PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC HỘI HỢP B BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tên giải pháp: Chuyển đổi số công tác chủ nhiệm Tác giả: Phùng Thị Thu Hiền Trường: Tiểu học Hội Hợp B Vĩnh Phúc, năm 2021 MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG GIẢI PHÁP Lời giới thiệu Năm học 2019-2020 năm học thực chương trình giáo dục phổ thơng Trong bối cảnh đó, thân chúng tơi người giáo viên trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm trường Tiểu học Hội Hợp B ý thức rằng: Việc ứng dụng CNTT việc làm cần thiết dạy học giáo dục học sinh Đó cơng việc khó khăn vất vả người giáo viên đòi hỏi phải tâm huyết, làm việc khoa học, không ngừng sáng tạo, đổi để bắt kịp xu hướng phát triển xã hội nghành giáo dục thời đại công nghệ 4.0 Đặc biệt năm 2021 - 2022 này, Việt Nam nói riêng giới nói chung bị ảnh hưởng nhiều dịch bệnh Covid - 19 gây ra, ngành giáo dục bị ảnh hưởng nặng nề Các em học sinh phải nghỉ học thời gian dài để phòng tránh lây lan dịch bệnh Mặc dù thời gian gần đây, Việt Nam kiểm sốt tình hình dịch bệnh tương đối tốt khơng mà phép lơ là, chủ quan cơng tác phịng chống dịch học sinh nghỉ học lúc để đảm bảo an toàn Xu hướng chuyển đổi số giảng dạy, học tập cần nhân rộng, thiết bị thông minh lắp đặt lớp học máy tính, máy chiếu đưa vào sử dụng CNTT ngành ứng dụng cơng nghệ quản lí xử lí thơng tin sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lí, truyền thu thập thơng tin Trong thời đại nay, CNTT công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập giáo dục Chính năm gần Bộ Giáo Dục ln có cơng văn, thị hướng dẫn việc ứng dụng CNTT công tác dạy học giáo dục Mục tiêu cuối việc ứng dụng CNTT dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao.Đặc biệt tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Việc đưa ứng dụng công nghệ classdojo, vio.edu, ONLUYEN.VN, Quizizzz vào giảng dạy trực tiếp dạy học trực tuyến vô quan trọng Thuận lợi: Đa số giáo viên nhà trường nhận thức quan trọng, tính cấp thiết việc đổi phương pháp dạy học phát triển lực, chuẩn bị cho việc tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng 2018” Giáo viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào trình soạn lên lớp Giáo viên vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học; kĩ sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông tổ chức hoạt động dạy học nâng cao; vận dụng qui trình kiểm tra, đánh giá Cơ sở vật chất phục vụ đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá năm qua đặc biệt trọng, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Có thể nói, thuận lợi góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường Bên cạnh kết bước đầu đạt được, việc đổi phương pháp dạy học phát triển lực, chuẩn bị cho việc tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng 2018” cịn gặp phải hạn chế sau cần khắc phục Cụ thể là: Một số giáo viên chưa thực nắm việc dạy học theo hướng tiếp cận nội dung sang dạy học tiếp cận lực Sự chưa đồng chương trình học phương pháp giảng dạy ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy Một phận không nhỏ học sinh chưa chủ động việc nghiên cứu học, chưa tích cực, chưa tự lực hoạt động học tập khám phá kiến thức Sĩ số học sinh lớp đông (khoảng 35 học sinh) Với số lượng vậy, việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực phần bị hạn chế GV khơng thể kiểm sốt hoạt động học tập tất HS học Vì nhiều HS ỷ lại, dựa dẫm, khơng tích cực, chưa chủ động suy nghĩ, tìm tịi kiến thức Về sở vật chất nhà trường bước hoàn hơn, nhiên phịng học, phịng học mơn để đáp ứng cho việc giảng dạy phương pháp tích cực trường chưa thể