Đang tải... (xem toàn văn)
Đại cương nghiên cứu khoa học y học
Gs. Trương Việt Dũng 1 Nêu được khái niệm và tầm quan trọng của 1 . Nêu được khái niệm và tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học 2 Nêu yêu cầu đối với một đề cương nghiên cứu 2 . Nêu yêu cầu đối với một đề cương nghiên cứu khoa họcvàluậnvăn, luậnán 3. Mô tả các bướctron g q uá trình p hát triểnm ộ t đề g q p ộ cương nghiên cứu 4. Trình bày đượccấutrúccơ bảncủamột đề ề cương nghiên cứu khoa họcvàđ ề cương luận văn, luậnántronglĩnh vựcy học Nê đ hữ ê ầ ủ ột l ậ ă 5. Nê u đ ượcn hữ ng y ê uc ầ uc ủ am ột l u ậ nv ă ncao họcvàluậnántiếnsỹ y học Một ố khái iệ h Một s ố khái n iệ mc h ung : ` - Khoa họclàmộthệ thống những trí thứcvề thế giới khách quan . Nó bao gồm các quy luật và sự vận động của khách quan . Nó bao gồm các quy luật và sự vận động của tế giớivậtchất, tự nhiên, xã hộivàtư duy. ` Tri thức thông thường: là kinh nghiệm, những hiểubiết mà con người thu nhận được thông qua lao động không mà con người thu nhận được thông qua lao động , không chỉ ra đượcbảnchất, quy luậtcủasự vậtvàhiệntượng ,là xuất phát điểmcủa tri thức khoa học. ` Tri thức khoa học: là kếtquả củahoạt động khoa học, kết quả của quá trình nhậnthứcthế giới khách quan có mục đích có kế hoạch có phương pháp với các công cụ đích , có kế hoạch , có phương pháp với các công cụ nghiên cứu và do những người làm khoa họcthựchiện. Là sảnphẩmtrítuệ của con người. ` Nhìn chung, nghiên cứu khoa học ( NCKH) là hoạt động nhằm làm rõ sự vật , hiện tượng về bản chất ậ độ àlậthihốikiể át h ặ , sự v ậ n độ ng v à quy l u ật c hi p hối , kiể m so át h o ặ c cải tạo sự vật, hiện tượng đó thông qua mô tả, hâ tí h (để hậ thứ iảithí hbả hấtá p hâ n tí c h (để n hậ n thứ c, g iải thí c h bả n c hất c á c quy luật của các sự vật và hiện tượng) và can thiệp (làm thay đổi hay kiểm soát sự vậtvàhiện thiệp (làm thay đổi hay kiểm soát sự vật và hiện tượng). ` + Nghiên cứucơ bản: chủ yếu là các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm , cũng có mô tả , chứng minh trong phòng thí nghiệm , cũng có mô tả , chứng minh và thực nghiệm trên các mô hình . Nghiên cứucóthể ở tầm phân tử, tế bào và có thể là các nghiên cứusử dụng sinh vật thí nghiệm các mô và cơ quan của dụng sinh vật thí nghiệm , các mô và cơ quan của ngườinhưng chưaphải trên cơ thể người. ` + Nghiên cứu ứng dụng: vậndụng các quy luật đ hát hiệ hiê ứ bả để đi tì á đ ượcp hát hiệ n qua ng hiê nc ứ ucơ bả n để đi tì mc á c giải pháp và nguyên lý củagiải pháp. Nghiên cứu trên quy mô nhỏ. ể Á ` + Nghiên cứutri ể nkhai: Á pdụng các kếtquả nghiên cứu ứng dụng trong thựctế phụcvụ trựctiếpcho phòng bệnh khám chữa bệnh và phục hồi chức năng phòng bệnh , khám chữa bệnh và phục hồi chức năng . Nghiên cứu triển khai áp dụng trên quy mô rộng rãi. ` Sự giao thoa giữa các ngành chuyên ngành ` Sự giao thoa giữa các ngành , chuyên ngành trong một ngành , giữa khoa học tự nhiên với khoa họcxãhội đã mang lạinhững thành quả rất khoa học xã hội đã mang lại những thành quả rất to lớn, thậm chí khó lường , góp phần phục vụ đời sống con người sống con người . ` Sự giao thoa đó đã đi đến những tên gọi mới như khoa họcsự sống và dần thay thế cho những như khoa học sự sống và dần thay thế cho những tên gọi trước đây. ` Sự đóng khung giữa nghiên cứucơ bảnvà ` Sự đóng khung giữa nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng đã lui dần. (1) Nghiên cứu lâm sàng : (1) Nghiên cứu lâm sàng : ` Đây là phương pháp nghiên cứukinhđiểnnhất. Tìm ra phương pháp tốt hơn hay tốt nhất hoặc phát hiện ra phương pháp tốt hơn hay tốt nhất hoặc phát hiện những bấthợplý, những sai lầm, những rủi ro trong chẩn đoán và điềutr ị để tiế p t ụ cn g hiên cứusauđó. ị p ụ g ` Thử nghiệm lâm sàng các thuốcmới, thiếtbị y tế mới để đánh g iá hiệuquả và đolườn g mức độ an toàn là g g mộtdạng khá đặcbiệtcủa nghiên cứu lâm sàng do đó đượckiểm soát khá nghiêm ngặt theo các chuẩnmực ủ GCP c ủ a GCP . (2) Nghiên cứu thực nghiệm: ` Nhiều trường hợp người ta không thể nghiên cứu ố bệnh tật cũng như thử nghiệm lâm sàng thu ố c mới hay thiết bị y tế mới trực tiếp trên con người ả vì các lý do khác nhau, người ta ph ả i nghiên cứu trong phòng thí nghiệm: trên súc vật thí nghiệm ( i i)hặ t hò thí hiệ khô ử i n-v i vo ) h o ặ c t rong p hò ng thí ng hiệ m khô ng s ử dụng súc vật - thường gọi là trong ống nghiệm ( in itro) in -v itro) (3) Nghiên cứucộng đồng: ễ ` Thường sử dụng phương pháp dịch t ễ họcvày xã hộihọc. N ời hiê ứ ử d á kiế thứ h ` N gư ời ng hiê nc ứ us ử d ụng c á c kiế n thứ cy h ọc, dịch tễ họcvàkinhtế -xãhộihọc để tìm hiểu tình hình sức khoẻ của một hay nhiều quần thể người hình sức khoẻ của một hay nhiều quần thể người , cộng đồng, địaphương, vào mộthoặcnhững giai đo ạ nthời g ian khác nhau , ha y tìm các bằn g ạ g ,y g chứng giải thích cho tình trạng đóhoặc/và thử nghiệm các giải pháp can thiệpnhằmcảithiện h iải ết ấ đề tồ t i ủ ứ kh ẻ ộ h ay g iải quy ết v ấ n đề tồ n t ạ i c ủ as ứ c kh o ẻ c ộ ng đồng. (4) Kết hợp hai hoặc cả ba cách tiếp cận (4) Kết hợp hai hoặc cả ba cách tiếp cận ` Giúp hiểu biết ngày càng đầy đủ hơn các kiến ` Giúp hiểu biết ngày càng đầy đủ hơn các kiến thức đãcóvề y họccủa nhân loại ` Phát hiện những quy luật về sức khỏe và bệnh tật ` Phát hiện những quy luật về sức khỏe và bệnh tật mà trước đóchưabiết ` Đ ề xuất các bi ệ n p há p ha y k ỹ thu ậ tmớitron g d ự ệ pp y ỹ ậ g ự phòng , khám bệnh, chữabệnh và phụchồichức năngchocáthể và cho công đồng ầ ` Góp ph ầ ntăng cường sứckhỏe cho cá nhân và cộng đồng, cảithiệnchấtlượng sống. Gó hầ tă ờ ồ l ời h ` Gó pp hầ n tă ng cư ờ ng ngu ồ n l ực con ngư ời c h o phát triểnkinhtế và xã hội. [...]... tài nghiên cứu: Xác định tính cấp thiết của vấn đề chủ đề nghiên đề, cứu Xác đinh các giả thuyết nghiên cứu phạm vi hay cứu, giới hạn của nghiên cứu, các câu hỏi nghiên cứu Đặt tên cho đề tài nghiên cứu ặ g Xác định mục tiêu nghiên cứu Xác định các nội dung nghiên cứu để thực hiện ị ộ g g ự ệ các mục tiêu đã đề ra Xác định đối tượng , phương pháp nghiên cứu tương ứng với các mục tiêu và nội dung nghiên. .. quan đến lĩnh vực chuyên môn sẽ được nghiên cứu Những gì cần biết mà ta chưa biết? Thu thập ( tổng quan) các thông tin có liên quan đến chủ đề nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu là gì g g g Các kiến thức khoa học và thực tiễn có liên quan Những nghiên cứu trước đ y của chính tác giả và g g y g của các tác giả khác nhau, ở các thời gian khác nhau, đối tượng nghiên cứu hay địa điểm nghiên cứu khác h khá nhau... ợ g tạp chí, kỷ y u hội nghị khoa học nào và giá trị khoa học của các công trình đã công bố ọ g g Tên đề tài: Đặt vấn đề: Mục tiê M tiêu nghiên cứu: hiê ứ Chương 1: Tổng quan Chương 2: Đối tượng và phương pháp nghiên ố cứu Chương 3 Kết quả nghiên cứu Kết quả nghiên Ch 3: ả hiê ứ ả hiê cứu được trình b y theo mục tiêu và theo nội dung nghiên cứu, có chủ đề cho từng phần Việc trình b y số liệu theo các... phận/phòng quản lý khoa học của cơ sở nghiên cứu, hoặc nhà tài trợ ế t nếu là nghiên cứu thử nghiệm lâ sàng và của hiê ứ hiệ lâm à à ủ giáo viên hướng dẫn Đơn vị quản lý điểm nghiên cứu ( SMO) Khi phát hiện những vấn đề không tuân thủ trong nghiên cứu, những nguyên nhân cũng được nêu ra và giải pháp khắc phục nhằm tăng cường chất lượng nghiên cứu Theo dõi tiến độ nghiên cứu: Nhắc nhở nghiên cứu viên thực hiện... nội dung nghiên cứu Các phương án sử lý số liệu ế ủ Những hạn chế của nghiên cứu Khung logic Thường ít được chú ý trong các đề cương khiến cương, cho người đọc không biết tác giả đã chuẩn bị thực hiện các nội dung nghiên cứu ra sao kiểm sao, sóat chất lượng nghiên cứu ( quality control : QC) và đảm bảo chất lượng ( quality assurance: QA) như thế nào Các Quy trình n y phải viết ra trong đề cương cương... gồm đối tượng hay địa điểm thời gian từ, điểm, nghiên cứu gq gq g g ọ 4 Tổng quan : là tổng quan những công trình khoa học liên quan đến đề tài nghiên cứu cũng như lý thuyết và tình hình thực tế đặt ra y u cầu cấp thiết phải nghiên cứu Tổng quan cũng có thể bao gồm một số phương pháp nghiên cứu mà các tác giả khác đã sử dụng có liên quan đến đề tài để từ đó lựa chọn phương pháp nghiên cứu cho luận văn,... tham khảo : Khi làm đề cương có thể chưa đủ tài liệu tham khảo, vì v y chỉ đưa ra các tài liệu chính hí h 12 12 Các phụ lục: gồm các công cụ nghiên cứu như bộ câu hỏi, bảng kiểm và các bệnh án nghiên cứu ( CRF) , các hồ sơ về thuốc hay thiết bị nghiên cứu, các quy trình chuẩn cho nghiên cứu và cho sử lý các tình huống bất lợi x y ra, các phiếu ra thông báo cho đối tượng nghiên cứu, các minh chứng về... thảo đề cương g Xem xét, điều chỉnh Hoàn thiện đề cương Cho tới nay chưa có một chuẩn mực nào chính thức ẩ quy định quy mô nào là đề tài tiến sỹ, thạc sỹ, chuyên khoa cấp hai hay bác sỹ nội trú chuyên đề tốt nghiệp trú, của sinh viên Một đề tài tiến sỹ phải có khả năng suy rộng , áp dụng kết quả cho một lĩnh vực chuyên môn, không thể chỉ ở quy mô bệnh viện, phòng thí nghiệm (đối với nghiên cứu lâm... quy luật hay thực sự có quy luật rõ ràng làm sáng tỏ bản chất cũng như mối quan hệ ràng giữa các kết quả n y với các kết quả khác mà tác giả đã phát hiện được Việc trình b y các kết quả chính từ chương Kết quả ế ế nghiên cứu theo từng chủ đề mà những chủ đề n y lại xuất phát từ mục tiêu nghiên cứu để sau đó phân tích, kết nối các mối quan hệ kết hợp với kiến thức có được từ nhiều nghiên cứu khác hay... hành nghiên cứu, những hợp đồng Kiểm soát chất l Kiể á hấ lượng nghiên hiê cứu ( QC) : bao gồm các biện pháp và các bước thực hiện trong quá trình tiến hành nghiên ợ g ệ g cứu để đảm bảo chất lượng của các số liệu, thông tin thu được theo đúng các y u cầu từ các quy trình chuẩn ( standard operating procedure – SOP) th hiệ từ việc, từ công đ thực hiện từng iệ từng ô đoạn nghiên hiê cứu Nếu trong nghiên . Dũng 1 Nêu được khái niệm và tầm quan trọng của 1 . Nêu được khái niệm và tầm quan trọng của nghiên cứu khoa học 2 Nêu y u cầu đối với một đề cương nghiên cứu 2 . Nêu y u cầu đối với một đề cương nghiên cứu khoa họcvàluậnvăn, luậnán 3. Mô tả các bướctron g q uá. đề g q p ộ cương nghiên cứu 4. Trình b y đượccấutrúccơ bảncủamột đề ề cương nghiên cứu khoa họcvàđ ề cương luận văn, luậnántronglĩnh vựcy học Nê đ hữ ê ầ ủ ột l ậ ă 5. Nê u đ ượcn hữ ng y ê uc ầ uc ủ am ột l u ậ nv ă ncao họcvàluậnántiếnsỹ. ` Xác định tính cấp thiết của vấn đề chủ đề nghiên ` Xác định tính cấp thiết của vấn đề , chủ đề nghiên cứu. ` Xác đinh các giả thuyết nghiên cứu phạm vi hay ` Xác đinh các giả thuyết nghiên cứu , phạm vi hay giớihạncủa nghiên cứu,