Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Gia đình giáo dục gia đình đối với thế hệ tre .3 1.1 Gia đình chức của gia đình .3 a Khái niệm gia đình b Chức của giáo dục gia đình xã hội đại 1.2 Giáo dục gia đình đối với thế hệ tre .4 a Những nội dung chủ yếu của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre b Vai trò cha mẹ với việc giáo dục thế hệ tre .6 Một số sai lầm thường gặp giáo dục gia đình Một số nguyên tắc việc xây dựng môi trường giáo dục gia đình .10 II THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Thực trạng của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre ở nước ta 15 a Vai trò của gia dình việc giáo dục đạo đức học sinh 15 b Gia đình với việc giáo dục giới tính cho thế hệ tre` 17 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung .19 Rút học cho bản thân 19 * Tài liệu tham khảo 20 Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Gia đình tế bào của xã hội, nơi người sinh lớn lên, nơi thế hệ tre chăm lo cả thể chất, trí tuệ, đạo đức; Là môi trường giáo dục đầu tiên có tầm quan trọng quyết định việc hình thành nhân cách của tre Giáo dục nhà trường, xã hội môi trường giáo dục quan trọng, song vai trị của phát huy mợt cách có hiệu quả, lấy giáo dục gia đình làm sở Đất nước thời kỳ đởi mới, xã hợi có nhiều đởi thay Nhưng giáo dục gia đình bậc cha mẹ chú ý, quan tâm, giá trị đạo đức truyền thống của gia đình, của dân tộc tiếp tục phát huy Sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước khởi sắc, đời sống của phần lớn gia đình nâng lên, việc giáo dục thế hệ tre có điều kiện thuận lợi; tre có hội vươn lên tự khẳng định mình sự phát triển lành mạnh của gia đình xã hội Bên cạnh đó, giáo dục gia đình có diễn biến tiêu cực, chịu tác động của môi trường xã hợi, của loại văn hóa phẩm đợc hại, của lối sống thực dụng phương Tây Tất cả điều làm băng hoại đạo đức mợt bộ phận xã hội, lôi cuốn một bộ phận thế hệ tre vào vịng tợi lỗi Trong đó, giáo dục gia đình đối với tre chưa coi trọng đầu tư đúng mức Khơng cha mẹ lo nuôi nhiều đầu tư cho việc dạy chữ, dạy người; nhiều cha mẹ coi trọng đến việc giáo dục phát triển toàn diện, song kiến thức lực hạn chế nên hiệu quả của việc giáo dục cịn thấp Qua ta thấy vai trò quan trọng của gia đình sự nghiệp trồng người, vun đắp cho thế hệ tương lai Chính vì thế tơi đã chọn đề tài "Vai trị gia đình việc giáo dục hệ trẻ nước ta nay" làm đề tài nghiên cứu Và đồng thời bản thân tơi mong ḿn góp thêm tiếng nói, mợt tình cảm, mợt hành đợng vào sự nghiệp trồng người mà khởi nguồn từ giáo dục gia đình Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vai trị, ́u tớ ảnh hưởng đến giáo dục gia đình thực trạng của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre ở nước ta nay, luận án đề xuất một số phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao vai trò của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre thời kỳ đổi mới Nhiệm vụ nghiên cứu + Làm rõ khái niệm "Gia đình"; "Thế hệ trẻ"; "Giáo dục gia đình" "Vai trị giáo dục gia đình" đặc điểm, nội dung của giáo dục gia định đối với thế hệ tre + Xác định yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục gia đình đánh giá thực trạng giáo dục gia đình đối với thế hệ tre ở nước ta; phân tích nguyên nhân bản của thực trạng vấn đề đặt cần giải quyết + Đề xuất một số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao vai trò của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre ở nước thời kỳ đổi mới Phương pháp nghiên cứu Bài viết đã sử dụng phương pháp nghiên cứu như: - Tổng hợp tài liệu - Tìm hiểu thực tế tình hình giáo dục gia đình - Phân tích ví dụ cụ thể để làm sáng tỏ luận điểm đã nêu Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Gia đình và giáo dục gia đình đối với thế hệ tre 1.1 Gia đình và chức của gia đình a Khái niệm gia đình Gia đình một đơn vị xã hội (nhóm nhỏ xã hợi), hình thức tở chức quan trọng của sinh hoạt cá nhân, dựa hôn nhân quan hệ huyết thống, tức quan hệ vợ chồng, cha mẹ cái, anh chị em người thân khác cùng chung sống có kinh tế chung (theo Từ điển triết học, NXB Văn hóa Thơng