Đang tải... (xem toàn văn)
Tuaàn 1 Phaàn I Ngày soạn 392022 Ngày dạy 992022 CHỦ ĐỀ 1 KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMGIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMTIÊU 1 Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần Giới thiệu được những nét nổi bật của trường tru.
Ngày soạn: 3/9/2022 Ngày dạy: 9/9/2022 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu môi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trường học I Khám phá trưòng trung học sở tập mói em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tìm hiểu mơi trưịng học tập tập - Những điềm khác biệt học - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy trung học sở: cô, (như yêu cầu phần chuẩn bị) + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động trao đổi với HS xem em biết gì, biết giáo ai; sau GV giới thiệu lại cho HS dục diễn trường + Nhiều GV dạy GV vấn nhanh HS tên hơn; môn học học lớp tên GV dạy + Phương pháp học tập đa dạng hơn; môn học lớp mình, - GV mời số kiến thức đa dạng hơn, HS chia sẻ: Theo em, điểm khác => HS cần cố gắng làm quen với thay học trường trung học sở trường tiếu đôi để học tập tốt học gì? Chia sẻ băn khoăn HS trước Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập vào mơi trưịng mói + HS đọc sgk thực yêu cầu - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS để nhận hồ trợ kịp thời cần thiết từ người thân, thầy cô hay bạn bè Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy tất thảo luận cà mơn học em chia sẻ với thầy + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá môn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu thân Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hồn cảnh mong muốn cùa thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Nguyên nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên + Em có nhận xét hình dáng bạn qua tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ ảnh ? việc làm phù hợp với đặc điếm + Bản thân em thay đổi so với cá nhân; cần biết tôn trọng năm trước? khác biệt, hình thúc khơng tạo - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại nên giá trị thực nhân cách diện nhóm chia sẻ - GV trao đơi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thục nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu câu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi Tìm hiểu nhu cầu thân *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hô to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tôi mong Tôi muốn yêu đổi Tồi mong bạn xử công thương chơi với Tôỉ mong bạn tha Tôi mong thứ sai khồng bị ■ ■ bit nạt lồi mong bạn nói -nhẹ nhàng với Tôi mong ■ Tôi mong muốn bạn Tôi mong bạn ghi nhận giúp học giỏi đỡ - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng STT Nhu cầu Số lượng Tơi muốn u thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với lồi mong muốn ghi nhận Tôi mong dược dối xử công Tôi mong không bị bât nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơỉ với Tồi mong bạn tha thứ sai Tôi mong bạn học giỏi - GV hỏi cà lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn đe bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngầm xem từ ngừ phù hợp với tính cách - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Gọi tên tính cách em - Tính cách tạo thuận lợi: + Vui vẻ + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp, Cần rèn luyện mồi ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (luôn suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo Tổ chúc trò chơi: Làm theo hiệu lệnh hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần.Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm tâm lí lứa tuổi ngun nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điềm bạn A khơng? Đặc điếm có phải đặc điếm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn nêu đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điếu chỉnh cảm xúc, thái độ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điêu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga đê điều tâm Một số đặc điểm tâm lí lúa tuối nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh động mồi nhân cách, mơi người mồi vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ TUẦN hồn, phát triển không đồng nên dề mệt, dề cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử ngưới lớn tính tình cùa em lại thê trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực, Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện mồi ngày: + Ln nghĩ đến điều tích cực người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm đế giảm tức giận + Không phản ứng, không nói bực tức Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Mở lòng chia sẻ đủ bình HS tiếp nhận, thảo luận vịng tĩnh phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm u thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đôi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi lớn a Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triên tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiếu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuối lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Khảo sát tự tin Khảo sát tự tin HS HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điều làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trọ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời: màu xanh - tự tin; màu vàng - tự tin; đỏ - chưa tự tin Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Tìm hiếu nhũng yếu tố tạo nên sụ tự tin dành cho tuổi lớn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm đê: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? -GV u cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm mồi cá nhân để tạo nên tự tin Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thực chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo hình ảnh gọn gàng u cầu HS ln giừ gìn hình ảnh - GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm Yêu cầu HS đọc nhẩm để hiểu nội dung, sau đọc to (đủ nghe nhóm) rõ ràng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, chinh đốn trang phục đọc nhẩm hiểu nội dung Nhũng yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Vẻ bề chu, dề gây thiện cảm với người - Có ngơn ngữ lưu lốt, rõ ràng - Cơ thể khỏe mạnh - Tăng hiếu biết, giá trị khiếu cùa thân - Tạo mối quan hệ, biết xử lí tình huống, Một số biện pháp rèn luyện tự tin - Luôn giữ quần áo gọn gàng, - Tập thể dục, chơi thể thao - Tập nói to, rõ ràng - Đọc sách khám phá khoa học - Tích cực tham gia hoạt động chung - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện nhóm lên đọc truyện tiếp nối GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận TUẦN 3, - Nhiệm vụ 5: Rèn luyện tập trung trường học - Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em - Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích úng vói sụ- thay đổi Hoạt động 1: Rèn luyện tập trung trường học a Mục tiêu: giúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sản sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hồ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: vồ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe - nhìn- ghi chép c Sản phẩm: Tổ chúc trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - HS tham gia trò chơi Khảo sát cách học HS Nội dung hướng dẫn - Lắng nghe thầy cô giảng, không làm việc riêng hay nói chuyện học - Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập - Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết - Mạnh dạn hỏi thầy cô thấy chưa hiểu Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Có nhiều kinh nghiệm tập trung ý học tập thao tác nghe - nhìn - ghi chép thực hiệu học tập Thực hành kết họp nghe - nhìn - ghi chép - HS thực lớp d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: vỗ tay theo nhịp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi vồ tay theo nhịp GV vồ tay theo tiết tấu đó; HS ý lắng nghe tiết tấu quan sát chuyến động tay Lần 1: GV vồ tay theo tiết tấu đưa ra, từ dề đến khó Lần 2: GV vồ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi vồ tay theo nhịp - GV HS nhóm khác cổ vũ, động viện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Nhiệm vụ 2: Tổ chức khảo sát cách học HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: - GV đọc nội dung, HS sử dụng thẻ màu: + Thẻ màu xanh: Luôn + Thẻ màu vàng: Thỉnh thoảng + Thẻ màu đỏ: Hiếm - Gv đếm số lượng thống kê - GV đặt câu hỏi: Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm mình, sử dụng thẻ màu để trả lời - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Dành thời gian cho sở thích em a Mục tiêu: giúp HS cân trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ thực sở thích thân khoảng thời gian định b Nội dung: - Chia sẻ sở thích - Trao đổi cách thực sở thích c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1:Chia sẻ sở thích II Dành thời gian cho sở Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thích em - GV hỏi