CẢM NHẬN VỀ T RUYỆN NGẮN TÔI ĐI H ỌC CỦA TH ANH T ỊNH Thanh Tịnh biết đến l bút truy ện ngắn nhẹ nhàng, tinh t ế mà sâu sắc Những câu văn ông đậm ch ất trữ tình, d ạt th ứ tình cảm s áng, đ ằm th ắm Tơi học truyện ng ắn gi àu ch ất t rữ tình củ a nhà văn Thanh Tịnh Truyện không vào nh ững bi ến cố, xung đ ột xã h ội gay g mà l nh ững cung b ậc cảm xúc khác c ủ a nhân v ật ngày đ ầu ti ên đ ến t rường C âu chuy ện m ặc dù nh ẹ nhàng vô s âu l ắng, i n nh ững dấu ấn đậm nét lòng ngư ời đọc Câu chuyện đượ c b đầu không gian th ấm đ ẫm chất t hu, không gian c tiếng tr ống khai gi ảng, nh ững ngày c ắp sách đến trườ ng: “hàng năm c ứ vào cuối thu, đư ờng rụng nhi ều khơng có nh ững đám mây bàng bạc, lịng tơi l ại náo nức kỉ niệm mơn man buổi t ựu trường” Từ ngày củ a hi ện tại, nhân v ật nôn nao nh kh ứ, nhớ ngày đ ến trường S ự thay đổi t âm tr ạng nh ận thức nhân vật di ễn theo t ừng chặng, phù hợp với cách đọc t c b ạn nhỏ, v ẫn khiến người lớn thấy xúc động sống l ại cảm giác ngày đến t rường mì nh Tác giả gợi nh ắc t âm trạng, cảm gi ác “tôi ” t rên đư ng m ẹ tới trường Đó l bu ổi s ớm mùa thu “m ột bu ổi mai đ ầy sương thu gi ó l ạnh” Tôi m ẹ n ắm tay đư ờng quen thu ộc Cảnh vật xung quanh v ẫn th ế, không thay đ ổi Nhưng nhân v ật nh ững cảm giác b i hồi, nôn nao, h ồi hộp củ a l ần đầu ti ên h ọc m th nh ững cảnh v ật từ quen thành l ạ, t gần gũi thành m ới mẻ Đó nh ững cảm nhận chân th ực, tinh tế tâm h ồn sáng trẻ thơ Một đứa trẻ lớp l ại có cảm giác ch ững chạc, đứng đắn “Trong áo vải dù đen dài c ảm thấy trang tr ọng đ ứng đắn”.Đi họ c, lí ến nhân vật tơi t rưởng thành, trở nên nghiêm t úc M ột cậu bé tuổi, lần đến trường m ang t âm tr ạng náo nức, nhì n m ọi vật m ọi cảnh người xung quanh b ằng ánh mắt cậu bé vừa mang chút nghiêm túc, chững ch ạc vừa chút ngây ngơ Chú bé cảm thấy trang tr ọng đ ứng đắn m ặc áo v ải dù đen dài, cầm t rong t ay hai quy ển Chú thêm c ảnh m cậu học trị tuổi áo qu ần tươm t ất, nhí nhảnh gọ i tên hay t rao sách v cho xem Chỉ cần hai quy ển , dù t ay ghì th ật chặt mà cảm th nặng, Xệch chên h đ ầu chúi xuống đất Nhìn thấy m cậu ôm sách nhi ều l ại kèm bút thướ c nữa, ngây thơ nghĩ ch ắc người thạo cầm bút thước Ý nghĩ, tâm lý củ a nhân v ật t ôi thống qua trí nhớ mộ t cách nh ẹ nhàng m ột mây lướt ngang t rên ng ọn núi Khi đứng trước sân t rường cảm giác “chơ vơ” l ại dấy lên R ồi đượ c th ầy thống đốc gọi t ên nhân v ật tơi gi ật mình, lúng túng, qu ả tim ng ừng đ ập Và đáng yêu lúc c ậu