tin, HN, 2002) Gia đình mơi trường sở đầu tiên có vị trí quan trọng ý nghĩa lớn lao đối với trình hình thành phát triển nhân cách Đó mơi trường gắn bó śt c̣c đời của mợt cá nhân Gia đình nơi tạo mối quan hệ gắn bó ṛt thịt, hút thớng – mợt thứ tình cảm khó chia cắt Do đó, có phải trải qua bao biến động phương diện, người hướng quê hương, gia đình Gia đình ở lồi người ln bị ràng ḅc bởi quy định, chuẩn mực giá trị, sự kiểm tra sự tác động của xã hội; vì thế theo nhà xã hội học, thuật ngữ gia đình nên dùng để nói gia đình lồi người b Chức của giáo dục gia đình xã hợi hiện đại Trong xã hợi, gia đình có chức bản: - Chức thỏa mãn tình cảm thành viên gia đình: thoả mãn tình cảm tinh thần thể xác hai vợ chồng; thỏa mãn tình cảm cha mẹ (sống vì nhau), tình cảm anh chị em gia đình (thương yêu, đùm bọc lẫn nhau) Phần đông người xã hội coi gia Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện đình “tổ ấm”, nơi người ta về, nơi người ta chia se với niềm vui, nỗi buồn, tức nơi tình cảm của người thỏa mãn - Chức sinh sản: Chức tồn tại một cách tự nhiên, vì xã hội tồn tại hành vi sinh sản trì Chức coi một giá trị của gia đình mà từ cở chí kim lồi người phải thừa nhận Bản thân F Engel, một nhà vật vĩ đại cho theo quan điểm vật, nhân tố quyết định lịch sử suy cho cùng sự tái sản xuất bản thân người, sự truyền nịi giớng Chức sinh sản của gia đình một giá trị trường tồn - Chức giáo dục: Theo lý thuyết gia đình “tế bào của xã hội, yếu tố đầu tiên bản của trình giáo dục” Gia đình nơi đại bộ phận tre em người lớn thường xuyên giáo dục: “Dạy từ thưở thơ” Trong môi trường gia đình, tre bắt đầu hình thành nhân cách, lối sống đặc biệt nhân sinh quan Các bậc phụ huynh, bà, mẹ có ảnh hưởng lớn tới tương lai của đứa tre: Con hư tại mẹ, cháu hư tại bà - Chức xã hợi hố: Có thể coi gia đình một xã hội thu nhỏ Mỗi thành viên mợt tính cách Việc va chạm tính cách khác một gia đình môi trường đầu tiên để tre em học cách hoà hợp với cộng đồng - Chức kinh tế: Cho đến gia đình cịn mợt đơn vị sản xuất của cải vật chất cho xã hội Hơn thế đơn vị tiêu dùng chủ yếu sản phẩm kinh tế sản xuất ra, vậy tác nhân quan trọng thúc đẩy sự phát triển của kinh tế Gia đình một thực thể xã hợi Sự tồn tại của xã hội thừa nhận Như vậy bản thân gia đình đã mang mợt giá trị xã hợi Chính chức của gia đình mới đem lại cho mợt giá trị đích thực Cho đến chức bản của gia đình giữ nguyên giá trị Sự thừa nhận chức của gia đình tức đã thừa nhận gia đình một giá trị xã hội 1.2 Giáo dục gia đình đối với thế hệ tre a Những nội dung chủ yếu của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện * Giáo dục gia đình ́u tớ có ảnh hưởng lâu dài tồn diện đới với cá nhân suốt cuộc đời Giáo dục nhà trường xã hội quan trọng, môi trường giáo dục phát huy đầy đủ kết hợp với môi trường giáo dục gia đình, vì giáo dục gia đình cội nguồn * Học tập văn hoá đối với thế hệ tre nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Nếu không khao khát nắm lấy tri thức khoa học, thế hệ tre trở thành người có khả làm chủ xã hợi, làm chủ bản thân, mở rộng sự hiểu biết, rèn luyện lực tư khoa học, óc phân tích kỹ vận dụng tri thức vào cuộc sống Học tập văn hố góp phần phát triển tồn diện nhân cách người Trong điều kiện khoa học công nghệ phát triển, ngày, giờ thì việc giáo dục học tập văn hoá cho thế hệ tre việc làm đặc biệt cần thiết Chỉ trang bị mợt cách tồn diện, đầy đủ tri thức văn hoá của nhân loại, thì thế hệ tre mới có điều kiện làm chủ tri thức, biết vận dụng tri thức khoa học, văn hoá vào cuộc sống * Giáo dục lao động - nghề nghiệp và rèn luyện tính tự lập cho thế hệ tre gia đình có vai trị đặc biệt quan trọng Đối với người, lao động vừa phương thức hình thành nhân cách, phát triển tình cảm, bộc lộ lực cá nhân, vừa tạo nguồn của cải nuôi sống bản thân xã hội Chỉ thơng qua lao đợng, thế hệ tre mới có điều kiện hoàn thiện nhân cách, trở thành người phát triển toàn diện lực, khiếu bẩm sinh, mầm mống tài ở thế hệ tre mới có điều kiện phát lợ chín muồi * Giáo dục đạo đức nội dung quan trọng hướng tới sự hình thành phát triển nhân cách quan trọng giáo dục đạo