chương 2: Môi trường (5 tiết) + Chương 3: Phịng chống HIV/AIDS (2 tiết) (ít q) lấy số tiết chưpng2, phần vào chương (3, 4) + Chương 4: Phòng chống ma túy (2 tiết) (ít quá) + Thực hành: Sưu tầm tư liệu phục vụ nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý dạy học môn trường THCS (4 tiết) A - PHẦN II: TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG, AIDS, MA TUÝ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS (12 tiết) + Chương 1: Tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS (44 tiết) (theo tôi, chương bao gồm nội dung chương 2) + Chương 2: Mục tiêu, nội dung giáo dục dân số, môi trường, phòng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS (2 tiết) + Chương 32 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t (2 tiết) + Thực hành: Soạn giáo án tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS (4 tiết) - PHẦN III: TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO GIÁO TRÌNH * Cấu trúc chung chương: A Mục tiêu B Nội dung C Tài liệu tham khảo D Các hoạt động dạy - học E Đánh giá hoạt động sinh viên Nội dung chi tiết môn học: PHẦN I CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TÚY A Chương Dân số (5 tiết) A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức - Nắm nhữngCó kiến thức dân số học, thực trạng, tình hình phát triển dân số giới, Việt Nam; nguyên nhân hậu gia tăng dân số - Phân tích tính quy luật phát triển dân số với vấn đề môi trường tài nguyên thiên nhiên - Giải thích vấn đề sách dân số, kế hoạch hố gia đình nước ta Kỹ - Rèn kỹ quan sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến vấn đề dân số - Có kỹ vận dụng kiến thức học vào việc giáo dục dân số cho học sinh Thái độ - Có thái độ hành vi đắn trước vấn đề dân số - Tích cực, tự giác tuyên truyền vận động gia đình, cộng đồng nhận thức thực dân số sách dân số Nhà nước B Nội dung 1.1 Dân số học A − Định nghĩa dân số học − Các yếu tố cấu thành dân số − Kết cấu dân số − Các cơng thức tính nghiên cứu dân số học 1.2 Cấu trúc dân số − Thành phần tuổi, tỷ lệ sinh - tử, tỷ lệ mắn đẻ tỷ lệ giới tính − Sự phân bố di chuyển dân cư 1.3 Sự gia tăng dân số giới từ 1930 đến 1.5 Sự gia tăng dân số Việt Nam 1.6 Ảnh hưởng gia tăng dân số đến tài nguyên, môi trường chất lượng sống 1.7 Chính sách dân số Nhà Nước ta C Tài liệu phương tiện hỗ trợtham khảo Tài liệu 1.1 Một số vấn đề Giáo dục dân số Dự án VIE/94/P0I- Hà nội năm 1995 1.2 Nguyễn Văn Hồng (2009), Con người - môi trường giáo dục bảo vệ môi trường, NXB Khoa học kỹ thuật 1.3 Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp” 1.4 Lê Thông (chủ biên) (1998), Dân số, môi trường, tài nguyên, NXB Giáo dục 1.5 Lê Văn Trưởng – Nguyễn Kim Tiến (2006), Giáo dục môi trường, NXB Giáo dục 1.5 Mai Đình n ( 1997), Mơi trường người NXB Giáo dục A Các phương tiện hỗ trợ D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên F Câu hỏi Chương Môi trường (5 tiết) A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức - Trình bày kiến thức môi trường trạng tài nguyên thiên nhiên - Giải thích tác động người lên môi trường biên pháp bảo vệ môi trường phát triển bền vững Kỹ - Rèn kỹ quan sát, thu thập xử lý thông tin liên quan đến vấn đề môi trường - Có kỹ vận dụng kiến thức học vào việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh A Thái độ: - Có nhận thức đắn mơi trường, từ có thái độ trân trọng, bảo vệ giữ gìn mơi trường - Tích cực, tự giác tuyên truyền vận động gia đình cộng đồng nhận thức môi trường tham gia hoạt động bảo vệ môi trường B Nội dung: 2.1 Sinh