Đang tải... (xem toàn văn)
Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain
Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO VIệN KHOA HọC Xã HộI VIệT NAM VIệN VĂN HọC DƯƠNG THị áNH TUYếT NGHệ THUậT XÂY DựNG NHÂN VậT TRONG TIểU THUYếT CủA MARK TWAIN CHUYÊN NGàNH: VĂN HọC BắC Mỹ M Số : 62.22.30.20 Tóm tắt LUậN áN TIếN Sĩ NGữ VĂN Hà nội 2008 LUẬN ÁN ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI VIỆN VĂN HỌC - VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Lê Huy Bắc 2. TS. Trần Thị Hồng Vân Phản biện 1: PGS.TS. Lê Đình Cúc Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam Phản biện 2: GS. Phùng Văn Tửu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS. Đặng Anh Đào Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Nhà nước Họp tại: Viện Văn học - Viện Khoa học xã hội Việt Nam Vào hồi 08 giờ 30, ngày 24 tháng 02 năm 2009 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Viện Văn học CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1. Dương Thị Ánh Tuyết (2005), Mấy ý kiến khi giảng dạy đoạn trích “Mải mê chinh chiến và yêu đương”của mark Twain (trích tiểu thuyết Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer), Tạp chí Giáo dục, số 109. 2. Dương Thị Ánh Tuyết (2005), Nghệ thuật mở đầu tiểu thuyết “Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer”, Tạp chí Châu Mỹ ngày nay, số2. 3. Dương Thị Ánh Tuyết (2007), Tom Sawyer và cuộc “phiêu lưu tình ái”, Tạp chí Châu Mỹ ngày nay, số 8. 4. Dương Thị Ánh Tuyết (2007), Kiểu đàn ông suy đồi và nhân vật “đám đông” trong tiểu thuyết của Mark Twain, Tạp chí Châu Mỹ ngày nay, số 12. 5. Dương Thị Ánh Tuyết (2008), Tính liên văn bản trong tiểu thuyết của Mark Twain, in trong Tự sự học - một số vấn đề lí luận và lịch sử (phần 2), Trần Đình Sử chủ biên, Nxb ĐHSP Hà Nội. 6. Dương Thị Ánh Tuyết (2008), Tính chất Carnaval trong tiếng cười của Mark Twain, Nghiên cứu văn học, số 4, Viện văn học - Viện khoa học xã hội Việt Nam. 1 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Là người đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới nền văn xuôi, Mark Twain được William Faulkner suy tôn là “cha đẻ của nền văn chương Hoa Kỳ”. Chọn đề tài nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết Mark Twain, chúng tôi muốn làm nổi bật sự vận động, giá trị, vị trí của tiểu thuyết Mark Twain trong sự hình thành và phát triển của thể loại tiểu thuyết Hoa Kỳ giai đoạn giao thời thế kỉ XIX – XX. Tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật của Mark Twain là cách hữu hiệu nhất để đi vào thế giới nghệ thuật của nhà văn. Vì nhân vật là yếu tố hàng đầu trong tác phẩm văn học, là “nơi tập trung mọi giá trị tư tưởng nghệ thuật, thể hiện “quan niệm nghệ thuật” và “lí tưởng thẩm mĩ” của nhà văn về con người. Lấy tiếng cười hài hước, bản chất “thiên sứ” của trẻ em và kẻ “ngốc minh triết” làm điểm xuất phát, Mark Twain đã xây dựng nên những hình tượng đa nghĩa, để làm nổi bật tính đa diện của con người cũng như tính đa cực của đời sống. Bởi vậy, tuy vẫn thuộc kiểu nhà văn truyền thống, nhưng tư