hiếu Đây cốt lõi của luân lý gia đình, gốc của đạo đức Đạo hiếu không ăn ở tớt với bớ mẹ, mà cịn phải giữ gìn thân thể (giữ sức khoe, giữ tư cách, giữ bản lĩnh của mình); làm điều lành, giảng điều lành * Giáo dục kỹ sống cho tre một phương pháp tốt để xây dựng giữ gìn niềm vui, hạnh phúc “tế bào của xã hội” Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện b Vai trò cha mẹ với việc giáo dục thế hệ tre Một đứa tre thành đạt, bậc phụ huynh thường nghĩ rằng: cơng lao dưỡng dục của cha mẹ Khi đứa tre không thành đạt, lại thường cho rằng: lỗi của Bởi: “Cá không ăn muối cá ươn Con không nghe lời cha mẹ trăm đường hư’’ Câu ca dao đúng, chưa đủ Nghe gì? -Điều đúng hay sai, tốt hay xấu, phù hợp hay chưa phù hợp… Đây cả một vấn đề lớn mà người lớn phải bàn đến nguồn cợi Cha mẹ nói để nghe chưa đủ bởi khơng trường hợp “nói nước đở khoai’’ Lời nói mang tính lý thút nhiều Mà nhân cách cha mẹ, lối sống của cha mẹ, của gia đình mới thực tế gương tre học tập, noi theo Ở tơi ḿn nói đến vai trị người sinh thành, dưỡng dục Sự thành, bại giáo dục cha mẹ quyết định Trong trình trưởng thành, bú mẹ phản xạ không điều kiện tạo hố sinh mà thơi Cịn tất thảy bắt chước, tập luyện mà nên Mỗi vùng dân cư, địa phương khác có giai điệu ngơn ngữ khác nhau, phát âm khác đứa tre đời bắt chươc đúng giai điệu mà cha mẹ truyền lại Thói quen, nếp sớng gia đình du nhập vào đứa tre để hình thành thói quen của Sự bắt chước đầu tiên từ bậc sinh thành Vậy thì, người cha , người mẹ gương cho tre soi theo Cha mẹ gương sáng - đứa tre sáng theo Cha mẹ gương mờ thì đứa tre mờ theo Ơng cha ta có câu: ‘’Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng’’ triết lý kinh nghiệm từ ngàn đời Hình ảnh tuổi thơ , đầu đời của đứa tre phiên bản của bậc sinh thành chúng Chúng ta phải thừa nhận rằng, xã hợi đóng vai trị quan trọng sự hình thành nhân cách của tre Xã hội đại tạo muôn vàn Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện môi quan hệ, đặc biệt mối quan hệ người với người Một sớ tre thóat khỏi tục lệ gia đình để hồ nhập vào xã hợi Sự hồ nhập theo chiều hướng xấu hay tốt phụ thuộc nhiều vào nêp sống, tục lệ sự giáo dục của gia đình Gia đình giáo dục cái; Song, việc giáo dục thế mới điều quyêt định Thiết nghĩ rằng, khơng gia đình chúng ta có cách giáo dục chưa hợp lý hoặc sai lầm Đó nguy cho chúng ta cho bản thân chúng ta Chúng ta phải gánh chịu hậu quả khó lường Chúng ta gieo cho tre tính ích kỷ, hẹp hịi thì ích kỷ với chúng ta với người khác Nếu truyền bá đạo lý bao dung độ lượng, vị tha thì trả lại điều tớt lành cho chúng ta cho xã hợi Quy luật nhân quả nghiệt ngã tàn nhẫn có từ mn thuở Ví dụ: nhiều bậc phụ huynh đã dạy rằng: “tiền mua tất cả”, “có tiền có tất cả” vì thế họ hướng họ lao vào cuộc kiếm tiền cách, bất chấp cả luân thường đạo lý, bất chấp cả tình phụ tử, huyết thống Vì thế quan hệ đặt dứơi đồng tiền Thật đáng tiếc, bởi: “tiền mục đích của ke ngu ngớc, phương tiện đối với người thông minh’’ Cha mẹ, chẳng mong cho lớn, khôn, trưởng thành để người có ích cho gia đình, xã hợi Cha mẹ khơng phải có lực, kiến thức để giáo dục Đó một thực tế ở bất kỳ xã hội Vì vậy, thầy giáo nhà trường giúp chúng ta: giáo dục nhân sinh quan hoàn thiện nhân cách cho tre (Chúng tơi ḿn nói đến người thầy mẫu mực) Tôi cho rằng, nhà trường không nơi truyền đạt kiến thức cho tre mà nơi truyền bá thuần phong mỹ tục của dân tộc luật pháp cho tre Nhà trường đóng vai trị vơ cùng quan trọng giúp cho chúng ta nên người Gia đình quyết định nhân cách, Nhà trường quyết định kiến thức của chúng ta Sự kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường theo quan điểm giáo dục đúng, hợp lý tạo điều kiện quyết định cho chúng nên người Với gia đình, việc đầu tiên cần sự thống quan điểm giáo dục mình Quan điểm phải thể nơi, lúc mang tính quán Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện Nó ngun tắc bất di bất dịch śt trình dưỡng dục tre đến tuổi trưởng thành, để chúng: - Biết sớng vì người, kính trên, nhường dưới, bao dung, độ lượng, “ăn quả nhớ người trồng cây’’; có trách nhiệm, bởn phận với bản thân, cha mẹ dịng