thái môi trường sống − Sinh sinh thái − Các mơi trường sống + Hệ sinh thái cạn + Hệ sinh thái nước mặn + Hệ sinh thái nước 2.2 Tài nguyên thiên nhiên − Tài nguyên tái sinh: + Tài nguyên đất + Tài nguyên rừng + Tài nguyên đa dạng sinh học + Tài nguyên biển ven biển + Tài nguyên nước − Tài ngun khơng tái sinh: + Tài ngun khống sản + Tài ngun lượng A 3.3 Ơ nhiễm mơi trường bảo vệ mơi trường: − Ơ nhiễm nước bảo vệ mơi trường nước − Ơ nhiễm đất bảo vệ mơi trường đất − Ơ nhiễm khơng khí bảo vệ khí − Quản lý vảo vệ tài nguyên rừng − Bảo vệ môi trường biển ven biển − Đấu tranh chống sinh vật gây hại cho người − Kiểm soát dân sốPhịng ngừa biến đổi khí hậu C Tài liệu phương tiện hỗ trợctham khảo Sửa gợi ý Trần Kiên (chủ biên), Hòang Đức Nhuận, Mai Sỹ Tuấn (1999), Sinh thái học môi trường, NXB Giáo dục, Hà Nội Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp” Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn (2008), Sinh học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Hồng (2009), Con người - môi trường giáo dục bảo vệ môi trường, NXB Khoa học kỹ thuật Lê Thông (chủ biên) (1998), Dân số, môi trường, tài nguyên, NXB Giáo dục Lê Văn Trưởng – Nguyễn Kim Tiến (2006), Giáo dục môi trường, NXB Giáo dục A Bộ Giáo dục đào tạo, Thiết kế mẫu số mô- đun giáo dục mơi trường trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP ) DANIA, Hà nội năm 2001 Nguyễn Quang Vinh, Vũ Đức Lưu, Nguyễn Minh Công, Mai Sỹ Tuấn (2005), Sinh học 9, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Mai Đình Yên ( 1997), Môi trường người NXB Giáo dục D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên F Câu hỏi Chương Phòng chống HIV/AIDS (2 tiết) A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức - Trình bày khái niệm, nguyên nhân, tác hại bệnh AIDS - Nêu cách phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS Kỹ - Giải thích hậu cách phòng tránh lây nhiễm HIV/AIDS - Thực biện pháp phòng tránh nhiễm HIV/AIDS Thái độ A 10 - Có nhận thức đắn HIV/AIDS từ thực lối sống lành mạnh tránh thái độ kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS - Tích cực tuyên truyền vận động gia đình, cộng đồng nhận thức HIV/AIDS thực biện pháp phòng chống HIV/AIDS B Nội dung 3.1 AIDS 3.1.1 Đại dịch AIDS 3.1.2 Định nghĩa, tác nhân gây biểu AIDS 3.2 Các đường lây truyền, cách phòng chống lây nhiễm khả điều trị HIV/ AIDS 3.3 Tình hình lây nhiễm HIV/AIDS giới Việt Nam C Tài liệu tham khảo Reuben Granich, M.D., M.P.H Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV sức khoẻ & cộng đồng bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004 Lê Huy Chính (2007) Vi sinh vật y học, NXB Y học Hỏi đáp HIV/ AIDS (1997- Uỷ ban phòng chống AIDS tỉnh Thái Nguyên D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên Chương Phòng chống ma túy (2 tiết) A 11 A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức - Trình bày kiến thức Ma tuý, thực trạng tệ nạn ma tuý giới, Việt Nam địa phương; hậu việc nghiện ma tuý đến thân, đến phát triển kinh tế – xã hội, đến chất lượng sống người - Giải thích nguyên nhân gây nghiện, cách cai nghiện ma tuý, cách phòng tránh ma tuý Kỹ - Quan sát, thu thập thông tin liên quan, phân tích, so sánh rút kết luận - Có kỹ phân biệt loại ma tuý, kỹ phòng tránh nghiện ma tuý - Vận dụng kiến thức học vào việc dạy học trường phổ thông thực tiễn sống Thái độ - Có thái độ hành vi đắn trước vấn đề liên quan đến Ma tuý - Sẵn sàng, tích cực tun truyền cho gia đình, người thân, học sinh nhận thức vấn đề liên quan đến ma tuý tổ chức