đáp ứng đầy đủ mà bước khắc phục dần theo kế hoạch Tên sáng kiến: Chuyển đổi số công tác chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Đề tài áp dụng lĩnh vực công tác chủ nhiệm - Đề tài đưa số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 9/2020 Mô tả chất sáng kiến 5.1 Nội dung giải pháp Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh Vào đầu năm học mới, từ tuần đầu năm học, chúng tơi tìm hiểu tỉ mỉ hồn cảnh, cá tính, sở thích,… em Có hiểu rõ điều cơng tác nhiệm đạt kết tốt Vì kì họp phụ huynh đầu năm, chúng tơi khuyến khích động viên phụ huynh chia sẻ điểm mạnh - điểm yếu em nhà để phụ huynh khác cảm thông, phối hợp giúp em phát huy điểm mạnh dần thay đổi, khắc phục điểm yếu để đạt kết tốt giáo dục học tập em Chúng tơi cịn thường xun gần gũi, chuyện trị với em Chính gần gũi cô làm cho em cảm giác thân thiện, tin tưởng trị chuyện Sau nắm bắt thông tin cá nhân tiến hành nhập thông tin vào website riêng lớp để tiện theo dõi, sử dụng Website phần mềm giúp quản lý hồ sơ học tập , thông tin học sinh kết rèn luyện em tốt Chỉ cần cú nhấp chuột, giáo viên tìm thấy thơng tin cần thiết em Tìm hiểu lựa chọn ứng dụng phần mềm để sử dụng dạy học môn vio, classdojo( thi đua), blocket/ quizzi ( trò chơi), paled ( tư liệu, chia sẻ ), meet, Zoom Meeting phần mềm dạy học trực tuyến giáo viên nhà trường sử dụng phổ biến Tuy nhiên cách để sử dụng phần mềm Zoom để học online khơng phải em học sinh biết Lợi ích ứng dụng: - Tốc độ gọi video tốt, hình ảnh rõ ràng, tiếng tốt - Có đầy đủ công cụ chat, chia sẻ file - Hỗ trợ chia sẻ hình GV cho người khác xem cụ thể HS Có thể share hình, share cửa sổ - Hỗ trợ chia sẻ app iPhone, iPad khơng máy tính - Hỗ trợ kiểm sốt chuột, bàn phím người khác, kiểu hỗ trợ sửa máy từ xa chẳng hạn - Có di động để tham gia họp bạn ngồi đường - Mỗi link đặt password để người lạ khơng vào Chính lợi ích qua tìm hiểu tơi định lựa chọn ứng dụng CNTT để thực chương trình giảng dạy nhằm mang lại hiệu cao phù hợp với thực tế giảng dạy tơi Các em học sinh lớp tơi có nhu cầu học cao, môn cần đầu tư nhiều nữa, với cách thức dạy học trực tuyến hữu ích tơi giúp đỡ em học tập, giải thắc mắc em lúc em cần mà học lớp Đó điều vơ đáng q cách tổ chức dạy học đại Kĩ thuật sử dụng sau tiết học để tóm tắt nội dung học, để HS phản hồi cho GV việc nắm kiến thức em chỗ em cịn hiểu sai Theo tơi, dạy trực tuyến khác với dạy trực tiếp chỗ phải ngồi trước hình máy tính, điện thoại thụ động khiến dễ chán, mệt Vậy làm việc sau thấy hiệu Trước buổi học diễn ra, vào phòng Zoom sớm tầm 10 phút để duyệt cho vào sớm Khi nghe âm thấy thú vị, mẻ gây ý Tôi mở nhạc, hát khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Có số buổi tơi gửi lên zoom tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu lúc chờ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn tranh Việc giúp gợi tâm vui tươi hứng thú, thích vào học - Phần khởi động không bỏ qua mà cho đứng dậy, vận động hình thể theo hát vận động vui nhộn Các thích Cần to âm cho số đối tượng slide Để tránh nhìn, buồn ngủ, thiết kế slide, cố gắng slide to số âm kèm cho đối tượng slide Cái có sẵn powerpoint nên nhanh đơn giản Thầy cô vào phần efect opstion chọn âm - Thỉnh thoảng cho học sinh vẽ lên hình để gạch chân, khoanh trịn âm, tiếng, từ, đáp án Có thể đồng loạt nhắn vào chat Chú ý từ khơng có dấu - Chú trọng tổ chức cho HS vận dụng kiến thức vào tình thực tế sống Với âm vần học, yêu cầu HS tìm đồ vật có tên chứa âm giơ lên cho lớp Nếu đánh vần đánh vần Thi tìm nhiều Với số tìm số lượng đồ vật nhà đủ số lượng số học Năng lực giải vấn đề - Tăng cường tính tương tác, cho học sinh hoạt động nhiều