BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 02 Quản trị nhân trường tiểu học Hà Nội, năm 2020 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU STT Họ tên 10 11 12 13 14 Nguyễn Quốc Trị Nguyễn T Minh Nguyệt Nguyễn Vân Anh Đỗ Văn Đoạt Nguyễn Vũ Bích Hiền Hồng Thị Kim Huệ Dương Hải Hưng Vũ Thị Mai Hường Nguyễn Thị Ngọc Liên Trịnh Thị Quý Nguyễn Xuân Thanh Trần Hữu Hoan Nguyễn Đức Sơn Nguyễn Thị Tính Chức danh khoa học TS TS TS PGS.TS PGS.TS TS PGS.TS TS TS ThS PGS.TS PGS.TS PGS.TS PGS.TS Cơ quan công tác Trách nhiệm Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Học viện QLGD Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP Thái Nguyên Trưởng ban Thư kí Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên KÝ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chương trình giáo dục phổ thơng CTGDPT Giáo viên, nhân viên, cán quản lý GV, NV, CBQL Cán quản lý sở giáo dục phổ thông Giáo dục Đào tạo CBQLCSGDPT GDĐT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Nhân trường tiểu học Nhan sư trương ti u hoc la cu th am nhi m mot chưc vu hoac vi tr cong tac cu th nao o trương ti u hoc Nhan sư trương ti u hoc bao go唠m giao vi n, nhan vi n va can bo quan ly Quản trị Quản trị trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh ạo, kiểm tra nguồn lực hoạt ộng tổ chức nhằm ạt ược mục ích tổ chức với kết hiệu cao iều kiện môi trường biến ộng Quản trị nhân Quản trị nhân việc thực chức tổ chức quản trị Chức tổ chức quản trị tài nguyên nhân sự, bao gồm nội dung phân tích cơng việc; tuyển dụng; tạo nâng cao lực chuyên môn; nâng cao hiệu làm việc thơng qua việc sử dụng hệ thống kích thích vật chất tinh thần ối với người lao ộng Động lực làm việc Động lực làm việc nhân tố bên kích thích người nỗ lực làm việc iều kiện cho phép tạo suất, chất lượng, hiệu cao Phẩm chất Phẩm chất là tư tưởng, ạo ức, lối sống giáo viên, nhân viên, cán quản lý thực công việc, nhiệm vụ Năng lực Năng lực khả thực công việc, nhiệm vụ giáo viên, nhân viên, cán quản lý MỤC LỤC PHẦN 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC .1 Tổng quan khóa bồi dưỡng .1 Yêu cầu cần đạt khóa bồi dưỡng Nội dung Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp) PHẦN 2: TÀI LIỆU HỌC TẬP .19 NỘI DUNG 1: YÊU CẦU VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC NHẰM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 20 1.1 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 20 1.1.1 Một số iểm Chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.1.2 Khái quát chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông 25 1.1.3 Yêu cầu phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý th o Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 27 1.2 Vai trò, nhiệm vụ hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.2.1 Đánh giá thực trạng ội ngũ ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học ể thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 31 1.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển ội ngũ ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học ể thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 32 1.2.3 Tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường; giải mẫu thuẫn, xung ột trường tiểu học 32 1.2.4 Giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 32 NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 39 2.1 Mục đích việc đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 39 2.2 Căn đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 39 2.3 Nội dung đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 40 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu giáo viên, nhân viên, cán quản lí áp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 40 2.3.2 Thực trạng chất lượng giáo viên, nhân viên, cán quản lí áp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 40 2.4 Phương thức đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 41 2.4.1 Xây dựng công cụ ánh giá 41 2.4.2 Quy trình ánh giá 49 2.4.3 Thu thập xử lí liệu ánh giá 49 2.5 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí số vấn đề đặt việc xây dựng thực kế hoạch hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 49 2.5.1 Phân tích thực trạng ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường tiểu học 49 2.5.2 Xác ịnh vấn ề ặt việc xây dựng thực kế hoạch phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 52 NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÍ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 53 3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường tiểu học đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 3.1.1 Căn xây dựng kế hoạch phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường tiểu học áp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 53 3.1.2 Xây dựng mục tiêu phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường tiểu học áp ứng chương trình giáo dục giáo dục phổ thơng 53 3.1.3 Giải pháp phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường tiểu học áp ứng Chương trình giáo dục giáo dục phổ thông 2018 60 3.1.4 Các nguồn lực thực kế hoạch 72 3.2 Tổ chức thực giám sát, đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 76 3.2.1 Tổ chức thực kế hoạch 76 3.2.2 Giám sát hỗ trợ thực kế hoạch 77 3.2.3 Đánh giá iều chỉnh kế hoạch 77 NỘI DUNG 4: TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG; QUẢN LÝ, GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN, XUNG ĐỘT TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 86 4.1 Khả thay đổi rào cản thay đổi giáo viên, nhân viên, cán quản lý trình thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 86 4.2 Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 89 4.2.1 Vai trò việc tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học bối cảnh thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 89 4.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng ến ộng lực tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học bối cảnh thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .89 4.2.3 Nhận diện mức ộ ộng lực yếu tố làm giảm sút ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên trường tiểu học 94 4.2.4 Các phương pháp tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giáo viên, nhân viên, cán quản lý áp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 95 4.3 Quản lí, giải mâu thuẫn, xung đột nhà trường 99 4.3.1 Mâu thuẫn, xung ột nhà trường 99 4.3.2 Quản lý, giải mâu thuẫn, xung ột nhà trường thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 100 4.3.3 Các bước giải xung ột th o phương pháp hợp tác 102 NỘI DUNG 5: GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC .104 5.1 Mục đích, ý nghĩa giám sát, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 104 5.1.1 Giám sát, ánh giá 104 5.1.2 Mục ích, ý nghĩa giám sát, ánh giá phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 105 5.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng ến việc giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học 106 5.2 Xây dựng khung giám sát, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học .107 5.2.1 Nội dung giám sát, ánh giá 107 5.2.2 Chỉ số giám sát, ánh giá 107 5.2.3 Phương pháp tần suất nguồn thông tin giám sát, ánh giá 108 5.2.4 Báo cáo giám sát, ánh giá 111 5.3 Quy trình thực giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý 115 NỘI DUNG 6: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC, KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 117 6.1 Xây dựng kế hoạch tự học 117 6.1.1 Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch tự học .117 6.1.2 Định hướng cấu trúc kế hoạch tự học 117 6.2 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân trường tiểu học đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 118 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ KHOÁ BỒI DƯỠNG 123 PHẦN : KỊCH BẢN SƯ PHẠM BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 128 PHẦN 5: KỊCH BẢN SƯ PHẠM – KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 134 PHẦN GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Tổng quan khóa bồi dưỡng Khóa bồi dưỡng “Quản trị nhân trường tiểu học” khóa bồi dưỡng quan trọng ể triển khai thực CTGDPT 2018, tiếp nối sau khóa bồi dưỡng “Quản trị hoạt ộng dạy học, giáo dục trường tiểu học” Khóa bồi dưỡng ược thiết kế dành cho học viên cán quản lý trường tiểu học ể trở thành lực lượng cốt cán hỗ trợ cho hoạt ộng bồi dưỡng CBQL ại trà nhằm triển khai CTGDPT 2018 Khóa bồi dưỡng tập trung vào vấn ề cốt lõi, quan trọng quản trị nhân nhà trường tiểu học nói chung quản trị nhân áp ứng yêu cầu triển khai thực CTGDPT 2018 nói riêng Các nội dung ược tiếp cận tảng lý luận quản trị nhân dựa tiếp cận ại hoạt ộng bồi dưỡng GV, NV, CBQL tiếp cận phát triển lực nghề nghiệp, tiếp cận th o chuẩn, Các cách tiếp cận ược chọn lọc, iều chỉnh ể phù hợp với