hoạt động phòng chống ma túy A 12 B Nội dung 4.1 Khái niệm, đặc điểm, phân loại ma tuý 4.2 Các phương thức sử dụng, tác hại việc lạm dụng ma tuý, nguyên nhân gây nghiện phương pháp cai nghiện ma tuý 4.3 Tình hình tệ nạn ma tuý giới Việt Nam 4.4 Một số chủ trương sách Đảng Nhà nước kiểm soát ma tuý 4.5 Các biện pháp phòng tránh ma túy C Tài liệu phương tiện hỗ trợtham khảo Nguyễn Trí (1998), Giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý trường Sư phạm đào tạo giáo viên trung học sở, NXB Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo( 1998), Giáo dục phòng chống lạm dụng ma tuý, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục & Đào tạo( 2005), Một số văn thi hành luật phòng chống ma tuý trường học, NXB Hà Nội www.ykhoanet.com/xahoi/ytecongcong/30_084.htm 2… D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên F Câu hỏi PHẦN II TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TUÝ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (12 tiết) A 13 Chương Tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS (4 tiết) A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức: - Hiểu khái niệm tích hợp dạy học tích hợp - Trình bày phương thức, nguyên tắc, phương thức mức độ tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t chương trình dạy học mơn họcgiáo dục THCS - Nêu phương pháp xXác định mục tiêu, nội dung kiến thức, phương pháp giáo dục dân số, môi trường, phịng chống AIDS, ma t nội dung mơn học - Trình bày cách thiết kế kế hoạch học có bước chuẩn bị học tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý Kỹ năng: - Có kỹ vận dụng phương thức, nguyên tắc, phương thức mức độ tích hợp dạy học mơn học - Có kỹ xác định kiến thức giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t nội dung mơn học - Có kỹ thiết kế kế hoạch học chuẩn bị học tích hợp nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý Thái độ: A 14 Thường xuyên có ý thức tích hợp giáo dục giáo dục dân số, mơi trường, AIDS, ma túy dạy học trường THCS B Nội dung: 1.1 Thế dạy học tích hợp 1.2 Các phương thức nNguyên tắc, phương thức tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý dạy học môn học THCS 1.3 Mục tiêu, nội dung, phương pháp Các mức độ tích hợp kiến thức giáo dục dân số, mơi trường, phòng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS 1.4 Các nguyên tắc đưa kiến thức giáo dục môi trường vào nội dung môn học 1.5 Cáchvà hình thức xác định kiến thức giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t chương trình giáo dục THCSnội dung mơn họ c 1.4 Cách thiết kế kế hoạch học bước chuẩn bị học tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phòng chống AIDS, ma tuý C Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống lạm dụng ma tuý, NXB Giáo dục 1998 Bộ Giáo dục đào tạo, Thiết kế mẫu số mô- đun giáo dục môi trường trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) DANIA, Hà nội năm 2001 A 15 Một số vấn đề Giáo dục dân số Dự án VIE/94/P0I- Hà nội năm 1995 Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp” Dương Tiến Sỹ (2001), Giảng dạy tích hợp khoa học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tạp chí giáo dục, Số 9/ 2001, trang 27-29 Dương Tiến Sỹ (2002), Phương thức nguyên tắc tích hợp mơn học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tạp chí giáo dục, Số 26/ 2002, trang 21 – 22 Dương Tiến Sỹ, Tạ Thị Thảo (2003), Tích hợp giáo dục sức khoẻ sinh sản dạy - học sinh học ( thể người ) trường trung học sở Tạp chí giáo dục, Số 63/ 2003, trang 42-43 Dương