đáp nhanh sở thích HS lớp: Chia sẻ sở thích Em có sở thích gì? Sở thích có ý nghĩa - Thích học mơn học tự với sống em? nhiên tốn, lí, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Thích chơi thể thao: đá - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút bóng, cầu lơng, đá cầu, - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần - Thích du lịch, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS nêu sở thích - GV HS khác đặt câu hỏi cho hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Trao đổi cách thực sở thích Trao đổi cách thục Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập sở thích GV yêu cấu HS làm việc nhóm sau chia sẻ - Lập kế hoạch thực sở nhóm theo nội dung bảng sau: thích - GV yêu câu HS đưa phương án thời gian biếu để thực sở thích mà khơng ảnh hưởng đến học tập Sở Thời Nghề giúp việc nhà thích gian nghiệp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp thực liên qua nhận, thảo luận vòng phút đến sở - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần thích Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS trình bày kết thảo luận - GV mời số HS lên trước lớp chia sẻ kế hoạch Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét có ý kiến số kế hoạch mà HS làm Hoạt động 3: Rèn luyện để thích úng với thay đổi a Mục tiêu: giúp HS tích cực rèn luyện đế thích ứng với thay đối b Nội dung: Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ đế thê ý kiến c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Rèn luyện để thích ứng với - Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ để thay đổi thể ý kiến Sau đố, GV đếm số thẻ - Vệ sinh cá nhân sẽ, ăn uống màu ghi vào ô tương ứng khoa học, tập thê dục đặn, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nghỉ ngơi hợp lí - HS tiếp nhận, nghe GV đọc thực nhiệm vụ - Chủ động tham gia vào mối GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cân quan hệ cở mở với người Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận xung quanh - HS giơ thẻ ý kiến - Sẵn sàng chia sẻ xin hồ trợ - GV đếm viết ố thẻ vào ô tương ứng gặp khó khăn Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ - Khơng phân biệt đối xử, hịa học tập động, thân thiện với bạn bè - GV kết luận nhận xét đưa thuận lợi khó - Tim hiếu kĩ môn học, cách khăn cùa HS thực biện pháp thích ứng học hiệu môn học dặn HS rèn luyện thường xuyên - Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội quy trường lớp, quy định pháp luật TUẦN 5, 6, - Nhiệm vụ 8: Giúp bạn hịa đồng với mơi trường học tập - Nhiệm vụ 9: Tự tin vào thân - Nhiệm vụ 10: Tạo sản phẩm thể hình ảnh thân - Nhiệm vụ 11: Tự đánh giá Hoạt động 1: Giúp bạn hịa đồng vói mơi trng học tập mói a Mục tiêu: HS biết giúp bạn hịa đồng với mơi trường học tập b Nội dung: GV hướng dần, HS đóng vai giúp bạn hòa đồng với trường học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Giúp bạn hòa đồng - GV yêu cầu HS đọc ý 1, nhiệm vụ 8, trang 12 SGK vói mơi trưịng học tập biếu cho thấy bạn Lan chưa thích ứng với mói mơi trường học tập mới? - Cùng bạn làm tập - HS trả lời: ước khơng có tập nhà, ngồi chơi Chia sẻ, quan tâm mình, giao tiếp với bạn khác bạn bạn gặp khó - GV hỏi HS: Ai lớp giống bạn Lan? Hãy chia sẻ khăn nguyên nhân - Giúp đỡ bạn bè - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đơi: bạn sắm vai Lan bạn cịn lại sắm vai bạn Lan khuyên rủ Lan học, chơi, để hồ đồng mơi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS trình bày ý kiến - GV cho HS đóng vai xử lí tình Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Tự tin vào thân a Mục tiêu: Giúp HS tự tin vào thân b Nội dung: GV tổ chức cho HS thể tự tin thân trước lớp c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu Tự tin vào thân HS đọc tình bạn M trả lời câu hỏi: Vì bạn - Ln cởi mở, chơi M lại tự tin? (Nhiệm vụ 9, trang 12 SGK) bạn bè - GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm - u thích mơn học tự tin/ chưa tự tin? nên có thê tự tin làm - GV tổ chức cho HS thể tự tin với thân: tổ chức tập mơn cho HS từ cuối lớp lên trước lớp, yêu cầu thẳng lưng, - Biết giúp đỡ người mỉm cười chào bạn; hỏi yêu cầu HS tự tin trả lời thân người xung câu hỏi GV (nói to, rõ ràng) quanh, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận: Hoạt động 3: Tạo sản phâm thê hình ảnh thân a Mục tiêu: giúp HS tự tin giới thiệu thân, thơng qua GV HS lớp đánh giá thay đối HS b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - Giới thiệu sản phẩm trước lớp - Đánh giá tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - Sản phẩm HS (vẽ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập tranh, đọc thơ, - GV chia lớp thành nhóm thảo luận truyện, ) - HS tự tin giới Người trình bày phát biểu GV yêu cầu HS sử dụng nội thiệu sản phẩm dung nhiệm vụ 10 chuẩn bị SBT giới thiệu sản phâm - GV đưa số tiêu chí để HS vừa quan sát bạn trình bày, vừa đưa ý kiến về: • Nội dung: sở thích, khả năng, tính cách đặc trưng đó, • Phong cách trình bày: tự tin, tương tác với bạn, • Ngơn ngữ: lưu lốt, rõ ràng có biểu cảm, - Mỗi bạn chia sẻ ý kiến mình: Học từ bạn rút kinh nghiệm từ bạn thơng qua phần trình bày? Bưóc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Các nhóm thực nhiệm vụ nhóm - GV quan sát hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Lần lượt thành viên nhóm giới thiệu thân thơng qua sản phâm, - GV mời vài HS có sản phấm đặc biệt giới thiệu trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Giới thiệu sản phẩm trước lóp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nơi quy định Cho nhóm nối tiếp tham quan sản phẩm nhóm bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV quan sát hồ trợ HS cần GV trao đổi với HS cảm nhận với sản phẩm bạn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài HS có sản phấm đặc biệt giới thiệu trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: GV đánh giá tự tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đánh giá tự tin HS với sản phâm làm - Đánh giá tiến HS Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV quan sát hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS giới thiệu, - GV HS khác có thê đặt câu hỏi cho hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Hoạt động 4: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK) a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau chủ đề - Đưa số liệu khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ 11 - ý SGK, chia sẻ thuận lợi khó khăn học chủ đề - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ 11 - ý SGK GV xác định mức độ phù hợp với mồi nội dung đánh giá cho điếm vào mức độ bảng GV hỏi HS ghi điếm vào bảng: STT Tự đánh giá Hồn tồn Đồng ý Khơng Tổng đồng ý đồng ý điểm Em thấy lo lắng thay đổi thể Em tự hài sở thích khả cùa Em biết điểu chỉnh thân để phù hợp với môi trường giao tiếp 3 3 Em biết cách hòa đồng bạn lớp Em mạnh dạn hỏi thầy cô khơng hiểu Em có nhiều bạn Em quen với cách học trường THCS 3 2 1 Em biết kiểm sốt cảm xúc tốt - GV yêu câu HS tính tổng điếm đạt u câu HS đưa vài nhận xét từ số liệu thu tự tin, thay đối tích cực HS bước vào lớp - GV nhận xét kết dựa số liệu tổng họp GV lưu ý: Điểm cao tự tin khả thích ứng HS tốt GV đánh giá độc lập tiến HS chủ đề Ngày soạn: 10/10/2022 Ngày dạy: 22/10/2022 CHỦ ĐỀ 2: XÂY DỰNG TÌNH BẠN, TÌNH THẦY TRỊ I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Thiết lập giừ gìn tình bạn, tình thầy trị - Xác định giải số vấn đề nảy sinh quan hệ bạn bè, Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẩn + Làm chủ cảm xúc thân tình gjao tiếp, ứng xử khác + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống, Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Chuẩn bị đồ dùng học tập: nam châm bảng từ, in sằn phương án lựa chọn để HS gắn lên bảng, giấy nhớ màu (hoạt động 7), giấy AO Al, bút màu, băng dính - Chuẩn bị hát chủ đế tình thầy trị, tình bạn - Quả bóng - Các bảng khảo sát TUẦN 8, - Nhiệm vụ 1: Khám phá cách thiết lập mở rộng quan hệ bạn bè - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách thiết lập quan hệ vói thầy - Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách cách giải mối quan hệ bạn bè Hoạt động 1: Khám phá cách thiết lập mỏ’ rộng quan hệ bạn bè a Mục tiêu: giúp HS ý thức tầm quan trọng việc chủ động tạo dựng mở rộng mối quan hệ bạn bè, biết lên kế hoạch cụ để cải thiện mở rộng mối quan hệ bạn bè có b Nội dung: - Tìm hiếu cách làm quen với bạn - HS chia sẻ lần làm quen với bạn bè c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV tổ chức trị chơi: “Biệt danh tơi “ thành nhóm I Khám phá cách thiết GV phổ biến luật chơi: GV có bơng hoa Hoa chun đến lập mở rộng quan hệ người mỉm cười giới thiệu thân bạn bè tính từ bắt đầu chừ đầu tên mình; giới - Một sơ cách làm quen thiệu sở thích, sở trường, mở rộng quan hệ bạn Ví dụ: Bạn Lan nói “Chào bạn, Lan “lung linh” bè : Mình thích đọc truyện tranh chơi cờ vua giỏi Minh + Chủ động giới thiệu vui làm quen với bạn” Sau đó, Lan chuyến hoa thân hỏi tên