duy nghệ thuật của Mark Twain tiềm ẩn nhiều yếu tố hiện đại. Việc chỉ ra những đặc trưng cơ bản trong nghệ thuật xây dựng nhân vật của Mark Twain, còn là cách để thấy được sự vận động của tư duy nghệ thuật trong văn chương Hoa Kỳ nói riêng và văn chương thế giới nói chung. Ngoài những lí do trên, việc nghiên cứu Mark Twain còn xuất phát từ nhu cầu thực tế của bản thân: muốn nâng cao kiến thức về văn học Hoa Kỳ nói riêng, văn học phương Tây nói chung, từ đó đáp ứng tốt hơn cho công việc giảng dạy của chúng tôi. 2. GIỚI THUYẾT KHÁI NIỆM VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2.1. Đề tài “Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain” được dịch ra tiếng Anh là “Art of creating characters in Mark Twain's novels”. Từ nghệ thuật xây dựng ở đây được hiểu là cách thức, phương thức sáng tạo thẩm mĩ. Từ nhân vật mà chúng tôi dùng ở đây tương ứng với từ character trong tiếng Anh, chỉ thế giới hình tượng, chủ yếu là con người được khắc hoạ trong tác phẩm. 2.2. Phạm vi tác phẩm nghiên cứu: Trong khuôn khổ của một luận án, sau khi rà soát 61 tác phẩm (trong đó có 20 tiểu thuyết) của Mark Twain, chúng tôi chọn khảo sát ba cuốn tiêu biểu nhất bằng nguyên bản tiếng Anh: The Adventures of Tom Sawyer (1876, gọi tắt là Tom Sawyer); The Adventures of Huckleberry Finn (1884, gọi tắt là Huck Finn); The Tragedy of Pudd’nhead Wilson (1894, gọi tắt là 2 Chàng ngốc Wilson). Khi khảo sát, chúng tôi tham khảo thêm các bản dịch ra tiếng Việt của Vương Đăng, Minh Đức, Xuân Oanh… 3. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Khảo sát lịch sử vấn đề nghiên cứu gồm 151 tài liệu bằng tiếng Việt và tiếng Anh, chúng tôi nhận thấy nghiên cứu nghệ thuật xây dựng nhân vật của Mark Twain một cách hệ thống chưa là đối tượng của một công trình nào ở Việt Nam. Hầu hết các nghiên cứu trước đây về Mark Twain, cả trong nước lẫn nước ngoài trong phạm vi tư liệu bao quát được của chúng tôi đều thiên về cách tiếp cận xã hội học. Một số công trình tiếp cận nhân vật theo lí thuyết nghiên cứu văn học hiện đại nhưng chỉ dừng ở mức “chấm phá”, gợi mở. Bởi vậy, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain, và soi rọi dưới ánh sáng của các lí thuyết hiện đại. Đặc biệt, chúng tôi vận dụng lí thuyết của Bakhtin về văn hoá trào tiếu dân gian, nghiên cứu tiếng cười Mark Twain như một biện pháp nghệ thuật để xây dựng nhân vật. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Luận án nghiên cứu nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain dưới ánh sáng của những lí thuyết nghiên cứu văn học hiện đại, ở ba phương diện tiêu biểu, tương ứng với ba chương: nhân vật qua điểm nhìn dịch chuyển; nhân vật qua cái tôi du hành; nhân vật qua tiếng cười dân gian. Ở mỗi phương diện, luận án chỉ ra những đặc trưng cơ bản nhất, đồng thời tìm cách cắt nghĩa, lí giải để thấy được đóng góp nghệ thuật của Mark Twain. 