bé b ất giác ịa khóc lên n ức nở ph ải chi a tay mẹ để vào lớp họ c Cậu bé đượ c bướ c vào t hế giới mớ i, rời xa th ế giới quen thuộc có m ẹ bên chăm sóc, đùm b ọc Chú bé nh ững học trò khác b ỡ ngỡ đứng nép bên ngư ời thân, chim đứng bên bờ tổ , nhìn quãng t r ời rộng muốn bay, ng ập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đ ặc sắc quá! Tâm t r ạng v ừa khao khát h ọc hành, ước mơ bay tới chân t rời xa Chân trời ướ c mơ hy v ọng v ề t âm tưởng tu ổi thơ t rong bu ổi t ựu trường Và đỉnh điểm hỗn lo ạn cậu l nghe ông đốc t rường Mĩ Lý g ọi tên đứa một, dư ờng l úc cậu c ảm th tim ng ừng đập, nặng t rịch mớ hỗn độn Nỗi lo âu, t h ấp khiến cho tâm t r ạng cậu nặng t rĩu, bồn chồi, sợ thứ xa l khiến cho cậu vỡ òa ph ải chi a tay mẹ vào lớp họ c, đôi chân c ậu chẳng muốn bước tiếp, đứa tr ẻ e dè cu ộc sống trường lớp mẻ, chênh vênh, l ạc lõng gi ữa bi ển ngườ i xa l ến cậu vỡ òa t rong gi ây phút đ ầy nghẹn ngào Nhưng chuy ện đ ến s ẽ đến người không ngo ại t rừ b ất kì ph ải tr ải qua để trưởng thành, cuối cậu bé bư ớc vào học đ ầu tiên c Dịng hồi tư ởng tác gi ả nhớ lại ti ếng tr ống đầu ti ên Ti ếng trống “vang rộn lịng tơi” Ti ếng trống mạnh mẽ, tiếng trống đầu tiên, tâm hồn Sau tiếng trố ng l ời phát bi ểu ông Tổng Đố c Ấn t ượng “tôi ” ông tổng đ ốc l người cẩn th ận, yêu thương t r ẻ C hính tình c ảm, s ự chăm s óc chu đáo c ủ a ông m cho t a th quan tr ọng n ền gi áo dụ c, đ ồng thời t rách nhi ệm củ a người d ạy tr ẻ trách nhi ệm học tập t rẻ Nhà văn Thanh T ịnh di ễn tả dòng c ả m nghĩ b ằng tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu ch ất thơ, m ột bố cục thống , với cung b ậc tâm trạng, nhân vật, s ự vi ệc, chi ti ết , hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hòa, t ập trung vào ch ủ đề tác phẩm.“Tơi h ọc” l dịng hồi tưởng Thanh Tịnh ký ức m ẹ đến trường Đ ến vậy, mộ t cảm xúc bồi hồi ch đợi mùa thu v ừa đ ến  ... tu từ chặt chẽ, hài hòa, t ập trung vào ch ủ đề tác phẩm.? ?Tôi h ọc” l dòng hồi tưởng Thanh Tịnh ký ức m ẹ đến trường Đ ến vậy, mộ t cảm xúc bồi hồi ch đợi mùa thu v ừa đ ến ... ổi Nhưng nhân v ật nh ững cảm giác b i hồi, nôn nao, h ồi hộp củ a l ần đầu ti ên h ọc m th nh ững cảnh v ật từ quen thành l ạ, t gần gũi thành m ới mẻ Đó nh ững cảm nhận chân th ực, tinh tế tâm... tế tâm h ồn sáng trẻ thơ Một đứa trẻ lớp l ại có cảm giác ch ững chạc, đứng đắn “Trong áo vải dù đen dài tơi c ảm thấy trang tr ọng đ ứng đắn” .Đi họ c, lí ến nhân vật t rưởng thành, trở nên nghiêm