đến bạn mà muốn làm quen Bạn nhận bạn Thanh mỉm cười nói: Chào Lan “lung linh; + Khen đồ Thanh “thành thật Mình thích biển giỏi nhớ lời bạn đoạn quảng cáo Mình vui làm quen với bạn Nói + Khẳng định trông bạn xong, Thanh tiếp tục chuyển hoa đến bạn khác quen gặp - GV hỏi đáp nhanh: Khi muốn làm quen với bạn, em cần phải làm gì? + Rủ bạn tham gia - GV yêu cầu HS đọc cách làm quen bạn M ý trò chơi 1, nhiệm vụ I, trang 25 SGK, môn thê thao - GV mời vài HS chia sẻ cách quen với + Hỏi bạn bạn vào trường THCS phim tiếng gần Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Tìm hiêu sở thích + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk thực yêu thực cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá + GV giới thiệu số cách làm quen khác yêu cầu HS thực hành theo nhóm 4, HS Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thiết lập mối quan hệ vói thầy a Mục tiêu: giúp HS xác định thời điếm, hình thức thích hợp để giao tiếp với thầy cơ, bước đầu chủ động xây dựng mối quan hệ với thầy cô b Nội dung: - Tìm hiếu hình thức cách thức giao tiếp với thầy cô - Thể lại trải nghiệm HS giao tiếp với thầy cô c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Tìm hiểu cách thiết lập - GV u câu HS đọc tình hng SGK: Nhiều lúc mối quan hệ vói thầy H muốn hỏi thầy cô số việc - Hình thức trao đơi với thây lớp sợ làm phiền thầy cô nên không hỏi nữa, M cơ: khun nên mạnh dạn, thử hình thức giao tiếp sau: + Gặp trực tiếp + Giao tiếp trực tiếp với thầy cô lúc tan học, + Gọi điện chơi, gọi điện nhắn tin với thầy đế trao đổi điều + Nhắn tin cần + Gửi thư điện tử + Cách giao tiếp: chào hỏi lễ phép, giới thiệu thân - Cách thức giao tiếp : chào nói rõ ràng, cụ điều cần hỏi lề phép, giới thiệu - GV hỏi: Khi có việc cần gặp thầy em thường gặp thân nói rõ ràng, cụ thê vào lúc nào? Trao đổi trực tiếp hay gián tiếp? điều cần - GV thực ví dụ mầu gọi điện thoại cho thầy cô: - Thời điềm: đầu giờ, tan “Em chào cô Em gọi vào có phiền khơng học, nghỉ trưa, buổi tối, ạ? Thưa cô, em A học sinh lớp 6B, Em có phần chưa - HS thực hành giao tiếp với hiếu học sáng nay, Em gọi điện hỏi lúc thầy theo mẫu phù hợp ạ?” - GV trao HS phần giao tiếp mầu, hình thức, nội dung, thời diêm thái độ giao tiếp mà GV vừa thực - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi Mồi bạn nghĩ nội dung muốn hỏi, lựa chọn thời điểm hình thức giao tiếp Sau đó, thực hành giao tiếp mồi người lượt: lượt nói lượt nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu bước giải vấn đề mối quan hệ bạn bè a Mục tiêu: HS bình tĩnh, bước đầu biết cách phát vấn đề cá nhân gặp phải mối quan hệ bạn bè tìm cách giải b Nội dung: - HS bước giải vấn đề - Liên hệ trải nghiệm HS c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập III Tìm hiểu Bước giải - GV yêu cầu HS đọc bước giải vấn đề vấn đề mối quan ý 1, nhiệm vụ SGK trang 26 để biết cách giải hệ bạn bè tình - Các bước giải vấn đề - GV gọi số HS nói lại ví dụ hoạ mối quan hệ với bạn bè : bước SGK + Bước : xác định vấn đề cần - GV cho HS thảo luận theo nhóm, yêu cầu lựa giải chọn vấn đe bạn nhóm, HS chia sẻ + Bước : xác định nguyên nhân cách giải quyết, phân tích bước giải vấn hệ vấn đề đế vận dụng + Bước : Lựa chọn thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phương pháp cho vấn đề + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk thực + Bước 4: Đánh giá hiệu yêu cầu phương pháp + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết => Trong thực tế, thấy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận bước lướt qua nhanh nên + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thường không để ý Việc tư + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá đủ giúp giải Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ vấn đề chắn học tập hướng + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi TUẦN 10 - Nhiệm vụ 4: Giữ gìn mối quan hệ bạn bè, thầy cô - Nhiệm vụ 5: Phát triển kĩ tạo thiện cảm giao tiếp Hoạt động 1: Giữ gìn quan hệ với bạn bè, thầy a Mục tiêu: giúp HS rèn luyện kĩ giữ gìn phát triên mối quan hệ với bạn bè, thầy Từ đó, thể trân trọng tình cảm với bạn bè, thầy cô qua việc làm, hành động cụ thể b Nội dung: - Tổ chức trò chơi : Làm theo lời hát - Khảo sát cách giừ gìn mối quan hệ với bạn bè, thầy cô c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: “Làm theo lời hát” Tổ chức trò chơi: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập “Làm theo lời hát” - GV phổ biến luật chơi: HS hát làm theo lời hát: - GV hỏi