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Sử dụng phương pháp luận biện chứng duy vật của chủ nghĩa Marx làm nền tảng, chúng tôi tiến hành luận án chủ yếu với phương pháp nghiên cứu: thi pháp học. Luận án cũng được tiến hành bằng một số thao tác nghiên cứu cụ thể như: khảo sát, thống kê, phân loại, phân tích, bình giá, tổng hợp, hệ thống, so sánh đồng đại và lịch đại. Các thao tác này được sử dụng một cách có hệ thống, ngoài ra trong khi thực hiện đề tài người viết cũng không loại trừ phương pháp tiếp cận xã hội học và một số gợi ý của phê bình trực giác. 6. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN Hệ thống lại những vấn đề nghiên cứu về nhân vật của Mark Twain trong phạm vi tư liệu bao quát được ở Việt Nam. Đưa ra cách tiếp cận mới về nghệ thuật xây dựng nhân vật trong sáng tác của Mark Twain. Đó là cách tiếp cận dưới ánh sáng của những lí thuyết văn 3 học hiện đại: thi pháp học (có kết hợp tự sự học, cụ thể là lí thuyết điểm nhìn), lí thuyết motif nhân vật, lí thuyết văn hoá dân gian của Bakhtin. Thông qua cách tiếp cận mang tính lí luận và thi pháp học này, luận án muốn làm nổi bật sự vận động của tiểu thuyết Mark Twain, giá trị, vị trí của chúng trong sự hình thành và phát triển của thể loại tiểu thuyết trong văn học Hoa Kỳ giai đoạn giao thời thế kỉ XIX – XX. Qua việc giới thiệu đỉnh cao văn học Hoa Kỳ, luận án đóng góp thiết thực vào lĩnh vực lí luận văn học cơ bản, cụ thể là lí luận về nhân vật văn học. Có được những đóng góp trên, luận án sẽ là một tài liệu bổ ích cho việc giảng dạy học tập Mark Twain trong nhà trường các cấp ở Việt Nam. 7. KẾT CẤU CỦA LUẬN ÁN Ngoài Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, luận án có ba chương như sau: Chương 1: Nhân vật qua điểm nhìn dịch chuyển Chương 2: Nhân vật qua cái tôi du hành Chương 3: Nhân vật qua tiếng cười dân gian Chương 1 NHÂN VẬT QUA ĐIỂM NHÌN DỊCH CHUYỂN Điểm nhìn dịch chuyển là cách thức để Mark Twain tái hiện nhân vật trong cái nhìn đa diện, đa tầng. Các nhân vật vừa tự thể hiện mình, vừa được bộc lộ qua cái nhìn của người khác. Chuyển dịch điểm nhìn, một mặt gắn với cái tôi du hành, mặt khác tạo ra các khả năng tương phản hô ứng tạo tiền đề cho sự xuất hiện của tiếng cười. Đằng sau điểm nhìn dịch chuyển là một thế giới hiện thực được tái hiện với tư cách là môi trường, hoàn cảnh để khắc hoạ tính cách nhân vật. 1.1. Giới thuyết khái niệm điểm nhìn (the point of view) Điểm nhìn “the point of view” (tiếng Anh), “le point de vue” (tiếng Pháp) là thuật ngữ được dùng phổ biến trong lĩnh vực nghiên cứu, phê bình văn học, có nghĩa là điểm hay chỗ đứng để xem xét, bình giá một sự vật, một sự kiện, một hiện tượng tự nhiên hay xã hội. Điểm nhìn có mối quan hệ mật thiết nhưng không hoàn toàn đồng nhất với ngôi kể. Thực chất của vấn đề điểm nhìn là chú trọng vai trò của chủ thể quan sát (ai nhìn?). Mỗi tác phẩm nghệ thuật là một cách nhìn về cuộc sống. Cách nhìn ấy được khu biệt trước hết bởi chủ thể nhìn. Chính “chủ thể” này quy định cách nhìn và mang lại cho nó một ý nghĩa. Không có khách thể độc lập tuyệt đối, mọi khách thể đều tồn tại trong mối quan hệ mật thiết với chủ thể. Sự 4 phong phú, đa dạng của đời sống văn học nghệ thuật được tạo thành bởi nhiều yếu tố, trong đó vấn đề điểm nhìn đóng một vai trò quan trọng. 