Chương Cơ sở tự nhiên sở xã hội tâm lí người Câu Cơ sở tỰ nhiên tâm lí người sở sinh lí, tiền đề vật chất, điều kiện: A Cần; B ĐỦ; C Cần đỦ; D Câu A B C Cả A B Cơ sở xã hội tâm lí người là: Hoạt động: Giao tiếp; Các mối quan hệ xã hội văn hoá xã hội; D Cả A,B,C Câu Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lí người là: A Di truyền; B SỰ chín muồi tiềm sinh vật tác động mơi trường: C Sự lĩnh hội văn hóa xã hội; D Tự nhận thức, tự giáo dục Câu Hoạt động thần kinh cấp cao thực ở: A Não trung gian; B Các lớp tế bào thần kinh vỏ não; C Các phần vỏ não; D Cả A, B, C Câu Đối với phát triển tượng tâm lí, chế di truyền đảm bảo: A Khả tái tạo lại hệ sau đặc điểm hệ trước; B Tiền đề vật chất cho phát triển tâm lí người; C Su tái tạo lại đặc điểm tâm lí hình thức “tiềm tàng” cấu trúc sinh vật thể; D Cho cá nhân tồn môi trường sống thay đổi Câu Trong ý đây, ý cổ sinh lí thần kinh tượng tâm lí cấp cao người: A Các phản xạ có điều kiện; B Các phản xạ khơng điều kiện; C Các trình hưng phấn ức chế thần kinh; D Hoạt động trung khu thần kinh Câu Hiện tượng chứng tỏ tâm lí tác động đến sinh lí: A Then mat; B Gian dén run người; C Lo lang đến ngủ; D Ca A, B,C Câu Hiện tượng cho thấy sinh lí có ảnh hưởng rõ rệt đến tâm lí: A Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng; B Lạnh làm run người; C Buồn rầu làm ngưng trệ tiêu hoá; D Ăn uống đầy đủ giúp thể khoẻ mạnh Câu Hiện tượng sinh lí tượng tâm lí thường: A Diễn song song não; B Đồng với nhau; C Có quan hệ chặt chẽ với nhau; D Có quan hệ chặt chẽ với nhau, tâm lí có sở vật chất não Câu 10 Phản xạ có điều kiện là: A Phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích bên ngồi để thích ứng với mơi trường ln thay đổi; B Phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích bên ngồi bên thể để thích Ứng với mơi trường ln thay đổi; C Phản xạ tự tạo đời sống cá thể, hình thành q trình luyện tập để thích Ứng với môi trường thay đổi; D Phản ứng tất yếu thể với tác nhân kích thích môi trường Câu 11 Trong ý đây,ýy nao khong phải luật hoạt động thần kinh cấp cao? A Hung phan hay Ufc chế nảy sinh điểm hệ thần kinh, từ lan toả sang điểm khác; B Cường đỘ kích thích mạnh hưng phấn hay ức chế điểm hệ thần kiinh mạnh; C Hưng phấn điểm gây ức chế điểm khác ngược lại; D ĐỘ lớn phản ứng tỈ lệ thuận với cường độ kích thích tác động phạm vi người phản ứng lại Câu 12 Định hình động lực là: A Hệ thống phản xạ có điều kiện; B Hệ thống phản xạ có điều kiện lặp lặp lại theo trình tự định vào khoảng thời gian định thời gian dài; C Cơ sở sinh lí việc hình thành thói quen, kĩ năng, kĩ xảo ; D Cả B C Câu 13 Trong ý đây, ý khơng phải đặc điểm phản xạ có điều kiện? A Phản xạ tỰ tạo đời sống tỪng cá thể nhằm thích ứng với thay đổi điều kiện sống: B .Phản ứng tất yếu thể đáp lại kích thích mơi trường: C Quá trình diễn biến phản xạ trình hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời điểm vỏ não; D Phản xạ hình thành với kích thích báo hiệu gián tiếp tác động kích thích khác Câu 14 Di truyền có vai trị hình thành phát triển tâm lí người? A Chủ đạo; B Quyết