Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 1: CHỦ ĐỀ 1. MÁY TÍNH VÀ EM BÀI 1: THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng: Nêu được ví dụ đơn giản minh hoạ cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhận hằng ngày đối với việc đưa ra quyết định của con người. Nhận biết được thông tin và quyết định qua các ví dụ cụ thể. Nhận biết được 3 dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh. 2. Phầm chất, năng lực a. Phẩm chất: Nhân ái: Yêu quý bạn bè, thầy cô; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè. Chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết. Trung thực: Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc của người thân, bạn bè, thầy cô và những người khác. Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân và gia đình, trường học.
1 TUẦN 01 Ngày soạn: 04/09/2022 Ngày giảng 3A: ./09/2022 3B: ./09/2022 Tiết 1: 3C: ./09/2022 CHỦ ĐỀ MÁY TÍNH VÀ EM BÀI 1: THƠNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Nêu ví dụ đơn giản minh hoạ cho vai trị quan trọng thơng tin thu nhận ngày việc đưa định người - Nhận biết thông tin định qua ví dụ cụ thể - Nhận biết dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý bạn bè, thầy cô; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè - Chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết - Trung thực: Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác - Trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng cá nhân gia đình, trường học b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết tự học tập, làm tập yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi với thầy cô, bạn bè nội dung học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề học tập sống Năng lực riêng: - Sau học xong em nhận biết đâu thông tin, đâu định đưa định kịp thời hợp lí Nhận biết dạng thông tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Kiểm tra đồ dùng học tập học - Học sinh xếp sách vở, đồ dùng sinh học tập - GV nhận xét Tuyên dương - Yêu cầu học sinh đọc phần khởi động SGK - Theo em đâu thông tin đâu định bạn Hằng? - HS đọc - HS trả lời - Hôm nay, học - Lắng nghe Ghi “Thông tin định” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin định - (?)Trong Hoạt động khởi động, - Hs đọc sách trả lời: Tiếng chuông tiếng chuông cho bạn Minh biết điều báo thức sáng nhắc bạn Minh gì? Từ điều đó, bạn Minh đến học Đó thơng tin giúp định gì? bạn Minh đưa định thức dậy, rời khỏi giường, vệ sinh cá nhân, ăn sáng học - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - (?) Em kể vài định em sống - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Cho học sinh đọc sinh hoạt ngày bạn Minh - Học sinh thảo luận: kể số - Đâu thông tin? Đâu định? định em ngày - Hs đọc - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận - Cho học sinh đọc phần nói chuyện An Minh - Em cho biết câu sau thông tin, câu định? - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Hs đọc phần 2: Mẹ chuẩn bị làm Thấy trời mưa, Khoa đưa áo mưa cho mẹ Em thơng tin định tình - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Thông tin: khỏi nhà đá bóng - Quyết định: Mặc quần áo thể thao đôi giày yêu thích - Thơng tin: Ra khỏi nhà để học - Quyết định: Mặc đồng phục - Hs nhận xét bạn - HS đọc - Hs đọc - HS thảo luận trả lời: A thông tin; B định - Nhận xét bạn - Hs thảo luận trả lời: Thông tin: trời mưa Quyết định: Đưa áo mưa cho mẹ - Nhận xét bạn Hoạt động 2: Vai trò thơng tin định - Theo thời khố biểu, hơm có tiết Giáo dục thể chất nên Minh học đôi giày thể thao để thuận tiện cho việc tập đội hình, đội ngũ a) Bạn Minh định điều gì? - Hs đọc b) Dựa thơng tin Minh định điều đó? - Để định cần điều gì? - Nhận xét – tuyên dương - Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn 1: Đã 12 trưa Minh thấy “Truyện cổ tích Việt Nam” mở truyện đọc Mẹ nhắc Minh: “Hãy ngủ lát, thấy khoẻ khoắn buổi chiều” Nghe lời mẹ, Minh nằm nhắm mắt lại Minh thiếp lúc a) Minh định gì? b) Điều giúp Minh định ấy? - Nhận xét – tuyên dương - Em nêu ví dụ định Thơng tin giúp em có định đó? - Nhận xét – tuyên dương Hoạt động 3: Ba dạng thông tin thường gặp - Quan sát tranh Minh An đường đến trường (Hình 1) Em cho biết hai bạn nhìn thấy nghe thấy gì? - Nhận xét – tuyên dương - Đâu thơng tin dạng chữ, dạng hình ảnh, dạng âm thanh? - Quyết định mặc giày thể thao học - Hơm có tiết giáo dục thể chất - Cần có thơng tin - Hs đọc - Minh nằm xuống nhắm mắt ngủ - Nhớ lời mẹ dặn ngủ lát khoẻ khoắn buổi chiều - Hs nêu ví dụ - Nhận xét bạn - Hs quan sát hình - Hs trả lời: Nhìn thấy chữ tên trường tiểu học Kim Đồng, Hình ảnh đeo mũ bảo hiểm Tiếng chim hót, tiếng trống trường - Hs nhận xét bạn - Hs thảo luận trả lời - Chữ: Trường tiểu học Kim Đồng, Hãy đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng - Hình ảnh: Mẹ đeo mũ bảo hiểm cho - Âm thanh: tiếng chim hót - Nhận xét bạn - Nhận xét – tuyên dương - Hs trả lời: Muốn biết hỏi, muốn - Ở hành lang lớp học có giỏi học biển Hình - Thuộc dạng chữ - Thông tin em nhận từ biển gì? - Thơng tin thuộc dạng thơng tin nào? - Nhận xét – tuyên dương HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - YC học sinh đọc tập - Học sinh đọc - Hs thảo luận nhóm - HS thảo luận trả lời Thơng tin: A - GV nhận xét – tuyên dương Quyết định: B - YC học sinh đọc tập - Nhận xét - Hs thảo luận nhóm - Điều giúp em bỏ rác vào - Học sinh đọc thùng? - HS thảo luận trả lời - Thơng tin thùng rác - Đó thơng tin thuộc dạng nào? - GV nhận xét – tuyên dương - Thơng tin dạng chữ hình ảnh - Nhận xét HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Ngày mai, học, em dự - HS trả lời kiến làm việc gì? Hãy mơ tả việc em định làm cho biết thông tin giúp em đưa định - Nhận xét bạn - GV nhận xét chốt - Em lấy ví dụ việc thông tin - HS trả lời thay đổi dẫn đến định thay đổi - Nhận xét bạn - YC học sinh nhà học bài, đọc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI 2: XỬ LÍ THƠNG TIN I U CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Sau em nhận biết thông tin thu nhận xử lý, kết xử lý hành động ý nghĩa - Nêu ví dụ minh hoạ cho thấy não người phận xử lý thông tin - Nêu ví dụ cho thấy có máy móc tiếp nhận thông tin để định hành động - Nhận biết máy móc xử lý thơng tin xử lý kết Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Tôn trọng bạn bè, thầy cô, biết giúp đỡ bạn bè học tập - Chăm chỉ: Biết chuẩn bị bài, học nhà Lên lớp chăm học tập - Trung thực: Biết sửa lỗi nhận lỗi làm sai, nói lên quan điểm thân - Trách nhiệm: Có trách nhiệm giữ gìn vệ sinh bảo vệ sở vật chất phòng máy b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tự nghiên cứu học nhà, biết tự giác làm tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết cách làm việc tổ nhóm, hợp tác với bạn để hồn thành cơng việc giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tự giải vấn đề đơn giản sống Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết máy móc có tiếp nhận thông tin xử lý thông tin người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - KTBC: Em cho biết: Biển báo - Học sinh trả lời: hình ảnh, chữ giao thơng loại thơng tin gì? - Gọi Hs nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét Tuyên dương - Hãy hình dung người hát theo video - HS trả lời: Tai làm nhiệm vụ nghe - Tai mắt người làm nhiệm nhạc Mắt quan sát lời vụ lúc hát? - Bộ não có nhiệm vụ phân tích xử lý - Bộ não người làm nhiệm vụ đưa định hát miệng lúc hát? cho - HS nhận xét - Nhận xét – tuyên dương - Hôm nay, học - Lắng nghe Ghi “Xử lí thơng tin” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Con người xử lý thông tin - YC học sinh đọc phần nội dung SGK - Hs đọc sách So sánh kết trả lời hoạt động - Hs đọc: Bộ não nơi xử lí thơng tin, - Hs đọc phần kết luận tạo định, điều khiển suy nghĩ hành động người - Bộ phận người làm nhiệm vụ xử lí thơng tin? A Chân tay B Đôi tai C Bộ não D Đôi mắt - Quan sát người thả diều Người cố gắng làm cho cánh diều bay cao - Nhiệm vụ xử lý thông tin: Bộ não - Hs quan sát hình - Hs thảo luận trả lời 1b 2a - Nhận xét bạn - Nhận xét – tuyên dương Hoạt động 2: Máy xử lý thông tin - Hãy kể tên số thiết bị điện gia đình điều khiển Em cho biết thiết bị điều khiển nào? - Nhận xét – chốt - Cho hs đọc phần nội dung sách - Hs thảo luận: Máy giặt, tivi, tủ lạnh, lò nướng, điện thoại,… - Điều khiển nút cảm ứng, remote,… - Nhận xét - Hs đọc - Có nhiều thiết bị tiếp nhận thơng tin để định hành động - HS thảo