thực tiễn quản lý giáo dục quản trị nhà trường Việt Nam Mục tiêu chung mô un “Quản trị nhân trường tiểu học” nhằm hướng dẫn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học thực quản trị nhân nhà trường áp ứng yêu cầu triển khai thực CTGDPT 2018.1 Khóa bồi dưỡng ược thiết kế th o phương pháp kết hợp bồi dưỡng trực tuyến bồi dưỡng trực tiếp, ó có 05 ngày tự học onlin trước tập huấn trực tiếp, 03 ngày tập huấn th o phương thức giáp mặt nhằm tăng cường tương tác báo cáo viên với học viên học viên với học viên, trọng tổ chức hoạt ộng ể học viên ược trải nghiệm thực hành nhằm tạo sản phẩm cụ thể th o kết cần ạt khố bồi dưỡng, sau ó học viên có 07 ngày ể tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ học tập, làm tập cuối khoá nộp làm hệ thống học tập trực tuyến Tài liệu khóa bồi dưỡng ược biên soạn dành cho hai ối tượng khác báo cáo viên với học viên Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn ược xây dựng a dạng ể báo cáo viên học viên thuận lợi tổ chức thực nhiệm vụ học tập kiểm tra ánh giá kết học tập học viên Yêu cầu cần đạt khóa bồi dưỡng Sau hồn thành khóa bồi dưỡng “Quản trị nhân trường tiểu học”, học viên: 1) Phân tích ược yêu cầu ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học; vai trò, nhiệm vụ hiệu trưởng ối với việc phát triển ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học; Ban hành kèm th o Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT 2) Đánh giá tình hình ội ngũ GV,2NV, CBQL trường tiểu học (số lượng, cấu, chất lượng, vấn ề cần ưu tiên giải quyết, nguyên nhân); 3) Phân tích, ánh giá ược kế hoạch phát triển ội ngũ trường tiểu học; lập kế hoạch phát triển ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học (mục tiêu, hoạt ộng, kết cần ạt, thời gian, người thực hiện, iều kiện thực hiện); 4) Đánh giá ược công tác ạo hiệu trưởng tạo ộng lực, hướng dẫn, giải xung ột… trường tiểu học qua số trường hợp thực tế (cas studi s); 5) Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân trường tiểu học Nội dung Quản trị nhân có lý thuyết khoa học hồn chỉnh với nhiều cách tiếp cận a dạng, nhiên với mục tiêu bồi dưỡng cho hiệu trưởng trưởng tiểu học quản trị nhân nhà trường nhằm thực CTGDPT 2018, tài liệu “Quản trị nhân trường tiểu học” gồm nội dung - Nội dung Yêu cầu ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Nội dung Đánh giá thực trạng ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học - Nội dung Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học - Nội dung Tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường; quản lý, giải mâu thuẫn, xung ột nhà trường - Nội dung Giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học - Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân nhà trường tiểu học Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp) Nội dung 1: Yêu cầu đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường tiểu học nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (4 tiết) Yêu cầu cần đạt: Sau hoàn thành nội dung này, học viên - Phân tích ược yêu cầu lực nghề nghiệp giáo viên CBQLCSGD cấp tiểu học th o Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở GDPT, Chuẩn hiệu trưởng sở GDPT nhằm thực CTGDPT 2018 phát triển đội ngũ số giám sát, chưa rõ ràng Dưới 50 iểm Chưa ạt ánh giá sát, ánh giá rõ ràng, thời điểm giám sát ánh giá chưa phù hợp chia thời điểm giám sát ánh giá phù hợp, chưa bố trí nguồn lực tham gia giám sát, ánh giá phù hợp Tổng điểm tối đa: 100 điểm Từ 50-66 iểm Trung bình Từ 67-83 iểm Khá 127 tiêu ánh giá rõ với mốc thời phù hợp, bố trí nguồn lực phù tham gia giám sát, giá kế hoạch Từ 84 – 100 iểm Giỏi ràng gian ược hợp ánh PHẦN KỊCH BẢN SƯ PHẠM BỒI DƯỠNG QUA MẠNG MÔ ĐUN 02 – QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC (Thời lượng: 05 ngày) 128 học A GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ I Giới thiệu mô đun II Nhiệm vụ học tập học viên: - X m vid o giới thiệu mô un “Quản trị nhân trường tiểu học - X m inforghraphic hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ học tập onlin III Yêu cầu cần đạt: - Học viên hiểu ược mục tiêu khóa bồi dưỡng - Học viên biết rõ nhiệm vụ học tập onlin cần hoàn thành IV Ôn trước: Quản trị hoạt ộng dạy học giáo dục trường tiểu B GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH Chủ đề 1: Yêu cầu đội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học nhằm thực CTGDPT 2018 Hướng dẫn chủ đề 1: Hoạt động 1: Tìm hiểu ịnh