định; C Định hướng: D Tiền đề Câu 15 Yếu tố tạo nên khác biệt đặc điểm cỦa giác quan, hệ thần kinh lực hoạt động khác cỦa người? A Di truyền; B Tư chất; C Bam sinh; D Đặc điểm giải phẫu sinh lí Câu 16 Não người sở vật chất, nơi diễn hoạt động: A B C D Tâm lí; Tam sinh li; Tam vat li; Sinh lí Câu 17 Mọi tượng tâm lí người có sở sinh lí những: A Phản ánh sinh lí; B Phản xạ có điều kiện; C Phản xạ không điều kiện; D Cả A C Câu 18 Theo I.M.Xêtrenov phản xạ có khâu chủ yếu? A B C D Hai; Ba; Bốn; Năm Câu 19 Khâu phản xạ trình : A Thần kinh não, xử lí thơng tin, tạo hoạt động tâm lí; B Nhận kích thích bên ngoài, biến thành hưng phấn theo đường vào não; C D hướng tâm dẫn truyền Truyền hưng phấn từ trung ương theo hướng li tâm, gây nên phản ứng thể; Thành lập đường liện hệ thần kinh tạm thời trung khu nhận kích thích đại diện cỦa trung khu trực tiếp thực phản xạ không điều kiện Câu 20 Khâu trung tâm phản xạ trình : A Thần kinh não, xử lí thơng tin, tạo hoạt động tâm lí; B Nhận kích thích bên ngồi, biến thành hưng phấn theo đường hướng tâm dẫn truyền vào não; C D Truyền hưng phấn từ trung ương theo hướng li tâm, gây nên phản ứng thể; Thành lập đường liện hệ thần kinh tạm thời trung khu nhận kích thích đại diện trung khu trực tiếp thực phản xạ không điều kiện Câu 21 Khâu kết thúc phản xạ trình : A Thần kinh não, xử lí thơng tin, tạo hoạt động tâm lí; B Nhận kích thích bên ngồi, biến thành hưng phấn theo đường hướng tâm dẫn truyền vào não; C Truyền hưng phấn từ trung ương theo hướng li tâm, gây nên phản ứng thể; D Thành lập đường liện hệ thần kinh tạm thời giỮa trung khu nhận kích thích đại diện trung khu trực tiếp thực phản xạ không điều kiện Câu 22 Vịng phản xạ có khâu? A Hai; B Ba; C Bốn; D Năm Câu 23 Nguồn gốc tâm lí người thể rõ khâu cỦa vòng phản xa? A Khâu dẫn vào; B Khâu dẫn ra; C Khâu trung tâm; D Khâu liên hệ ngược Câu 24 Nội dung tâm lí người thể rõ khâu vòng phản xạ? A Khâu dẫn vào; B Khâu dẫn ra; C Khâu trung tam; D Khâu liên hệ ngược Câu 25 Sự biểu bên ngồi tượng tâm lí người thể rõ khâu vòng phan xa? A Khâu dẫn vào; B Khâu dẫn ra; C Khâu trung tâm; D Khâu liên hệ ngược Câu 26 Chức định hướng, điều khiển, điều chỉnh kiểm tra tượng tâm lí thể rõ khâu vòng phản xạ? A Khâu dẫn vào; B Khâu dẫn ra; C Khâu trung tâm; D Khâu liên hệ ngược Câu 27 Phản xạ có điều kiện phản ứng tự tạo đời sống cá thể để: A Thích ứng với điều kiện mơi trường ln thay đổi; B Thích nghỉ với điều kiện mơi trường ln thay đổi; C Thích ứng với điều kiện môi trường không thay đổi; D Tổn điều kiện môi trường thay đổi Câu 28 Phản xạ có điều kiện báo hiệu: A B C D Trực Gián Gián Trực tiếp tiếp tiếp tiếp kích kích kích kích thích thích thích thích khơng điều kiện có điều kiện tác khơng điều kiện có điều kiện tác Câu 29 Q trình sinh lí tâm lí diễn ra: tác động động vào tác động động vào vào thể: thể; vào thể; thể A Song song đồng thời không phụ thuộc vào nhau; B Không phụ thuộc vào nhau; C Phụ thuộc vào nhau; D Phụ thuộc phần; Câu 30 Khi nẩy sinh não, tượng tâm lí thực hiện: A Một loạt hoạt động khác nhau; B Mội loạt hành động khác