họ, bà lới xóm… - Tạo dựng cho tre biết: tự chịu trách nhiệm trước cuộc đời biết tự lập không ỷ lại - Biết tránh xa thói xấu: khơng bon chen, đớ kỵ (Khi mình bạn thì phải biết phấn đấu để vượt lên mà không nên dùng thủ thuật để “dìm’’ bạn xuống) Trong học tập cha mẹ cần: - Tạo điều kiện (trong hoàn cảnh cho phép) cho mục tiêu học tập: phương tiện học tập, thời gian học tập - Trao đổi phương pháp học tập - Kiểm tra, đôn đốc, lúc cương, lúc nhu - Giữ mối liên lạc gia đình với nhà trường Một số sai lầm thường gặp giáo dục gia đình Nhà văn, nhà giáo dục J.J Rút-xô đã khẳng định: “tre em không phải người lớn thu nhỏ lại”, tức tre em có mợt đời sớng tâm lý đặc trưng thể nhu cầu, hứng thú, suy nghĩ, hành vi của chúng Do sốn môi trường, hoàn cảnh giáo dục đầu tiên khác biệt mà nhiều bậc cha mẹ thường có kỳ vọng truyền thụ, áp đặt kinh nghiệm, phương pháp giáo dục mà mình hưởng cho em, điều không hợp lý bởi lẽ thời đị có phương thức giáo dục đặc thù Cha mẹ cân tôn trọng quyên làm tre em nhu cầu vật chất, tinh thần hợp lí của tre xã hợi ngày - Không kiên nhẫn làm công tác giáo dục từ từ thấm dần mà nơn nóng, sớt ṛt Biểu cụ thể của cách giáo dục sai lầm phụ huynh hay trợn mắt, phồng má với bé Tệ đánh mắng bé Thoạt nhìn thấy tre ngoan, Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện song biện pháp đánh mắng làm cho bé lì địn, rới loạn qui ḷt sinh hoạt Nguy hại hơn, đầu bé hình thành khái niệm sai lầm - Không giảng giải cho bé nghe lý lẽ, mà biết tuỳ tiện hứa sng, nói dới, hịng lơi kéo bé làm mợt việc gì Đây khơng dừng lại ở một phương pháp sai lầm mà đã trở thành "vấn đề xã hợi" Ví dụ thay vì cùng học với bé, trò chuyện cho bé nghe thiết thực của học tập (tạo động học tập tích cực) thì lại hứa hẹn câu "Học thuộc này, mẹ cho 5000 đồng!" - Cha mẹ uy hiếp bé cách doạ nạt, cưỡng bé phải làm thế này, khơng làm thế Ví dụ như: "Ngủ đi, ơng cụ đến bắt cóc bây giờ" hay "Ăn nhanh đi, bác sĩ tiêm bây giờ" Làm vậy gieo vào đầu bé sự ngộ nhận tai hại Bé dễ lầm tưởng bác sĩ người xấu - Nói xấu, mỉa mai làm tởn hại đến lịng tự tơn, tự tin của bé Phương pháp sai lầm đã dập tắt sự phát triển trí tuệ, xúc phạm lịng tự làm động lực phát triển của bé Chẳng hạn cha mẹ mắng con: "Ngu lợn", "đầu óc bã đậu", v v - Khi bé mắc sai lầm, khuyết điểm thay vì giảng giải lý lẽ diện thì lại nói lời ngược lại Ví dụ bé làm sai việc gì đó, phải phê bình nói cho bé biết vì sai làm thế mới đúng thì lại mỉa mai "Cứ tiếp tục vậy đi, mẹ hoan nghênh lắm đấy", " Sao thông minh thế? Mẹ chưa thấy thông minh con" Nói thế bé dễ lặp lại sai lầm chẳng có lợi gì cho việc xác lập mối quan hệ tốt cha mẹ - Chi phới hoạt đợng của bé sự vui buồn, cáu giận của bố mẹ Khi bố mẹ phấn khởi thì bé làm gì bố mẹ gặp chuyện không vui tâm trạng buồn bực thì "giận cá chém thớt" Cả hai cách giáo dục (khi vui buồn) phản khoa học - Trong lúc không bình tĩnh đã lỡ tay đánh đập cái, sau ân hận vì đã hành xử vậy lập tức đổ tội cho người xung quanh vì đã Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 10 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện không cản ngăn mình Với cách giáo dục vậy khơng mang lại hiệu quả tích cực ngược lại bé nắm nhược điểm của bớ mẹ - Đở lỗi cho hồn cảnh khách quan Ví dụ, tre khơng chịu ăn cơm khóc, người mẹ đến bên người trơng tre (người giúp việc) giả bộ mắng người trông tre phát cho thế đứa bé phấn khởi nín khóc đơi chịu ăn cơm Cách giáo dục hiệu quả thời, lâu dài ảnh hưởng không tốt đến nhân cách của bé - Bao che khuyết điểm cho bé, sợ mình thiệt thòi Cách giáo dục dân gian thường gọi "bênh con" Ví dụ: mình đánh với tre hàng xóm, khơng khơng tìm hiểu đầu câu chuyện mà cịn xỉ vả, đánh lại người hàng xóm Hoặc dạy theo kiểu "ai đánh con phải đánh lại, chịu thiệt thịi hơn" - Xem tre mợt thứ đồ chơi hồn tồn thụ đợng Lúc phấn khởi thì hôn, thì nựng, dành hết sự yêu thương, bình thường thì hỉ hả, đến cần nghiêm túc để giáo dục chúng thì chúng tưởng đùa vì vậy hiệu quả không cao Một số nguyên tắc việc xây dựng môi trường giáo dục gia đình * Ý thức tầm quan trọng: - Cha mẹ phải nghiêm túc việc dạy bảo - Ý thức