Tơi cố gắng khơng để học sinh nhìn Tơi cho thao tác, vận động tay chân Tơi cho dùng đồ dùng học Tốn, Tiếng Việt để cài chữ, ghép tiếng, ghép số Thi tìm tiếng, từ - Tăng cường trị chơi trực tuyến tương tác Phần thấy hữu hiệu Không giúp hào hứng hẳn mà cịn học kiến thức thơng qua trị chơi Các thao tác, kéo thả, ấn chọn hình nên thích Cụ thể tơi dùng trị chơi trực tuyến sau Chia nhóm luyện nói: Mở cài đặt web zoom chọn chế độ mở breackrout Sẽ xuất biểu tượng vng Khi cần chia nhóm luyện nói tơi ấn vào biểu tượng Có thẻ chia nhóm theo ý Có thể vào nhóm xem thảo luận Quay video nội dung trọng tâm học thời lượng – 10 phút đăng kênh youtube gửi lên nhóm lớp cho HS xem, sau học chưa nắm kiến thức Điều này, GV sử dụng ln tính quay video có sẵn powerpoint Tính mới: Biện pháp giúp giáo viên xây dựng tác phong làm việc, giúp cho việc lưu trữ, tìm kiếm xử lý thông tin học sinh cách thuận lợi Áp dụng: VioEdu hệ thống học trực tuyến ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) Việt Nam, phát triển Tập đoàn FPT Hệ thống VioEdu giúp cô giáo đánh giá kết học tập học sinh trình tự học nhà, đồng thời giúp nhà trường theo kịp tiến độ học tập theo lộ trình chung Bộ Giáo dục Đào tạo Học sinh đăng nhập vào hệ thống sử dụng hệ thống khoảng thời gian gợi ý phần kỹ để luyện tập hình bên dưới: Kỹ bạn học: Những chủ điểm học sinh thực dang dở chủ điểm Nhiệm vụ dành cho bạn: Hệ thống thiết lập nhiệm vụ ngày dựa trên: lịch sử luyện tập học sinh (xác định chủ điểm kiến thức mạnh, yếu), dựa theo tiến độ học tập, gợi ý nhiệm vụ cá nhân hố giúp học sinh tích luỹ kiến thức, cải thiện kết học nhận thưởng kim cương Tại nhiệm vụ này, học sinh bắt đầu học việc xem video giảng lý thuyết tiến hành thực hành luyện tập Xem giảng video hoạt hình Luyện tập để ghi nhớ kiến thức Các câu hỏi VioEdu chia thành 04 mức: Nhận biết, Thông hiểu, Vận dụng Vận dụng cao, với hình thức khác giúp học sinh thao tác thành thạo với máy tính Đối với câu trả lời sai, VioEdu có hướng dẫn giải chi tiết Nhấn để tiếp tục luyện tập Nếu trả lời cộng điểm theo quy định Khi đạt mốc điểm 70 – 80 – 90 – 100 bạn nhận Kim cương thưởng (Kim cương dùng để mua vật phẩm sưu tập, mở khóa avatar mục Thành tích) Đạt mốc 100 bạn tặng thêm khen đến từ hệ thống Quizizz: Đây trò chơi web, học sinh khơng phải cài đặt cần ấn vào link điền tên chơi Có nhiều hình ảnh dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên hình Đặc biệt, việc soạn trò chơi quizizz nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, tập tương tác mà giáo viên cần Thầy gõ tên nội dung muốn nhấn tìm kiếm hiển thị nhiều lựa chọn + Dùng menti.com để tìm câu hỏi tương tác tìm từ ngữ Tơi vào web, tìm câu hỏi xong gửi link HS ấn vào link ấn từ tìm Màn hình hiển thị tất câu trả lời tức Giáo viên nhận xét + Dùng classskick để tìm tập tương tác Tơi tìm số tập kéo thả, nối tranh với tiếng, từ, nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào dẫn tới câu hỏi tập tương tác Tơi nhìn trực tiếp em làm câu nào, kết Classdojo: Là chế độ thi đua khen thưởng: Tôi thường tặng điểm cho trả lời đúng, có cố gắng, có tiến Quy định trứng vỡ đổi quà Qùa cô ghi sổ gửi lại quay lại trường Cuối buổi học, cho học sinh bình chọn bạn tích cực tặng điểm Bản chất giải pháp Mô tả điểm sáng kiến, tính ưu việt so với giải pháp sẵn có; Ứng dụng vio.edu hữu ích giáo viên lấy giảng mà khơng cần làm pownpoint Cịn giao tập nhà, tự luyện kiểm tra vio Classdojo hình thức khuyến khích học sinh tập Khi học sinh trả lời đúng, GV tích điểm Onluyen giải pháp cá nhân hóa học tập cho học sinh Câu hỏi xếp thông minh từ dễ đến khó, phù hợp với trình độ học sinh Với giáo viên: Onluyen hỗ trợ giáo viên việc giao tập nhà nhanh chóng hiệu Học sinh làm xong cịn biết kết ngay, giáo viên thời gian chấm khẳng định tính sáng tạo mặt khoa học thực tiễn (tác giả tự nghiên cứu, chưa cơng bố, phổ biến, áp dụng thống) Phần mềm Azota ( giao tập) classdojo( thi đua) blocket/ quizzi ( trò chơi) paled ( tư liệu, chia sẻ ) … công cụ hội thoại trực tuyến, gần giống Skype, khơng cần phải vào nhóm chat gọi điện nên dễ dùng Tất cần đường link mã để tham gia vào họp online Khi mà dịch COVID-19 cịn căng thẳng họp hành, chí tổ chức lớp học online qua ứng dụng giải pháp tốt Mang lại nhiều lợi ích kinh tế tiết kiệm thời gian tiền bạc Phù hợp với xu đổi ứng dụng CNTT nhà trường Giáo dục Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Hiện kỹ sống em học sinh vấn đề đáng quan tâm Với phát triển kinh tế, xã hội trẻ em nhận yêu thương, quan tâm đặc biệt, nhiên số gia đình quan tâm, bảo bọc thái q vơ tình làm số em chưa trang bị kỹ cần thiết sống Mục đích trình giáo dục kỹ sống nhằm trang bị cho học sinh kỹ bản, cần thiết để em thích ứng với sống xã hội thời đại, ln có thay đổi điều kiện xã hội đà phát triển hội nhập Đặc biệt rèn luyện kĩ sống cho học sinh tiểu học xác định nội dung Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học (Học sinh theo dõi câu chuyện giáo dục kỹ sống) Từ lí trên, bên cạnh phương pháp truyền thống, giáo dục kỹ sống cho học sinh nơi, lúc chúng tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giáo dục kĩ sống cho học sinh cách trình chiếu hoạt động bổ ích slide cho em xem, theo dõi Lồng ghép kĩ thiết yếu như: An tồn giao thơng, kĩ phịng tránh tai nạn thương tích,các hành vi chuẩn mực đạo đức xã hội, kĩ giao tiếp, qua hoạt động trị chơi, câu chuyện, chương trình bổ ích dành cho thiếu nhi Sau hoạt động em chia sẻ cảm nhận học có từ hoạt động kể VD: Hoạt động: Hướng dẫn học sinh rửa tay theo quy trình bước: - Nhắc lại quy trình rửa tay: 10 + Cá nhân nhớ lại quy trình bước rửa tay + Chia sẻ với bạn bàn + Cá nhân chia sẻ trước lớp + Học sinh thực hành rửa tay theo bước - Hướng dẫn vũ điệu rửa tay: + Cho học sinh xem video vũ điệu rửa tay + Hướng dẫn học sinh tập theo nhạc + Đại diện nhóm biểu diễn trước lớp Ở lứa tuổi em việc ham chơi để trì việc học việc chơi lồng ghép với làm cách để em nắm hiểu lĩnh hội nội dung bà cách nhanh để từ em có nhu cầu học tập cao hơn, yêu thích mơn học Cần nhìn nhận thực tế giáo viên cho sử dụng trò chơi CNTT dạy học làm cho học sinh không nhàm chán, học nhẹ nhàng thoải mái, sinh động nâng cao hiệu dạy học lớp giúp em u thích mơn học điều chắn Hiện có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Tuy nhiên cần phải lựa chọn phần mềm đáp ứng đầy đủ yêu cầu môn học sở vật chất giáo dục có Mỗi phần mềm có ưu, nhược điểm riêng mà phải xem xét để có lựa chọn phù hợp Ví dụ trị chơi: “Ai nhanh đúng” nhằm rèn kĩ nói, viết câu mẫu: Ai gì? có tương hợp nghĩa thành phần chủ ngữ thành phần vị ngữ Luyện trí so sánh, liên tưởng nhanh, tác phong nhanh nhẹn Để việc học tập đạt hiệu quả, GV cần trọng đến việc học sinh làm Với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học, HS dễ hứng thú khen ngợi, thầy cô bạn công nhận cố gắng Khi học lớp, việc thầy quan sát tiến học sinh rõ thông qua hoạt động học tập ngày Khi học trực tuyến, góc nhìn thầy trở nên hạn hẹp khơng mà thầy bỏ qua việc khích lệ học sinh lúc Thông qua việc làm nhỏ HS mà thầy cô đưa khen thưởng, động viên kịp thời để HS hứng thú tham gia học trực tuyến, nhờ phát huy tính tích cực Cụ thể, thân tơi áp dụng việc làm sau: Khen thưởng động viên kịp thời: HS vào học cô giáo điểm danh: tặng điểm HS chuẩn bị đầy đủ sách trước vào