1.2. Điểm nhìn người lớn sang điểm nhìn trẻ thơ trong Tom Sawyer Tom Sawyer được trần thuật theo điểm nhìn của người kể chuyện giấu mặt (hàm ẩn). Người kể chuyện này đặc biệt mang quyền lực “biết tuốt” của Chúa. Cũng có lúc người kể chuyện xuất hiện trực tiếp nói với người đọc, tự do bình luận, miêu tả, đánh giá về bản thân hành động, nhân vật, kể cả việc kể chuyện, nhưng cũng chỉ hạn hữu, phần lớn vẫn là “hàm ẩn”. Đây chính là kiểu trần thuật phi tụ điểm (focalization zero), trần thuật tác giả (authorial narrative) theo quan điểm của Genette và Manfred Jahn. Lựa chọn kiểu kể hàm ẩn, Tom Sawyer tạo cho độc giả cảm giác trực tiếp, gần gũi với thế giới nhân vật, không phải đang nghe kể mà đang tận mắt chứng kiến những trò nghịch ngợm của chú bé Tom. Tuy nhiên, nếu chỉ thấy vai trò của người kể chuyện trưởng thành trong Tom Sawyer như một sự độc quyền thì vô tình đã thu hẹp trường nhìn, vốn rất phong phú đa dạng của tác phẩm. Bởi về hình thức Tom Sawyer được phóng chiếu từ điểm nhìn của người kể chuyện trưởng thành, nhưng thực chất Mark Twain đã hạn chế vai trò của người kể chuyện bằng cách trao điểm nhìn cho nhân vật. Nói chính xác là người kể chuyện đã “nương theo” điểm nhìn nhân vật để kể. Điểm nhìn ở đây di chuyển liên tục từ người kể chuyện sang nhân vật, và ngược lại. Như vậy, ở góc độ điểm nhìn trong Tom Sawyer, Mark Twain đã làm một cuộc chuyển hoán từ người kể chuyện sang nhân vật, từ người lớn sang trẻ thơ. Sự hoán đổi này đã làm nên ma lực cho tác phẩm và mang lại cho nó một ý nghĩa mới. Thế giới phiêu lưu với những trò nghịch ngợm nhuốm màu lãng mạn của Tom không chỉ được quan sát từ góc nhìn của người lớn, mà cơ bản và chủ yếu thế giới ấy được phóng chiếu từ chính cách nhìn của Tom. Thông qua biện pháp “trẻ thơ hoá trần thuật”, Mark Twain đã đặt thế giới người lớn dưới một ánh sáng mới, để nhận thức và định giá lại. Ngoài việc chuyển hoán điểm nhìn từ người kể chuyện sang nhân vật (chủ yếu là Tom – nhân vật trung tâm của tác phẩm), Mark Twain còn sử dụng điểm nhìn của các nhân vật phụ để hỗ trợ cho dòng tự sự chính. Sự tham gia của các nhân vật khác, từ điểm nhìn của họ sẽ được coi như là “đồng minh” hoặc “đối thủ” trong suốt hành trình phiêu lưu của Tom. Điều đặc biệt, giúp ta khẳng định cái nhìn trẻ thơ trong Tom Sawyer, là hầu hết điểm nhìn của các nhân vật phụ đều rơi vào trẻ con: Jim, Sid, Huck, Becky, Joe Harper, Mary, Amy Lawrence Qua sự soi chiếu từ điểm nhìn của các nhân vật này, “cái tôi du hành” của Tom hiện lên sống động hơn, đa diện hơn. 5 Xu hướng dịch chuyển điểm nhìn từ người lớn (người kể chuyện) sang trẻ thơ, là cách thức Mark Twain để cho nhân vật trẻ thơ tự bộc lộ mình, và bộc lộ cách nhìn về thế giới. Nghĩa là nhà văn soi chiếu thế giới dưới cái nhìn độc đáo mang đậm phong cách Mark Twain, cái nhìn trẻ thơ. Rõ ràng, motif nhìn đời qua con mắt trẻ thơ không chỉ tới Mark Twain mới có. Song motif này đã được Mark Twain phát triển làm cho phong phú đa dạng, đặc biệt xây dựng được kiểu nhân vật trẻ em mang đậm đặc trưng Hoa Kỳ. Điều này thể