Tiến Sỹ (2007) Đề tài cấp Bộ B2006 - 17 - 17 “Giáo dục môi trường qua dạy - học môn Sinh học lớp trường THCS” 10.Dương Tiến Sỹ, Nguyễn Kỳ Loan (2007), Bước đầu xác định phương pháp giáo dục môi trường qua dạy - học sinh học lớp trường THCS Tạp chí giáo dục, Số 160 kỳ 1-4/2007, trang 37-38 11.Dương Tiến Sỹ, Nguyễn Kỳ Loan (2007), Phương pháp tích hợp giáo dục môi trường qua dạy – học sinh học trường THCS Tạp chí giáo dục, Số 170 kỳ 2-8/2007, trang 40, 41, 43 12.Dương Tiến Sỹ (2007), Sử dụng thí nghiệm ảo để tích hợp giáo dục mơi trường dạy – học Quang hợp sinh học trường THCS Tạp chí giáo dục, Số 172 kỳ 2-9/2007, trang 32, 33, 34 A 16 13.Reuben Granich, M.D., M.P.H Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV sức khoẻ & cộng đồng bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004 14.Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp dạy học Sinh học trường trung học sở, Tạp chí Giáo dục (số 200), tr 39,51,52 D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên Chương Mục tiêu, nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS (2 tiết) A Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày mục tiêu cần đạt giáo dục dân số, môi trường, phòng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS - Trình bày nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS Kỹ năng: - Có kỹ xác định mục tiêu tích hợp giáo dục vấn đề dân số, môi trường, phòng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS A 17 - Có kỹ xác định tích hợp nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS Thái độ: - Luôn có ý thức tích hợp nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý dạy học trường THCS B Nội dung: 1.1 Sự cần thiết phải tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS 1.2 Mục tiêu giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t 1.3 Nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t C Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống lạm dụng ma tuý, NXB Giáo dục 1998 Bộ Giáo dục đào tạo, Thiết kế mẫu số mô- đun giáo dục môi trường trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) DANIA, Hà nội năm 2001 Một số vấn đề Giáo dục dân số Dự án VIE/94/P0I- Hà nội năm 1995 Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp” A 18 Reuben Granich, M.D., M.P.H Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV sức khoẻ & cộng đồng bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004 Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp dạy học Sinh học trường trung học sở, Tạp chí Giáo dục (số 200), tr 39,51,52 D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên Chương 32 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý (2 tiết) A Mục tiêu Sau học chương này, SV đạt: Kiến thức: - Nêu mục đích, nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t Kỹ năng: Có kỹ vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố việc giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý cho học sinh trường THCS Thái độ: Ln có ý thức gắn nội dung giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t với tình hình thực tiễn địa phương việc tuyên truyền giáo dục vấn đề cộng đồng, gia đình xã hội B Nội dung: A 19 3.1 Mục đích hoạt động ngoại khoá 3.2 Nội dung hoạt động ngoại khoá vấn đề dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma tuý 3.3 Phương pháp cCác hình thức hoạt động ngoại khố − Nói chuyện dân số, mơi trường, phòng chống AIDS, ma tuý − Tổ chức hoạt động thu thập tư liệu dân số, môi trường, phịng chống AIDS, ma t địa phương − Tìm hiểu