học: tặng điểm HS xung phong đọc bài, trả lời câu hỏi xây dựng bài: tặng 1-5 điểm HS trả lời câu hỏi/ tham gia trò chơi: tặng điểm HS gửi cho cô hạn: tặng điểm 11 HS hồn thành trước hạn/ có ý kiến sáng tạo: tặng 10 điểm Những điểm khen thưởng tổng hợp lại để đổi lấy phiếu khen phần thưởng HS quay trở lại trường học Đặc biệt, GV ý lưu tâm đến HS rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học trực tuyến HS gọi lần Ngồi ra, để khích lệ tinh thần HS để HS theo dõi tiến mình, GV lập bảng thống kê khen thưởng GV thiết kế bảng tên học sinh lớp, học sinh làm điều đặc biệt (trả lời xác, thắng trị chơi, giúp đỡ bạn khác, có sáng kiến học, ) nhận điểm Kết thúc buổi học, bạn có nhiều điểm phần thưởng lớn giáo viên quy định từ trước Tuy nhiên, giáo viên đảm bảo buổi học sinh khác nhận thưởng Tính mới: Biện pháp mang lại hiệu rõ rệt Đa số em tích cực thay đổi hành vi, thói quen sinh hoạt hàng ngày, biết yêu thương hơn, quan tâm hơn, biết chia sẻ với người thể cảm xúc cách mực hoàn cảnh Biện pháp Ứng dụng CNTT vào việc liên hệ với phụ huynh học sinh làm cầu nối qua phần mềm nhóm Zalo – Messenger Nhận thức tầm quan trọng phần mềm này, ứng dụng triệt để, từ đầu năm học giáo viên thành lập nhóm Zalo – Messenger thiết bị điện tử Ứng dụng hỗ trợ chúng tơi tích cực việc xây dựng cầu nối GV PHHS: - Giúp giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm lớp có tham gia phụ huynh - Trao đổi thông tin giáo viên phụ huynh tình hình học tập rèn luyện học sinh trường nhà, để từ có biện pháp giúp đỡ, khắc phục kịp thời - Giúp GV nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phụ huynh để điều chỉnh phương pháp giáo dục dạy học hoàn thiện thân - Ứng dụng giúp giáo viên chủ nhiệm kết nối với GV mơn để quản lí học sinh cách hiệu Bên cạnh mặt phải cịn có mặt trái việc sử dụng zalo: Tạo áp lực cho giáo viên Phụ huynh nhắn tin khơng có khung Phụ huynh thắc mắc q nhiều nhóm zalo nhiều khơng kiềm chế cảm xúc thân Vậy giải pháp giúp việc sử dụng nhóm zalo hiệu GV nên: Đưa nội quy có thống GV PHHS đưa khung định 12 để GV phụ huynh trao đổi với nhau; PH nên kiểm tra suy nghĩ kĩ trước bấm gửi; PH không nên bàn tán, bn bán,… nhóm Tính mới: Ứng dụng cầu nối giúp bậc phụ huynh tăng gắn kết hơn, phối hợp chặt chẽ để hoàn thiện mục tiêu chung là: Nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp Tiết sinh hoạt lớp đóng vai trị vơ quan trọng công tác chủ nhiệm bậc tiểu học Nhờ ứng dụng CNTT mà tiết sinh hoạt lớp diễn nhẹ nhàng hiệu Bên cạnh hoạt động tiết sinh hoạt lớp nhận xét đánh giá cuối tuần, đề kế hoạch biện pháp thực kế hoạch cho tuần mới, ứng dụng CNTT để tổ chức hoạt động lồng ghép theo chủ đề, chủ điểm nhằm mang lại hứng thú cho học sinh: - Tổ chức hoạt động khởi động với nhiều hình thức đa dạng - Tổ chức trị chơi: Rung chng vàng, nhà sử học nhỏ tuổi, hoa hồng tặng cô, bảo vệ rừng xanh,… - Xem tư liệu lịch sử liên quan đến chủ đề, chủ điểm - Giao lưu văn nghệ: Hát, múa, diễn kịch nhạc chuẩn bị 13 - Tuyên dương, khen thưởng: Những cá nhân có thành tích, có tiến bộ, xuất hình nhỏ; HS lựa chọn phần thưởng qua ứng dụng trị chơi (Hình ảnh HS tuyên dương sinh hoạt lớp) - Tổng kết hoạt động học tập, hoạt động tập thể HS (tuần, chủ điểm): Ghi lại khoảnh khắc, hình ảnh trình tham HS gia sau thiết kế thành video ngắn cho HS xem lại cảm nhận hoạt động lớp có Việc làm này, tạo hứng thú cho học sinh, giúp em tự tin phát huy điểm mạnh thân Tính mới: Việc ứng dụng CNTT để tổ chức hoạt động tiết sinh hoạt lớp với nhiều hình thức đa dạng, phong phú làm cho học sinh giảm bớt căng thẳng háo hức, mong chờ điều bất ngờ , thú vị mà tiết sinh hoạt lớp mang lại Biện pháp Ứng dụng CNTT vào tổ chức tiết học lớp Việc ứng dụng CNTT giúp soạn giảng điện tử để đổi cách dạy học mang lại hiệu tích cực Đối với biện pháp GV thiết kế hoạt động giảng dạy slide phần mềm Microsoft Powerpoint nhằm thay đổi khơng khí học tập cho em Nhiều học em quan sát hình ảnh vật, tượng mà em chưa thấy bao giờ, điều giúp cho em phát huy hết tư duy, học tập chủ động Đặc biệt môn Lịch sử, Địa lý,Tập làm văn việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học lý thuyết điều vô quý giá Khi áp dụng biện pháp giúp học sinh tiếp thu kiến thức tự giác tích cực hoạt động đa dạng, hứng thú Học sinh thấy vui hơn, 14 cởi mở hơn, thư thái dễ chịu khoẻ mạnh Giúp học sinh rèn luyện củng cố tiếp thu tri thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà em tích luỹ thơng qua hoạt động học mà chơi, chơi mà học Rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo thúc đẩy hoạt động trí tuệ Nhờ sử dụng trị chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng a Nghiên cứu chuẩn bị thiết kế dạy Để có tiết học thật hiệu quả, chất lượng, thu hút ý học sinh cần có chuẩn bị kĩ từ giáo viên học sinh * Về phía giáo viên : Trước tiến hành thiết kế hoạt động học, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung tiết học nhằm đưa công nghệ thông tin vào tiết học hiệu - Căn vào mục tiêu nội dung dạy, yêu cầu bài, trình độ học sinh, điều kiện hồn cảnh cụ thể trường lớp để thiết kế dạy - Căn vào dạng học mà giáo viên Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để tìm kiếm tranh ảnh, tư liệu, phim tư liệu liên quan đến giảng thiết kế giảng điện tử để giảng dạy, thiết kế trò chơi … - Tổ chức cho học sinh thu thập, tìm kiếm chọn lựa thơng tin phù hợp * Về phía học sinh : Việc chuẩn bị trước cho tiết học, môn học đưa lại cho em kết học tập cao Vì việc cần làm em là: - Chuẩn bị nhà : Xem kỹ nội dung học, ý trước câu hỏi SGK - Tìm hiểu sưu tầm thêm tư liệu có liên quan đến học qua người thân qua sách báo, qua việc sử dụng thiết bị có kết nối mạng internet ( Học sinh ứng dụng CNTT tìm kiếm tư liệu nhà) 15 + Tính mới: Giải pháp giúp giáo viên, học sinh tích cực chủ động tìm hiểu kiến thức Tạo tự tin bước vào hoạt động học, em hăng hái tiết học Từ khơi ý thức tự học học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục b Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức Từ việc nghiên cứu kĩ nội dung dạy, người giáo viên lựa chọn hình thức phù hợp Nhưng điều quan trọng tổ chức tiết dạy người giáo viên phải gây hứng thú, kích thích tị mị tìm hiểu kiến thức em Vận dụng linh hoạt tranh ảnh, tư liệu lời nới, ngữ điệu giáo viên - Sử dụng giảng điện tử để tổ chức hoạt động học trình chiếu tư liệu, thông tin nhằm cung cấp cho học sinh hình ảnh trực quan sinh động, câu chuyện sống động kích thích tị mị, lịng u mến học sinh - Trên sở nguồn tri thức (Sách giáo khoa, tranh ảnh, đồ, sơ đồ , phương tiện nghe nhìn, …) vốn hiểu biết học sinh, giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích, so sánh, hệ thống hố kiến thức bước đầu khái qt hố, tìm mối liên hệ vật, tượng Vậy với nội dung kênh hình kênh chữ sách giáo khoa, với tư liệu mà giáo viên thu thập trình chiếu, giúp học sinh nắm kiến thức tiết học sâu sắc hơn, dễ nhớ Ví dụ cho học sinh tìm hiểu kiến thức mơn Lịch sử Bài: Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập - Học sinh xem video Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập - Cá nhân đọc kênh chữ kết hợp thông tin vừa xem video trả lời câu hỏi: + Quang cảnh quảng trường Ba Đình ngày 2-9-1945? + Cuối tuyên ngôn độc lập, Bác Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam khẳng định điều gì? - Nhóm đơi