hiện rõ hơn trong Huck Finn. 1.3. Điểm nhìn trẻ thơ sang điểm nhìn người lớn trong Huck Finn Vẫn là cái nhìn trẻ thơ, nhưng trong Huck Finn, đó chỉ còn là hình thức, còn bản chất là cái nhìn của người lớn hay chí ít thì cũng là của người đang trưởng thành, cố vươn lên cái nhìn của người lớn. Như vậy, vẫn là sự chuyển hoá điểm nhìn, nhưng trong Huck Finn, Mark Twain đã làm ngược lại: từ điểm nhìn trẻ thơ chuyển sang điểm nhìn người lớn. Khác với Tom Sawyer, Huck Finn được kể từ điểm nhìn bên trong. Người kể chuyện xưng tôi đồng thời là một nhân vật. Huck đang kể lại chuyện của mình, cũng như những gì mà cậu ta đã chứng kiến với bạn đọc hư cấu (tưởng tượng). Điều này được thể hiện ngay trong những dòng đầu của tiểu thuyết “có lẽ các bạn chả biết tôi là ai đâu”. Đây là kiểu trần thuật nội tụ điểm, tiêu điểm bên trong (internal focalization) theo quan niệm của Genette và Manfred Jahn. Trần thuật từ ngôi thứ nhất đáp ứng nhu cầu, khát vọng giải bày của Huck về những chặng đường mà cậu đã đi qua, những sự kiện mà cậu đã từng chứng kiến. Câu chuyện được kể trở thành câu chuyện về một cái tôi cá nhân cụ thể của Huck. Đó không chỉ là cái tôi chứng nhân mà còn là cái tôi nạn nhân của các biến cố. Để cho Huck tự kể, là cách Mark Twain tạo ra hình thức tồn tại cho nhân vật của mình, cho phép Huck hồi sinh và gắn với những quãng đường đã qua trong cuộc viễn du của chính mình. Trở lại với vấn đề bản chất cái nhìn của Huck xét ở góc độ lứa tuổi, ta thấy Mark Twain đã làm một cuộc chuyển hoán từ điểm nhìn trẻ thơ sang điểm nhìn người lớn. Sở dĩ chúng tôi khẳng định điều này bởi ba lý do sau: Thứ nhất, tuy vẫn trong bộ dạng của một cậu bé nhưng suy nghĩ, tính toán, cách ứng xử của Huck lại hoàn toàn là của người trưởng thành hoặc đang trên đường trưởng thành, chí ít là lớn hơn hẳn so với Tom Thứ hai, chúng tôi muốn khẳng định: Huck với tư cách là người kể chuyện cũng là một người trưởng thành trong nhìn nhận, đánh giá, bình xét mọi sự vật hiện tượng. Trong nhận thức, Huck “đã già trước tuổi”, sự trưởng thành này lại được đẩy thêm một bước cao hơn khi Huck trong tư cách người kể chuyện. Có khoảng cách về thời gian và tâm lý giữa “cái tôi kể chuyện” và “cái tôi trải nghiệm”. 6 Lý do cuối cùng đóng một vai trò quan trọng, khiến chúng tôi khẳng định “điểm nhìn người lớn” trong Huck Finn là sự đan cài các “điểm nhìn người lớn” khác bổ sung cho dòng trần thuật chủ yếu của Huck. Khi bổ sung thêm cho “điểm nhìn trẻ thơ” của Tom, tác giả sử dụng cái nhìn của chính trẻ thơ, và lần này để bổ sung thêm cho “điểm nhìn đang trưởng thành” của Huck, Mark Twain lại sử dụng chính cái nhìn của những người trưởng thành. Đó là bố Huck, Jim, đại tá Sherburn, thẩm phán Thatcher, lão “vua” tên “quận công”, cô Marry Jane, dì Sally… những người mà Huck đã va chạm trong cuộc du hành. Khi cần thiết Mark Twain còn sử dụng luôn điểm nhìn tập thể của đám đông. Tóm lại, linh hoạt, vận dụng và phối kết mọi điểm nhìn, di chuyển liên tục từ người kể chuyện sang nhân vật, từ nhân vật này sang nhân vật khác, sử dụng điểm nhìn của điện ảnh, sân