Đang tải... (xem toàn văn)
Phần ITUYỂN CHỌN VÀ GIỚI THIỆU ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THEO CẤU TRÚC MỚI ĐỀ BÀI SỐ 1 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ dưới đây và thực hiện các yêu cầu từ Câu đến Câu Nếu ngày mai em không l.
Phần I TUYỂN CHỌN VÀ GIỚI THIỆU ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THEO CẤU TRÚC MỚI ĐỀ BÀI SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ dưới và thực yêu cầu từ Câu đến Câu : Nếu ngày mai em không làm thơ Cuộc sống trở bình yên Ngày nối đường phố êm đềm Không nỗi khổ, không niềm vui kinh ngạc Trận mưa xuân làm ướt áo Nhưng lòng em cảm xúc chi đâu Mùa đông quên nỗi nhớ Không xôn xao nắng hè đến sớm Chuyện hôm trở thành kỉ niệm Màu phượng chẳng nồng nàn lối ta Gió thổi nơi khơng lạnh tới nơi Lời nói tâm tình trở nên nhạt nhẽo Nghe tiếng tàu em khơng thể hiểu Tấm lịng anh chuyến xa Em khơng cịn thấy nhớ sân ga Những nơi đi, nơi chưa đến Khát vọng anh hồ sóng biển Sóng xơ bờ chẳng rộn đến tâm tư (Trích Nếu ngày mai em không làm thơ nữa, Xuân Quỳnh, Xuân Quỳnh thơ đời, NXB Văn hóa 1998, trang 15) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng thơ Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng để thể suy tưởng đoạn thơ thứ hai thứ ba Câu Nhân vật trữ tình hình dung thay đổi không làm thơ nữa? Câu Nêu giả định: “Nếu mai em không làm thơ nữa”, qua đoạn thơ tác giả muốn gửi đến người đọc thơng điệp gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị thơ ca đời sống người Câu (5,0 điểm) Anh (chị) phân tích đoạn trích Chị em Thuý Kiều trích Truyện Kiều Nguyễn Du ĐỀ BÀI SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc bài thơ dưới và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Một ngày tù nghìn thu ngồi Lời nói người xưa đâu có sai Sống khác loài người vừa bốn tháng Tiều tuỵ cịn mười năm trời Bởi vì: Bốn tháng cơm không no Bốn tháng đêm thiếu ngủ Bốn tháng áo không thay Bốn tháng không giặt giũ Cho nên: Răng rụng Tóc bạc thêm phần Gầy đen quỷ đói Ghẻ lở mọc đầy thân May mà: Kiên trì nhẫn nại Khơng chịu lùi phân Vật chất đau khổ Không nao núng tinh thần (Trích Bốn tháng rồi, Nhật kí tù – Hờ Chí minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Nêu nội dung thơ Câu Chỉ (01) biện pháp tu từ nghệ thuật có thơ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu Đoạn thơ May mà: Kiên trì nhẫn nại Không chịu lùi phân Vật chất đau khổ Không nao núng tinh thần gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ ý thơ phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tính lạc quan sống Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Văn học không văn chương mà thực chất đời Văn học khơng khơng đời mà có Cuộc đời nơi xuất phát nơi tới văn học.” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Từ đó, làm sáng tỏ ý kiến qua việc phân tích giá trị thực đoạn trích Chuyện người gái Nam Xương nhà văn Nguyễn Dữ ĐỀ BÀI SỐ 03 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Nhiều người nghĩ rằng trưởng thành người đạt đến độ tuổi định sống Tuy nhiên, định nghĩa cổ điển mặt sinh học Trong xã hội đại ngày nay, người có nhiều tuổi sống dựa vào người khác, không nỗ lực tự phấn đấu, ỷ lại, chây lười, ăn bám… liệu có khác đứa trẻ Một người khơng thể coi người có kinh nghiệm sống coi người trưởng thành, mà đáng gọi đứa trẻ có nhiều tuổi Kinh nghiệm sống trưởng thành không phụ thuộc vào việc bạn sống bao lâu, mà phụ thuộc vào việc năm qua bạn sống Người trưởng thành người: Muốn làm chủ vận mệnh mình, thay ỷ lại, chây lười, ăn bám, đổ lỗi cho số phận… Muốn hồn thành tốt cơng việc để có nghiệp rạng rỡ Muốn biến khó khăn thách thức thành hội giúp thành công Muốn giữ vững vị lợi cạnh tranh thời đại mà cạnh tranh trở nên ngày liệt Muốn liên tục xây dựng phát triển lòng tự trọng