HS thông điệp “Cầm tay đi, xem có giận hờn Cầm tay đi, trị chơi, xem có giận hờn chi Mình anh em, có chi đâu mà - Khuyên tươi giận hờn Cầm tay cầm tay đi” cười, gần gũi, quan tâm - GV thay động từ cầm tay hành đến đê mối quan hệ động khác như: hỏi han, khốc vai, ln thoải mái, vui vẻ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập bền lâu - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV HS khác cố vũ, động viên Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Khảo sát cách giữ gìn mối quan hệ với bạn bè, thầy cô Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở SBT; xem lại nhiệm vụ thực Khảo sát cách giữ nhà GV cho HS bổ sung thêm cách giữ gìn gìn mối quan hệ vói bạn mối quan hệ với bạn bè, thầy bè, thầy - GV tô chức cho HS thực hành số cách để giữ gìn - Tự giới thiệu thân mối quan hệ với bạn bè, thấy - Cùng tìm hiếu sở thích Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - Cùng đọc - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần chuyện, chơi trò chơi, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện HS trình bày kết thảo luận mình.GV HS khác đặt câu hỏi choHS trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Phát triển kĩ tạo thiện cảm giao tiếp a Mục tiêu: giúp HS rèn kĩ thiện cảm với người giao tiếp qua việc sử dụng lời nói, cử chỉ, ánh mắt, khơi gợi ý tưởng cho nội dung giao tiếp phát triển Qua đó, giúp HS hình thành kĩ lắng nghe, kĩ phản hồi kĩ phát triến câu chuyện giao tiếp b Nội dung: - Lưu ý kĩ lắng nghe, phản hồi đặt câu hỏi gợi mở - Thực hành kĩ lắng nghe, phản hồi đặt câu hỏi gợi mở - Thảo luận kĩ nghe c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phát triển kĩ tạo - GV nhấn mạnh tầm quan trọng việc tạo thiện thiện cảm giao tiếp cảm trình giao tiếp với thầy cô bạn bè Bên - Việc người nghe lắng nghe cạnh chân thành, cần số kĩ tình cảm tốt tạo thiện cảm với người đối diện giao tiếp giao tiếp, người nói có - GV gọi HS đọc mục 1, 2, nhiệm ấn tượng tốt người nghe vụ 5, trang 27, 28 SGK Điều góp phần tạo GV tạo nhóm HS, yêu cầu HS đứng quan hệ tốt đẹp nhóm, phân rõ số 1, 2, cho HS nhóm, - Hoạt động thực theo lượt với vai trò thay đối sau: (bảng bên dưới) - GV trao đổi với HS lượt sắm vai với câu hỏi: - Người nói chuyện cảm thấy người nghe vậy? - Người quan sát hai bạn nói chuyện với có suy nghĩ gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS nhóm phát biếu - GV HS khác có thê đặt câu hỏi cho HS trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận TUẦN 11 - Nhiệm vụ 6: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em ỏ’ trưòng - Nhiệm vụ 7: giải tình nảy sinh mối quan hệ bạn bè Hoạt động 1: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em ỏ’ trưòng a Mục tiêu: giúp HS nhận vấn đề tiêu cực HS phải đối mặt độ tuổi học đường, HS chia sẻ đế giải toả khúc mắc biết xử lí số tình điển hình mơi trường lớp học b Nội dung: - Xác định vấn đề học sinh lớp thường gặp phải - Quan sát tranh dự đoán c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định số vấn - GV yêu cầu HS đọc SGK, chọn vấn đề đề thường xảy thân HS gặp phải mối quan hệ em - GV hỏi vấn đáp, HS giơ tay, ví dụ: trường Bạn tự thấy hay đùa dai giơ tay? - Đùa dai Bạn thấy hay thất hứa với bạn? - Bị bắt nạt Bạn đề cáu với người? - Ngại giao tiếp - GV đặt câu hỏi: Em gặp vấn để - Thất hứa với bạn vấn đề nêu sách? Hãy kế vấn đề? - Dề nối cáu với bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Hay giận dồi với bạn - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - Bất đồng ý kiến, - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs kể số vấn đề thường gặp HS khác bổ sung - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Giải tình nảy sinh trường học a Mục tiêu: giúp HS chia sẻ đế giải toả khúc mắc biết xử lí số tình điên hình mơi trường lớp học b Nội dung: - Quan sát tranh dự đoán c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Tình 1: học tập + Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết: Em bị - GV mời số HS nhắc lại ngắn gọn bước giải vấn đề - GV chia lớp thành nhóm, yêu câu HS thảo luận giải tình nhiệm vụ phút Giao nhiệm vụ sau: *Nhóm 1, giải tình 1; (Cách thể thuyết trình, sử dụng sơ đồ, hình vẽ, ) Bạn N người vui tính, bạn N thường trêu bạn để làm trò cười cho bạn em thường cười theo Một lần, N trêu em lớp cười lên Em khơng thích bị trêu trọc Em nên làm tình này? *Nhóm 3, giải tình (Cách the thuyết trình, sử dụng sơ đồ, hình vẽ, ) Lớp em có bạn nam thường xuyên ngồi chơi Theo em, bạn nam