chia sẻ câu trả lời, nhận xét – bổ sung - Chia sẻ trước lớp, thống câu trả lời 16 ( Hình ảnh học sinh xem video Lịch sử) + Tính mới: Giải pháp gây hứng thú học tập, kích thích tinh thần ham học hỏi học sinh Với hỗ trợ từ phương tiện dạy học công nghệ thông tin đưa em đến với kiến thức cách tự nhiên Bài dạy giáo viên dễ hiểu hơn, sâu sắc kiến thức mở rộng c Tổ chức hoạt động ôn tập Các tiết ôn tập tiết học vô quan trọng, giúp học sinh hệ thống tổng hợp kiến thức học trước Tuy nhiên với lượng kiến thức nhiều nên để hệ thống cách khoa học giảm bớt áp lực cho học sinh vấn đề mà chúng tơi ln băn khoăn, trăn trở Vì ứng dụng công nghệ thông tin tiết học để thiết kế hoạt động ôn tập đa dạng,sinh động, hấp dẫn, lôi học sinh tham gia cách tích cực - Sử dụng sơ đồ tư đa dạng với nhiều hình thức khác phù hợp với nội dung - Trò chơi củng cố kiến thức ( Rung chuông vàng, Ai nhanh hơn, Lật mảnh ghép, Ô chữ kỳ diệu…) 17 ( Sơ đồ tư giúp học sinh ôn tập cách miêu tả vật) Tính mới: Giải pháp có ưu điểm bật so với giải pháp cũ Thơng qua hình thức tổ chức ơn tập khác nhau, nhận thấy tinh thần thái độ học tập học sinh nâng lên rõ rệt Các em tham gia hoạt động học tập hào hứng, sôi hơn, khắc sâu, nhớ lâu kiến thức ơn tập Đặc biệt qua trị chơi vui nhộn học sinh cảm thấy yêu thích môn học Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giáo dục học sinh thông qua tiết học trực tuyến Với tình hình dịch bệnh diễn phức tạp Thế giới Việt Nam đất nước an tồn khơng mà chủ quan, giáo viên đề phương pháp mang lại hiệu tính dự phịng cao ứng dụng CNTT để dạy học trực tuyến cho em thời gian nghỉ dịch 18 Với biện pháp tải phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến Zoom để sử dụng, yêu cầu phụ huynh học sinh phối kết hợp tải ứng dụng để trị kết nối với Ứng dụng tiện ích,có thể giảng dạy trực tuyến qua điện thoại thông minh laptop Đa số cha mẹ em có điện thoại thông minh để tải ứng dụng thuận lợi cho việc dạy học Đa số em hào hứng yêu thích học qua phần mềm trực tuyến Chúng học sinh nghiêm túc thực dạy học qua phần mềm trực tuyến Qua thời gian thực chung tay đẩy lùi covid phần đổi phương pháp dạy học ( Tham gia học trực tuyến thời gian nghỉ dịch) Tính mới: Đây biện pháp hoàn toàn mới, phù hợp với hồn cảnh xã hội Giúp giáo viên đồng hành học sinh lúc, nơi hoàn cảnh học sinh chủ động tình Mặc dù có lúc học sinh khơng thể đến trường khơng điều mà việc học bị ngưng trệ KIỂM SỐT CHẤT LƯỢNG SAU BUỔI HỌC Giao tập chấm ứng dụng Azota Phụ huynh không cần tải phần mềm cần ấn vào đường link chụp ảnh làm gửi lại cho cô giáo theo link xong GV thu tự động theo tệp, hệ thống tự chấm điểm câu trắc nghiệm cịn câu tự luận gv cần chấm nhẹ vào hình chấm sai, chữa lỗi, ghi nhận xét được, cho điểm ẩn điểm Kiểm tra đọc học sinh cách yêu cầu HS đọc luyện đọc theo phiếu GV gửi bố mẹ quay video gửi lại cho cô giáo 5.2 Khả áp dụng giải pháp Trong trình thực giải pháp trên, thực tế thấy hiệu đem lại có nhiều tín hiệu tích cực - Các em có nhiều tiến học tập rèn luyện - Các em mạnh dạn, tự tin hoạt động học tập rèn luyện 19 - Giúp em tiếp cận CNTT từ sớm để hình thành thói quen tìm kiếm tư liệu phục vụ học tập, tham gia lớp học trực tuyến sân chơi trí tuệ Violympic toán học, tiếng Anh… - Các em trang bị kỹ cần thiết sống - PHHS chủ động, tích cực liên lạc, phối hợp chặt chẽ với giáo viên hoạt động học sinh trường lớp nhà - Ngoài đem đến cho học sinh điều tích cực việc ứng dụng CNTT giúp GV quản lý lớp học trở nên nhẹ nhàng, khơng cịn nặng nề với hồ sơ chồng chéo, giáo viên tiết kiệm thời gian (thời gian ghi chép, trao đổi trực tiếp với phụ huynh, chuẩn bị nhiều phiếu học tập cho việc chuẩn