nhau; C Chức tâm sinh lí; D Chức định hướng, điều khiển, điều chỉnh hành vỉ cỦa người Câu 31 Cơ sở chức tâm lí cấp cao người là: A Hệ thống tín hiệu thứ nhất; B Hé thống tín hiệu thứ hai; C Cả Avà B; D Phản xạ Câu 32 Hệ thống tín hiệu thứ hai: A Chỉ có Ở người; B Chỉ có động vật bậc cao; C Chỉ có người động vật bậc cao; D Có người động vật Câu 33 NhỮng đặc điểm giải phẫu và chức tâm — sinh lí mà cá thể đạt giai đoạn phát triển định, tác động môi trường sống hoạt động nội dung thuộc thuật ngỮ nào: A Giải phẫu sinh lí cá thể; B Di truyền; Cc Tu chat; D Bam sinh Câu 34 Sự kế thừa thể sống từ hệ trước, đảm bảo tái tạo hệ đặc điểm giống mặt sinh vật đáp Ứng với mơi trường theo chế có sẵn.là nội dung thuộc thuật ngữ nào: A Giải phẫu sinh lí cá thé; B Di truyền; C Tư chất; D Bẩm sinh Câu 35 Các yếu tố giải phẫu chức tâm — sinh lí cá thể có từ sinh.là nội dung thuộc thuật ngữ nào: A Giải phẫu sinh lí cá thể; B Di truyền; Cc Tu chat; D Bam sinh Câu 36 Các yếu tố thể di truyền yếu tỐ tự tạo nên đời sống cá thể sinh vật nội dung thuộc thuật ngữ nào: A Giải phẫu sinh lí cá thể; B Di truyền; C Tư chất; D Bẩm sinh Câu 37 Quy luật thể nội dung sau: Trong điều kiện ổn định tác động nối trật tỰ định vào não hình thành hệ thống phản xạ có điều kiện theo ttrật tự định A Quy luật lan toả tập trung: B Quy luật cảm ứng qua lại; C Quy luật phụ thuộc vào cường độ kích thích; D Qui luật hoạt động theo hệ thống Câu 38 Quy luật thể nội dung sau: Trong trạng thái bình thường vỎ não, phản ứng phụ thuộc vào độ mạnh yếu kích thích tác động Kích thích có cường đỘ lớn gây phản ứng mạnh ngược lại A Lan toả tập trung: B Cảm ứỨng qua lại; C VỀ phụ thuộc vào cường độ kích thích; D Qui luật hoạt động theo hệ thống Câu 39 Quy luật thể nội dung sau: Hưng phấn hay ức chế điểm hệ thần kinh lan sang điểm khác, sau lại tập trung điểm ban đầu A Quy luật lan toả tập trung: B Quy luật cảm ứng qua lại; C Quy luật phụ thuộc vào cường độ kích thích; D Qui luật hoạt động theo hệ thống Câu 40 Quy luật thể nội dung sau: Hưng phấn hay ức chế điểm hệ thần kinh gây ức chế hay hưng phấn điểm khác điểm sau kết thúc hưng phấn hay ức chế A Quy luật lan toả tập trung: B Quy luật cảm ứng qua lại; C Quy luật phụ thuộc vào cường độ kích thích; D Qui luật hoạt động theo hệ thống Câu 41 Trong tâm lí học, hoạt động là: A Phương thức tồn cỦa người giới; B SỰ tiêu hao lượng, thần kinh, bắp cỦa người tác động vào thực khách quan để thoả mãn nhu cầu cuả cá nhân; C Môi quan hệ tác động qua lại người giới để tạo sản phẩm phía chủ thể, phía người; D Điều kiện tất yếu đảm bảo tồn cá nhân Câu 42 Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người khách thể để tạo sản phẩm: A Về phía chủ thể; B VỀ phía khách thể; C VỀ phía đối tượng: D Cả A B Câu 43 Trong hoạt động diễn hai trình: A Đối tượng hoá khách thể khách thể hoá đối tượng: B Đối tương hoá chủ thể chủ thể hoá đối tượng: C Đối tượng hoá chủ thể khách thể hoá đối tượng: D Đối tượng hoá chủ thể đối tượng hoá khách thể Câu 44 Hoạt động bao gồm hai trình diễn ra: A Tách rời bổ sung cho nhau; B Tách rời