có cần quan tâm, chia sẻ thầy cô, bạn bè người thân không? Em giúp bạn hòa nhập với tập thể lớp nào? *Nhóm 5, giải tình (Cách sắm vai thể biện tình cách giải quyết) Một lớp nói lại với em bạn M nói điều chưa em Nghe tin em có cảm xúc em ứng xử sao? Hãy chia sẻ cách giải em? - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS quan sát tranh ý 2, nhiệm vụ 7, trang 29 SGK dự đốn vấn đề xảy ra, đề xuất cách giải vấn để Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát nhóm mời đại diện chia sẻ cách nhóm xử lí tình bạn N trêu trọc làm trò cười cho bạn khác + Bước 2: Nguyên nhân hệ quà vấn đề: Bạn N thường trêu bạn làm cho người cười Dần đến, em bạn lớp bị trêu trọc + Bước 3: Lựa chọn thực phương pháp giải vấn đề: Nói rõ với bạn N khơng thích điều Khơng hùa với N đế trêu bạn khác Nói với bạn lớp khơng nên cười N trêu trọc + Bước 4: Đánh giá hiệu biện pháp: em bạn khơng cịn cười bạn N trêu trọc người khác Bạn N bỏ thú vui trêu đùa người khác - Tình 2: + Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết: bạn A chưa hòa nhập với bạn lớp + Bước 2: Nguyên nhân hệ quà vấn đề: có thê bạn ngại giao tiếp bạn có chuyện buồn Neu kéo dài bạn chia sẻ ai, không tìm đồng cảm hay niềm vui với bạn bè + Bước 3: Lựa chọn thực bạn nữ bắt chuyện với bạn, nói truyện yêu thích, phim hay điều thú vị khác; ý đồ dùng bạn khen thấy đẹp; hỏi thăm gia đình tâm với bạn nhiều Nhờ cô giáo giao việc đế bạn tiếp xúc nhiều với bạn lớp; bạn lớp hỏi nhờ bạn hướng dần hoạt động để bạn A Tham gia giao tiếp nhiều với bạn + Bước 4: Đánh giá hiệu biện pháp: em nói chuyện với bạn A, bạn A chơi bạn Tình 3: + Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết: M nói điều chưa em, em buồn nghe điều + Bước 2: Nguyên nhân hệ quà vấn đề: Một bạn truyến tin cho em (bản thân em chưa chứng kiến, thông tỉn cân kiêm chứng) Em lo lắng có người làm xấu hình ảnh Em M dần xa lánh nhau, đánh tình bạn, + Bước 3: Lựa chọn thực phương pháp giải vấn đề: Hỏi lại bạn truyền tin xem bạn M nói em đe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động kiếm chứng “nói xấu” xem điểu thảo luận M nói hay chưa Gặp trực tiếp bạn - Đại diện nhóm trình bày kết M, để nói chuyện thẳng thắn, hỏi bạn thảo luận nhóm điều bạn chưa hài lịng em, Cả hai nói chuyện - GV HS nhóm khác có cho rõ rằng, có thê M chưa hiêu rõ em, thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày nhìn nhận góc độ khác Dù kết buổi nói Bước 4: Đánh giá kết quả, thực chuyện sao, em thể rõ thiện cảm nhiệm vụ học tập mong muốn M góp ý trực tiếp với em, - GV nhận xét tổng kết khơng nói qua người khác dự đốn có the xảy cách giải + Bước 4: Đánh giá hiệu biện pháp: Em theo phương pháp giải quyêt M hiểu Em hết buồn cảm vân đê: Chủ động thấy thoải mái TUẦN 12, 13, 14 - Nhiệm vụ 8: ứng xử mực với thầy - Nhiệm vụ 9: Sưu tầm danh ngơn tình bạn, tình thầy trị - Nhiệm vụ 10: Xây dụng từ điển giao tiếp lớp - Nhiệm vụ 11: Tự đánh giá Hoạt động 1: ứng xử mực với thầy cô a Mục tiêu: giúp HS ứng xử (bằng lời nói, hành động, thái độ) mực với thầy tình điển hình b Nội dung: - Chia sẻ kỉ niệm cách ứng xử với thầy cô - Thực hành cách ứng xử với thầy - Xử lí tình xảy thực tế c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Ứng xử mực với thầy - GV mời vài HS chia sẻ trước lớp hành vị, lời nói mà ứng xử chưa mực với - GV hỏi lí HS lựa chọn thầy học mà tự rút cho thân HS giơ phương án: - GV yêu cầu HS đọc ý nhiệm vụ 8, SGK/30, sau + Hành vi ứng xử số 1: Đây cho HS thảo luận theo cặp, lựa chọn phương án cách ứng xử khơng nên xử lí nêu sách lí lựa chọn Thời làm thời gian tiết học gian làm việc: phút Het thời gian, nhóm ghi số im lặng em, gây thử tự phương án lựa chọn vào bảng phụ ý không tốt người - GV hỏi HS lựa chọn cách ứng xử HS giơ bảng làm khơng khí lớp học trở phụ nên căng thẳng Trong học, thầy cô gọi em trả lời câu hỏi + Hành vi số 2: cách ứng liên quan đến học mà em khơng biết trả lười xử khơng nên làm thời em, em lựa chọn ứng xử đây? Vì sao? gian thầy bạn + Bạn lựa chọn cách ứng xử sô : Đứng im, + Hành vi số 3: cách ứng cúi mặt khơng nói gì? xử hợp lí khơng làm thời + Bạn lựa chọn cách so 2: cố gang nói điều gian tiết học, lại giúp thầy biết khơng liên qua đến câu hỏi? cô biêt em cân bố sung + Bạn lựa chọn cách so 3: nói lời xin lỗi thầy phần kiến thức chưa học chưa chủ ỷ nghe giảng? + Hành vi số 4: cách ứng + Bạn lựa chọn cách so 4: nói với thầy xử khơng nên thật chưa hiểu rõ câu hỏi nhờ thầy cô giải câu trả lời em làm thích lại? thời gian công sức - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu 2,3 nhiệm vụ thầy thảo luận để sắm vai xử lí tình với phần phản - HS trả lời: ứng tiêu cực HS + Tình 1: Nhận lồi + Tình 2: HS đứng lên chối quanh, nói hứa soạn sách kĩ trước khơng qn sách học + Tình 3: HS đứng phát dậy phản ứng cho + Tinh 2: Chờ thầy thầy trù dập, có định kiến nói xong, đứng lên xin phép Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập trình bày rõ để thầy cô - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút hiểu - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần -Sau mồi tiểu phẩm, GV trao đổi với HS cách ứng xử bạn sắm vai HS, hỏi HS lớp cách ứng xử nên làm tình Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs chia sẻ GV nhận xét kết luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV nhận xét hướng dẫn HS cách ứng xử mực tình Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Sưu tầm danh ngơn tình bạn, tình thầy trị a Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học chủ đề để làm sân phẩm sử dụng sản phẩm đế chia sẻ thơng điệp ý nghĩa việc giữ gìn ni dưỡng tình bạn, tình thầy trị Thơng qua đó, GV HS lớp đánh giá thay đối, cố gắng HS chủ đề b Nội dung: - Giới thiệu trưng bày Bông hoa danh ngôn c Sản phẩm: sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số danh ngơn tình - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu bạn, tình thầy trị HS nhóm chia sẻ câu danh ngôn tâm đắc “Nếu người kỹ sư vui mừng nhìn tình bạn, tình trị sưu tầm lí thấy cầu mà vừa mà HS tâm đắccâu danh ngơn xây xong, người nơng dân mỉm - GV yêu cầu mồi HS viết câu danh ngôn vào cười nhìn đồng lúa vừa hoa tự làm (bông hoa chuẩn bị trước nhà) trồng, người giáo viên vui chia sẻ với bạn sướng nhìn thấy học sinh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập trưởng thành, lớn lên ” - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút ” Nhà giáo người - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần nhoi nhét kiến thức mà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận công việc người khơi dậy - GV mời đại diện nhóm giới thiệu trước lớp lửa cho tâm hon ” câu danh ngơn nhóm ” Ước mơ bắt đầu với người - Các nhóm khác ý lắng nghe, bô sung thầy tin bạn, người thầy lơi danh ngơn mà nhóm trước chưa trình bày kéo, xơ bạn đến vùng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ cao khác, thúc bạn học tập gậy nhọn “sự thực ” - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Xây dựng sổ tay giao tiếp lớp a Mục tiêu: giúp HS xây dựng sô tay giao tiếp lớp b Nội dung: Xây dựng sô tay giao tiếp lớp c Sản phẩm: sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xây dụng - GV mời vài HS đọc trước lớp câu nói ấn tượng sổ tay giao thân bạn mà ghi nhớ thời gian tiếp lớp qua Hỗ lớp đốn câu nói Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV dặn dị HS giữ gìn trang giấy ghi đế cuối năm tập hợp lại làm số tay giao tiếp lớp Đây sổ tay mở bổ sung thường xuyên vào cuối mồi năm học GV nhắc nhở HS cần tích cực quan sát thấy cô, bạn lớp gắn kết với người đế bổ sung sổ tay giao tiếp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Khảo sát cuối chủ đề a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá thân sau học chủ đề b Nội dung: - HS chia sẻ thuận lợi khó khăn học chủ đề - Tống kết số liệu khảo sát c Sản phẩm: sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS mở ý 1, nhiệm vụ 11, trang 31 SGK chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm với chủ để - Với ý 2, nhiệm vụ 11, sau HS xác định mức độ, GV yêu cầu HS tự cho điểm nội dung đánh giá theo mức độ bảng Sau đó, GV thống kê ghi chép lại số liệu Tự đánh giá Đúng Em chủ động tiếp xúc với thầy cô, bạn lớp, trường Em biết cách để xây dựng giữ gìn mối quan hệ với thầy cô, bạn bè Em biết cách lắng nghe trì nói chuyện Em nhận diện số vấn đề nảy sinh mối quan hệ trường Em biết cách giải vấn đề mối quan hệ với bạn bè Tổng Phân vân Không 3 3 - GV nhận xét kết dựa số liệu tổng hợp + Đạt tử 13 — 15 điếm: Em chủ động xây dựng giữ gìn tình bạn, tình thầy trò tốt + Đạt từ – 12 điểm: Em xây dựng giữ gìn tình bạn, tình thấy trò tốt + Dưới điểm: Em cần cố gắng xây dựng giừ gìn tình bạn, tình thầy trị tốt ... kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt. .. hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Hoạt động 4: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK) a Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b Nội... hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt