Đang tải... (xem toàn văn)
Môn Dân tộc học đại cương I Nhân học là gì? 1 Thuật ngữ khoa học Thuật ngữ “anthropology” được các học giả Châu Âu hiểu là khoa học về lịch sử tự nhiên của con người (mà đối tượng của nó là các dân tộ.
Môn Dân tộc học đại cương I Nhân học gì? Thuật ngữ khoa học Thuật ngữ “anthropology” học giả Châu Âu hiểu khoa học lịch sử tự nhiên người (mà đối tượng dân tộc sơ khai, giống người tiền sử) Vào kỷ XIX, xu hướng lan nhiều nước Châu Âu (Ví dụ Pháp, Paul Broca sáng lập trường nhân chủng học, Thuỵ Điển có bảo tàng nhân chủng học, ) Như thế, anthropology (nhân chủng học) thời đồng nghĩa với physical anthropology (nhân học hình thái) Tuy nhiên, dường nhà khoa học thời cảm thấy tính hữu hạn đặc điểm tự nhiên người Mặt khác, thành tựu nhà nhân chủng học lại thường phụ thuộc nhiều vào khai quật khảo cổ học, thế, hội thành đạt nhà khoa học Thêm nữa, nhu cầu nhà tài trợ cho nhà khoa học thời khơng phải đặc điểm cấu tạo hình thể người, mà thực dụng hơn, có ích cho cơng xâm chiếm mở rộng thuộc địa họ: Đó kiến thức toàn diện xã hội người địa Có lẽ lý mà thuật ngữ nhân học xã hội (social anthropology) nhân học văn hóa (cultural anthropology) đời Hai thuật ngữ gộp chung vào thuật ngữ nhân học (từ chuyển ngữ từ từ anthropology với ý nghĩa chủ yếu để phân biệt với nhân chủng học hay nhân học hình thái) Định nghĩa nhân học ngành khoa học nào? Nhân học lĩnh vực nhận thức khoa học, nghiên cứu vấn đề tảng tồn người môi trường tự nhiên nghệ thuật Nhân học lĩnh vực nhận thức khoa học, nghiên cứu vấn đề tảng tồn người môi trường tự nhiên nghệ thuật Trong khoa học đại có nhiều cách hệ thống hóa khác mơn nhân học Về nhân học bao gồm: khảo cổ học, dân tộc chí, dân tộc học, văn học dân gian, ngơn ngữ học, nhân học hình thể nhân học xã hội Tập hợp môn nhân học mở rộng, có thêm nhân học y học (tâm lý học người, di truyền học), sinh thái học ngưòi v.v Cũng có quan điểm cho nhân học, với tư cách ngành nghiên cứu khoa học, kết hợp nhân học túy, lịch sử tự nhiên người (bao gồm phôi thai học, sinh vật học, thể học, tâm sinh lý học người) với: cổ tự học, tiền lịch sử; dân tộc học (khoa học phát tán loài người trái đất, hành vi phong tục họ); xã hội học (khoa học nghiên cứu mối quan hệ người với nhau); ngôn ngữ học; thần thọai học; địa lý học xã hội (nghiên cứu tác động khí hậu mơi trường tự nhiên đến người); nhân học (đưa số liệu thống kê thành phần phân bố cộng đồng dân số) Các chuyên ngành nhân học 3.1 Nhân học sinh học Chú ý đến khía cạnh tiến hóa người , đặc biệt khía cạnh hóa nào, lại thế, não người tiến triển thơng qua hóa thạch , di hairconf lại, vết tích cổ xưa Tính đa dạng sinh học loài người , trọng ngiên cứu cư dân đại , cố gắng mô tả tính đa dạng hình thức , hình thái người thông qua quan sát mắt thường, phân tích , nghiên cứu loại máy móc 3.2 Nhân học khảo cổ Dựa vào di vật qua khai quật để nghiên cứu nhằm trả lời tất câu hỏi liên quan đến nghiên cứu người mà nhà nghiên cứu văn hóa ý đến Sử dụng cách tiếp cận tổng hợp , đặt xã hội mối liên quan với mội trường - Mục tiêu : + Đi tìm nguồn gốc nơng nghiệp với tư cách thích nghi văn hóa người + Nghiên cứu xã hội chưa có chữ viết , xã hội tiền sử , nghiên cứu xã hội so sánh với xã hội cổ xưa 3.3 Nhân học ngôn ngữ Ngôn ngữ mô tả : nghiên cứu ngôn ngữ dân tộc cấu tạo nào, mối quan hệ âm thanh, ngữ pháp với trình giao tiếp Ngôn ngữ lịch sử : nghiên cứu tiến hóa ngơn ngữ, q trình phát triển biến đổi ngôn ngữ Ngôn ngữ xã hội: nghiên cứu mối quan hệ ngôn ngữ yếu tố xã hội , ngôn ngữ , giới ngôn ngữ, giai cấp ngôn ngữ, dân tộc ngôn ngữ đặc biệt ngơn ngữ văn hóa 3.4 Nhân học văn hóa Quan tâm đến yếu tố xã hội văn hóa người xã hội lồi người điều quan tâm nhân học văn hóa văn hóa người , dân tộc, nhân loại… Nhân học văn hóa có phương pháp phong phú bao gồm quan sát người tham gia hay gọi nghiên cứu thực địa, vấn khảo sát II Mối quan hệ dân tộc học nhân học Mối quan hệ dân tộc học nhân học Từ sau năm 1990, nhà dân tộc học tự xem nhà nhân học văn hố xã hội, môn dân tộc học giải thể để lập môn nhân học văn hoá xã hội thêm vào tên gọi dân tộc học thuật ngữ kèm nhân học Và từ đó, từ sau năm 90 kỉ XX, đặc biệt sau thời điểm đổi mở cửa 1986 Việt Nam lí thuyết nhân học Phương Tây áp dụng mạnh Từ dân tộc học nước ta đổi định nghĩa, đối tượng, nhiệm vụ phương pháo tiếp cận Hội nghị Nhân học quốc tế Việt Nam tổ chức Bà Rịa - Vũng Tàu từ ngày 15 đến 18/12/2007 đưa ý kiến mối quan hệ Dân tộc học Nhân học: Dân tộc học phận Nhân học; Nhân học phát triển cao Dân tộc học; Dân tộc học Nhân học có mối quan hệ mật thiết với tồn song song… Nhưng điều mà tất nhà khoa học giới thừa nhận hai ngành khoa học ngành khoa học nhân văn, chuyên nghiên cứu tộc người Bên cạnh nghiên cứu luận thuyết nguồn gốc tộc người, quan hệ tộc người, trình tộc người , Nhân học Dân tộc học đặc biệt quan tâm đến nghiên cứu ứng dụng vấn đề cấp bách đặt xã hội phạm vi vùng miền, quốc gia phạm vi toàn cầu Thực chất ngành nhân học Việt Nam hôm xây dựng sở kế thừa truyền thống khoa học dân tộc học vốn hình thành nước ta từ đầu kỉ XX kết hộ với truyền thống nhân học Âu – Mĩ đại - Dân tộc học nhân học văn hóa phần ngành Nhân học - Dân tộc học có quan hệ chặt chẽ với chuyên ngành khác nhân học nhân học khảo cổ, nhân học ngôn ngữ, nhân học thể chất Để nghiên cứu tất cộng đồng tộc người hành tinh, khơng phân biệt trình độ kinh tế xã hội, khu vực địa lí, dân tộc tiến hay lạc hậu Xu hướng chuyển đổi từ dân tộc học sang nhân học nước ta Khoảng từ năm 1990, Bộ môn Dân tộc học (Khoa Lịch sử, ĐHQG Hà Nội) đề xuất kế hoạch đổi nghiên cứu giảng dạy dân tộc học, nhấn mạnh yêu cầu cần thiết phải tách dân tộc học khỏi sử học thành môn khoa học độc lập, đồng thời đổi hướng tiếp cận bị giới hạn khn khổ văn hố tộc người sang tầm nhìn rộng nhân học văn hố nhấn mạnh quan tâm khoa học vào cộng đồng nông dân, nông thôn, đô thị ứng dụng kiến thức nhân học vào trình phát triển cộng đồng Đề xuất không Hội đồng khoa học Khoa Lịch sử chấp nhận khái niệm nhân học mẻ lúc nhiều người chưa hiểu rõ đối tượng nghiên cứu khoa nhân học cụ thể Năm 2000, Quỹ Ford Hà Nội bắt đầu tài trợ loạt dự án với kinh phí lên tới hàng tỷ đồng nhằm trợ giúp Việt Nam đổi nâng cao lực nghiên cứu giảng dạy dân tộc học Viện Dân tộc học, môn dân tộc học thuộc ĐHQG Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, Hội Dân tộc học Cũng năm 2000, Bộ Giáo dục thức cung cấp mã ngành cho Nhân học với mã số 523146 Năm 2003, ĐHQG thành phố Hồ Chí Minh thức thành lập Khoa Nhân học năm 2004, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội đổi tên Bộ môn Dân tộc học thành Bộ môn Dân tộc học Nhân học, năm 2015 cho mắt Khoa Nhân học Mặc dù chưa thức chấp thuận giao dịch quốc tế, Viện Dân tộc dùng tên gọi Institute of Anthropology thay Ethnology trước Như từ chuyển động đầy khó khăn Khoa Sử Đại học Quốc gia Hà Nội, thập kỷ sau người ta thấy hệ thống nghiên cứu đào tạo dân tộc học Việt Nam chuyển nhanh hướng nhân học văn hoá – xã hội, chưa thấy có thảo luận cơng khai rộng rãi nhằm thay đổi hay bảo lưu quan niệm, nội dung nghiên cứu lý luận khoa học Phản ứng nhà nghiên cứu quản lý khoa học nước đổi thay khác Có ý kiến hoan nghênh việc tách dân tộc học khỏi cấu khoa học lịch sử để tạo điều kiện cho dân tộc học phát triển thành ngành riêng Cũng có ý kiến dứt khốt khơng muốn đổi dân tộc học thành nhân học cho hai khoa học khác có ý kiến lại cho không nên thay đổi ngành học mà chưa hiểu kỹ gì, thay đổi lại nhận viện trợ nước ngồi Ban đầu, Bộ mơn Dân tộc học thuộc Bộ môn Lịch sử Việt Nam Cận đại, sau sáp nhập vào Bộ mơn Khảo cổ học thành Bộ môn ghép Dân tộc học Khảo cổ học Đến năm 1967, Dân tộc học tách thành môn riêng ... quan hệ Dân tộc học Nhân học: Dân tộc học phận Nhân học; Nhân học phát triển cao Dân tộc học; Dân tộc học Nhân học có mối quan hệ mật thiết với tồn song song… Nhưng điều mà tất nhà khoa học giới... cứu giảng dạy dân tộc học Viện Dân tộc học, môn dân tộc học thuộc ĐHQG Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, Hội Dân tộc học Cũng năm 2000, Bộ Giáo dục thức cung cấp mã ngành cho Nhân học với mã số 523146... sau năm 1990, nhà dân tộc học tự xem nhà nhân học văn hố xã hội, mơn dân tộc học giải thể để lập mơn nhân học văn hố xã hội thêm vào tên gọi dân tộc học thuật ngữ kèm nhân học Và từ đó, từ sau