không bổ sung cho nhau; C Đồng thời không bổ sung cho nhau; D Đồng thời bổ sung cho Câu 45 Theo tâm lí học mác xít, cấu trúc chung hoạt động khái quát bởi: A Kích thích - phản Ứng (S—R); B Chủ thể C Chủ thể D Chủ thể Câu 46 Khi tiến khách thể (S- O); chủ thể (S—S); chủ thể khách thể (S-— S O) hành hoạt động, phía chủ thể gồm thành tố nào? A Hoạt động - hành động - mục dich; B Hoạt động - động - mục đích; C Hoạt động — hành động -— thao tác; D Hoạt động — hành động — phương tiện (điều kiện) Câu 47 Khi tiến hành hoạt động, phía khách thể gồm có thành tố nào? A B C D Động Động Động Động Câu 48 Động mục dich — phương tiện (điều kiện); mục đích — thao tac; hành động - mục đích; hoạt động - mục đích hoạt động là: A Đối tượng hoạt động: B Cấu trúc tâm lí bên cỦa chủ thể; C Khách thể hoạt động: D Bản thân trình hoạt động: Câu 49 Động hoạt động nằm Ở: A Trong đối tượng hoạt động: B Ngoài đối tượng tượng hoạt động: C Trong mục đích hạot động: D Trong phương tiện hoạt động Câu 50 Đối tượng hoạt động là: A Có trước chủ thể tiến hành hoạt động: B Có sau chủ thể tiến hành hoạt động: C Được hình thành bộc lộ dần q trình hoạt động: D Là mơ hình tâm lí định hướng hoạt động cá nhân; Câu 51 Q trình chủ thể thực mục đích phương tiện (hay điều kiện) định thuộc thuật ngữ: A Hoạt động: B Hành động: C Hành vi; D Thao tác Câu 52 Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tượng mà chủ thể thấy cần phải đạt đường thực hố động thuộc thuật ngữ: A Hoạt động: B Hành động: C Hành vi; D Thao tác Câu 53 Quá trình chủ thể hướng đến đối tượng nhằm thoả mãn nhu cầu, q trình thực hố động thuộc thuật ngỮ: A Hoạt động; B Hành động: C Hành vi; D Thao tác Câu 54 Cái mà người cần làm ra, cần chiếm lĩnh hoạt động gọi là: A Khách thể; B Đối tượng: C Muc dich; D Động Câu 55 Cái thúc đẩy người hoạt động để tạo nên cấu tạo tâm lí với lực gọi là: A Đối tượng: B Muc dich; C Kết quả; D Động Câu 56 Mục đích hoạt động làm biến đổi: A B C D Khách thể; Chủ thể; Động co; Cả A B Câu 57 Trong cấu trúc hoạt động nói chung, yếu tố hoạt động cụ thể hoá nào? A B C D Hoạt Hoạt Hoạt Hoạt động động động động -> -> -> -> hành hành động động động động -> -> -> mục đích; -> thao tác; mục đích; thao tác Câu 58 Trong cấu trúc hoạt động nói chung, yếu tố động cụ thể hố nào? A Động -> mục đích -> thao tác; B Động —> mục dich -> hành động: C Động -> mục đích -> điều kiện (phương tiện); D Động -> điều kiện -> thao tác Câu 59 Chủ thể hoạt động do: A Một người tiến hành; B Nhiều người tiến hành; C Một nhóm người tiến hành; D Một nhiều người tiến hành Câu 60 Khi tiến hành hoạt động cơng cụ tâm lí, ngơn ngỮ cơng cụ lao động giữ chức giỮa chủ thể khách thể? A Trực tiếp; B Gián tiếp; C VỪa trực tiếp vừa gián tiếp; D Khơng giỮ chức Câu 61 Trong ý đây, ý đặc điểm hoạt động? A Hoạt động bao giỜ trình chủ thể tiến hành hành động đồ vật cụ thể; B Hoạt động tiến hành chủ thể định Chủ thể người nhiều người; C Hoạt động có mục đích tạo sản phẩm thoả mãn nhu cầu chủ thể; D Hoạt động nhằm vào đối tượng để làm biến đổi tiếp nhận Câu 62 Sự kiện sau thể đặc điểm hoạt động: Ước vọng trở thành cô giáo, nên xác định cho phải thực tốt việc tiếp thu tri thức khoa học, rèn luyện nghiệp vụ giao tiếp sư phạm? A Tính đối tượng: B Tính chủ thể; C Tính mục đích; D Tính gián tiếp Câu 63 Sự kiện sau thể đặc điểm hoạt động: Để trở thành cô giáo tương lai, tơi xác định cho mục đích, mục tiêu học tập rõ ràng cụ thể? A Tính đối tượng: B Tính chủ thể; C Tính mục đích; D Tính gián tiếp Câu 64 Sự kiện sau thể đặc điểm hoạt động: Trong học tập, nhiệm vụ phải chiếm lĩnh tri thức khoa học, kĩ kĩ xảo nghề nghiệp thầy giáo truyền thụ? A Tính đối tượng: B Tính chủ thể; C Tính mục đích; D Tính gián tiếp Câu 65 Su kiện sau thể đặc điểm hoạt động: Trong trình học tập ngoại ngữ để rèn luyện kĩ nghe — nói - đọc - viết, phải sử dụng nhiều đến tài liệu phương tiện học tập sách, từ điển, đài, băng đĩa, máy ghi âm, A Tinh đối tượng: B Tinh chu thé; C Tinh muc dich; D Tính gián tiếp Câu 66 Tâm lí, nhân cách chủ thể hình thành phát triển: A Trong giới khách quan; B Trong hoạt động giao tiếp người; C Trong môi trường xã hội D TỪ bụng mẹ Câu 67 Tâm lí, nhân cách chủ thể bộc lộ, khách quan hố trong: A Bản chất q trình hoạt động: B Cơ chế trình hoạt động: C Các trình hoạt động: D Sản phẩm trình hoạt động Câu 68 Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lí người là: A Cơ chế xã hội; B Co ché di truyền; C Cơ chế lĩnh hội văn hoá xã hội; D Cả A,B,C Câu 69 Đặc điểm A Cái mới, B Những chức C Những chức D Ca A, B, C trình lĩnh hội tạo Ở người: khác biỆt so với trước; mới; tâm lí mới, lực mới; Câu 70 Lao động sản xuất người thợ thủ công vận hành: A Theo nguyên tắc gián tiếp; B Theo nguyên tắc trực tiếp; C Theo nguyên tắc vừa trực tiếp vừa gián tiẾp; D Không theo nguyên tắc Câu 71 SỰ phát triển xã hội lồi người tn theo quy luật văn hố — xã hội Trong đó, hoạt động tâm lí cỦa người chịu phối của: A Môi trường xã hội; B Hồn cảnh gia đình; C Giáo dục; D Cả A, B, C Câu 72 Để định hướng, điều khiển, điều chỉnh việc hình thành phẩm chất tâm lí cá nhân, điều quan trọng là: A Tổ chức cho cá nhân tiến hành hoạt động giao tiẾp môi trường tự nhiên xã hội phù hợp; B Tạo môi trường sống lành mạnh, phong phú; C TỔ chức hình thành cá nhân phẩm chất tâm lí mong muốn; D Cá nhân tự tổ chức trình tiếp nhân tác động mơi trường sống để hình thành cho phẩm chất tâm lí mong muốn Câu 73 Hoạt động mà diễn với hình ảnh, biểu tượng, khái niệm, tạo sản phẩm tỉnh thần gọi hoạt động: A Thực tiễn; B Líluận; C Xã hội; D Lao động Câu 74 Hoạt động hướng vào vật thể hay quan hệ, tạo sản phẩm vật chất chủ yếu gọi hoạt động: A Thực tiễn; B Líluận; C Lao động: 10 D Xa hdi Câu 75 Xét phương diện cá thể người có bốn loại hoạt động nào? A Vui chơi, học tập, lao động hoạt động xã hội; B Vui chơi, nhận thức, lao động hoạt động xã hội; C Vui chơi, biến đổi, lao động hoạt động xã hội; D Vui chơi, lí luận, lao động hoạt động xã hội Câu 76 Yếu tố giỮ vai trò định trực tiếp hình thành phát triển tâm lí, nhân cách người là: A Bam sinh di truyén; B Môi trường: C Hoạt động giao tiẾp; D Cả A B Câu 77 Hoạt động giao tiếp phương thức người phản ánh giới