KHỞI ĐỘNG - HS nhìn tranh ảnh, đốn tên tác phẩm tên tác giả văn học Truyện ngắn nói cảm xúc, kỉ niệm sáng nhân vật “tôi” ngày học Nhà văn mệnh danh nhà văn phụ nữ nhi đồng Vạch trần xã hội phong kiến tàn ác bất nhân ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân Đây truyện ngắn xuất sắc viết bi kịch người nông dân Việt Nam trước cách mạng Đây tác phẩm nhà văn Đan Mạch tiếng với loại truyện kể cho trẻ em Tác phẩm có cặp nhân vật bất hủ văn học giới Từ “ạ” câu “Chúng em chào cô ạ!” từ loại gì? Các từ: bút, thước, sách, … thuộc trường từ vựng nào? Đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt gọi gì? Bài tập Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến, giơ gậy trực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm đầu gậy hắn, hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, buông gây ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm Kết cục anh chàng “hầu cận ông lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm” (Tức nước vỡ bờ, Ngữ văn tập - NXB Giáo dục) Câu Viết đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu để làm sáng tỏ nhận định: “Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ” Trong đoạn có sử dụng trợ từ (Gạch chân thích rõ) Các bước viết đoạn văn nghị luận văn học Lập ý: Xác định ý lớn, ý nhỏ, xếp ý hợp lí z Tìm hiểu đề: Đọc kĩ yêu cầu đề bài; xác định yêu cầu hình thức, nội dung, kiến thức TV z Viết đoạn văn Đọc lại, kiểm tra, sửa chữa (nếu có) Bài tập Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến, giơ gậy trực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm đầu gậy hắn, hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, buông gây ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm Kết cục anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm” (Tức nước vỡ bờ, Ngữ văn tập - NXB Giáo dục) Câu Viết đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu để làm sáng tỏ nhận định: “Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ” Trong đoạn có sử dụng trợ từ (Gạch chân thích rõ) Bài tập Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến, giơ gậy trực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm đầu gậy hắn, hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, buông gây ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm Kết cục anh chàng “hầu cận ơng lí” yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm” (Tức nước vỡ bờ, Ngữ văn tập - NXB Giáo dục) Câu Viết đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu để làm sáng tỏ nhận định: “Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ” Trong đoạn có sử dụng trợ từ (Gạch chân thích rõ) Yêu cầu: - Hình thức: Đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 – 15 câu - Kiến thức Tiếng Việt: Một trợ từ - Nội dung: Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ I Kiến thức cần nhớ II Luyện tập TIẾT 34,35,36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Nội dung Điểm 0,5 * Hình thức: - Đoạn văn tổng-phân-hợp (10 – 14 câu) - Diễn đạt trơi chảy, viết tả, ngữ pháp * Tiếng Việt: trợ từ 0,5 * Nội dung: “Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ” Câu (3,5 điểm) a MĐ: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần NL: Chị Dậu người phụ nữ nơng dân có sức sống tiềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ b TĐ: Giải vấn đề: 2,5 - Nêu hồn cảnh gia đình chị Dậu bọn tay sai ập đến - Sự phản kháng chị Dậu bọn thúc sưu ập đến nhà đòi bắt anh Dậu đi: + Lúc đầu: dùng lời lẽ tha thiết van xin, nhẫn nhịn hạ (dù bị tên cai lệ mắng, chửi ) + Về sau, chị cự lại: ++ Chị đấu lí với bọn chúng (Lưu ý thay đổi từ ngữ xưng hô chị Dậu) ++ Chị tiếp tục đấu lực: vùng lên chống trả bọn tên người nhà lí trưởng cai lệ + Câu nói cuối văn -> thể rõ quy luật “Tức nước vỡ bờ” c Kết đoạn: Khẳng định lại chủ đề TIẾT 34,35,36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I Kiến thức cần nhớ II Luyện tập ĐOẠN T-P-H - Câu chủ đề đầu đoạn: Giới thiệu tên tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề cần NL - Câu chủ đề cuối đoạn: Đánh giá khái quát, nâng cao, mở rộng: + Nhắc lại ý câu chủ đề đầu đoạn + từ đánh giá + Đánh giá khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm - Những câu triển khai ý thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ…để từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp, khẳng định, nâng cao vấn đề Bài tập Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua YM, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày Chúng ta tưởng biết hết, hiểu hết mà không cần lên lời Có phải chăng? Có phải ta lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm không dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải lắng nghe Nếu muốn nghe phải nói trước đã, nói với Nói với cha, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, nhắc điện thoại lên Thậm chí để nói với tiếng “ơi” dịu dàng Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắn, chiêm bao Câu Thực trạng phản ánh văn trên? Theo tác giả, tiếng nói người dùng để làm gì? Câu Xác định gọi tên phép liên kết câu có văn trên? Câu “Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực?” Em viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi Bài tập Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua YM, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày Chúng ta tưởng biết hết, hiểu hết mà không cần lên lời Có phải chăng? Có phải ta lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm không dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải lắng nghe Nếu muốn nghe phải nói trước đã, nói với Nói với cha, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, nhắc điện thoại lên Thậm chí để nói với tiếng “ơi” dịu dàng Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắn, chiêm bao Câu Thực trạng phản ánh văn trên? Theo tác giả, tiếng nói người dùng để làm gì? Câu Xác định gọi tên phép liên kết câu có văn trên? Câu “Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực?” Em viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi Bài tập Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua YM, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày Chúng ta tưởng biết hết, hiểu hết mà khơng cần lên lời Có phải chăng? Có phải ta lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm khơng dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải lắng nghe Nếu muốn nghe phải nói trước đã, nói với Nói với cha, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, nhắc điện thoại lên Thậm chí để nói với tiếng “ơi” dịu dàng Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắn, chiêm bao Câu Thực trạng phản ánh văn trên? Theo tác giả, tiếng nói người dùng để làm gì? Câu Nội dung - Đó thực trạng người ngày nói với - Tiếng nói người dùng để: thổ lộ, giải bày, xoa dịu Điểm Bài tập Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua YM, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày Chúng ta tưởng biết hết, hiểu hết mà không cần lên lời Có phải chăng? Có phải ta lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm không dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải lắng nghe Nếu muốn nghe phải nói trước đã, nói với Nói với cha, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, nhắc điện thoại lên Thậm chí để nói với tiếng “ơi” dịu dàng Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắn, chiêm bao Câu Xác định gọi tên phép liên kết câu có văn trên? Nội dung Câu Xác định được: - Phép nối: quan hệ từ “và” nối câu câu với câu - Phép lặp: Cụm từ “một tiếng” nối đoạn với đoạn Điểm Bài tập Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Có phải ngày nói với Chúng ta gặp qua YM, tin nhắn, đọc blog hay status Facebook ngày Chúng ta tưởng biết hết, hiểu hết mà khơng cần lên lời Có phải chăng? Có phải ta lồi cá heo giao tiếp với sóng siêu âm Tiếng nói người dùng để làm khơng dùng để thổ lộ, để giải bày, để xoa dịu Nếu muốn hiểu phải lắng nghe Nếu muốn nghe phải nói trước đã, nói với Nói với cha, với anh chị, với em, với bạn bè… Đừng chat, đừng port lên Facebook Hãy chạy đến với nhau, nhắc điện thoại lên Thậm chí để nói với tiếng “ơi” dịu dàng Một tiếng người thực sự yêu thương, ân cần, quan tâm, gần gũi Và chắn, chiêm bao Câu “Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực?” Em viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi Nội dung Điểm Câu - Hình thức: + Đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi + Liên kết chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc - Nội dung: + Vấn đề bàn luận:“Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực?” + Phạm vi dẫn chứng: đời sống xã hội Câu “Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực?” Em viết đoạn nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy thi trả lời cho câu hỏi Nội dung Câu - Lập dàn ý: * LĐ 1: Giới thiệu vấn đề * LĐ 2: Giải thích nêu biểu vấn đề - Khái niệm: + Sống ảo gì? + Giá trị thực gì? - Biểu + kết bạn, nói chuyện, tâm điều thầm kín hay chí yêu đương với người biết qua mạng xã hội dù chưa gặp mặt + dung MXH cơng cụ để khoe khoang thứ khơng có thực thân giàu có, danh tiếng, * LĐ 3: Bàn luận: - Sống ảo đánh giá trị thực - Cảm thấy hụt hẫng, chơi vơi thực - Không xác định lực thân - Mở rộng: Nếu coi sống ảo giấy phút thư giãn, giãi trí  giây phút đem đến cho niềm vui sống, giúp ta lạc quạn hơn… * LĐ 4: Bài học: - Dành nhiều thời gian cho sống ngồi đời thực: … - Phải có mục tiêu, có mơ ước nỗ lực để biến ước mơ thành sư thật Đừng mơ ước mông lung, xa vời… Chúc thầy, cô giáo mạnh khỏe! Chúc học tập tốt! ... văn quán Miêu tả biểu cảm văn tự Yếu tố hỗ trợ làm cho việc kể chuyện sinh động, hấp dẫn, sâu sắc ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I Kiến thức cần nhớ A Văn B Tiếng Việt C Tập làm văn II Luyện tập B? ?i. .. pháp Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã h? ?i Trợ từ Thán từ Tình th? ?i từ ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I Kiến thức cần nhớ A Văn B Tiếng Việt C Tập làm văn Chủ đề, tính thống nhất, bố cục văn Thế chủ đề văn bản?... tác giả N? ?i dung Câu (1,0 ? ?i? ??m) - Tác phẩm: Lão Hạc - Tác giả: Nam Cao ? ?i? ??m 0,5 ? ?i? ??m 0,5 ? ?i? ??m TIẾT 34, 35, 36: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I II Luyện tập Câu Cách làm dạng đọc – hiểu văn Dạng b? ?i: Xác