Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 58, 59 BÀI 38 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Hiểu được mục đích các thí nghiệm về sự biến thiên của từ trường. - Phát biểu được định nghĩa, ý nghĩa và đơn vị cuả từ thông. - Nắm được hiện tượng cảm ứng điện từ, dòng điện cảm ứng. - Trình bày được định luật Faraday, định luật Lentz. 2. Kĩ năng -Phân biệt được hiện tượng cảm ứng điện từ, dòng điện cảm ứng, suất điện động cảm ứng trong mạch kín. -Vận dụng được định luật Lentz xác định chiều dòng điện cảm ứng. -Vận dụng được công thức xác định suất điện động cảm ứng. -Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên Kiến thức và đồ dùng: Chuẩn bị các TN 38.1; 38.2; 38.4: Một ống dây. Một thanh nam châm. Một điện kế. Một vòng dây. Biến trở. Ngắt điện. Một bộ pin hay ácquy. 2. Học sinh Ôn lại những kiến thức về hiện tượng cảm ứng điện từ đã học ở lớp 9. III. Tổ chức hoạt động dạy - học 1 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân Tiết 58 Hoạt động 1: ( 3phút) Đặt vấn đề Hoạt động của học sinh Hoat động của giáo viên Nội dung ghi bảng -Học sinh quan sát video. -Học sinh lắng nghe -Học sinh ghi tiêu đề vào vở - Mở video. - Giới thiệu video: khi chúng ta mua xe đạp về, thường thấy có một bóng đèn nối qua một đinamô xe đạp rồi được gắn vào lốp xe, khi xe đạp chuyển động nếu áp bánh xe của đinamo vào lốp xe đạp, thì bóng đèn xe đạp lại sáng. Vì sao lại như vậy? Để trả lời được câu hỏi này thì hôm nay chúng ta học tiết thứ nhất bài 38 của chương V. CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 58, 59 BÀI 38 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG(t1) Hoạt động 2: (2 phút) Giới thiệu cấu trúc bài học Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung ghi bảng Học sinh chú ý lắng nghe -Nội dung bài học gồm có 5 phần: + Thí nghiệm + Khái niệm từ thông + Hiện tượng cảm ứng điện từ + Chiều của dòng điện cảm ứng.Định luật Len- xơ. + Định luật Fa-ra-đây về cảm ứng điện từ. -Theo phân phối chương trình, bài này được chia 2 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân làm 2 tiết: tiết thứ nhất chúng ta sẽ đi tìm hiểu phần thứ 1 và 2; tiết thứ hai chúng ta sẽ tim hiểu phần 2, 3 và 4.Hôm nay cô sẽ dạy cho các em tiết thứ nhất của bài này. Hoạt động 3: (25 phút) Thí nghiệm: Tìm hiểu mục đích hai thí nghiệm Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung ghi bảng -Học sinh lắng nghe. -Ghi dụng cụ, vẽ sơ đồ thí nghiệm và tập làm thí nghiệm. -Quan sát và rút ra nhận xét. -Quan sát video mô phỏng lại thí nghiệm. -Trả lời các câu hỏi của giáo viên. -Lắng nghe nhận xét cuả giáo viên và ghi nhận xét vào vở. -Ghi kết luận vào vở. Dẫn dắt vào thí nghiệm: Ở tiết trước chúng ta đã nghiên cứu về từ trường và biết mối quan hệ giữa dòng điện và từ trường đó là dòng điện sinh ra từ trường. Liệu rằng từ trường có sinh ra dòng điện hay không? Đẻ trả lời được câu hỏi đó chúng cùng tìm hiểu các thí nghiệm sau: *Trình bày TN1 ( 38.1) -Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. -Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm gồm có: nam châm, ống dây, điện kế, 2 đoạn dây điện. -Giáo viên giới thiệu sơ đồ thí nghiệm: (hình 38.1 sách giáo khoa) ống dây nối với điện kế, nam châm đặt bên cạnh. -Tiến hành thí nghiệm: +Đầu tiên cô nối ống dây với điện kế, thấy kim điện 1.Thí nghiệm a. Thí nghiệm 1 b. Thí nghiệm 2 3 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân kế chỉ số 0. Chứng tỏ trong ống dây lúc này không có dòng điện. +Bây giờ cô sẽ đặt ống dây trong từ trường , bằng cách đặt nam châm bên cạnh. Hỏi: em nào cho cô biết kim điện kế có bị không? Chứng tỏ trong mạch lúc này có dòng điện không? Nhận xét câu trả lời của học sinh.Khẳng định lại câu trả lời: lúc này nam châm không bị lệch, chứng tỏ trong mạch lúc này không có dòng điện. +Bây giờ cô sẽ cố định ống dây, dịch chuyển nam châm lại gần, dừng lại và ra xa. Các em quan sát và nhận xét. Hỏi: em nào cho cô biết kim điện kế khi nào kim điện kế bị lệch khỏi vạch số không, khi nào kim điện kế không bị lệch khỏi vạch số 0?Chứng tỏ trong mạch lúc nào có dòng điện,lúc nào không? Nhận xét câu trả lời của học sinh.Khẳng định lại câu trả lời: khi na em nào cho cô biết kim điện kế có bị không? Chứng tỏ trong mạch lúc này có dòng điện không? Nhận xét câu trả lời của học sinh.Khẳng định lại 4 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân câu trả lời: Khi nam châm đứng yên so với ống dây, kim điện kế chỉ 0 do đó không có dòng điện trong ống dây. Khi nam châm dịch chuyển lại gần, ra xa so với ống dây kim điện kế bị lệch khỏi vị trí 0 do đó có dòng điện trong ống dây. +Bây giờ cô cố định nam châm và dịch chuyển ống dây lại gần và ra xa ống dây, các em quan sát và rút ra nhận xét. Hỏi:lúc nào kim điện kế lệch khỏi vạch số 0, lúc nào thi không? Nhận xét câu trả lời của học sinh và khẳng định lại câu trả lời: : Khi ống dây đứng yên so với nam châm, kim điện kế chỉ 0 do đó không có dòng điện trong ống dây. Khi ống dây dịch chuyển lại gần, ra xa so với nam châm kim điện kế bị lệch khỏi vị trí 0 do đó có dòng điện trong ống dây. +Cho học sinh quan sát video mô phỏng lại 2 thí nghiệm. -Rút ra nhận xét và ghi lên bảng. -Hỏi:Qua thí nghiệm trên 5 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân em nào cho cô biết số đường sức từ xuyên qua ống dây sẽ thay đổi như thế nào khi cô dịch chuyển nam châm chuyển động tương đối so với ống dây và nam châm đứng yên so với ống dây? -Nhận xét câu trả lời của học sinh và khẳng định lại câu trả lời: Khi nam châm đứng yên so với ống dây thì số đường sức từ xuyên qua ống dây sẽ không thay đổi, khi nam châm dịch chuyển lại gần ống dây thì số đường sức từ xuyên qua ống dây sẽ tăng lên và khi nam châm dịch chuyển ra xa ống dây thì số đường sức từ xuyên qua ống dây sẽ giảm xuống. -Hỏi: Vậy từ trường có sinh ra dòng điện hay không? Nguyên nhân sinh ra dòng điện trong ống dây lúc này là gì? Nhận xét câu trả lời của học sinh, khẳng định lại câu trả lời. *Rút ra kết luận: Từ trường không sinh ra dòng điện. Số đường sứ từ xuyên qua ống dây thay đổi là nguyên nhân sinh ra dòng điện trong ống dây. -Ghi kết luận ghi lên bảng Dẫn dắt vào thí nghiệm 2: vậy có cách nào không 6 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân dịch chuyển ống dây hoặc nam châm ma vẫn sinh ra dòng điên không, chúng ta cùng tìm hiểu thí nghiệm 2. *Trình bày thí nghiệm 2: -Dụng cụ thí nghiêm gồm có: ống dây, điện kế, vòng dây, nguồn điện, khóa K, 6 đoạn dây dẫn. - Giới thiệu sơ đồ thí nghiệm: gồm ống dây được lồng trong vòng dây được nối với điện kế.