khấu, hội hoạ, cận cảnh, viễn cảnh, bên trong, bên ngoài là cách Mark Twain khắc hoạ tính cách nhân vật trong cái nhìn đa diện. Ý nghĩa nhân sinh của hình tượng nhân vật Mark Twain luôn hiện hữu thông qua những cái đời thường bình dị. Cái nhìn của Mark Twain không phiến diện, đơn lẻ mà phức hợp đa tầng đủ sức soi rọi chiều sâu bản thể. Đặc biệt sự chuyển hoán điểm nhìn: từ người lớn sang trẻ thơ (trong Tom Sawyer) và từ trẻ thơ sang người lớn (trong Huck Finn) đã ghi đậm dấu ấn phong cách Mark Twain trong việc xử lí điểm nhìn, đồng thời mang lại tầm vóc và ý nghĩa khác nhau cho hai cuốn tiểu thuyết. Miles Donald đã đúng khi khẳng định rằng Tom Sawyer vẫn chủ yếu dành cho trẻ con, Huck Finn thì chủ yếu nói về trẻ con nhưng lại dành cho người lớn. Diana Trilling thì cho rằng so với Tom Sawyer “trong Huck Finn chúng ta sẽ có nhiều hơn một bài tụng ca, đó là một bản hợp xướng mà giọng chủ là của thể loại bi kịch”. 1.4. Điểm nhìn thằng ngốc – minh triết trong Chàng ngốc Wilson Chàng ngốc Wilson được trần thuật ở ngôi thứ ba, một người kể chuyện khôn ngoan, mang quyền lực “biết tuốt” của Chúa đứng ra trần thuật và bình luận các sự kiện. Như mọi tiểu thuyết tâm lý khác, điểm nhìn trần thuật ở đây luôn có xu hướng di chuyển vào bên trong nhằm bộc lộ đời sống nội tâm, cũng như những bí ẩn trong tâm hồn nhân vật. Tuy nhiên đó chưa phải là đặc trưng cho điểm nhìn trần thuật của tác phẩm. Theo chúng tôi, cái làm nên sự độc đáo trong điểm nhìn trần thuật của Chàng ngốc Wilson là việc Mark Twain sử dụng điểm nhìn thằng ngốc nhằm lạ hoá trần thuật. Cơ sở giúp chúng tôi khẳng định điều này là việc xuất hiện hàng loạt những câu cách ngôn của chàng ngốc Wilson xuyên suốt các chương của tác phẩm, cả ở hồi đầu lẫn phần kết. Từ sự soi chiếu của điểm nhìn thằng ngốc, độc giả có thêm một chìa khoá để giải mã tác phẩm. 7 Người kể chuyện ở ngôi ba hầu như chỉ đứng ra trình bày các sự kiện, còn những câu cách ngôn – với tư cách là lời đề từ ở đầu chương – đóng vai trò giải thích, bình luận, mở rộng ý nghĩa của các tình huống. Sử dụng điểm nhìn thằng ngốc là một cách lạ hoá trần thuật, một cách tiếp cận và phản chiếu cuộc sống dưới một góc độ khác. Đó là thuốc thử cho các giá trị của cuộc sống, làm lộ ra tính chất mặt nạ, phi lý của một xã hội, một cộng đồng đã quen với cách nhìn hời hợt, máy móc, thiển cận, phi nhân… Cho dù có những biến thể khác nhau, thì điểm nhìn nghệ thuật của Mark Twain vẫn luôn di động trong cái đường biên không thể phân định rạch ròi giữa người lớn và trẻ thơ, giữa ngốc nghếch và thông thái. Sự thật là Mark Twain đã dùng cái nhìn trẻ thơ và điểm nhìn thằng ngốc để tự do thể hiện mình, nhất là trong hoàn cảnh nhà văn phải đương đầu với các cơ quan quyền lực mà không sợ bị đưa ra xét xử, hoặc bị các nhà cầm quyền đàn áp. Không gì có thể kết tội một đứa trẻ, cũng như không ai có thể đánh gục một kẻ ngốc. Đó là cái nhìn khôn ngoan của Clemens. 