Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NINH BÌNH TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HOÀNG CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN 7 – PHÂN MÔN HÌNH HỌC Bích Đào, tháng 10 năm 2018 PHÒNG GD ĐT THÀ.
PHỊNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ NINH BÌNH TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HỒNG CHUN ĐỀ SINH HOẠT CHUN MƠN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MƠN TỐN – PHÂN MƠN HÌNH HỌC Bích Đào, tháng 10 năm 2018 PHỊNG GD ĐT THÀNH PHỐ NINH BÌNH TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HỒNG CHƯƠNG TRÌNH CHUN ĐỀ MƠN TỐN (Thời gian: 14h, ngày 30 tháng 10 năm 2018) Địa điểm: Lớp 7B – trường THCS Đinh Tiên Hoàng thành phố Ninh Bình TT NỘI DUNG THỜI GIAN NGƯỜI THỰC HIỆN Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu 14h00 -14h05 Đ/c Phạm Thị Thiện Tổ trưởng tổ Toán Lý Báo cáo trình tổ chức chuyên đề 14h05-14h15 Đ/c Bùi Thị Chinh Giáo viên Tổ Tốn - Lí Tiết dạy minh họa 14h20-15h10 Đ/c Nguyễn Thị Minh Nguyệt Giáo viên tổ Tốn - Lí Thảo luận rút kinh nghiệm 15h15-15h45 Đ/c Phạm Thị Thiện Tổ trưởng tổ Toán Lý Phát biểu BGH nhà trường Bế mạc 15h45-16h15 16h15 Đ/c Phùng Thị Yến Nhi Hiệu trưởng nhà trường Đ/c Phạm Thị Thiện Tổ trưởng tổ Tốn Lý BAN TỔ CHỨC PHỊNG GD&ĐT TP NINH BÌNH TRƯỜNG THCS ĐINH TIÊN HOÀNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bích Đào, ngày 30 tháng 10 năm 2018 KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Mơn Tốn – Phân mơn Hình học Căn vào công văn số 864/SGDĐT-GDTrH ngày 28/8/2017 Sở GD&ĐT Ninh Bình việc hướng dẫn thực chuyên đề sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 trường THCS Đinh Tiên Hồng, tổ Tốn – Lí Trường THCS Đinh Tiên Hồng - TP Ninh Bình xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học môn Tốn lớp Chun đề: Sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học Bài dạy minh họa: “TỔNG BA GĨC CỦA TAM GIÁC” (Tiết 17 - Mơn Hình học 7) I.MỤC TIÊU XÂY DỰNG KẾ HOACH BÀI HỌC NGHIÊN CỨU - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Giúp giáo viên xác định rõ mục tiêu kiến thức kĩ mà học sinh cần đạt tự nghiên cứu, phù hợp với trình độ, đối tượng học sinh - Nhằm giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trình dạy học Tạo điều kiện cho giáo viên có hội hỗ trợ lẫn kĩ thuật dạy học; cách tổ chức, quản lý lớp học, cách đánh giá kết học tập học sinh - Tạo hội cho tất giáo viên giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự - Tạo điều kiện cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Góp phần vào việc rèn luyện hình thành thói quen tự tìm hiểu học học sinh, biết thảo luận, phát huy khả tư duy, tính sáng tạo học sinh vào học ngày, từ học sinh hiểu sâu nội dung học – Giúp giáo viên, cán quản lý trường thành phố có điều kiện trao đổi kinh nghiệm tổ chức quản lý, sinh hoạt chuyên môn theo hướng NCBH - Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - Tạo hội cho tất giáo viên giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự - Góp phần tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Đặc biệt tạo giao lưu thân thiện người dạy người học II NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN BÀI HỌC NGHIÊN CỨU Phân công nhiệm vụ * Soạn giáo án: - Đồng chí Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Đồng chí Bùi Thị Chinh - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng: - Đồng chí Lê Thị Chăm - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Phạm Thị Hồng Thon - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Ghi biên họp: Đồng chí Trần Thị Mai Phương - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Ghi phiếu dự giờ: Đồng chí Bùi Thị Chinh - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Báo cáo nội dung chuyên đề: Đồng chí Bùi Thị Chinh - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Người thực dạy minh họa: Đồng chí Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng Thành phần tham dự - Ban giám hiệu trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Giáo viên tổ Toán- Lý trường THCS Đinh Tiên Hoàng Thời gian viết triển khai thực - Ngày 05 tháng 10 năm 2018: Họp thống nội dung Các giáo viên nhóm thảo luận chi tiết thể loại học, nội dung học, phương pháp, phương tiện dạy học cách tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn Dự kiến thuận lợi, khó khăn học sinh tham gia hoạt động học tập tình xảy cách xử lý Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm Toán - Ngày 30 tháng 10 năm 2018 (14h) đồng chí Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng thực dạy với lớp 7B trường THCS Đinh Tiên Hoàng, địa điểm lớp 7B trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Ngày 30 tháng 10 năm 2018( 15h15’): Họp nhóm chun mơn: Suy ngẫm, thảo luận, tìm giải pháp khắc phục, rút kinh nghiệm chung DUYỆT CỦA BGH Ngày lập kế hoạch: 19 /10/2018 TỔ TRƯỞNG CM Ngày thực hiện: 30/10/2018 Lớp dạy: 7B CHỦ ĐÈ 1: TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC- Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS nắm phát biểu định lý tổng ba góc tam giác - HS biết tam giác vng nắm tính chất tổng hai góc nhọn tam giác vuông ngược lại - HS nắm góc ngồi tam giác tính chất góc ngồi tam giác Kĩ - Biết tính số đo góc tam giác - Rèn kĩ nhận biết tam giác vuông - Rèn kĩ chứng minh hai góc dựa định lý tổng ba góc tam giác tổng hai góc nhọn tam giác vng - Hình thành phát triển kĩ vẽ hình xác, khoa học - Kĩ phân tích tổng hợp, vận dụng kiến thức để giải tập tổng ba góc tam giác Thái độ Thích học tập mơn, có ý thức vận dụng kiến thức Tốn học vào thực tế sống, thấy mối quan hệ qua lại Toán học thực tiễn Năng lực cần hướng tới 4.1 Năng lực chung Góp phần phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực tính tốn, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng CNTT truyền thơng 4.2 Năng lực chun biệt Góp phần hình thành: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học: Sử dụng xác kí hiệu tốn học theo quy định Năng lực thực hành: Biết vẽ tam giác, đo số đo góc tam giác, Năng lực tính tốn Tốn học: Tính số đo góc tam giác, so sánh góc, IV.CHUẨN BỊ GV: máy tính, máy chiếu, bảng phụ, bút viết bảng, thước kẻ, com pa HS: Đọc kĩ bài, soạn bài, kéo, nhóm tờ bìa có vẽ sẵn hình tam giá, ê ke, thước kẻ, thước đo góc V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐƠNG KHỞI ĐỘNG GV (nói): Cơ trị nghiên cứu xong