Ống dây được nối với điện trở con chạy, nguồn điện thông qua khóa K. -Giới thiệu sơ đồ thí nghiệm trong sách giáo khoa hình 38.2 - Tiến hành thí nghiệm + Đầu tiên cô sẽ mắc sơ đồ thí nghiệm như sách giáo khoa. +Bây giờ cô không dịch chuyển con chạy các em quan sát và rút ra nhận xét lúc này kim điện kế có bị lệch hay không?Chứng tỏ trong vòng dây lúc này có dòng điện không? Nhận xét câu trả lời của học sinh và rút nhận xét: lúc này kim điện kế không bị lệch, chứng tỏ lúc này trong vòng dây không có dòng điện. +Bây giờ cô sẽ dịch chuyển con chạy các em quan sát và rút ra nhận xét 7 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân lúc này kim điện kế có bị lệch hay không?Chứng tỏ trong vòng dây lúc này có dòng điện không? Nhận xét câu trả lời của học sinh và rút nhận xét: lúc này kim điện kế bị lệch, chứng tỏ lúc này trong vòng dây có dòng điện. -Mở video mô phỏng lại thí nghiệm cho học sinh quan sát. -Rút ra nhận xét: khi dịch chuyển con chạy thi trong vòng dây xuất hiện dòng điện. -Hỏi: Khi cô dịch chuyển con chạy thì số đường sức từ xuyên qua vòng dây có thay đổi hay không?Vì sao? -Nhận xét câu trả lời của học sinh và khẳng định lại câu trả lời. -Rút ra kết luận: : khi di chuyển con chạy, từ trường trong ống dây thay đổi, nên số đường sức từ qua vòng dây biến đổi làm xuất hiện dòng điện trong vòng dây. -Gọi HS nhắc lại. Cho các nhóm thảo luận và trả lời câu C1/18-sgk Tổng hợp, nhận xét câu trả lời của các nhóm và đưa ra câu trả lời đúng nhất, nếu sai. Sau khi trình bày xong 2 8 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân TN GV nêu lại mục đích TN cho HS khắc sâu: Từ trường biến thiên sinh ra dòng điện. - Trình bày TN2: Bố trí TN như sơ đồ ( 38.2) H: khi di chuyển con chạy, trong ống dây xuất hiện dòng điện. Vì sao? Sau khi các nhóm đã đưa ra câu trả lời, GV nhận xét và đưa ra kết luận 2: khi di chuyển con chạy, từ trường trong ống dây thay đổi, nên số đường sức từ qua vòng dây biến đổi làm xuất hiện dòng điện trong vong dây. *Cho học sinh trả lời câu C1 sgk Tổng hợp, nhận xét câu trả lời của các học sinh và đưa ra câu trả lời đúng nhất, nếu sai. -Cho học sinh quan sát video của câu hỏi C1. Sau khi trình bày xong 2 TN GV nêu lại mục đích TN cho HS khắc sâu: Từ trường biến thiên sinh ra dòng điện. Hoạt động 4: (10 phút): tìm hiểu khái niệm từ thông Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung ghi bảng -Học sinh lắng nghe. -Ghi vào vở tiêu đề phần -Dẫn dắt vào phần 2: khái niệm từ thông: khi số 2. Khái niệm từ thông a. Định nghĩa từ thông 9 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân 2. -Học sinh lắng nghe giáo viên trình bày phần định