trách nhiệm làm cha mẹ quan trọng thay thế Điều giúp bậc làm cha mẹ khơng trao phó hay ỷ lại q nhiều vào người khác nhà trường, người thân, người giúp việc - Họ cần có định hướng để chủ đợng phá huy tính sáng tạo nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao - Ý thức tầm quan trọng này, bậc làm cha mẹ có trách nhiệm đủ ý chí chớng trả lại cám dỗ giá, để dành thời gian sống cùng nuôi dạy - Các bậc làm cha mẹ cần trang bị, nâng cao kiến thức khả giáo dục - Cha mẹ người có quyền tác động đến sự phát triển định hướng người tương lai của mình Nếu giáo dục khơng có định hướng, đứa tre Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 11 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện không phát huy khả của mình Tuy nhiên, nếu cha mẹ định hướng mợt cách chủ quan theo kỳ vọng ý thích, đứa tre cảm thấy căng thẳng, tự trách, suy sụp tinh thần thể chất, oán hận trách cha mẹ Bản thân người làm cha mẹ, sau một khoảng thời gian dài, đau khổ nhận mình đã làm ̉ng phí thời gian, t̉i tre sức lực của - Để đạt hiệu quả, đòi hỏi việc định hướng phải dựa vào khả thực tế của đứa tre Điều giúp tre cảm thấy an toàn yêu thương * Xác định mục tiêu giáo dục con: - Mục tiêu ý định, nguyện vọng, điều muốn đạt - Trên thực tế, có nhiều bậc làm cha mẹ không đặt mục tiêu việc giáo dục Họ có thái đợ bng xi, bỏ mặc cho đứa tre “tự phát triển” Sự thiếu hiểu biết thiếu trách nhiệm này, làm cho tre bị thiệt thịi Đới lập với thái cực này, có khơng bậc làm cha mẹ xác định mục tiêu theo ý riêng của mình Họ mong đợi nhiều ở Sự kỳ vọng làm cho đứa tre cảm thấy căng thẳng, thiếu tự nhiên, thiếu tự tin, mệt mỏi, trầm cảm… Tham vọng đòi hỏi dẫn đến sự mát nơi tre tính hồn nhiên, sự bình an đời sống nội tâm đồng thời ảnh hưởng lớn đến tinh sáng tạo tự tin - Cha mẹ cần xác định rõ mục tiêu ngắn hạn theo giai đoạn phát triển của tre mục tiêu lâu dài tương lai Việc xác định mục tiêu cần dựa sở đặc điểm cụ thể của đứa tre điều kiện gia đình Đồng thời dựa sự hiểu biết, tôn trọng làm gương sáng cho * Thống tác động giáo dục: - Trong mợt gia đình có nhiều thế hệ, việc giáo dục đòi hỏi sự tế nhị, khéo léo thống tác động giáo dục dựa sở vì lợi ích của - Tác hại của cách giáo dục không thống gây cho tre nhiều hoang mang, làm giảm uy tín của người lớn hình thành tính khơng trung thực nơi tre Khi lâm vào tình trạng hoang mang, tre thường tìm cách xoay xở làm Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 12 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện theo quyết định của người có quyền lực cao gia đình Do đó, tre thường giả vờ thiếu trung thực để đối phó với quyết định ngược lại của người có quyền lực thấp - Gia đình cần thống nhất: + Quan điểm, mục tiêu việc giáo dục + Phân cơng vai trị + Phương pháp sử dụng * Làm gương: - Giáo dục tre bắt đầu từ nôi gia đình cha mẹ người thầy đầu tiên của chúng Nhãn quan của tre thế giới xung quanh hình thành, dựa tiếp xúc giao tiếp của chúng với người chúng gần gũi Con lệ thuộc, hay để ý bắt chước cha mẹ Do cha mẹ người trực tiếp gieo vào tâm hồn tre hạt giống yêu thương, trung thực, tốt bụng….hay giả dối, gây hấn, bạo lực… - Dạy từ thưở cịn thơ vì tre phân biệt đúng-sai, phảitrái, tốt-xấu Để nhân cách tre hình thành phát triển tốt, tre cần thấy gương sáng nơi người lớn: chúng cần thấy phản ứng của cha mẹ trước hành đợng xấu xa Chính phản ứng gương sáng của mình, cha mẹ đóng dấu lên tâm hồn tre niềm xác tín cách hành xử giải quyết vấn đề - Nhân bất thập tồn Khơng bắt ḅc bậc làm cha mẹ phải người hoàn hảo để làm gương sáng cho Tuy nhiên, họ cần có ý ḿn hồn thiện bản thân cách tớt thẳng thắn, có bản lĩnh để biết nhận lỗi sửa sai mợt cách cụ thể Qua đó, tre học lịng can đảm, tính trung thực, sự cảm thơng với sai lầm của người khác lòng bao dung Điều có nghĩa dạy chúng thấy giới hạn thân phận người Chính vì thế mà chúng phải cảm thông trước giới hạn khuyết điểm của người khác * Tổ chức lối sống gia đình: - Tạo bầu khơng khí gia đình ấm áp đầy tình thương Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 13 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện - Xây dựng nếp sống sinh hoạt lành mạnh để tre có thời gian luyện tập nhân cách của mình - Tổ chức lối sống gia đình giúp tre học hỏi tính kỷ luật, sự tôn trọng người khác… - Dạy hành vi cách sớng của cha mẹ có hiệu quả lời nói * Tơn trọng nhân cách: - Tơn trọng bảo vệ sự phát triển hồn nhiên theo lứa tuổi tạo điều kiện để nhân cách tre phát triển cách toàn diện - Cha mẹ cần lắng nghe, không áp đặt chấp nhận suy nghĩ, cảm xúc của chúng - Lắng nghe tham dự vào cuộc sống ngày của Không xúc phạm, vùi dập tre hình thức hữu hình vô hình - Không làm tổn hại đến tinh thần thể chất của tre (Ví dụ: ép học làm tổn hại đến sự phát triển của tre làm chúng đánh tuổi thơ của mình) - Sự trao đổi, đối thoại điều cần thiết công tác giáo dục - Sự thiếu tôn trọng dẫn đến tác hại nghiệm trọng thể lý tâm lý Đứa tre không tôn trọng, nâng đỡ thường tỏ bi quan thường co cụm bản thân Như thế, chúng khó lòng nghĩ đến người khác * Yêu thương + nghiêm khắc - Yêu thương giúp tre cảm nhận biết biểu lộ tình cảm, cảm xúc với người khác Khi yêu thương, tre cảm thấy mình có giá trị Từ đó, hình thành tính tự tin lịng tự trọng - Cha mẹ cần có mợt tình u bao la, vô điều kiện đối với Tuy nhiên, nuông chiều đáng làm dễ hư hỏng, hình thành thành tính ích kỷ địi hỏi Lớn lên, chúng thiếu ý thức cợng đồng, thiếu kỹ sống, không đủ bản lĩnh để vượt qua khó khăn c̣c sớng Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 14 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện - Nghiêm khắc với điều cần thiết để tre học biết giới hạn có điều chỉnh cần thiết Qua đó, tre học sớng đợc lập tự tin Tuy nhiên, tre bị đối xử nghiêm khắc, khơng nhìn thấy lịng u thương biểu lợ tình cảm, lớn lên chúng trở thành người vô cảm, có mợt trái tim chai lì trước nỗi khở đau khó khăn của người khác Thánh Phaolo khuyên bậc làm cha mẹ: đừng nổi phẫn nộ với cái, keo chúng trở nên nhát đản, sợ sệt - Cha mẹ cần nói “khơng” cần thiết Điều giúp chúng hiểu không phải điều gì chúng ḿn, thỏa mãn Qua đó, ý chí sự tự chế tơi luyện - Giữ chừng mực, hài hòa yêu thương nghiêm khắc giáo dục cả một nghệ thuật đòi hỏi nhiều thời gian hy sinh * Hiểu để có phương pháp giáo dục đúng: - Cha mẹ cần có đủ sự hiểu biết tâm lý theo lứa tuổi đặc điểm riêng, để đồng hành với chúng cuộc sống - Cha mẹ phải tin tưởng đứa có mợt tiềm để trở thành người tớt, có thế giới riêng tư của chúng Cha mẹ cần có đủ thời gian, tình yêu, sự kiên nhẫn,… để thấu hiểu cảm thông với diễn biến tâm lý phức tạp thay đổi thể lý giai đoạn phát triển của chúng - Không hiểu áp đặt chúng theo tiêu chuẩn mình mong muốn, cha mẹ gây phát triển không lành mạnh cả thể chất lẫn tinh thần của - Không hiểu con, cha mẹ dễ dàng đẩy chúng khỏi vòng tay yêu thương sự bảo vệ cần thiết của mình - Không hiểu con, căng thẳng xung đợt phía ngày leo thang Tóm lại, giáo dục gia đình bước đầu tiên quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Để giáo dục gia đình đạt hiệu quả, đòi hỏi bậc làm cha mẹ một sự huy sinh lớn lao, không vụ lợi, Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 15 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện không cần đáp đền Tám nguyên tắc bàn giáo dục cần sử dụng đan xen Nó chiếc chìa khóa mở cánh cửa hạnh phúc của cái, tảng hạnh phúc của xã hội II THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH ĐỐI VỚI THẾ HỆ TRẺ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Thực trạng của giáo dục gia đình đối với thế hệ tre ở nước ta hiện a Vai trò của gia dình việc giáo dục đạo đức học sinh Nhiều trường hợp vì va chạm nhỏ học sinh kéo đến toán dao, học sinh bị thầy cô la rầy, quở phạt hoặc gát thi khó khơng quay cóp đã hùng hở hâm dọa thầy cô giáo Hiện tượng xuống cấp mặt đạo đức ngày nghiêm trọng có chiều hướng lan nhanh Những trừơng nằm địa bàn xã có mức đợ thị hóa cao, sớ học sinh ngang bướng nhiều, tình trạng học sinh nói tục, chưởi thề, hút thuốc, trốn học chơi, đến lớp không học làm phổ biến, hành vi đánh xảy thường xuyên Năm 2005, kỳ thi nghề phổ thông, một học sinh trường THCS Bình Chánh đã dùng ṭt- vít đâm vào cánh tay của học sinh trường THCS Nguyễn Văn Linh vì một ngun nhân…“Nó kênh em” Năm học 2006-2007, mợt học sinh trường THCS Bình Chánh đánh thầy giáo vì thầy la hoài Học kỳ năm học 2007-2008 nam sinh trường THCS VĨnh Lộc B đã rũ đánh học sinh nữ cùng lớp dám “méc” cô giáo hành vi xấu của chúng Những sự việc khơng nhiều đã thể tính bạo lực đối với số học sinh cá biệt địi hỏi từ phía nhà trường gia đình cần có sự quan tâm quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh Khơng phủ nhận thực tế: giáo dục nhà trường có vai trị định hướng, tác động đến học sinh, giúp học sinh phát triển hoàn thiện nhân cách gia đình tảng bản ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách của học sinh Sự giáo dục từ phía gia đình, gương của ơng, bà, cha Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 16 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện mẹ ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách của học sinh Vì bởi gia đình nơi sinh ni dưỡng học sinh Ở đó, ông bà, cha mẹ, người thầy đầu tiên của em, dạy cho em từ cách đứng, đến nói Họ giáo dục cho học sinh lẽ sống ở đời, tình thương yêu, nhường nhịn Môi trường giáo dục của gia đình quan trọng, bởi vì môi trường đầu tiên mà học sinh tiếp xúc tiếp xúc thường xuyên Nếu ở lứa tuổi tre thơ gia đình giáo dục đúng hướng giúp tre sớm trở thành công dân hữu ích cho xã hợi ngược lại gánh chịu hậu quả nặng nề: gia đình có người bất hiếu, nhà trường có mợt học sinh ngỗ nghịch, xã hợi có mợt cơng dân chưa tớt Từ thực tế cho thấy, gia đình người cha có lới sống mẫu mực, nghiêm túc sinh hoạt, học tập làm việc, người mẹ đảm đang, dịu dàng, quan tâm chăm sóc gia đình quản lý giáo dục học sinh từ nếp sinh hoạt đến giao tiếp, ứng xử kể cả việc học tập của học sinh Ngược lại mơi trường gia đình bất hịa, cha mẹ không quan tâm giáo dục ảnh hưởng lớn đến tâm lý phát triển nhân cách của học sinh Song việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho tre khơng đơn giản vấn đề mà nhiều phụ huynh quan tâm Với quan niệm “Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi” tức khép vào khuôn khổ, nề nếp biện pháp răn đe thơ bạo, quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng của Cũng có nhiều bậc cha mẹ có quan điểm: phát triển một cách tự nhiên, quan hệ bạn bè theo sở thích, gia đình khơng can thiệp sâu vào việc học mối quan hệ của nhằm tạo cho chúng một tâm lý thoải mái, không gị bó, khn khở qn em chưa đủ trí khơn để nhận biết mặt trái của vấn đề, chúng dễ bị lôi kéo, sa ngã bởi tác động của mối quan hệ xã hội khác Cả hai cách khó mang lại hiệu quả cao trình giáo dục Thiết nghĩ bậc cha mẹ cần dành thời gian trao đổi, tâm sự cùng cái, bàn luận cùng học sinh vấn đề đã diễn ở gia đình, xóm ấp hoặc ngồi xã hợi từ mẫu chuyện người tớt việc tớt đến lịng vàng, kể cả tệ nạn xã hợi … Qua phân tích mặt đúng, mặt sai, tớt, Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 17 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện xấu để học sinh hiểu nhận thức vấn đề đồng thời hình thành cho học sinh kỹ tự ứng phó trước cám dỗ của xã hợi Phụ huynh cần đợng viên, khún khích làm việc tớt đồng thời nghiêm khắc phê bình, giải thích gia đình có sai lầm, khuyết điểm Phụ huynh khơng nên khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường mà phải phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác quản lý giáo dục nhằm giúp học sinh rèn luyện phát triển nhân cách Thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà trường , cung cấp thông tin hoạt động, rèn luyện của học sinh ở nhà, sở nhà trường gia đình bàn bạc biện pháp giải quyết khó khăn b Gia đình với việc giáo dục giới tính cho thế hệ tre Giáo dục sinh lý một đề tài tế nhị đối với đại đa số gia đình Á châu Theo chuyên gia nghiên cứu giáo dục thì vấn đề hướng dẫn sinh lý gia đình điều quan trọng Tuy nhiên, thực tế kết quả của cuộc khảo sát cho thấy thì có 3% gia đình Á châu cho biết kiến thức sinh lý cha mẹ dẫn Một chuyên viên nghiên cứu tâm lý sự phát triển thiếu niên đã phát biểu có nhiều bậc phụ huynh khơng đã khơng giải thích thắc mắc sinh lý của em, lại cịn có