tự tin để ngẩng cao đầu mà sống Muốn vượt lên thân làm chủ cảm xúc bên cách hiệu Muốn tạo vận may cho chính thay cầu mong vận may đến với Muốn gặt hái kết đột phá nhiều khía cạnh sống như: gia đình, nghiệp, địa vị xã hội, mối quan hệ… Muốn có sống khơng thành cơng mà cịn hạnh phúc trọn vẹn Nếu bạn mong muốn thứ đó, chắn bạn người trưởng thành cho dù bạn độ tuổi nào, chí học sinh nữa, thật có ít người biết mong muốn ngồi ghế nhà trường Hơn nữa, người trưởng thành khơng mong muốn, mà cịn hành động Hơn hết, người trưởng thành hiểu rằng mong muốn sng rốt giấc mơ không thành thực Những người trưởng thành hành động biết cách xem sống trị chơi thú vị Trong trị chơi ấy, có người tham gia để thắng có nhiều người dường “bị buộc phải tham gia”, họ tham gia để “không bị thua” Nếu bạn số ít người muốn chơi để thắng sách chiến thắng trị chơi sống mang đến cho bạn lợi cạnh tranh mạnh mẽ Bạn phát rằng, trở thành người chiến thắng trò chơi sống – để xuất sắc công việc, tận hưởng mối quan hệ tốt đẹp, dư dả tài chính hạnh phúc dài lâu Chỉ cần bạn tìm hiểu áp dụng chiến lược người trưởng thành bạn thành công bậc sống Nếu bạn mong muốn nhiều điều khao khát chiến thắng, đến lúc phải hành động! Hãy để chiến thắng trò chơi sống người bạn đồng hành bạn đường vươn lên (Theo https://www.ubrand.global/c/chien-thang-tro-choi-cuoc-song) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo định nghĩa cổ điển, người trưởng thành? Câu Theo tác giả viết, người trưởng thành? Câu Anh (chị) có đờng ý với quan điểm tác giả người trưởng thành hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh (chị) vấn đề: “Người trưởng thành người muốn làm chủ vận mệnh mình, thay ỷ lại, chây lười, ăn bám, đổ lỗi cho số phận.” Câu (5,0 điểm) Nêu cảm nhận anh (chị) hình tượng vua Quang Trung qua đoạn trích Hồng Lê thống chí Ngơ gia văn phái ĐỀ BÀI SỐ 04 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Thế giới có mn vàn điều thú vị để khám phá Cho dù bạn độ tuổi nào, bạn nên phá vỡ giới hạn nhận thức luyện cho kĩ quan sát bằng cách khỏi nhà, thiên nhiên ý tới điều xung quanh Hãy đặt cho thân câu hỏi : “Tại sao…? Tại khơng…?” thử tự tìm câu trả lời hay trợ giúp người quen biết Đừng tự cao tự đại nói rằng: “Tơi biết hết rồi, anh chị không cho điều đâu!” Vì nhận thức rằng cịn nhiều điều học, bổ sung nhiều kiến thức Hãy nghe nhạc cổ điển, đến thăm viện bảo tàng phòng trưng bày nghệ thuật, đọc sách nhiều chủ đề khác nhau, có sở thích khiêu vũ, chơi đàn, hội họa hay tập luyện môn thể thao Dù bạn chọn cho mơn nữa, bạn nên theo học đến tìm hiểu không ngừng nghỉ đạt kiến thức sâu sắc lĩnh vực thơi Đừng “chạm đến lần bỏ xó” Hãy tâm rèn luyện củng cố trí tị mị để trở thành phần cá tính bạn Biết đâu, lần tò mò hay thắc mắc vậy, bạn tìm niềm đam mê cho thân Có khát vọng khám phá tìm tịi động lực giúp bạn tiếp cận với giới vươn biển lớn (Trích Tìm kiếm niềm đam mê, theo Hộ chiếu xanh quanh giới, Nhà xuất Thế giới, 2017, trang 17, 18) Câu Ở đoạn văn trên, tác giả sử dụng cách trình bày cách sau: diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành? Câu Theo tác giả, có lợi ích “nhận thức rằng cịn nhiều điều học”? Câu Tại tác giả cho rằng: “Biết đâu, lần tị mị hay thắc mắc vậy, bạn tìm niềm đam mê cho thân”? Câu Theo anh (chị), cần làm để niềm đam mê khám phá điều kì diệu “trở thành phần cá tính”? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc tìm niềm đam mê thực sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh người phụ nữ Việt Nam qua tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Truyện Kiều Nguyễn Du ĐỀ BÀI SỐ 05 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Lợi dụng lúc người lao xuống hồ cứu nhóm học sinh đuối nước hồ Gia Nghĩa, Nguyễn Cơng Đồn Văn Tiến Phong lấy đồ đạc, tài sản họ bỏ trốn Sáng 7/4, công an thị xã Gia Nghĩa tỉnh Đắk Nông cho biết bắt hai số bốn đối tượng liên quan vụ trộm cắp đồ đạc nhóm học viên Trường Trung cấp nghề Đắk Nơng lúc nhóm học viên lao xuống hồ nước cứu người bị đuối nước hồ trung tâm thị xã Gia Nghĩa chiều 5/4/2017 Hai đối tượng bị bắt gồm Nguyễn Cơng Đồn (19 tuổi, trú huyện Krông Ana, Đắk Lắk) Văn Tiến Phong (33 tuổi, trú thị xã Gia Nghĩa, Đắk Nông) Tham gia trộm cắp tài sản vụ cứu người bị đuối nước chiều 5/4 cịn có thêm hai đối tượng khác, bỏ trốn Tại quan công an, Đoàn Phong khai nhận chiều 5/4 đứng gần hồ Gia Nghĩa thấy nhiều người tập trung theo dõi trường nhóm học sinh đuối nước hồ Nhìn thấy bờ có nhiều đồ đạc, ví, điện thoại người nhảy xuống hồ cứu nạn nhân bỏ lại, nhóm đối tượng lợi dụng sơ hở lấy trộm rời khỏi trường Qua xác minh, Công an thị xã Gia Nghĩa xác định số tài sản mà đối tượng trộm cắp anh Hoàng Trọng Hiệp anh Hoàng Đức Thắng – học viên Trường Trung cấp nghề Đắk Nơng Theo trình báo anh Thắng anh Hiệp chiều 5/4, thực tập gần hồ Trung tâm thị xã Gia Nghĩa nghe thấy nhiều người kêu cứu Thấy có người chới với hồ nước, hai anh lao xuống để cứu nạn nhân Khi lên bờ đồ đạc, tài sản bỏ lại lúc cứu người bị mất… (Bắt hai kẻ trộm đồ người xuống hồ cứu học sinh đuối nước Tuoitre.vn ngày 07/04/2017, 16:35) Câu Xác định thể loại văn Câu Đặt nhan đề khác cho văn Câu Trong thời gian gần đây, có nhiều thơng tin thói xấu người Việt nước ăn trộm đờ, khơng có thói quen xếp hàng, làm ờn nơi công cộng… Anh (chị) nêu vài giải pháp để khắc phục tình trạng Câu Từ văn trên, anh (chị) rút học cho thân? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ tượng trộm cắp vặt tồn xã hội ta Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp nạn” tình tiết hào hùng, tế nhị đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Nhưng đoạn trích thể rõ thiện ác” Anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ BÀI SỐ 06 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Khi học lớp Hai, thường nghe bác khen anh thi đỗ Đại học bằng câu đặc biệt: Thằng A, thằng B “trán” xóm tơi Tơi nhớ năm làng có người thi đỗ Đại học Y, tổng điểm ba mơn Tốn, Hố, Sinh lại cao sang Hungari du học Anh trở thành trán nhắc đến nhiều làng Như huyền thoại Mấy năm liền đâu nghe nhắc, nghe kể Rồi làng có nhiều người đỗ Đại học Có năm truyền hình cịn làm phóng làng quê có số học sinh thi đỗ Đại học với tỉ lệ cao Nói theo cách bác làng tơi đâu tồn thấy trán trán Ước vọng nhiều nên học vấn tri thức thưở xưa thường xuyên đánh đồng với đỗ đạt Cũng bác tơi quy tất “cái trán”, xem biểu tượng thông minh sáng láng, học hành đỗ đạt Lớn lên tơi nhận ước mong thầm kín, bộc lộ, mãnh liệt hệ người bác Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dịng họ, xóm, làng, huyện… Điều vơ tình gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trị làng tơi Lớn lên xa, đến nhiều nơi, gặp nhiều người, nhận có nhiều người chưa vinh danh “cái trán” khu phố, xóm làng, cộng đồng họ sống vô hạnh phúc Họ đóng góp nhiều cho sống bằng giàu có yêu lao động Một người trồng cảnh năm bán thị trường thu hàng trăm tỉ đồng Một người chơi… thả diều đến đẳng cấp nghệ nhân, ngược Á xi Âu trình diễn nhiều kì lễ hội với lời mời kèm tài trợ Một anh thợ mộc ven sông Phổ Lợi làm lồng chim bán với giá ngang xe tầm trung Hơn hết họ làm điều bằng đam mê, đam mê bù đắp lại cho chính họ, cho sống người xung quanh Lại mùa thi Đại học Đường phố sáng sớm cuồn cuộn người xe Thí sinh người nhà hộ tống Rồi sau kì thi, lại có bạn nhảy lầu, nhảy cầu thương tâm Cuộc sống đỗ đạt hạnh phúc Cũng thành đạt khơng có đường học thi Trường thi nơi ganh đua chốc lát đủ chỗ cho tận đam mê người Chính mà báo Hoa học trị ln khun bạn đọc “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” (Trích Đủ chỗ cho đam mê khác biệt, Bay xuyên tầng mây, Hà Nhân, NXB Văn học, trang 188) Câu Nêu phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả văn bản, điều “gây sức ép ngày nặng nề lên nhiều hệ học trị”? Câu Hãy giải thích ý nghĩa câu nói: “Trường thi nơi ganh đua chốc lát đủ chỗ cho tận đam mê người”? Câu Theo anh (chị), tâm lí coi “Đi học đỗ đạt hội đổi đời, phẩm giá, mục tiêu nhiều hệ, dịng họ, xóm, làng, huyện…” có ảnh hưởng đến cá nhân toàn xã hội? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ ý kiến em thông điệp văn bản: “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long viết nhân vật anh niên sau: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: – Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu khơng nghĩ Vả, ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hơm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói: – Và thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, SGK Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, trang 185) Cảm nhận anh (chị) nhân vật anh niên đoạn trích Từ đó, liên hệ với hình ảnh hệ trẻ tác phẩm văn học khác thực tế đời sống để thấy vẻ đẹp tuổi trẻ Việt Nam ĐỀ BÀI SỚ 07 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : (1) Nhiều người cho rằng trẻ em ngày ám ảnh thân xuất mạng xã hội công cụ chụp đăng ảnh “tự sướng” Tuy nhiên, thực tế, bệnh “ái kỉ” nảy sinh từ sớm Một giả thuyết đưa ra, cho rằng thiếu vắng tình thương yêu bố mẹ khiến cho trẻ tự an ủi thân bằng cách huyễn rằng người địi hỏi nhận đối xử đặc biệt Một giả thuyết khác lại cho rằng bậc phụ huynh đơn giản thường đánh giá cao mình, khiến đứa trẻ nảy sinh lòng tự kiêu (2) Một nghiên cứu thực nhằm mục đích so sánh tính xác thực hai giả thuyết nêu Các chuyên viên tiến hành theo dõi 565 đứa trẻ độ tuổi từ đến 12 705 vị phụ huynh Mĩ Hà Lan vòng 18 tháng Kết cho thấy, việc cha mẹ đánh giá cao có tác động tiêu cực nhiều (3) Những đứa trẻ tự yêu thân thường có xu hướng phản ứng lại cách mạnh mẽ chí sử dụng bạo lực có đụng chạm đến tơi chúng Chúng dễ căng thẳng rơi vào tình trạng trầm cảm bạn lứa Tự yêu thân thực chất chứng bệnh tâm lí nghiêm trọng… (Trẻ mắc bệnh “Tự yêu thân” cha mẹ ngợi khen nhiều, báo điện tử Dân trí, ngày 13/12/2015) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Nội dung đoạn văn gì? Câu Dựa vào văn bản, anh (chị) nêu ngắn gọn hậu bệnh kỉ Câu Theo anh (chị) bệnh kỉ gây hậu nghiêm trọng khác? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) chứng kỉ người xã hội đại Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “ Truyện Kiều lời tố cáo chế độ phong kiến thối nát , chà đạp lên người lương thiện cách tàn nhẫn.” Anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ BÀI SỐ 08 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu – Trưởng Bộ môn Tâm lí học Ứng dụng, ĐH Sư phạm TP HCM nhận định: “Hành động tự thiêu để câu like minh chứng hùng hồn cho trào lưu sống ảo phận bạn trẻ ngày Trào lưu xấu xí lên đến đỉnh điểm số bạn bắt đầu bất chấp tính mạng để tiếng phút chốc mạng xã hội Nên nhớ, số like trí tuệ trí tuệ chính thứ giúp bạn tiếng thành công thật lâu dài Cịn mạo hiểm tính mạng, bạn có số like cao thời gặp cố để lại di chứng suốt đời Hành động tương tự nghĩa bạn tàn phá thể, tàn phá công lao nuôi dưỡng gia đình, tàn phá tương lai” Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu khuyến cáo thêm: “Cư dân mạng tỉnh táo, đừng phí nút like cho hành động kiểu này, không, chính kẻ tiếp tay cho cá nhân “thèm khát tiếng đến mức tin nổi” đưa vào vịng nguy hiểm Ngưng sống ảo, tập trung vào làm việc Cuộc sống bạn tốt nhiều Ngừng like dạo, lan truyền trào lưu đẹp Cuộc đời quanh bạn thú vị nhiều” (Theo Võ Thắm, Like làm – Trào lưu phản cảm, báo Sài Gịn giải phóng, ngày 25/09/2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh (chị) hiểu “thèm khát tiếng đến mức tin nổi”? Câu Theo anh (chị), tác giả cho rằng: “Ngưng sống ảo, tập trung vào làm việc Cuộc sống bạn tốt nhiều!” Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa nhất anh (chị)? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Nên nhớ, số like trí tuệ trí tuệ chính thứ giúp bạn tiếng thành công thật lâu dài.” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình tượng người chiến sĩ hai thơ: Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật ĐỀ BÀI SỐ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Ở trường xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận thi Xin tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến riêng thân, cho dù tất người xung quanh cho rằng ý kiến không Xin dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với người hòa nhã cứng rắn kẻ thô bạo Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông tất người chạy theo thời Xin dạy cho cháu phải biết lắng nghe tất người xin thầy dạy cho cháu biết cần phải sàng lọc nghe qua lưới chân lí để cháu đón nhận tốt đẹp mà thôi… Xin dạy cho cháu biết mỉm cười buồn bã… Xin dạy cho cháu biết rằng xấu hổ giọt nước mắt Xin dạy cho cháu biết chế giễu kẻ yếm cẩn trọng trước ngào đầy cạm bẫy Xin dạy cho cháu rằng bán bắp trí tuệ cho người giá cao không giá mua trái tim tâm hồn Xin đối xử dịu dàng đừng vuốt ve nuông chiều cháu có thử thách lửa luyện nên sắt cứng rắn Hãy giúp cháu có đủ can đảm biểu lộ kiên nhẫn có đủ kiên nhẫn để biểu lộ can đảm… (Trích Thư Tổng thống Mĩ A Lin-cơn gửi thầy Hiệu trưởng trai mình) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Chỉ (01) biện pháp tu từ bật đoạn trích nêu tác dụng biện pháp tu từ ấy Câu Vì A Lin-cơn lại xin thầy giáo trai: “Hãy dạy cho cháu biết mỉm cười buồn bã”? Câu Anh (chị) nhận thơng điệp từ câu nói: “Chỉ có thử thách lửa luyện nên sắt cứng rắn”? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến: “Phải biết lắng nghe” Câu (5,0 điểm) Nêu cảm nhận anh (chị) đoạn thơ đây: Em cu Tai ngủ lưng mẹ Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ Mẹ tỉa bắp núi Ka-lưi Lưng núi to mà lưng mẹ nhỏ Em ngủ ngoan em đừng làm mẹ mỏi Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng (Trích Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Nguyễn Khoa Điềm, SGK Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, trang 153) ĐỀ BÀI SỐ 10 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu loát mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hố dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới Tự hào dân tộc việc thuộc lịng tình tiết lịch sử mà tơn trọng văn hố, quốc gia khác biết hành động vị đất nước Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hoá khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế (Trích Thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường năm học 2016 – 2017 Marcel van Miert, Chủ tịch điều hành hệ thống trường quốc tế Việt – Úc) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu Chỉ rõ biện pháp tu từ cú pháp đoạn văn nêu hiệu biện pháp tu từ Câu Anh (chị) có đờng tình với ý kiến nêu câu văn sau không: “Tự hào dân tộc việc thuộc ca dao, tục ngữ, thơ văn lưu loát mà có cảm nhận vẻ đẹp văn hố dân tộc mang tâm chia sẻ, quảng bá vẻ đẹp truyền thống đất nước giới”? Tại sao? Câu Từ nội dung đoạn trích, anh (chị) thấy thân cần làm để thể niềm tự hào dân tộc (6 – dòng)? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Tự hào dân tộc việc vỗ ngực xưng tên, xem nhẹ văn hoá khác mà thể sắc người Việt bối cảnh quốc tế” Câu (5,0 điểm) Phân tích truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long để thấy vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa người Sa Pa ĐỀ BÀI SỚ 11 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : Đại đa số niên thời trước khơng suy nghĩ, trăn trở đời, có phận Phận phần mà sống, xã hội dành cho người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi… Con nhà lao động nghèo, nhiều học đến chín, mười tuổi, phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh Con nhà giàu theo học lên cao làm quan, làm thầy Sinh phận nào, theo phận ấy, số ít thoát khỏi Trái lại, niên ngày phận người còn, song trước mặt người có khả mở nhiều đường Ngày lựa chọn cố gắng thân, giúp đỡ bạn bè đóng vai trị định Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ, trăn trở Hết lớp tám, lớp chín, học đây? Trung học hay học nghề, hay sản xuất? Trai gái gặp bắt đầu ngập ngừng Yêu đây? Yêu nào? Sức khoẻ tăng nhanh, kiến thức tích luỹ khá, sống đây? Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận Cơ hội chia sàn sàn cho người Thanh niên bước vào đời người xem phim biết trước ngồi rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, mà ngồi vào Ngày nay, chưa biết xem phim gì, rạp nào, ngồi ghế số mấy, cạnh Cho đến ổn định chỗ ngồi xã hội, xác định vai trị vị trí phải trải qua thời gian dài Thời gian xây dựng cho niềm tin đạo lí Xây dựng nên tàu biển rộng, có kim nam xác định hướng đi; khơng bách dịng, e dè gió dập, hãi hùng sóng va (Theo Nguyễn Khắc Viện; dẫn theo SGK Ngữ văn 11 Nâng cao, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Cho biết văn bàn vấn đề gì? Câu Trong văn tác giả dùng hình ảnh “kim nam” để điều gì? Ý nghĩa hình ảnh gì? Câu Nêu nhận xét anh (chị) ý kiến: “Thanh niên bước vào đời người xem phim biết trước ngồi rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, mà ngồi vào” II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến: Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống Không thể quy cho số phận mà tác giả Nguyễn Khắc Viện phát biểu văn phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận đời sống tình cảm gia đình chiến tranh qua truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng ĐỀ BÀI SỐ 12 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu : (1) Có thể lâu nghĩ từ “hạnh phúc” từ sáo rỗng, xác định cách cụ thể bao hàm điều Là thành đạt, giàu có? Là tơn vinh? Là hưởng thụ điều ta muốn? Là chia sẻ chia sẻ? Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính hài lòng riêng thân mình? (2) Có thể, nghĩ hạnh phúc vấn đề “riêng tư” “cá nhân” Nhưng Nếu bạn lo buồn hay gặp bất trắc ít nhất, thầy cơ, cha mẹ, bạn bè cảm thấy xót xa, lo lắng cho bạn Cịn bạn vui tươi, hạnh phúc ít làm cho chừng người cảm thấy n lịng, lạc quan vui vẻ nghĩ bạn (3) Mỗi người mắt xích, dù nhỏ gắn kết ảnh hưởng định đến người khác Và người khác lại có ảnh hưởng đến người khác Tôi thích nghĩ mối quan hệ người với đời mạng tinh thể kim cương Mỗi người nguyên tử cacbon cấu trúc đó, có vai trị ảnh hưởng lẫn mối liên kết chặt chẽ Một nguyên tử bị tổn thương ảnh hưởng đến bốn nguyên tử khác, mà nhân rộng Chúng ta vơ tình tác động đến đời người hồn tồn xa lạ theo kiểu (Trích Đơn giản hạnh phúc, Sách Nếu biết trăm năm hữu hạn Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, năm 2017, trang 40 – 41) Câu Vấn đề trình bày đoạn trích gì? Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn văn thứ (3) Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn (1) Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa nhất anh (chị)? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ câu trả lời anh (chị) cho câu hỏi hạnh phúc: “Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính hài lịng riêng thân mình”? Câu (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp số phận bi kịch Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Từ đó, anh (chị) liên hệ đến Truyện Kiều Nguyễn Du để nhận xét bi kịch người phụ nữ xã hội phong kiế ĐỀ BÀI SỐ 13 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) 10