nghĩa từ thông và chép bài vào vở. -Trả lời các câu hỏi của giáo viên. -Lắng nghe nhận xét của giáo viên về câu trả lời và ghi nhận xét vào vở. _Ghi kết luận vào vở. -Học sinh lắng nghe. -Học sinh lắng nghe giáo viên trình bày phần ý nghĩa từ thông và chép bài vào vở. -Trả lời các câu hỏi của giáo viên. đường sức từ xuyên qua một đơn vị diện tích biến thiên thì sẽ có một đại lượng vật lý biến thiên theo, đại lương vật lý đó được gọi là từ thông. Vậy từ thông là gì, có ý nghĩa, đơn vị như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu phần 2: Khái niệm từ thông *Thư nhất chúng ta đi tìm hiểu phần a: định nghĩa từ thông.(ghi lên bảng). -Mô tả và vẽ hình 38.3 lên powerpoint. -Ta đặt: Φ = BS cosα Kết luận: Φ đgl cảm ứng từ thông qua diện tích S, gọi tắt là từ thông. -Gọi HS nhận xét CT tính từ thông: từ thông là đại lượng đại số hay đại lượng véc-tơ?Khi nào từ thông âm khi nào từ thông dương? -Nhận xét câu trả lời của học sinh và khẳng định lại câu trả lời. -GV lưu ý HS: để cho đơn giản thì quy ước chon chiều n sao cho α là một góc nhọn. Vậy Φ là một đại lượng dương. *Dẫn dắt vào phần b: từ thông có ý nghĩa như thế nào? Chúng ta sang phần b (ghi lên bảng). b. Ý nghĩa từ thông: -Hỏi: Theo định nghĩa b. Ý nghĩa từ thông c. Đơn vị từ thông 10 [...]... xuất hiện suất điện động cảm ứng Hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng đgl hiện tượng cảm ứng điện từ H: Hiện tượng cảm ứng điện từ là gì? H: Hiện tượng cảm ứng điện từ xuất hiện khi nào? Nhận xét và ghi kết luận lên bảng noi thêm trường hợp ứng dụng ở 13 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân HS ghi kết luận vào vở hình 38.4/185 và nói HS về nhà đọc thêm Hoạt động 3: ( phút): Chiều của dòng điện cảm ứng. .. từ thông qua mạch kín biến thiên thì trong mạch xuất hiện dòng điện, dòng điện đó đgl dòng điện cảm ứng HS 2 (3,4 – nếu cần) nhận xét câu trả lời HS 3 nhắc lại kết luận mà GV vừa nêu HS4: Trong mạch kín phải tồn tại một suất điện động Suất điện động đó đgl suất điện động cảm ứng Suy nghĩ và trả lời: Hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng trong mạch kín gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ Hiện tượng. .. điện. Dòng điện đó đgl dòng điện cảm ứng Gọi vài HS nhắc lại Dặn : Khái niệm này đã có ở sgk/185 HS về nhà học trong sgk (không cần ghi vào vở) b Suất điện động cảm ứng: Khi xuất hiện dòng điện trong mạch kín, thì trong mạch kín đó phải tồn tại gì để sinh ra dòng điện cảm ứng đó? 3 Hiện tượng cảm ứng điện từ: a Dòng điện cảm ứng: (sgk/185) b Suất điện động cảm ứng: Khi có sự biến đổi từ thông qua mặt giới... Hiện tượng cảm ứng điện từ chỉ tồn tại trong khoảng thời gian từ thông qua mạch kín biến thiên Dẫn : hôm nay chúng ta sẽ học tiếp bài 38 để làm rõ mục đích , yêu cầu của đề bài Các em lấy sách –vở ra Ghi phần 3 lên bảng a Dòng điện cảm ứng: H: trong TN 1 và 2 khi nào thì trong mạch xuất hiện dòng điện? Kết luận: Khi có sự biến đổi từ thông qua mạch kín thì trong mạch xuất hiện dòng điện. Dòng điện đó đgl... Hoạt động 1: ( phút): Kiểm tra bài cũ 12 