Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chương trình đào tạo ngành GDTH và trong dạy học ở trường Tiểu học. Tự nhiên và xã hội là một môn học cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản ban đầu về các sự vật, sự kiện hiện tượng trong tự nhiên, xã hội với mối quan hệ trong đời sống thực tế của con người. Trong chương trình Tiểu học, cùng với Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và Xã hội trang bị cho các em học sinh những kiến thức cơ bản của bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện của con người.Học phần Lý luận dạy học môn TNXH cung cấp cho sinh viên những kiến thức chương trình các môn TNXH hiện hành, CTGDPT 2018. Các Phương pháp dạy học, hình thức dạy học, Phương tiện dạy học của các môn TNXH, cũng như cách đánh giá học sinh…Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của nền giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học thực hiện đổi mới Sách giáo khoa và nội dung chương trình dạy học ở các lớp Tiểu học.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN LÝ LUẬN DẠY HỌC TỰ NHIÊN - XÃ HỘI (Đánh giá kết thúc học phần) SINH VIÊN: LƯU QUỐC CƯỜNG MÃ SV: LỚP: DHGDTH KÝ TÊN…………………………… ĐỒNG THÁP, THÁNG 01 NĂM 2022 ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN Nội dung Mở đầu (0,25đ) Câu (3,0đ) Câu (3,0đ) Câu (3,0đ) Giảng viên Giảng viên Sửa điểm (nếu có) Kết luận (0,25đ) Hình thức (0,5đ) Cộng: Điểm thi Giảng viên chấm (ký ghi rõ họ tên) Đồng Tháp, ngày tháng năm 202 Giảng viên chấm (ký ghi rõ họ tên) Mở đầu Trong chương trình đào tạo ngành GDTH dạy học trường Tiểu học Tự nhiên xã hội môn học cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu vật, kiện tượng tự nhiên, xã hội với mối quan hệ đời sống thực tế người Trong chương trình Tiểu học, với Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên Xã hội trang bị cho em học sinh kiến thức bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện người Học phần Lý luận dạy học môn TNXH cung cấp cho sinh viên kiến thức chương trình mơn TNXH hành, CTGDPT 2018 Các Phương pháp dạy học, hình thức dạy học, Phương tiện dạy học môn TNXH, cách đánh giá học sinh…Nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nước nhà, chương trình giáo dục bậc Tiểu học thực đổi Sách giáo khoa nội dung chương trình dạy học lớp Tiểu học Nội dung Chương trình 2018 mơn TN - XH Câu 1.2 So sánh điểm CT 2018 CT hành môn TN XH môn Khoa học môn LS ĐL (cấp tiểu học) Minh họa cho định hướng phát triển lực, phẩm chất CT 2018 Chương trình GDPT 2018 Đặc điểm mơn học Tự nhiên Xã hội môn học bắt buộc lớp 1, 2, 3, xây dựng dựa tảng khoa học bản, ban đầu tự nhiên xã hội Môn học coi trọng việc tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế, tạo cho học sinh hội tìm hiểu, khám phá giới tự nhiên xã hội xung quanh; vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn, học cách ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội Mục tiêu chương trình Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội góp phần hình thành, phát triển học sinh tình u người, thiên nhiên; đức tính chăm chỉ; ý thức bảo vệ sức khoẻ thân, gia đình, cộng đồng; ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinh thần trách nhiệm với môi trường sống; lực chung lực khoa học Yêu cầu cần đạt Về phẩm chất chủ yếu lực chung Môn Tự nhiên Xã hội hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung theo mức độ phù hợp với môn học, cấp học quy định Chương trình tổng thể Về lực đặc thù Mơn Tự nhiên Xã hội hình thành phát triển học sinh lực khoa học, bao gồm thành phần: nhận thức khoa học, tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh, vận dụng kiến thức, kĩ học So sánh CT hành + Quan điểm xây