thực trạng vấn đề dân số, môi trường, phòng chống AIDS, ma tuý địa phương − Tổ chức buổi tham quan thực tế C Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục & Đào tạo, Giáo dục phòng chống lạm dụng ma tuý, NXB Giáo dục 1998 Bộ Giáo dục đào tạo, Thiết kế mẫu số mô- đun giáo dục môi trường trường phổ thơng, Chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) DANIA, Hà nội năm 2001 Một số vấn đề Giáo dục dân số Dự án VIE/94/P0I- Hà nội năm 1995 Dương Tiến Sỹ (1999), Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh thái học lớp 11 Trung học phổ thông, Luận án tiến sĩ giáo dục Dương Tiến Sỹ (2001), Bài giảng chuyên đề đào tạo thạc sĩ ”Giáo dục môi trường qua dạy học Sinh học- Kỹ thuật nông nghiệp” Reuben Granich, M.D., M.P.H Jonathan Mermin, M.D., M.P.H, HIV sức khoẻ & cộng đồng bạn, Nxb Y học, Hà Nội 2004 A 20 Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2008), “Tích hợp giáo dục hướng nghiệp dạy học Sinh học trường trung học sở, Tạp chí Giáo dục (số 200), tr 39,51,52 D Các hoạt động dạy học E Đánh giá hoạt động sinh viên PHẦN III TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO GIÁO TRÌNH Tư liệu gồm loại: TT Tư liệu Số lượng Ảnh, câu chuyện DS, MT, AIDS, Ma tuý: 30 - 50 Ảnh động, phim DS, MT, AIDS, Ma tuý - 16 Giáo ánKế hoạch học tích hợp vấn đề DS, MT, -16 AIDS, Ma t Trị chơi tích hợp vấn đề DS, MT, AIDS, Ma tuý -16 Hình thức kiểm tra – đánh giá kết học tập môn học: 7.1 Điểm đánh giá phận - 01 điểm kiểm tra học phần 01 điểm đánh giá chuyên cần thái độ học tập - Hình thức kiểm tra học phần: kiểm tra viết vấn đáp tiểu luận, báo cáo - Điểm: Từ đến 10 - Tỉ trọng: 50% 7.2 Thi hết mơn: - Hình thức: Tự luận vấn đáp A 21 - Thời gian thi: 60 phút ( tự luận) - Điều kiện dự thi hết môn: Đủ số lượng kiểm tra theo quy định - Điểm: Từ đến 10 - Tỉ trọng: 50% Một vài nhận xét, góp ý I Đề cương tài liệu tốt: Đề cương mục tiêu, nội dung cách biên sọan đối tượng sử dụng Thể cách sử dụng tài liệu Bao hàm nội dung cần trang bị cho SV cách triển khai dạy học trường CĐSP Cấu trúc tốt II Tôi xin góp ý vài điểm Cấu trúc: - Theo phần II không nên để chương mà đưa vào chương Như phần II có chương - Sau chương nên có câu hỏi để định hướng nội dung trọng tâm Thời lượng - Nội dung phần Ma túy va AIDS tiết/1 nội dung q - Có thể lấy nội dung chương phần II vào chăng? Nội dung Đại thể có vấn đề sau - Kiến thức (khái niệm, trang, nguyên nhân ) - Biện pháp bảo vệ, phòng tránh A 22 - Nguyên tắc tích hợp, mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học tích hợp mơi trường trường THCS - Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa GDMT - Cách thiết kế học tích hợp triển khai dạy thử (Nội dung chi tiết phần: lưu ý nội dung GDMT nên có vấn đề phịng ngừa biến đổi khí hậu) Chi tiết sửa tài liệu, anh chị nghiên cứu tham khảo Chào bạn chúc thành cơng Ngày 10/4/2010 Người góp ý Phan Thị Lạc A 23 ... dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS 1.2 Mục tiêu giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t 1.3 Nội dung giáo dục dân số, môi trường, phòng chống AIDS, ma. .. chống ma túy (2 tiết) (ít quá) + Thực hành: Sưu tầm tư liệu phục vụ nội dung giáo dục dân số, môi trường, AIDS, ma tuý dạy học môn trường THCS (4 tiết) A - PHẦN II: TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ, MƠI TRƯỜNG,... GIÁO DỤC DÂN SỐ, MÔI TRƯỜNG, AIDS, MA TUÝ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (12 tiết) A 13 Chương Tích hợp giáo dục dân số, mơi trường, phịng chống AIDS, ma t dạy học trường THCS (4 tiết) A