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên HS gấp hết sách vở lại và lắng nghe câu hỏi HS1: Lên bảng trả lời GV nêu câu hỏi? Phát biểu định nghĩa và nêu ý nghĩa của từ thông? Goi HS khác nhận xét câu trả lời GV đánh giá và cho điểm? HS2: Nhận xét câu trả lời của bạn Hoạt động 2: ( phút): Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ (Mục... sgk Thực nghiệm chứng tỏ rằng: suất điện động cảm ứng tron mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên của từ thông qua mạch: ∆Φ ∆t HS ghi biêu thức vào vở ec  = k   Trong hệ SI : k=1 ⇒ theo định luật Len-xơ thì: ∆Φ ∆t ec = dấu trừ biểu thị đ/l Len –xơ 5 Định luật Faraday về cảm ứng điện từ: a Phát biểu định luật: (sgk/186) ∆Φ ∆t b Biểu thức: e = Dấu “ –“ biểu thị đ/l Len-xơ Nếu mạch điện là một khung... Len- xơ 1 của ống dây phải là cực như sgk Nam, vậy dòng điện cảm Gọi HS đọc lại ứng trong ống dây phải có Khắc sâu: các nhóm thoả luận và chiều ngược với chiều đã vẽ trả lời C3 và C4 ở h.38.5a 4 Chiều của dòng điện cảm ứng Định luật Len-xơ: a Thí nghiệm b Nhận xét: c Định luật Len-xơ: (sgk/186) Hoạt động 4: ( phút): Định luật Faraday về cảm ứng điện từ 14 Giáo viên: Trần Thị Bích Ngân HS đọc lại Chú ý... lời câu hỏi: Cho biết chiều dòng Trả lời:(suy nghĩ): đầu 1 của điện trong ống dây ống dây hình 38 1a là cưc Bắc ở đầu 1 h.38.1b là cực Kết luận: chiều của dòng điện Nam qua điện kế cũng có nghĩa là Hs cầm sách đọc nội dung chiều dòng điện cảm ứng trong định luật trong sách/186 ống dây Trả lời: C3: chiều dòng điện H: Biết chiều dòng điện cảm ứng trong ống dây không đổi Vì trong ống dây, hãy xác định đầu... Trước khi làm TN xác định chiều dòng điện cảm ứng, ta sẽ tiến hành một TN phụ nhằm Hoạt động theo nhóm xác định sự tương ứng giữa chiều Các nhóm tiến hành TN dòng điện qua điện kế và phía theo sự hướng dânz của GV lệch của kim điện kế Quan sát và trả lời câu hỏi Hướng dẫn HS làm TN như hình HS1 trả lời 38.5/sgk Lưu ý HS: quan sát HS2 nhận xét , hoặc bổ phía lệch của kim điện kế và trả sung thêm, nếu cần... luận: khái niệm từ thông dùng để diễn tả số đường sức từ xuyên qua một diện tích nào đó Để khẳng định, nêu câu C2/185-sgk? GV kết luận: chỉ đúng trong trường hợp : S được đặt vuông góc vơi đường sức từ -Học sinh lắng nghe *Dẫn vào phần c, vậy từ -Học sinh lắng nghe giáo thông có đơn vị như thế viên trình bày phần đơn vị nào, chúng ta sẽ tìm hiểu từ thông và chép bài vào phần c:Đơn vị từ thông vở - Đơn . một suất điện động. Suất điện động đó đgl suất điện động cảm ứng. Suy nghĩ và trả lời: Hiện tượng xuất hiện suất điện động cảm ứng trong mạch kín gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ. Hiện tượng. V. CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 58, 59 BÀI 38 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG( t1) Hoạt động 2: (2 phút) Giới thiệu cấu trúc bài học Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo. điện cảm ứng đó? H: Hiện tượng cảm ứng điện từ là gì? H: Hiện tượng cảm ứng điện từ xuất hiện khi nào? Nhận xét và ghi kết luận lên bảng. noi thêm trường hợp ứng dụng ở 3. Hiện tượng cảm