hướng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường tiểu học a)Tên hoạt động: Tìm hiểu việc sử dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường tiểu học b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu ược vai trò Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường tiểu học c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic, x m vid o trả lời câu hỏi trình x m vid o d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu, Inforghraphic, vid o, câu hỏi trắc nghiệm x m vid o 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Chủ đề 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học Hướng dẫn chủ đề 2: Hoạt động 2.1: a)Tên hoạt động: Tìm hiểu ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL b) Yêu cầu cần đạt: Hiểu ược nội dung cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống 129 d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu ọc, Inforgraphic Hoạt động 2.2: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học qua vid o b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu ược nội dung cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL; cách thức nhà trường ánh giá ội ngũ vấn ề ặt cho ội ngũ thực CTGDPT 2018 c) Nhiệm vụ người học: X m vid o trả lời câu hỏi x m vid o d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: trả lời câu hỏi trắc nghiệm d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Hoạt động 2.3: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu trường hợp ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học b) Yêu cầu cần đạt: Học viên phân tích ược nội dung cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL trường hợp nghiên cứu; cách thức nhà trường ánh giá ội ngũ vấn ề ặt cho ội ngũ thực CTGDPT 2018 nhà trường c) Nhiệm vụ người học: Nghiên cứu phiếu học tập trả lời câu hỏi tự luận d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Phiếu học tập số câu hỏi tự luận nghiên cứu trường hợp 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập, trả lời ầy ủ 03 câu hỏi tự luận Chủ ề hệ thống Chủ đề 3: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học Hướng dẫn chủ đề 3: Hoạt ộng Tìm hiểu cấu trúc hoạt ộng tự học chủ ề a)Tên hoạt động: Tìm hiểu cấu trúc hoạt ộng tự học chủ ề b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu ược lộ trình học tập chủ ề c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic, vid o trả lời câu hỏi x m vid o d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu câu hỏi Hoạt ộng 130 a)Tên hoạt động: Đọc tài liệu yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển ội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học áp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 b) Yêu cầu cần đạt: Nhận biết yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển ội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học áp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu trả lời câu hỏi d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 2: tài liệu PDF câu hỏi 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề 3: Học viên hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi th o Vid o Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho CBQL, GV, NV quản lý xung đột nhà trường tiểu học Hướng dẫn tự học nội dung 4: Hoạt động 1: a)Tên hoạt động: Xem video giới thiệu chủ đề khởi động buổi học b) Yêu cầu cần đạt: - Có hứng thú tập trung vào chủ ề học tập - Nhận biết ánh giá ược tầm quan trọng tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung ột trường tiểu học - Liên hệ ược tình vid o với hoạt ộng thực tế trường c) Nhiệm vụ người học (qua mạng) - X m vid o - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình x m vid o d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên phải trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình x m vid o; trả lời úng tiếp tục x m, trả lời sai x m trả lời lại d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động - Vid o phút Hoạt động 2: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu tài liệu b) Yêu cầu cần đạt: - Hiểu ược chất phương pháp tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp GV giải xung ột trường tiểu học - Đánh giá ược công tác ạo hiệu trưởng tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung ột trường tiểu học c) Nhiệm vụ người học (qua mạng): 131 - Học viên ọc tài liệu tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho ội ngũ GV, NV quản lý, giải