dựng chương trình mơn Tự nhiên xã hội năm 2018: Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội qn triệt quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, kế hoạch giáo dục định hướng nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục nêu Chương trình tổng thể Đồng thời, xuất phát từ đặc thù môn học, quan điểm sau nhấn mạnh xây dựng chương trình: - Dạy học tích hợp: Coi người, tự nhiên xã hội chỉnh thể thống có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, người cầu nối tự nhiên xã hội Các nội dung giáo dục giá trị sống kĩ sống, giáo dục sức khỏe, giáo dục môi trường, giáo dục tài tích hợp vào mơn Tự nhiên Xã hội mức độ đơn giản, phù hợp với điều kiện Việt Nam - Dạy học theo chủ đề: Nội dung giáo dục môn Tự nhiên Xã hội tổ chức theo chủ đề: gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật động vật, người sức khoẻ, Trái Đất bầu trời Các chủ đề phát triển theo hướng mở rộng nâng cao từ lớp đến lớp Mỗi chủ đề thể mối liên quan, tương tác người với yếu tố tự nhiên xã hội - Tích cực hố hoạt động học sinh: Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội tăng cường tham gia tích cực học sinh vào trình học tập, hoạt động trải nghiệm; tổ chức hoạt động tìm hiểu, điều tra, khám phá; hướng dẫn học sinh học tập cá nhân, nhóm để tạo sản phẩm học tập; khuyến khích học sinh vận dụng điều học vào đời sống BẢNG SO SÁNH Chương trình TNXH 2018 với Chương trình TNXH Hiện hành Tiêu chí Chương trình TNXH Hiện Chương trình TNXH 2018 hành Mục tiêu Theo chuẩn kiến thức kĩ Phát triển phẩm chất lực cho người học Nội dung - Chia chủ đề - Chia chủ đề - Nội dung cụ thể - Mang tính mở: Tinh giản nội dung đơn vị hành chính, hoạt động văn hóa, GD, y tế,… tỉnh, thành phố - Lớp 1, thời lượng 35 tiết/năm - Cả lớp thời lượng học 70 tiết/ năm Thời lượng - Lớp 3: 70 tiết/năm Sách giáo khoa chương trình SGK - Chương trình có nhiều SGK Đánh giá Căn vào mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ để đánh giá - Căn vào yêu cầu cần đạt phẩm chất lực Minh họa cho định hướng phát triển lực, phẩm chất CT 2018 Bài 32: Ôn tập chủ đề: Trái Đất bầu trời TN&XH theo SGK (Cùng học để phát triển) *Qua học, HS: - Hệ thống kiến thức chủ đề: - Bầu trời ban ngày bầu trời ban đêm - Một số tượng thời tiết sủ dụng trang phục phù hợp với thời tiết * Bài học góp phần hình thành cho HS lực phẩm chất: - Phân biệt, đánh giá, xử lí tình liên quan đến chủ đề - Sắp xếp hình ảnh chủ đề vào sơ đồ - Tự đánh giá việc làm liên quan đến tìm hiểu thời tiết sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết Phương pháp dạy học (PPDH) Câu 2.1 Lựa chọn, sử dụng PPDH cho TN XH (tự chọn bài) Vì chọn PPDH cho học? Chọn Bài 2: “Nghề nghiệp người thân gia đình” (Tiết 1), mơn TNXH lớp sách Chân trời sáng tạo Sử dụng PPDH cho hoạt động hình thành kiến thức bài: PP quan sát, PP thảo luận CHỌN HOẠT ĐỘNG : Hoạt động hình thành kiến thức Học sinh: - Tìm hiểu thơng tin tên công việc, nghề nghiệp người lớn gia đình - Thu thập số thơng tin công việc người - Thảo luận với bạn, người thân công việc, nghề nghiệp yêu thích sau Chuẩn bị: - GV: tranh tình ( Photo lớn trình chiếu), thước gậy bảng - HS: SGK Tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát thảo luận nghề thành viên gia đình bạn Lan - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, SGK trang 12 trả lời câu hỏi: Bố mẹ Lan làm nghề gì? Nói ý nghĩa nghề đó? ( Quan sát theo nhóm Hs) - GV HS nhận xét rút kết luận - Kết luận: Bố Lan làm thợ điện, mẹ Lan làm thợ may Các chú, bác thợ điện giúp lắp đặt, sữa chữa, đường dây điện để có điện sử dụng sinh hoạt ngày; Cô, bác thợ may giúp có quần áo để mặc, góp phần làm đẹp cho người Hoạt động 2: Quan sát hình thảo luận nhóm đơi GV treo hình 4, 5, 6, 7, 8, SGK trang 13 (hình phóng to) trình chiếu hình yêu cầu hoạt động lên bảng HS thảo luận nhóm đơi, hỏi - đáp theo câu hỏi: + Người hình làm nghề gì? + Cơng việc họ có ý nghĩa với người xung quanh? GV mời đến nhóm HS lên trước lớp hình ( dùng gậy bảng) hỏi đáp trước lớp GV Hs Kết luận: Mỗi nghề nghiệp mang lại lợi ích khác cho gia đình xã hội xung quanh Vì sử dụng Phương pháp quan sát phương thảo luận cho học Quan sát phương pháp dạy học GV tổ chức cho HS sử dụng giác quan khác để tri giác vật, tượng cách có kế hoạch, có trọng tâm nhằm rút đặc điểm, tính chất chúng, kết luận nghề nghiệp thành viên gia đình, nghề nghiệp người xung quanh Đối tượng quan sát vật thật, tranh ảnh, mơ hình, Trong tranh nghề nghiệp người xung quanh Hs Thảo luận phương pháp dạy học giúp trao đổi ý kiến GV HS, HS với vấn đề học tập vấn đề sống để rút kết luận khoa học Trong kết luận nghề nghiệp người, Mỗi nghề nghiệp mang lại lợi ích khác cho gia đình xã hội xung quanh Phương tiện dạy học (PTDH) Câu 3.1 Phân tích việc sử dụng PTDH cho TN XH (tự chọn bài) PTDH liên hệ với thành tố dạy học khác ? Bài minh họa Sử dụng phương tiện dạy học trực quan: Tranh ảnh Bài 43: RỄ CÂY (Tự nhiên xã hội lớp 3, trang 82; 83) Hoạt động 1: Nhận biết rễ cọc rễ chùm Tổ chức nhóm học tập: - Chia lớp thành nhóm nhỏ (4 hs/nhóm) - Các nhóm phân cơng nhóm trưởng, thư ký Giao nhiệm vụ học tập: - Thế rễ cọc? Thế rễ chùm? - Hình Rễ cọc – Hình Rễ chùm (SGK trang 82) - Phiếu học tập Tìm hiểu rễ cọc, rễ chùm Đặc điểm Rễ cọc Đặc điểm Đặc điểm Rễ chùm Có rễ lớn từ thân thẳng Có nhiều rễ mọc từ xuống, giáp với thân lớn gốc xa nhỏ dần Xung quanh rễ lớn có rễ nhỏ nối từ rễ lớn Các rễ mọc theo chiều Rễ mọc từ rễ lớn có nhiều rễ nhỏ Những rễ có độ dài xấp xỉ nhau, sợi rễ dài có rễ nhỏ Tổ chức học tập: - GV hướng dẫn nội dung học tập: + HS quan sát Hình – Hình SGK, trang 82 + Tìm đặc điểm rễ cọc đặc điểm rễ chùm (rễ chính, rễ bên rễ phụ, cách mọc loại rễ,…) + HS thảo luận, thống nhất, ghi kết vào phiếu học tập - GV quy định thời gian thảo luận Báo cáo kết quả: - Đại diện nhóm treo Phiếu học tập trình bày kết thảo luận nhóm (do nhiệm vụ nên chọn vài nhóm trình bày) - Các nhóm nhận xét, bổ sung Kết luận: - GV kết luận: + Rễ cọc là loại mà bộ rễ gồm rễ chính phát triển đâm sâu xuống lịng đất và rễ bên nhỏ khơng đáng kể mọc xung quanh + Rễ chùm là loại rễ mà bộ rễ chỉ có cấu tạo từ rễ phụ các rễ bên mọc toả từ gốc thân thành một chùm PTDH liên hệ với thành tố dạy học khác: Quan hệ PTDH với mục đích dạy học giúp học sinh hình thành khái niệm rể cọc rể chùm, Quan hệ PTDH với nội dung dạy học góp phần chuyển tải nội dung học rể cây, Quan hệ PTDH phương pháp dạy học quan sát, thảo luận nhóm rút kết luận Kết luận Học phần Lý luận dạy học môn TNXH hiểu biết chương trình mơn TNXH hành, CTGDPT 2018 Các Phương pháp dạy học, hình thức dạy học, Phương tiện dạy học môn TNXH…Đặc biệt tâm đắc hình thức dạy học, Phương tiện dạy học nhằm vận dụng kiến thức học phần nội dung học tập dạy học trường Tiểu học./ ... GDTH dạy học trường Tiểu học Tự nhiên xã hội môn học cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu vật, kiện tượng tự nhiên, xã hội với mối quan hệ đời sống thực tế người Trong chương trình Tiểu học, với... môn học Tự nhiên Xã hội môn học bắt buộc lớp 1, 2, 3, xây dựng dựa tảng khoa học bản, ban đầu tự nhiên xã hội Môn học coi trọng việc tổ chức cho học sinh trải nghiệm thực tế, tạo cho học sinh hội. .. khám phá giới tự nhiên xã hội xung quanh; vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn, học cách ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội Mục tiêu chương trình Chương trình mơn Tự nhiên Xã hội góp phần