1.5. Từ điểm nhìn bên ngoài của tiểu thuyết phiêu lưu đến điểm nhìn bên trong của tiểu thuyết tâm lí Nhìn lại sáng tác của Mark Twain qua ba cuốn tiểu thuyết tiêu biểu: Tom Sawyer (1876); Huck Finn (1884); Chàng ngốc Wilson (1894); chúng ta thấy rõ sự vận động về mặt thể loại: từ tiểu thuyết phiêu lưu Mark Twain chuyển dần sang tiểu thuyết tâm lí, xã hội, phong tục, lịch sử. Quá trình này diễn ra từ từ, bắt đầu là sự đan cài các thể loại trong cùng một tác phẩm và tiếp đến là sự chuyển dịch rõ nét từ tác phẩm này sang tác phẩm khác. Trong sự dịch chuyển đó, chân dung nhân vật được tô đậm ở những khía cạnh khác nhau. Phương thức giúp nhà văn có được sự cách tân thể loại là việc dịch chuyển điểm nhìn từ bên ngoài vào bên trong, từ hành động sang tâm lí. Thông qua việc chứng minh sự dịch chuyển của điểm nhìn tự sự, chúng tôi muốn chỉ ra sự tiến triển trong nghệ thuật xây dựng nhân vật của Mark Twain: từ điểm nhìn bên ngoài của tiểu thuyết phiêu lưu nặng về kể trong Tom Sawyer, tới điểm nhìn bên trong thiên về mô tả tâm lí, tính cách trong Huck Finn và đặc biệt ở Chàng ngốc Wilson. Từ tiểu thuyết phiêu lưu đến tiểu thuyết tâm lý, là sự cách tân, phát triển thể loại trong quá trình sáng tác của Mark Twain. Với sự ra đời của Chàng ngốc Wilson, chứng tỏ Mark Twain không chỉ là tác giả của những tiểu thuyết phiêu lưu kiệt xuất mà còn là một nhà tiểu thuyết tâm lý tài ba. * Hoán đổi điểm nhìn, đan cài những điểm nhìn song hành, tự sự nhiều điểm nhìn là một phương thức tự sự độc đáo của Mark Twain nhằm khắc [...]... nh t trong ngh thu t xây d ng nhân v t c a Mark Twain là s trư ng thành c a các nhân v t u tr nên có v n sau cu c vi n du K t thúc m i cu c i, m i s ph n v a chi u theo lu t nhân qu v a là s b gãy c a quy lu t này Cách tân ngay trong truy n th ng, hi n i ngay t nh ng y u t c i n là phong cách c áo c a Mark Twain trong ngh thu t xây d ng nhân v t Chương 3 NHÂN V T QUA TI NG CƯ I DÂN GIAN Mark Twain. .. cái nhìn d ch chuy n, nhân v t trung tâm c a Mark Twain hi n lên như là nh ng cái tôi du hành V i Mark Twain d ng l i ng nghĩa v i cái ch t và s hu di t B i v y, dù mu n hay không nhân v t c a Mark Twain v n luôn ph i ng p l n trên dòng sông cu c i Qua hành ng và nh ng ph n ng tâm lí trong s tác ng c a môi trư ng hoàn c nh, các nhân v t c a Mark Twain v cơ b n v n thu c ki u nhân v t truy n th ng theo... h t, phi nhân Trong ư ng biên không th phân nh r ch ròi gi a ngư i l n và tr thơ, gi a ng c ngh ch và thông thái, nhân v t c a Mark Twain hi n lên s ng ng hơn, ngư i hơn “v i t t c s cao quý và hèn h c a con ngư i” Vi c d ch chuy n i m nhìn t ngoài vào trong, t hành ng sang tâm lí còn làm cho nhân v t c a Mark Twain khác v ch t so v i nhân v t c a các ti u thuy t phiêu lưu truy n th ng Mark Twain ã... k t m i cái tôi trong ti u thuy t c a Mark Twain Cái tôi cá nhân c áo luôn ư c Mark Twain kh c t c trên b c phù iêu c a nh ng ám ông ám ông ngây thơ trong Tom Sawyer; ám ông d t nát, c tin, ích k , b c như c,… trong Huck Finn; ám ông h i h t, hi u kì, ưa phán xét và phán xét m t cách vô căn c trong Chàng ng c Wilson Mark Twain hư ng v ám ông như hư ng v m t c m h ng ph quát mang tính nhân lo i, ng sau... n theo trong mình nh ng v a t ng văn hoá, cách vi t c a Mark Twain luôn m , và vì th hình tư ng nhân v t c a ông cũng a di n Không ch ti m n nh ng suy tư tri t lí v nhân sinh, hình tư ng nhân v t c a ông còn mang l i nh ng kh năng thông i p sâu s c v văn chương ngh thu t 3.4 Ngôn ng su ng sã – qu ng trư ng M t trong nh ng th pháp, ghi m d u n phong cách Mark Twain trong vi c kh c ho chân dung nhân v... trong sáng tác c a Mark Twain S d ng cách nhìn này, Mark Twain dù ã r t hi n i trong nhi u y u t kĩ thu t thì v n thu c vào ki u nhà văn mang phong cách truy n th ng Tuy nhiên, Mark Twain l i có nh ng cách tân c bi t ghi d u phong cách hi n i c a mình M t trong nh ng k thu t y là: kh c t c nh ng cá nhân i n hình, c áo trên b c phù iêu c a nh ng ám ông Ti ng cư i hài hư c c a Mark Twain không ch nh n... Vì v y, nhân v t tr em trong sáng tác c a Mark Twain suy cho cùng là bi n th c a hình tư ng th ng Ng c trong l ch s phát tri n c a hình tư ng này Xét v b n ch t, nhân v t ng c là tr em c a Mark Twain u mang b n ch t thiên s , tâm h n ngây thơ, trong sáng không v l i, không b d c v ng và xã h i làm bi n i, luôn hư ng thi n, mang tinh th n hi p sĩ, h t lòng x thân vì ngư i khác Sáng tác c a Mark Twain. .. bên trong và bên ngoài, n i dung và hình th c, b n ch t và hi n tư ng, l i nói và ý nghĩ, tên g i và s v t,… thì trong sáng tác c a Mark Twain ch nào ta cũng b t g p các bi n th c a motif m t n ó là cơ s xu t phát cho ti ng cư i Mark Twain Như v y có th nói, Mark Twain ã làm m t cu c trình di n các hình th c và bi n th c a m t n kh c ho chân dung nhân v t eo m t n vào và l t m t ra là cách Mark Twain. .. t m hi n i Cái tôi du hành c a các nhân v t Mark Twain không bao gi hoàn k t Cho dù có nghiêm túc n âu thì Mark Twain v n luôn l i m t khe h hư ng t i tương lai K t thúc m i cu c i, m i s ph n v a chi u theo lu t nhân qu , v a là s b gãy c a qui lu t này Khép l i tác ph m, nhân v t v n luôn trong cu c hành trình K t thúc ng ghi d u s hi n i trong tác ph m c a Mark Twain ó là cách x lí v n c a m t ngh... v a t t i chi u sâu b i s c th , vi mô Mark Twain ã kh c t c nh ng cái tôi cá nhân c áo trên b c phù iêu c a nh ng ám ông Trong sáng tác c a Mark Twain, cái tôi cá nhân và cái ta t p th cùng c ng hư ng, soi chi u l n nhau ngân vang nhi u v n v a cùng chi u v a ngư c chi u Tính a nghĩa c a hình tư ng, tính nh p nh ng c a các giá tr i s ng trong tác ph m c a Mark Twain ch y u ư c t o ra t vi c x lí m . cười Mark Twain như một biện pháp nghệ thuật để xây dựng nhân vật. 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Luận án nghiên cứu nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain dưới ánh sáng của. vị trí của tiểu thuyết Mark Twain trong sự hình thành và phát triển của thể loại tiểu thuyết Hoa Kỳ giai đoạn giao thời thế kỉ XIX – XX. Tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật của Mark Twain. đề tài nghiên cứu: Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong tiểu thuyết của Mark Twain, và soi rọi dưới ánh sáng của các lí thuyết hiện đại. Đặc biệt, chúng tôi vận dụng lí thuyết của Bakhtin về văn