Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án điện tử môn Ngữ văn lớp 12 bài “Tiếng hát con tàu” của nhà thơ Chế Lan Viên mà thư viện giáo án điện tử Thư viện điện tử giới thiệu dưới đây sẽ giúp Cảm nhận được khát vọng và niềm hân hoan trong tâm hồn nhà thơ khi trở về với nhân dân, đất nước, sự sáng tạo hình ảnh, liên tưởng phong phú của nhà thơ...... Giáo án soạn sẵn môn Ngữ văn lớp 12 là nguồn tài liệu bổ ích và thiết thực để quý thầy cô sẵn sàng cho những tiết dạy hiệu quả trên lớp.
Tiết 21 - Đọc văn TIẾNG HÁT CON TÀU -Chế Lan ViênA Phần chuẩn bị I Mục tiêu cần đạt Kiến thức, kĩ tư * Giúp học sinh HS: - Cảm nhận khát vọng niềm hân hoan tâm hồn nhà thơ trở với nhân dân, đất nước, tìm thấy nguồn nuôi dưỡng cho sáng tạo nghệ thuật, cho hồn thơ - Thấy nét nghệ thuật đặc sắc thơ: sáng tạo hình ảnh, liên tưởng phong phú, bất ngờ, cảm xúc gắn với suy tưởng, triết lí Tư tưởng- tình cảm Thêm yêu quê hương đất nước, sẵn sàng đến với vùng đất cịn nhiều khó khăn… II Phương tiện thực - SGK, SGV, tài liệu tham khảo - SGK, tài liệu tham khảo III Cách thức tiến hành Đọc sáng tạo, gợi tìm, trả lời câu hỏi, khái quát, mở rộng, nâng cao vấn đề, chia nhóm thảo luận B Tiến trình dạy học * ổn định tổ chức (1 phút) I Kiểm tra cũ: (Kiểm tra việc chuẩn bị HS - phút) II Bài mới: * Giới thiệu mới: Chế Lan Viên nhà thơ lãng mạn tiếng phong trào Thơ Nếu trước CM tác giả viết ''với tơi tất vơ nghĩa '' địi ''1 tinh cầu giá lạnh'' để ẩn thân trốn tránh đau khổ phiền phức đời Sau Cách Mạng, nhà thơ làm hố thân kì diệu để trở hồ nhập với sống tìm với Bài thơ ''Tiếng '' khúc hát say mê rạo rực tâm hồn thơ thoát khỏi khung trời chật hẹp bé nhỏ để với chân trời rộng lớn ND, ĐN Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG (7 phút) - HS đọc Tiểu dẫn (SGK), 1.Tác giả tóm tắt nét - Tên khai sinh: Phan Ngọc Hoan tác giả - Quê: Quảng Trị - Thuở nhỏ sống Bình Định - GV nhấn mạnh: - 17 tuổi xuất tập thơ đầu: Điêu Tàn - Sau 1945: HN tiếp tục hoạt động văn học, nhiều năm tham gia lãnh đạo Hội nhà văn VN - Ông nhà nước tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật 1996 - Thơ CLV có phong cách rõ nét độc đáo, bật chất suy tưởng triết lí mang vẻ đẹp trí tuệ đa dạng, phong phú giới hình ảnh - GV mở rộng: Trước CMTT, CLV tham gia "trường thơ loạn" với Hàn Mặc Tử, Quách Tấn, Bích Khê, Yến Lan…mà lời tựa CLV tự viết tập Điêu tàn coi tuyên ngôn thơ nhóm Trong lời tựa CLV đưa quan niệm: "Làm thơ làm phi thường Thi sĩ khơng phải người Nó người mơ, Người say, người điên" Thơ CLV hôi chối từ đời, tìm giới Điêu tàn, kinh dị, siêu hình có xu hướng vào thần bí Sau CMTT, CLV hồi sinh ơng tìm thấy niềm vui, hạnh phúc gắn bó với sống, với nhân dân đất nước, tâm hồn ông "từ thung lũng đau thương cánh đồng vui" - Em nêu hoàn cảnh sáng Hoàn cảnh sáng tác tác tác phẩm Tiếng hát tàu gợi cảm hứng từ kiện kinh tế - xã hội vận động nhân dân miền xuôi lên tham gia xây dựng Tây Bắc vào năm 1958-1960 miền Bắc Nhưng không dừng lại đó, bt khúc hát lịng biết