mâu thuẫn xung ột trường tiểu học d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động - Tài liệu ọc 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình x m vid o - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm nghiên cứu tài liệu ọc Chủ ề Giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học 1) Hướng dẫn tự học nội dung 5: Hoạt động 5.1 Nghiên cứu giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL trưởng tiểu học a)Tên hoạt động: Tìm hiểu giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học b) Yêu cầu cần đạt: - Học viên hiểu ược ý nghĩa yêu cầu giám sát, ánh giá ối với hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường - Hiểu ược quy trình giám sát, ánh giá hoạt ộng GV, NV, CBQL - Nhận biết ược yếu tố ảnh hưởng ến giám sát, ánh giá nhà trường c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic x m vid o trả lời câu hỏi tương tác vid o d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: học viên truy cập ọc tài liệu d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu ọc, inforghrapic, vid o Hoạt động 5.2 Nghiên cứu trường hợp giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường a)Tên hoạt động: Nghiên cứu giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường b) u cầu cần đạt: - Phân tích ược tình trả lời ược câu hỏi gợi ý nghiên cứu trường hợp c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu trả lời câu hỏi tự luận d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: trả lời câu hỏi tự luận hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Video, Case study 2) Đánh giá /phản hồi nội dung - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình x m vid o - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm nghiên cứu tài liệu ọc 132 - Trả lời câu hỏi tự luận cas sudy Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường tiểu học 1) Hướng dẫn tự học nội dung 6: Hoạt động 6: a)Tên hoạt động: Xác ịnh nội dung kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân nhà trường tiểu học b) Yêu cầu cần đạt: - Học viên xác ịnh ược nhiêm vụ công việc cụ thể CBQLCC việc tự học tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân nhà trường tiểu học c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, inforghrapic d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu ọc, inforghrapic 133 PHẦN KỊCH BẢN SƯ PHẠM – KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG QUA MẠNG MÔ ĐUN 02 – QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 134 A GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ Hoạt Yêu cầu cần đạt động Nhiệm vụ Giám người sát/phản học hồi/Đánh giá I Giới - Học viên hiểu ược - X m vid o - Học viên thiệu mô mục tiêu khóa bồi giới thiệu mơ hồn un dưỡng un “Quản trị thành - Học viên biết rõ nhân nhiệm vụ nhiệm vụ học tập onlin trường học tập cần hoàn thành tiểu học” hệ X m thống inforghraphic hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ học tập onlin II Ôn - Khái quát ược - Đọc tài liệu - Học viên trước nội dung inforghraphic hoàn quản trị hoạt ộng dạy tóm tắt nội thành học giáo dục dung quản trị nhiệm vụ trường tiểu học hoạt ộng học tập dạy học hệ giáo dục thống trường tiểu học B GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH Chủ ề Hoạt ộng Yêu cầu Nhiệm vụ Giám cần đạt người sát/phản học hồi/Đánh giá Chủ ề Yêu cầu ội ngũ GV, NV, CBQL Hoạt ộng Tìm hiểu ịnh hướng sử dụng Chuẩn Học viên hiểu ược vai trò Chuẩn nghề nghiệp Đọc tài liệu, Inforgraphic, x m vid o trả lời câu hỏi trình x m Tài liệu, học liệu hệ thống - 01 vid o - 01 fil PDF - 01 fil PDF Học liệu hệ thống Đánh giá/ Phản hổi chủ đề - Học viên - 01 Học hoàn vid o viên thành - 02 hoàn nhiệm vụ fil thành học tập PDF hệ nhiệm 135 trường tiểu học nhằm thực CTGDPT 2018 Chủ ề Đánh giá thực trạng ội ngũ CBQL, GV, NV trường tiểu học nghề nghiệp GV phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường tiểu học Hoạt ộng 2.1 Tìm hiểu ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL Hoạt ộng 2.2 Nghiên cứu ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học qua vid o Hoạt ộng 2.3 Nghiên cứu trường hợp GVPT vid o Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường tiểu học - Hiểu ược nội dung cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học Học viên hiểu ược nội dung cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL; cách thức nhà trường ánh giá ội ngũ vấn ề ặt cho ội ngũ thực CTGDPT 2018 Học viên phân tích ược