chương I tiết trước em làm kiểm tra 45 phút Hôm sang chương II - Tam giác Trong chương em nghiên cứu nội dung sau: GV chiếu nội dung chương II: Hơm ta tìm hiểu chủ đề chương II: Tổng ba góc tam giác GV ghi đề lên bảng Chủ để tìm hiểu tiết: tiết 1, tìm hiểu tổng góc tam giác Tiết tìm hiểu tam giác vng góc ngồi tam giác Tiết luyện tập chung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: hoạt động thực hành a Hoạt động 1.1: thực hành đo góc * Mục tiêu: - Nhận biết tổng ba góc tam giác 1800 * Nội dung, phương thức tổ chức: nhóm báo cáo kết nhóm chuẩn bị nhà - Chuyển giao: Chia lớp làm nhóm, GV giao nhiệm vụ từ tiết trước - Thực hiện: HS nhận nhiệm vụ làm làm nhà * Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm treo bảng nhóm: Đại diện nhóm báo cáo - Đại diện nhóm khác lên kiểm tra chéo nhận xét để đến thống kết - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp +GV nhận xét nhóm, nhận xét khả thuyết trình, nhận xét tình làm việc nhóm, tuyên dương nhốm làm tốt * Sản phẩm: - Bài làm nhóm ? Em có nhận xét kết trên? ? Những em có chung nhận xét “Tổng ba góc tam giác 1800” G (nói) Các em ạ! Qua việc đo đạc vừa em thấy: “ Hai tam giác khác kích thước hình dạng tổng ba góc tam giác ln tổng ba góc tam giác kia” Vậy điều có khơng? Cơ em tiến hành kiểm chứng thêm lần nhận xét qua việc làm tập ? b Hoạt dộng 1.2: hoạt động cắt ghép hình * Mục tiêu: - Nhận biết tổng ba góc tam giác 1800 * Nội dung, phương thức tổ chức: Đọc, quan sát làm theo - Chuyển giao: Chia lớp làm việc theo bàn - Thực hiện: HS nhận nhiệm vụ làm, GV quan sát giúp đỡ - Báo cáo thảo luận: Lấy số làm Tổ chức cho HS báo cáo - Đánh giá, nhận xét tổng hợp GV sử lý kết * Sản phẩm: Dự kiến phương án giải tình c) Hoạt động 3.3: Định Lý a, Mục tiêu: Bằng kiến thức học giúp HS chứng minh tổng ba goc tam giác 1800 b, Nội dung, phương thức tổ chức: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy vẽ tam giác viết GT, KL? ? C/m định lí tổng góc tam giác 1800 - HS nhận nhiệm vụ * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực theo nhóm đôi * Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV Quan sát trợ giúp học sinh cần thiết * Bước 4: Phương án KTĐG - Đại diện nhóm lên bảng trình bày KQ - HS nhận xét - GV nhận xét G (chốt lại): Bằng thực hành đo, cắt ghép hình có nhận xét: tổng góc tam giác 1800, định lí quan trọng học tiết học hôm G Ghi bảng định lý G Chiếu định lý gọi HS đọc định lý G Vẽ hình ? Bạn ghi GT, KL định lí ? ? Em nêu hướng chứng minh định lí trên? - Học sinh suy nghĩ trả lời (nếu khơng có học sinh trả lời giáo viên hướng dẫn) - Giáo viên hướng dẫn kẻ xy // BC ? Chỉ góc hình ? Tổng góc hình vẽ bao nhiêu? G Gọi em HS1 vừa nêu hướng chứng mỉnh lên bảng chứng minh GV: Bằng suy luận em c/ m NX Đây nội dung định lý Tổng góc tam giác – định lý quan trọng hình học ta sang phần 2) Định Lý GV: Chiếu định lý, gọi HS đọc định lý GV: chiếu ý để học sinh ghi nhớ GV gọi HS nêu GTKL Định lý GV thông báo: nội dung mà bạn làm bảng c/m định lý Sau HS1 chứng minh xong GV cho HS chất vấn nhau: HS2: đứng lên hỏi bạn: Xin phép cô giáo cho phép em hỏi bạn: ? Làm mà bạn lại nghĩ việc kẻ thêm đường thẳng xy // BC? HS1: Cám ơn bạn, câu