ơn, tình u, gắn bó với nhân dân, đất nước tâm hồn thơ tìm thấy nguồn nuôi dưỡng chân trời nghệ thuật đời sống nhân dân đất nước - GV: Bài thơ không đơn giản minh hoạ, tuyên truyền phục vụ cho chủ trương sách Với CLV, kiện kinh tế xã hội gợi ý, điểm xuất phát cho nhà thơ thể khát vọng với nhân dân, đất nước, với kỉ niệm sâu nặng nghĩa tình nhân dân năm kháng chiến gian khổ, tìm nơi nguồn hồn thơ II TÌM HIỂU TÁC PHẨM Nhan đề lời đề từ (5 phút) - Em hiểu nhan đề thơ a Nhan đề thơ nào? - Con tàu: hình ảnh mang tính biểu tượng, biểu tượng cho khát vọng đi, đến với miền xa xôi, đến với nhân dân, đất nước đến với ước mơ, nguồn cảm hứng nghệ thuật - Tiếng hát: lời giục giã, khúc hát lên đường Tiếng hát tàu: tiếng hát tâm hồn tác giả, lời giục giã với khát vọng đi… - Em hiểu bốn câu thơ đề từ nào? b Lời đề từ + Tây Bắc: - địa danh cụ thể đất nớc - Nhng vùng đất xa xôi, Tổ quốc bao la, sống rộng lớn ND miền đất nớc -> câu khái quát rộng, chứa h.ảnh: TQ vµ ND Khát vọng đến với vùng đất xa xôi tổ quốc, vùng đất vẫy gọi - lời vẫy gọi non sông đất nước, nhân dân "bốn bề lên tiếng hát" Bố cục tác phẩm (3 phút) - Xác định bố cục thơ, * Bài thơ có bố cục theo trình tự diễn biến tâm khái quát nội dung trạng: phần - Hai khổ thơ đầu: trăn trở lời mời gọi lên đường - Chín khổ thơ giữa: thể khát vọng với nhân dân, gợi lên kỉ niệm kháng chiến đầy tình nghĩa với nhân dân đất nước - Bốn khổ cuối: khúc hát lên đường sôi - Bố cục thể - Giọng điệu, âm hưởng thơ biến đổi vân động tâm trạng chủ theo mạch tâm trạng: thể trữ tình ntn? + Đoạn đầu lời giục giã với câu hỏi hối thúc ngày tăng tiến + Đoạn lời bày tỏ trực tiếp tình cảm dịng hồi niệm thiết tha, cảm động + Đoạn cuối, âm hưởng khúc hát lên đường dồn dập, lôi cuốn, bay bổng, lãng mạn kết hợp với giọng trầm lắng suy tưởng tình cảm lắng lại; hình ảnh đoạn cuối biến hố bất ngờ, liên tưởng phong phú, táo bạo Đọc- hiểu tác phẩm - HS đọc khổ thơ đầu a Phần (hai khổ thơ đầu): trăn trở lời - Sự trăn trở lời mời gọi mời gọi lên đường (4 phút) lên đường diễn tả - Một loạt câu hỏi: hình thức câu thơ "Con tàu lên TB anh chăng?" ntn? "Anh có nghe gió ngàn rú gọi Ngồi cửa ơ? "Tàu gọi anh đi, chửa đi?" - Những câu giãi bày: "Bạn bè xa anh giữ trời Hà Nội" "Tàu đói vầng trăng" "Đất nước mênh mơng đời anh nhỏ hẹp" "Chẳng có thơ đâu (…) kia" - Hình thức bộc lộ điều gì? - Nhân vật trữ tình phân thân, tự hỏi mà hỏi người Lời hỏi lời giục giã: "đi chăng?", "sao chửa đi?", " Anh có nghe"… - Lời giãi bày lời tự trách: "bạn bè xa"- đến với vùng đất xa lạ tổ quốc có Tây Bắc Anh lại HN với niềm vui riêng mình? "Tàu đói vành trăng": vành trăng, gợi sựa trẻo sống êm ả, hp Ra có sống ấy?! Sự giãi bày, trăn trở làm cho lời mời chào, giục giã trở nên thúc Những câu hỏi tăng dần lên nghe da diết, đau đáu nỗi niềm Có thể hiểu khởi động cho tàu tâm hồn lăn bánh… - Em hiểu câu thơ ("Đất - Sự đối lập; mênh mông/nhỏ hẹp con người nước mênh mông đời anh nhỏ bé biết sống với niềm vui riêng nhỏ hẹp") nào? Hãy hồ vào xu chung thời