nội dung thống - Trả lời câu hỏi x m vid o vụ học tập hệ thống - Đọc tài liệu, - Học viên - 02 Inforgraphic hoàn fil thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập X m vid o - Học viên - 01 trả lời câu hoàn vid o hệ thống hỏi x m thành vid o nhiệm vụ Hoàn học tập thành hệ 03 thống câu hỏi tự luận Nghiên cứu phiếu học tập trả lời câu hỏi tự luận - Học viên hoàn thành nhiệm vụ - 01 fil PDF - 03 136 ánh giá thực trạng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học Chủ ề Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển ội ngũ GV, NV, CBQL trường Hoạt ộng Tìm hiểu cấu trúc hoạt ộng tự học chủ ề3 Hoạt ộng Đọc tài liệu yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học áp ứng chuẩn cần phải ánh giá ội ngũ GV, NV, CBQL trường hợp nghiên cứu; cách thức nhà trường ánh giá ội ngũ vấn ề ặt cho ội ngũ thực CTGDPT 2018 nhà trường Học viên hiểu ược lộ trình học tập chủ ề Nhận biết yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học áp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu học tập câu hệ hỏi tự thống luận Đọc tài liệu, Inforgraphic, vid o trả lời câu hỏi x m vid o - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Đọc tài liệu - Học viên trả lời câu hoàn hỏi thành nhiệm vụ học tập hệ thống fil PDF - 01 vid o - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học - 01 tập fil hệ PDF thống 137 nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 Chủ ề Hoạt ộng Tạo ộng X m lực làm vid o việc, phát chủ ề học triển tập lực nghề nghiệp cho GV, NV, CBQL quản lý xung ột nhà trường tiểu học trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 - Nhận biết ánh giá ược tầm quan trọng tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung ột trường tiểu học - Liên hệ ược tình vid o với hoạt ộng thực tế trường - X m vid o - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình x m vid o Hoạt ộng - Hiểu ược Đọc tài liệu Nghiên chất cứu tài liệu phương pháp tạo ộng lực làm việc, phát triển - Học viên - 01 hoàn vid o thành nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên hoàn fil thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống 138 Chủ ề Giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL trường tiểu học Hoạt ộng 5.1 Nghiên cứu giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL trưởng tiểu học lực nghề nghiệp GV giải xung ột trường tiểu học - Đánh giá ược công tác ạo hiệu trưởng tạo ộng lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung ột trường tiểu học - Hiểu ược ý nghĩa yêu cầu giám sát, ánh giá ối với hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường - Phân biệt ược phương pháp giám Đọc tài liệu, Inforgraphic, x m vid trả lời câu hỏi tương tác vid o - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống 139 Nội dung Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân nhà trường tiểu học Hoạt ộng 5.2 Nghiên cứu trường hợp giám sát, ánh giá hoạt ộng ội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường Hoạt ộng Xác ịnh nội dung kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị nhân nhà trường sát, ánh giá hoạt ộng GV, NV, CBQL - Nhận biết ược yếu tố ảnh hưởng ến giám sát, ánh giá nhà trường - Phân tích ược tình trả lời ược câu hỏi gợi ý nghiên cứu trường hợp - Nghiên cứu tính - Trả lời câu hỏi tự luận - Học viên Đọc tài liệu, xác ịnh inforghrapic ược nhiêm vụ công việc cụ thể CBQLCC việc tự học tư vấn, hỗ trợ ồng nghiệp quản trị - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống fil PDF - 02 câu hỏi tự luận - Học viên hoàn fil thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống 140 tiểu học nhân nhà trường tiểu học ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC - Trắc nghiệm khách quan 40 câu hỏi - 02 fil PDF - Bài tập cuối khoá Lập kế hoạch phát triển ội ngũ GV,NV,CBQL nhà trường 141 ... số Cơng tác Đồn/Đội Nhân viên Số lượng có Số lượng dự báo th o năm Ghi 20 20- 20 21- 20 22- 20 23- 20 24- 20 21 20 22 2 023 20 24 20 25 Thư viện, thiết bị Cơng nghệ thơng tin Kế tốn Thủ quỹ Văn thư Y tế... Số tiết CTGDPT 20 06 CTGDPT 20 18 thay đổi Môn học (1) (2) (2) – (1) 350 420 +70 315 350 +35 Tiếng Việt 28 0 24 5 -35 28 0 24 5 -35 28 0 24 5 -35 140 105 -35 Giữ nguyên Toán Ngoại ngữ 1 0 21 Năm học Lớp... phịng tranh) Tài liệu, học liệu Tài liệu học tập Nội dung 2 Bảng 2. 1 – Mục 2. 4.1 Bảng 2. 2 – Mục 2. 4.1 Bảng 2. 3 – Mục 2. 4.1 Bảng 2. 4 – Mục 2. 5.1 Đánh giá - Kết làm việc nhóm học viên - Tinh thần