hỏi bạn hay HS1 treo tam giác mà bạn vừa cắt dán lên bảng, xin trả lời bạn sau: Thông qua việc thực hành cắt ghép ba góc tam giác mà vừa làm nghĩ điều cụ thể là: - Khi cắt rời góc B đặt kề với góc A giả sử góc xAB, ta có xAB = B Mà góc xAB góc B lại vị trí so le nên suy Ax // BC (theo dhnb đường thẳng song song) - Tương tự cắt rời góc C đặt kề với góc A ta giả sử góc yAC ta có Ay // BC - Từ mà nghĩ việc kẻ thêm đường thẳng xy qua A song song với BC HS2: Cám ơn bạn - Xin mời bạn HS3: Xin phép cô giáo cho phép em hỏi bạn: Ngoài cách kẻ đường thẳng xy qua A song song với BC cịn có cách khác không? HS1: Xin cảm ơn bạn Chúng ta biết tam giác ABC có đỉnh A, B, C (chỉ vào hình vẽ) Vai trị chúng nên theo ngồi cách kẻ đường thẳng xy qua A song song với BC kẻ đường thẳng xy qua B song song với AC kẻ đường thẳng xy qua C song song với AB chứng minh tương tự (vừa nói vừa vào hình vẽ) HS3: Xin cảm ơn bạn - Xin mời bạn HS4: Theo nghĩ cách mà bạn vừa đưa cách chẳng qua bạn kẻ đường thẳng xy vị trí khác mà thơi Mình có cách chứng minh khác HS1 Xin mời bạn lên bảng HS4 lên bảng vẽ hình nêu cách chứng minh - Vẽ tia Ay tia đối tia AB y - Vẽ tia Ax // BC A Ta có: x xAy = B (2 góc đồng vị) (1) xAC = C(2 góc so le trong) (2) B C Từ (1) (2) suy ra:BAC + B C = BAC + xAy +xAC = 1800 (đpcm) G Cô cảm ơn em mời em chỗ ? Các em có trí với cách chứng minh hai bạn không? Cô đồng ý với cách chứng minh phần giải thích bạn Về nhà em suy nghĩ tiếp xem cịn có cách chứng minh khác khơng có tiết học sau trị thảo luận tiếp G (nói tiếp) Như lập luận em chứng minh “Tổng góc tam giác 1800” c) Sản phẩm: *.Hoạt động 1.3: Bài tập vận dụng a, Mục tiêu: Giúp HS củng cố tổng ba góc tam giác b, Hình thức tổ chức: Tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” -B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vận dụng định lý em làm cho cô BT sau BT1: Các khẳng định sau hay sai: G Chiếu đề bài: G Gọi HS trả lời G (Chốt lại): Mọi tam giác có tổng số đo góc 180 cho dù tam giác có khác hình dạng kích thước BT2: Trong tường hợp sau đây, trường hợp la góc tam ? cho HS giải thích BT3: Tính nhanh số đo góc qua bảng: ? dựa vào đâu đẻ tính số đo góc GV: Giới thiệu tam giác vuông, nhọn, tù Tam giác vuông em se học tiết GV: Tổng kết đội tháng trị chơi BT3 Cho hình vẽ sau tìm số đo x, y Gọi HS lên bảng, HS lớp nháp Gọi HS nx , GV chốt Ta cịn tính góc QRK theo cách khác sau học song tiết ? Hãy nêu ứng dụng định lý tổng góc tam giác HS: - tính số đo góc biết góc cịn lại - Nếu tam giác có góc cần biết số đo góc ta tính số đo góc cịn lại - Nếu tam giác có góc k cần biết số đo góc ta tính số đo góc 60’ ? Qua tiết học em học kiến thức HS trả lời ? Gọi HS nhắc lại định lý: GV chốt lại nội dung kiến thức trọng tâm tiết học GV(nói): Các em ah, định lý tổng góc tam giác , nhà tốn học người hy lạp tìm Để biết rõ ông em ý lên mà hình Đọc thầm phần giới thiệu nhà toán học Pytago G Như sau đọc xong thơng tin nhà tốn học Pytago em cho cô biết cần lưu ý điều ơng? HS: - Pytago mở trường học nhận phụ nữ vào học - Pytago người chứng minh tổng ba góc tam giác 1800 chứng minh hệ thức liên hệ độ dài cạnh tam giác vuông - Pytago để lại nhiều câu châm ngôn hay Một câu