đại, vào niềm vui chung đất nước thấy lớn lao, "mênh mông" đời - Em có nhận xét lời CLV viết thơ miền Bắc trải qua mời chào, hối thúc này? năm hồ bình, kháng chiến trở thành hồi niệm, khơng thể qn Với CLV lớp nhà thơ tiền chiến KC CP thời kì diễn lột xác họ để đến với KC, nhân dân, đến với đường nghệ thuật, gắn bó với CM, lời mời gọi giục giã có ý nghĩa sâu sắc Đây lời gọi bạn, gọi đời, gọi *Củng cố: Ấn tượng sâu sắc em phần mở đầu gì? - HS trả lời theo cảm nhận điều ấn tượng song phải có sức thuyết phục - HS đọc khổ thơ b Phần hai (chính khổ thơ - 14 phút) - Cảm nhận chung em Niềm vui với nhân dân với kỉ đoạn thơ gì? niệm, đầy tình nghĩa thắm thiết - Niềm vui thể câu thơ nào? - Tác giả sử dụng thủ pháp nghệ thuật để khắc hoạ niềm vui? Tác dụng? - "Con gặp lại nhân dân nai suối cũ …cánh tay đưa" - So sánh tu từ tầng bậc + Cái so sánh "con gặp lại nhân dân" + Đối tượng so sánh : "nai suối cũ/cỏ đón giêng hai/chim én gặp mùa/đứa trẻ thơ đói gặp sữa/chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa" Niềm vui trào cảm xúc đến với cảnh vật đời sống tự nhiên người Mỗi đối tượng gợi ý nghĩa + "Nai suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa" khao khát trở với sống quen thuộc, bộc lộ niềm vui hạnh phúc + "trẻ thơ đói gặp sữa / nôi ngừng gặp cánh tay đưa"là trở với nguồn thiết yếu sống, hp nuôi dưỡng, che chở, cưu mang … Về với nhân dân với sống quen thuộc, với nguồn thiết yếu sống, với hp nuôi dưỡng, che chở, cưu mang … - Vậy nhân dân ai, lên - Mế, người anh, người em… người cụ thể nào? - Những người - Người anh: "chiếc áo nâu suốt đời vá rách", khắc hoạ nào? "cởi lại cho con" vất vả, khổ nghèo đầy tình nghĩa - Người em: "rừng thưa em băng rừng rậm em chờ", "Mười năm trịn chưa phong thư" thơng minh, đầy trách nhiệm công việc - Mế: "năm đau mế thức mùa dài"thương người chiến sĩ ruột (tình nghĩa)… - Em có nhận xét cách tác giả nói người đại diện cho nhân dân? - Cách xưng hơ thân tình, ruột thịt chủ thể trữ tình "con nhớ mế", "con nhớ anh con", "con nhớ em con" Và chi tiết cụ thể, gợi cảm, t/g khắc hoạ hình ảnh người với hi sinh thầm lặng, lớn lao, với tình thương che chở, đùm bọc trọn vẹn rộng lớn - T/g dùng loạt từ - Suốt đời, đêm cuối cùng, mười năm tròn, ngữ thời gian, tác dụng? mùa dài, trọn đời khoảng thời gian gắn bó, biết ơn dài lâu thời khắc thiêng liêng đời - Tình cảm tác giả đối Những câu nói tình nghĩa nhân dân biểu lộ với người ntn? lòng biết ơn sâu lặng, sư gắn bó chân thành xúc động thấm thía lịng, trái tim - Chuyển: Đoạn thơ kết lại hình ảnh tình yêu người gái Tây Bắc Cảm nhận em khổ thơ này? - GV đọc: "Anh nhớ em hoá quê hương" Bốn câu thơ nỗi nhớ tình u, mà cịn suy ngẫm, triết lí quy luật tình yêu Nỗi nhớ tình yêu tất yếu quy luật tự nhiên, sống: rét với mùa đông, cánh kiến nở hoa vàng, chim rừng lông trở biếc mùa xuân đến Câu cuối khổ thơ khái quát quy luật: "Tình yêu hương" - Em hiểu câu thơ Đưa quan niệm q hương: cần nào? tình u với mảnh đất mà ta sống mảnh đất trở thành quê hương - Vì đoạn thơ nói kỉ - Có thể hiểu rằng: t/y kết tinh sâu sắc niệm với Tây Bắc kết lại cao độ kỉ niệm gắn bó máu thịt với câu thơ nói tình u? TB, với kháng chiến, đất nước Cũng mà có câu thơ khái quát quy luật T/y: "T/y làm đất lạ hố q hương" h/a gái TB công việc khung cảnh kháng chiến: "Anh nắm tay êm cuối mùa chiến dịch- Vắt xôi nuôi quân em giấu rừng" c Phần ba (4 khổ thơ cuối - 7phút) - HS đọc khổ thơ cuối - Cảm nhận em khổ thơ này? Là khúc hát lên đường đầy lôi cuốn, sôi nổi, mê say, tiếp tục phát triển mạch suy tưởng thơ lên bước - Tiếng gọi đất nước, nhân dân, đời sống thành thúc bên trong, thành lời giục giã lịng nên khơng thể chần chừ ("Đất nước gọi ta hay lịng ta gọi- Tình em mong tình mẹ chờ)", thành nỗi khát khao bồn chồn cưỡng ("Mắt ta thèm mái ngói đỏ trăm ga- Mắt ta nhớ mặt người tai ta nhớ tiếng",v.v.) - Nỗi khát khao thơi thúc tâm hồn nhà thơ với nguồn hồn thơ, cảm hứng sáng tạo ("Tây Bắc ơi, người mẹ hồn thơ") - Những tháng năm gian khổ, hi sinh lớn lao, đau thương chiến tranh ("Mười năm chiến tranh vàng ta đau lửa") kết tinh thành "Mùa nhân dân giăng lúa chín rì rào" "Mặt đất nồng nhựa nóng cần lao", thành "trái chín đầu xuân", mời gọi tâm hồn thơ, vẫy gọi "cơn mơ", "mộng tưởng" - Nét đặc sắc nghệ thuật câu thơ gì? - Âm hưởng sơi nổi, lơi câu thơ hình ảnh phong phú, biến hố, sáng tạo, chủ yếu hình ảnh biểu tượng ẩn dụ (Hình ảnh tàu đoạn đầu trở lại thành hình ảnh trung tâm, với "Mùa nhân dân giăng lúa chín", "vàng ta đau lửa", "vầng trăng", "Mặt hồng em suối lớn mùa xn") - Tạo âm hưởng cịn có vai trò biện pháp trùng điệp: láy lại mở rộng hình ảnh hay từ ngữ câu cuối khổ thơ xuống câu đầu khổ thơ dưới, làm cho khổ thơliến mạch, dồn dập trùng điệp.(Mắt ta thèm…- Mắt ta nhớ", Mặt dátnhựa nóng…- nhựa nóng…") * Củng cố: Tìm bình luận câu thơ có tính khái qt, triết lí quy luật tình cảm, cụ thể gắn bó người với mảnh đất mà họ sống, gắn bó với đất - "Khi ta nơi đất ở/ Khi ta đất hố tâm hồn" - "Tình u làm đât slạ hố q hương" Những câu thơ đúc châm ngơn, triết lí, khơng khơ khan, nói ề quy luật tình cảm, trái tim cảm nhận trái tim Kết hợp cảm xúc suy tưởng, nâng xúc cảm, nước, nhân dân tình cảm lên thành suy ngẫm triét lí- thành cơng đoạn thơ ưu điểm thơ CLV III Hướng dẫn học chuẩn bị (2 phút) - Đọc lại phần nội dung học - Một loạt câu hỏi, lời giãi bày bộc lộ rõ tâm trạng tác giả? Có tự vấn khơng, thường tự vấn hồn cảnh nào? ... nguồn cảm hứng nghệ thuật - Tiếng hát: lời giục giã, khúc hát lên đường Tiếng hát tàu: tiếng hát tâm hồn tác giả, lời giục giã với khát vọng đi… - Em hiểu bốn câu thơ đề từ nào? b Lời đề từ... nhân dân đất nước, tâm hồn ông "từ thung lũng đau thương cánh đồng vui" - Em nêu hoàn cảnh sáng Hoàn cảnh sáng tác tác tác phẩm Tiếng hát tàu gợi cảm hứng từ kiện kinh tế - xã hội vận động nhân... khắc hoạ niềm vui? Tác dụng? - "Con gặp lại nhân dân nai suối cũ …cánh tay đưa" - So sánh tu từ tầng bậc + Cái so sánh "con gặp lại nhân dân" + Đối tượng so sánh : "nai suối cũ/cỏ đón giêng hai/chim