thành kiến vấn đề thường lãng tránh cả đề tài Có mợt câu chuyện kể sau: Cậu bé hỏi: "Cha ơi, đến từ đâu?" - "Ba mẹ nhặt từ một phố đặc biệt", câu trả lời Cậu bé hỏi tiếp: "Ông ơi, cha cháu có từ đâu?" - "Trời biết ơng bà yêu tre nên nhờ đại bàng mang ba cháu đến" Sau đó, mợt viết ở lớp môn sinh học, cậu bé viết: "Gia đình em thật kỳ lạ, em không hiểu tại hai thế hệ trước khơng có sex" Để hoạch định một chương trình giáo dục cụ thể sinh lý gia đình, việc thiết yếu bậc phụ huynh cần có nhìn đúng giáo dục sinh Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 18 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện lý cho tre, cần biết giáo dục sinh lý gì, cần nhận định vai trò quan trọng của cha mẹ vấn đề liên quan đến tính dục ảnh hưởng tai hại của tình dục sai trái Nhờ bậc phụ huynh thiết lập phương cách, kỹ thuật để chuẩn bị cho tre em một đời sống sinh lý lành mạnh Trong gia đình, bậc cha mẹ giảng giải cho mình kiến thức giới tính, tình dục Chính vì thế mà giới tre phải tìm hiểu điều từ sách báo, mạng Internet cả kênh khơng thớng Mợt sớ q́c gia Á Châu đối đầu với tượng mà chủ yếu lứa tuổi thiếu niên sống đời sống tình dục buông thả, tượng bà mẹ tre 14-15 tuổi, sự liều lĩnh phá thai, quan hệ tình dục không an tồn, tình dục đồng tính… Nhìn mợt cách chung, ngun nhân dẫn đến kết quả không mong muốn này, mợt phần sự thiếu sót việc ́n nắn, giáo dục giới tính cho gia đình Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 19 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung Qua vấn đề đã đưa ta thấy rõ rằng: Giáo dục gia đình có vai trị vơ cùng quan trọng sự phát triển nhân cách của tre Khơng thể có sự hình thành phát triển nhân cách một cách đầy đủ vững bền nếu khơng có mợt mơi trường giáo dục gia đình tḥn lợi Bởi vì gia đình thể chế đầu tiên quan trọng in dấu lên nhân cách hình thành vào lứa t̉i cịn non dại, tre em chưa có ý thức rõ điều Giáo dục nuôi dưỡng hai yếu tố then chốt quyết định tạo nên tài tính cách của người Sự nuôi dạy tre sát gia đình, tiếp đến xóm giềng xã hợi Nhân cách người bắt đầu hình thành từ lúc nằm bụng mẹ cho đến trưởng thành chưa dừng lại Tóm lại, giáo dục gia đình bước đầu tiên quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người Để giáo dục gia đình đạt hiệu quả, đòi hỏi bậc làm cha mẹ một sự huy sinh lớn lao, không vụ lợi, không cần đáp đền Nó chiếc chìa khóa mở cánh cửa hạnh phúc của cái, tảng hạnh phúc của xã hội Rút bài học cho bản thân Qua nghiên cứu đề tài này, em thấy tầm quan trọng của việc giáo dục gia đình đối với thế hệ tre Những khó khăn của cha mẹ việc giáo dục cái, giáo dục nhân cách cho thế hệ tre Cũng qua nghiên cứu đề tài mà em thấy ḿn có mợt xã hợi tớt thì phải có gia đình tớt, ḿn có gia đình tớt thì phải có cha mẹ tớt ḿn có người tớt thì cần phải có gia đình tớt Nó có vai trị quan trọng để giúp nhân cách tre em phát triển hồn thiện Cũng cần phải phới hợp đồng bộ nhiều bộ phận xã hội Là một sinh viên, một nhà giáo tương lai, em đã thấy tầm quan trọng của việc giáo dục gia đình đối với thế hệ tre Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 20 Đề tài: Vai trò của gia đình việc giáo dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện * Tài liệu tham khảo: Tài liệu từ sách giáo khoa: Giáo trình giáo dục học – Trần Tuyết Oanh (chủ biên)-NXB ĐHSP Tài liệu từ nguồn internet: http://www.tamly.com.vn http://www.baomoi.com http://vi.wikipedia.org http://www.ubmvgiadinh.org http://www.dinhduong.com.vn Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page 21 ... yếu của gia? ?o dục gia đình đối với thế hệ tre Nguyễn Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc gia? ?o dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện * Gia? ?o dục gia. .. Mạnh Cường – K4B - SPAN Page Đề tài: Vai trò của gia đình việc gia? ?o dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện b Vai trò cha mẹ với việc gia? ?o dục thế hệ tre Một đứa tre thành đạt,...Đề tài: Vai trò của gia đình việc gia? ?o dục nhân cách cho trẻ thời kỳ hiện A PHẦN MỞ ĐẦU Lý cho? ?n đề tài Gia đình tế bào của xã hội, nơi người sinh lớn