Đang tải... (xem toàn văn)
Tiểu luận TIẾNG NHẬT NGÔN NGỮ CHẮP DÍNH MỤC LỤC MỞ ĐẦU...................................................................................................................3 1. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................3 2. Đối tượng nghiên cứu....................................................................................3 3. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................3 NỘI DUNG...............................................................................................................3 I. KHÁI NIỆM CẤU TẠO TỪ............................................................................3 II. NGÔN NGỮ CHẮP DÍNH..............................................................................4 III. TIẾNG NHẬT – NGÔN NGỮ CHẮP DÍNH...............................................4 1. Lịch sử hình thành ngôn ngữ.........................................................................4 2. Về mặt từ vựng ..............................................................................................4 3. Về mặt ngữ pháp............................................................................................5 4. Các âm ghép lại thành từ...............................................................................5 5. Âm tiết ...........................................................................................................6 6. Trọng âm........................................................................................................6 7. Các thành phần khác......................................................................................6 8. Bàn luận.........................................................................................................7 IV. KẾT LUẬN ...................................................................................................7 Tài liệu tham khảo....................................................................................................8
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG Khoa Xã hội Nhân văn BÀI TIỂU LUẬN TIẾNG NHẬT - NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH Giáo viên hướng dẫn: cô Nguyễn Thùy Nương Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Minh Châu Mã số sinh viên: 197DP01892 Môn: Các loại hình ngơn ngữ phương Đơng Mã lớp: KXH – 211-DDP0010-01 TP.HCM, ngày 24 tháng 11 năm 2021 NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Mục đích nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu 3 Phương pháp nghiên cứu .3 NỘI DUNG .3 I KHÁI NIỆM CẤU TẠO TỪ II NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH III TIẾNG NHẬT – NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH .4 Lịch sử hình thành ngơn ngữ Về mặt từ vựng Về mặt ngữ pháp Các âm ghép lại thành từ .5 Âm tiết 6 Trọng âm Các thành phần khác Bàn luận IV KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 MỞ ĐẦU Trong nghiên cứu, cấu trúc từ phần giúp hiểu rõ tính logic hiểu ý nghĩa sâu sắc Về ngữ pháp, cấu trúc từ trở nên quen thuộc, dựa sở liệu, kiến thức, để thể rõ ràng đặc điểm ngữ pháp, từ thể khả sử dụng đối tượng nghiên cứu Trong tiếng Nhật, cấu tạo từ quan trọng, giúp câu văn, đoạn văn trở nên ngắn gọn, xúc tích, đủ ý, thành cơng Thực tế, việc cấu tạo từ không đơn giản, phong phú, trừu tượng tiếng Nhật Dựa vào đặc điểm ngữ pháp, thấy cấu tạo từ tiếng Nhật giúp có thêm nhiều cách sử dụng để phù hợp với câu văn, câu nói, Bài tiểu luận tổng hợp lại kiến thức, đồng thuận, thống nhà nghiên cứu thành tựu vốn có Từ kết luận cấu tạo từ có tác động đến loại hình ngơn ngữ chắp dính tiếng Nhật Mục đích nghiên cứu Dựa vào đặc điểm ngữ pháp, làm sở để chứng minh cấu tạo từ tiếng Nhật thuộc loại hình ngơn ngữ chắp dính Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu chủ yếu cấu tạo từ tiếng Nhật - Ví dụ: +たべる taberu: ăn, ăn +たべた tabeta: ăn +たべて tabete: ăn +たべている tabete iru: ăn,… Phương pháp nghiên cứu Có thể đưa kết luận từ tư liệu, kiến thức Nghiên cứu đặc điểm ngữ pháp cấu tạo từ cụ thể để câu văn, đoạn văn, mục đích, tình thể rõ ý nghĩa ngắn gọn NỘI DUNG I KHÁI NIỆM CẤU TẠO TỪ - Trong câu văn, xuất cấu tạo từ, cụ thể ghép âm thành từ, hay trợ từ, phụ tố, để câu hoàn chỉnh cấu tạo từ tạo nên NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 câu hoàn chỉnh mặt ngữ nghĩa, biểu thị rõ nội dung đề cập, trạng thái hoạt động hay tính chất vật, việc cách cụ thể - Và tiếng Nhật, từ ghép lại thành câu có nghĩa ln chứa thành phần cấu tạo ấy, ghép từ vựng cấu tạo từ tạo nên câu, cấu tạo từ xuất để nhấn mạnh câu trạng thái NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH II - Sử dụng rộng rãi phụ tố để cấu tạo từ biểu thị mối quan hệ khác Khác với ngôn ngữ hồ kết, hình vị ngơn ngữ chắp dính có tính độc lập lớn mối liên hệ hình vị khơng chặt chẽ Chính tố hoạt động độc lập Chính mối liên hệ khơng chặt chẽ hình vị mà người ta gọi ngôn ngữ ngôn ngữ "niêm kết" hay "chắp dính" - Mỗi phụ tố ngơn ngữ chắp dính biểu thị ý nghĩa ngữ pháp, ý nghĩa ngữ pháp biểu thị phụ tố quan hệ 1–1 Do đó, từ có độ dài lớn III TIẾNG NHẬT – NGÔN NGỮ CHẮP DÍNH Lịch sử hình thành ngơn ngữ Theo trình học tập tìm hiểu, biết tiếng Nhật từ thời xưa đa số người dùng chữ Hán để viết, đặc biệt nam giới Họ cho bảng chữ mềm Hiragana dùng cho phái yếu, sau có tác phẩm truyện viết loại chữ tiếng tác phẩm Truyện kể Genji Từ đó, họ bắt đầu sử dụng rộng rãi bảng chữ mềm Hiragana dùng để ghi từ gốc Nhật thành tố ngữ pháp trợ từ, trợ động từ, tính từ, Về tên riêng hay từ vay mượn tiếng nước họ phải dùng chữ Katakana để viết - Cũng theo đó, mà tiếng Nhật ngày có ba bảng chữ thể khác ghép từ lại nhuần nhuyễn, đồng thuận dùng kết hợp Kanji với Hiragana hay Katakana Mục đích giúp cho người đọc người viết hiểu rõ hơn, đơn độc loại chữ Kanji người đọc khơng thể hiểu hết nghĩa Kanji hạn chế số từ ngữ, cịn dùng Hiragana tồn câu văn dài dịng gây khó hiểu - Về mặt từ vựng - So với ngôn ngữ khác giới, tiếng Nhật thuộc loại ngơn ngữ khó mặt ngữ pháp, phát âm, nhóm động từ, từ vựng, - Về từ vựng có khoảng 3000 chữ Kanji tiếng Nhật số lượng từ thơng dụng lại rơi vào khoảng 1000 - 2000 từ NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 - Khó khăn học Kanji nói vấn đề phải nhớ mặt chữ Mỗi chữ viết theo cách khác nhau, nhiều cách đọc, nhiều nghĩa khác - Nhiều từ vựng có kết hợp Kanji Hiragana, hay nhóm động từ thể I, II, III, cịn có tính từ [i], tính từ [na], bắt buộc phải nhuần nhuyễn cách chia nhớ mặt chữ để đưa vào lời văn tạo nên câu hoàn chỉnh Về mặt ngữ pháp - Ngữ pháp tiếng Nhật khó khăn khơng tiếng Nhật có nhiều mẫu ngữ pháp khác người gần có cách phải dùng thường xuyên nhớ - Trong tiếng Nhật chia làm trình độ, sơ cấp – trung cấp – cao cấp Cùng ý nghĩa trình độ khác có mẫu câu, cách diễn đạt khác - Việc vận dụng, nhớ cách dùng, cách chia mẫu câu điều không dễ dàng Các âm ghép lại thành từ Âm ghép ảo âm - Trong bảng chữ Hiragana, Katakana đứng riêng lẻ, đơn độc âm khơng có nghĩa, phải ghép âm lại với để tạo nên nghĩa - Chẳng hạn a あ đứng あ, thêm n ん vào thành an あん, có nghĩa “đậu đỏ” Tương tự bảng chữ Katakana, chữ to ト kết hợp n ン tạo thành ton トン nghĩa - Khi ngun âm đứng riêng lẻ có cách đọc [a], [i], [ư], [ê], [ô] với âm [n] hay gọi âm mũi - Âm mũi n ん có cách đọc: [n], [m] [ng] tùy vào trường hợp mà có cách đọc khác - Được đọc “m” đứng trước phụ âm p; b; m - Được đọc “ng” đứng trước phụ âm k; w; g - Các trường hợp lại “ん” phát âm “n” Âm “n ん” đứng cuối âm khác để tạo thành âm “n”, ví dụ chữ "さん" đọc san, tương tự âm “n” tiếng Việt Âm ghép trường âm - Trường âm nguyên âm kéo dài, có độ dài âm tiết nguyên âm [あ] [い] [う] [え] [お] (a i u e o) Ví Dụ: • おばさん (Obasan) = cơ, dì NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 • • • • • Khi thêm trường âm おばあさん (Obaasan) = bà Nguyên tắc ghép âm sau: Với trường âm cột (a) (a あ、ka か、sa さ、ta た、da だ、na な ) thêm kí tự a あ vào sau chúng Với trường âm cột (i) (i い、ki き、shi し、chi ち、mi み ) thêm kí tự i い đằng sau Với trường âm cột (u) (u う、ku く、mu む、bu ぶ、pu ぷ、nu ぬ ) thêm kí tự u う Với trường âm cột (e) (e え、be べ、ke け、ne ね, ) thêm kí tự i い (có số trường hợp đặc biệt cần thêm e え đằng sau, chẳng hạn như: おねえさん(oneesan) = chị gái) Với trường âm cột (o) (o お、ko こ、no の、yo よ、bo ぼ ) thêm kí tự u う(một vài trường hợp cần thêm o お vào sau, như: おおきい(ookii) = to lớn 、とおい(tooi) = xa,…) Âm tiết - Với tiếng Nhật phần lớn từ cấu tạo từ hai âm tiết trở lên có ý nghĩa âm tiết thường không mang ý nghĩa - Ngồi ra, có từ cấu tạo từ âm tiết trường hợp âm tiết mang ý nghĩa từ theo nghĩa - Ví dụ từ: “き”(ki) cây, “え”(e) tranh, “て”(te) tay nhiên từ có số lượng vốn từ vựng tiếng Nhật Trọng âm - Trong tiếng Nhật, trọng âm giúp ta hiểu ý nghĩa từ đó, nhấn âm sai cho ta nghĩa hồn tồn khác khơng có nghĩa - Ví dụ từ “ame” phát âm cao âm tiết thứ từ “á mề”, mang nghĩa “mưa”; phát âm cao âm tiết thứ hai “à mê”, lại mang nghĩa khác “kẹo” Các thành phần khác - Ở cịn có trợ từ は,に,を, の để giúp câu văn biểu thị rõ mục đích cần diễn giải - Ví dụ như: これは私の靴ですよ。 Đây đôi giày (Nhấn mạnh vế sau, giải thích chủ đề nói đến) NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 - スーパーへ買い物に行きます。 Tôi siêu thị để mua đồ (dùng để mục đích) Bàn luận “昔、かわいい小さな女の子がいました。誰でもその 子を見ると可愛がりました が、特におばあさんが一番で、子供にあげないものは何もないほどの可愛がりよ うでした。あるときおばあさんは赤いビロードの頭巾をあげました。その頭巾は 子供にとてもよく似合ったので子供は他のものをかぶろうとしなくなり、それで いつも赤頭巾ちゃんと呼ばれました。” - Đây đoạn ngắn trích từ truyện “Cơ bé qng khăn đỏ”, nhìn vào thấy đoạn văn sử dụng bảng chữ, mục đích giúp đoạn truyện trở nên ngắn gọn người đọc hiểu rõ nội dung, danh từ, từ mượn nước hay tên riêng viết chữ Katakana - Ngoài ra, để tạo nên câu văn, đoạn văn tác giả dùng trợ từ, hậu tố, phụ tố,…(は、に、それで、 ) để tạo nên câu từ có nghĩa hơn, biểu đạt rõ mục đích - Một đoạn ngắn truyện kể đủ giúp cho người xem hình dung tiếng Nhật Muốn viết thành câu, đoạn hay lời lẽ để nói, nên ghép âm, từ, trợ, phụ, hậu, danh, tính, động, trạng hay số thành phần khác để tạo nên câu có nghĩa IV KẾT LUẬN - Với học hỏi, tìm tòi cảm nhận, người tiếp xúc với tiếng Nhật hiểu ngôn ngữ không đơn lập, chúng phải ép dính nhiều thành phần với để tạo nên câu từ, cú pháp, từ pháp ln xoay quanh câu, từ, tình huống, hoàn cảnh để tạo ý nghĩa cho câu từ - Đồng ý với kết hợp nhiều âm từ, thành phần khác để tạo nên câu chữ, thực tế chịu khó tìm kiếm hiểu thấu ngơn ngữ thú vị, sức sáng tạo để ghi nhớ mặt chữ Các loại hình ngơn ngữ phương Đơng nói chung tiếng Nhật nói riêng ngôn ngữ mang nhiều điều mẻ, nhiều kiến thức bổ ích, tư tưởng văn tự hay ho cho nhiều người tìm hiểu NGUYỄN THỊ MINH CHÂU – 197DP01892 Tài liệu tham khảo https://sites.google.com/site/trungtamtiengnhat449/cung-tim-hieu-ngu-am-tiengnhat https://www.saromalang.com/2012/09/tieng-nhat-ngon-ngu-chap-dinh.html https://viblo.asia/p/vai-net-so-luoc-ve-su-khac-nhau-giu-tieng-anh-va-tieng-nhatAQ3vVkxZRbOr https://sites.google.com/site/trungtamtiengnhat449/cung-tim-hieu-ngu-am-tiengnhat https://tailieuhoctiengnhat.com/truyen-co-tinh-song-ngu-nhat-viet.html ... gọi ngôn ngữ ngôn ngữ "niêm kết" hay "chắp dính" - Mỗi phụ tố ngơn ngữ chắp dính biểu thị ý nghĩa ngữ pháp, ý nghĩa ngữ pháp biểu thị phụ tố quan hệ 1–1 Do đó, từ có độ dài lớn III TIẾNG NHẬT... kết luận cấu tạo từ có tác động đến loại hình ngơn ngữ chắp dính tiếng Nhật Mục đích nghiên cứu Dựa vào đặc điểm ngữ pháp, làm sở để chứng minh cấu tạo từ tiếng Nhật thuộc loại hình ngơn ngữ chắp. .. CẤU TẠO TỪ II NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH III TIẾNG NHẬT – NGƠN NGỮ CHẮP DÍNH .4 Lịch sử hình thành ngơn ngữ Về mặt từ vựng Về mặt ngữ pháp Các âm