khách quan tạo nên: A Thế giới riêng cỦa người; B Tâm lí, ý thức nhân cách; C Cơ chế hoạt động: D Môi trường sống người Câu 78 Giao tiếp xác lập vận hành quan hệ người - người, thực hoá quan hệ xã hội giữa: A Chủ thể với khách thể; B Chủ thể với chủ thể khác; C Một chủ thể với nhiều khách thể: D Một chủ thể với chủ thể khác Câu 79 Giao tiếp là: A Sự tiếp xúc tâm lí giỮa người — người; B Quá trình người trao đổi thông tin, cảm xúc; C Con người tri giác lẫn ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau; D Cả A, B, C Câu 80 Giao tiếp tiếp xúc tâm lí giữa: A B C D Cá nhân với cá nhân; Cá nhân với nhóm; Nhóm với nhóm; Người với người Câu 81 Chức giao tiẾp là: A Tạo cảm xúc; B Nhận thức đánh giá lẫn nhau; C Điều chỉnh hành vi phối hợp hoạt động cá nhân; D Cả A, B vàC Câu 82 ChỨc giao tiếp thể kiện sau: Buổi nói chuyện thầy trưởng khoa hôm sinh viên nhập trường để lại tâm trí Hồng ấn tượng sâu sắc? A Chức nhận thức; B Chức cảm xúc; 11 C Chức điều D Chức phối Câu 83 ChỨc với thầy trưởng khoa, cần biết? chỉnh hành vi; hợp hoạt động giao tiếp thể kiện sau: Trong buổi tiếp xúc Hoàng hỏi thầy nhiều điều trường đại học mà Hoàng A Chức nhận thức; B Chức cảm xúc; C Chức điều chỉnh hành vi; D Chức phối hợp hoạt động Câu 84 Chức giao tiếp thỂ kiện sau: Sự lúng túng, ngượng ngập Hoàng lúc tiẾp xúc với thầy trưởng khoa biến lúc mà Hồng khơng biết động tác cỦa Hồng trở nên tự nhiên hơn? A Chức nhận thức; B Chức cảm xúc; C Chức điều chỉnh hành vi; D Chức phối hợp hoạt động Câu 85 ChỨc nao cỦa giao tiếp thể kiện sau: Qua buổi nói chuyện thầy trưởng khoa, Hoàng hiểu thêm nhiều điều trường đại học mà trước Hoàng biết lờ mờ? A Chức nhận thức; B Chức cảm xúc; C Chức điều chỉnh hành vi; D Chức phối hợp hoạt động Câu 86 MỐI quan hệ giao tiếp người vô đa dạng phong phú do: A Giao tiẾp có quan hệ với hoạt động: B Giao tiếp có nhiều loại hình; C Giao tiếp có nhiều chức năng: D Các loại giao tiếp tác động qua lại bổ sung cho Câu 87 Giao tiếp nhằm thực nhiệm vụ chung theo chức trách, quy định, thể chế thuộc loại giao tiẾp nào? A Trực tiẾp; B Gián tiếp; C Chính thức; D Khơng thức Câu 88 Giao tiếp giỮa nhỮng người hiểu biết rõ nhau, không cậu nệ vào thể thức, ma theo kiểu thân tình, nhằm mục đích thơng cảm, đồng cảm với thuộc lai giao tiếp nào? A Trực tiếp; B Gián tiếp; C Chính thức; D Khơng thức Câu 89 Trường hợp xếp vào giao tiếp? A Em bé ngắm cảnh đẹp thiên nhiên; B Con khỉ gọi bầy; 12 C Em bé wu6t ve, trị chuyện với méo; D Cơ giáo giảng Câu 90 Bản chất tâm lí người tạo nên quan hệ: A Kinh tế: B Xã hội; C Kinh tế - xã hội; D Văn hoá — kinh tế Câu 91 Giáo dục giỮ vai trị phát triỂn tâm lí người? A Quan trong; B Quyét dinh; C Định hướng: D Chủ đạo Câu 92 Câu thơ: “ Hiền đâu phải tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên” đỀ cập tới vai trò yếu tố hình thành, phát triển nhân cách? A Di truyền; B Môi trường: C Giáo dục; D Hoạt động giao tiếp Câu 93 Tính tích cực chủ thể hoạt động giao tiếp giỮ vai trị nẩy sinh, hình thành phát triển tâm lí người? A Quan trong; B Quyết định; C Định hướng: D Chủ đạo 13