châm ngôn là: “Hoa đất nở hai lần năm, cịn hoa tình bạn nở suốt bốn mùa” GV: * Điểm thứ em cần nhớ Pytago mở trường học nhận phụ nữ vào học G Như từ 500 năm trước công nguyên phụ nữ Hy Lạp học đổi suy nghĩ, tư tưởng Pytago phụ nữ, điều đánh dấu bước ngoặt lớn cho giáo dục Hy lạp ơng tạo nên, đem đến bình đẳng giới quyền học - Liên hệ sang XH phong kiến Việt Nam xã hội trọng nam khinh nữ, người phụ nữ không học, không tham gia vào lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội mà phải tam tòng tứ đức, tuân thủ lễ giáo phong kiến Nhưng có cách mạng lật đổ chế độ phong kiến đem đến cho họ quyền bình đẳng ? Vận dụng kiến thức lịch sử em cho cô biết chế độ phong kiến Việt nam xóa bỏ thời điểm nào? ? Sau chế độ phong kiến xóa bỏ chế độ chế độ CNXH đem đến cho người phụ nữ quyền lợi gì? G Giới thiệu: Sau chế độ phong kiến xóa bỏ chế độ chế độ CNXH đem đến cho người phụ nữ số quyền lợi: - Quyền lợi thể hiến pháp nước ta hiến pháp năm 1946 nêu rõ: “Đoàn kết tồn dân tộc khơng phân biệt giống nịi, gái trai, giai cấp, tôn giáo Đảm bảo quyền tự dân chủ” - Quyền lợi cịn quy định sắc lệnh số 14 số 51 phiên họp phủ lâm thời ngày 3/9/1945 “Tất cơng dân trai gái 18 tuổi có quyền bầu cử ứng cử, không phân biệt giàu nghèo, tơn giáo, dịng giống…” * Điểm thứ hai em cần ghi nhớ: Pytago người chứng minh tổng ba góc tam giác 1800 chứng minh hệ thức liên hệ độ dài cạnh tam giác vuông * Một điểm mà em cần lưu ý ông Pytago để lại nhiều câu châm ngôn hay Một câu châm ngơn là: “Hoa đất nở hai lần năm, hoa tình bạn nở suốt bốn mùa” ? Em đọc lại câu châm ngôn Pytago? ? Vận dụng kiến thức văn học cho biết câu châm ngôn ông sử dụng biện pháp nghệ thuật tu từ nào? Em rõ? ? Em hiểu ý nghĩa câu châm ngôn nào? G.(nói) - Hoa đất đai nghĩa thực, hoa tình bạn ẩn dụ cho điều tốt đẹp mà tình bạn mang đến cho người Sự so sánh: Hoa đất đai nở hai lần năm, hoa tình bạn nở suốt bốn mùa khẳng định giá trị to lớn cao quý tình bạn người sống - Trong sống người khơng có niềm vui mà cịn nỗi buồn, tình bạn vơ quan trọng, vấn đề phải biết chọn bạn mà chơi Tình bạn tạo sức mạnh giúp tiến bộ, nhìn sống hành động cách đắn Tình bạn sáng làm cho người sống thản hơn, ý nghĩa Vì người cần biết trân trọng tình bạn, cần dùng lịng để giữ gìn ni dưỡng tình bạn để hoa tình bạn nở suốt bốn mùa GV giao nhiệm vụ nhà - Nghiên cứu trước mục hoạt động khởi động hình thành kiến thức hoạt động luyện tập - Tìm hiểu thêm nhà tốn học PiTaGo ... Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng thực dạy với lớp 7B trường THCS Đinh Tiên Hoàng, địa điểm lớp 7B trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Ngày 30 tháng 10 năm 2018( 15h15’):... trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Ghi biên họp: Đồng chí Trần Thị Mai Phương - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Ghi phiếu dự giờ: Đồng chí Bùi Thị Chinh - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng. .. viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Đồng chí Bùi Thị Chinh - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng * Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng: - Đồng chí Lê Thị Chăm - Giáo viên trường THCS Đinh Tiên Hoàng - Phạm