bị dạy,….) lớp Do nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp Những thông tin cần bảo mật : Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp Công tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, người giáo viên thờ trước công tác chủ nhiệm Tuy nhiên việc thực công tác chủ nhiệm cho có hiệu lại tùy thuộc vào đặc điểm tình hình lớp, nhà trường cách tìm tịi nghiên cứu áp dụng giáo viên Trong năm học này, thực giải pháp nêu Các giải pháp giúp công tác chủ nhiệm có chuyển biến tích cực, từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trong thực tế khơng có giải pháp tối ưu sử dụng riêng rẻ Vì trình thực cơng tác chủ nhiệm người giáo viên cần phải biết phối hợp, đan xen tạo biện pháp tình để tạo nên sức mạnh tổng hợp Để công tác chủ nhiệm thực tốt, xin kiến nghị số vấn đề sau: Đội ngũ giáo viên phải người nhiệt tình, có trách nhiệm với nghiệp giáo dục, ln biết tìm cách trau dồi chun mơn, khơng ngừng thúc học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên mơn thân Giáo viên phải tìm tịi, sáng tạo, linh hoạt việc ứng dụng CNTT vào công tác chủ nhiệm cách thành thạo Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp 8.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả Sau thực giải pháp nêu Công tác chủ nhiệm tơi thu kết định góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Những kết là: a Chất lượng giáo dục * Năm học 2021 – 2022 Sĩ số học sinh trì: 33/33 em đạt 100% *Phẩm chất lực giáo dục 20 Năng lực Phẩm chất *Các môn học hoạt động giáo dục b Tham gia hoạt động phong trào Tham gia tốt đạt kết cao phong trào trường tổ chức Cụ thể: - Tham gia đầy đủ quỹ Đội, làm công tác kế hoạch nhỏ; tham gia Bảo hiểm Y tế, đợt thi đua - Tập thể lớp tham gia nhiệt tình vào hoạt động Đội, Nhà trường; hoạt động phong trào địa phương - Các phong trào tham gia tích cực đạt kết cao như: Hội thi hùng biện Tiếng Anh, thi IOE Tất em tự tin hoạt động nhà trường đoàn thể tổ chức Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt 8.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân Qua trình nghiên cứu thực giải pháp “Chuyển đổi số công tác chủ nhiệm ” với giải pháp nêu trên, sau thời gian khảo sát vào hai thời điểm: Đầu tháng 9/2021 đến tháng 12/2021 thu kết sau: a Đối với học sinh Hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên đưa 21 b Đối với phụ huynh Tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Thường xuyên theo dõi việc học hành, phẩm chất em có nhiều hỗ trợ giáo viên 22 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng giải pháp lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Phùng Thị Thu Hiền Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2021 Xác nhận lãnh đạo nhà trường (Ký, ghi rõ chức danh đóng dấu) Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường TH Hội Lớp chủ nhiệm 5A4 Hợp B Vĩnh Yên- Vĩnh Phúc Địa Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2021 Tác giả giải pháp (Ký, ghi rõ họ tên) Phùng Thị Thu Hiền 23 24 ... Tên sáng kiến: Chuyển đổi số công tác chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Đề tài áp dụng lĩnh vực công tác chủ nhiệm - Đề tài đưa số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm Ngày sáng... CNTT vào công tác chủ nhiệm cách thành thạo Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp 8.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng giải pháp theo ý kiến tác giả Sau thực giải pháp nêu Công tác chủ nhiệm thu... thực công tác chủ nhiệm cho có hiệu lại tùy thuộc vào đặc điểm tình hình lớp, nhà trường cách tìm tịi nghiên cứu áp dụng giáo viên Trong năm học này, thực giải pháp nêu Các giải pháp giúp công tác