luận trả lời: Thơng tin thu nhận thuộc dạng hình ảnh Kết xử lý ảnh - Nhận xét bạn - Minh chụp ảnh cánh đồng lúa điện thoại thơng minh Khi đó, thơng tin đươc điện thoai thu nhận thuộc dạng gì? Sau xử lí, kết gì? - HS thảo luận trả lời: - Nhận xét – chốt - Em nêu ví dụ hoạt động Thông tin tiếp nhận yêu cầu từ quạt máy có điều khiển từ xa Trong hoạt động thơng tin tiếp nhận gì? Chiếc quạt định hành động nào? remote Quạt hành động theo yêu cầu tiếp nhận từ remote VD: Khi bấm số quát chọn tốc độ quay nhanh hay chậm - Nhận xét bạn - Nhận xét – chốt HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Bố vừa kể cho Minh nghe câu - Học sinh trả lời: chuyện hay Minh nghĩ kể lại cho - 1A, 2B An Khoa Em ghép mục - Nhận xét – tuyên dương cột A với mục thích hợp cột B - GV nhận xét – tuyên dương - Khi nhấn vào nút dấu cộng (+) bếp từ, bếp tiếp nhận thông tin - Hs thảo luận trả lời định hành động - Khi nhấn dấu + bếp từ nhận nào? thông tin yêu cầu tăng nhiệt độ - GV nhận xét – tuyên dương Bếp định điều khiển tăng nhiệt độ cho bếp HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Em lấy ví dụ việc làm - HS thảo luận, trả lời ngày em cho biết thông tin thu nhận gì? Kết việc xử lí gì? - Hs nhận xét - GV nhận xét – tuyên dương - Em cho biết điểm giống - HS thảo luận, trả lời thiết bị tiếp nhận thông tin để - Đều hoạt động điện, có thiết bị định hành động gì? nút điều khiển,… - GV nhận xét – tuyên dương - Hs nhận xét - GV nhận xét chốt - YC học sinh học bài, đọc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI MÁY TÍNH VÀ EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Nhận diện phân biệt hình dạng thường gặp máy tính thơng dụng phận (màn hình, thân máy, bàn phím, chuột) - Nêu sơ lược chức bàn phím chuột, hình loa Nhận biết hình cảm ứng máy tính bảng, điện thoại thơng minh, thiết bị tiếp nhận thông tin vào - Biết thực quy tắc an tồn điện, có ý thức đề phịng tai nạn điện sửdụng máy tính Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu thương đoàn kết với bạn bè, giúp đỡ bạn học tập - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình giơ tay phát biểu - Trung thực: Sẵn sàng nói lên ý kiến bạn học sử dụng sai mục đích máy tính - Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn máy tính b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tự học tập, nghiên cứu học trả lời yêu cầu GV - Năng lực giao tiếp hợp tác: Hợp tác, trảo đổi với bạn học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết suy luận trả lời câu hỏi mà thầy giao Năng lực riêng: - Qua học sinh nắm phận máy tính chức phận loại máy tính thường gặp, biết ngun tắc an tồn điện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - Kiểm tra đồ dùng học tập HS - Học sinh xếp đồ dùng học tập - Nhận xét, nhắc nhở học sinh - Em kể tên phận máy tính - HS thảo luận – trả lời mà em biết? - GV nhận xét - Hôm nay, học - Lắng nghe Ghi “máy tính em” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Các phận máy tính để bàn - YC học sinh quan sát hình sách SGK kể tên phận hình - u cầu đọc thơng tin SGK - Thân máy có phận quan trọng? - Giáo viên nhận xét - Màn hình giống với thiết bị để làm gì? - Chuột có tác dụng làm gì? - Bàn phím dùng để làm gì? - Nhận xét – chốt - Yc học sinh làm tập 1, SGK - Câu đáp án gì? - Nhận xét – tuyên dương - Ngồi phận cịn phận em hay thấy sử dụng máy tính? - Nó dùng để làm gì? Hoạt động 2: Một số loại máy tính thơng dụng khác - Quan sát hình cho biết vị trí đánh số phận gì? - Nhận xét - Máy tính xách tay để bàn có khác nhau? - Đọc nội dung SGK cho biết phận làm chức chuột bàn phím điện thoại thơng minh? - Nhận xét – tuyên dương Hoạt động 3: An tồn điện sử dụng máy tính - Hành động a b hay sai, sao? - Quan sát - Hs thảo luận – trả lời hình; thân máy; bàn phím; chuột máy tính - Hs đọc - Bộ xử lý - Giống tivi, để hiển thị kết làm việc máy tính - Giúp điều khiển máy tính thuận tiện - Bàn phím có phím dùng để đưa thơng tin vào máy tính - Hs thảo luận - -> B - -> B - Loa máy tính - Phát âm - – hình; thân máy, bàn phím; chuột cảm ứng - Máy tính xách tay nhỏ gọn hơn, có chuột cảm ứng bàn phím gắn liền thân máy - HS trả lời: hình cảm ứng - Hs quan sát – thảo luận - A) Sai bạn nam tự ý đấu dây điện mà khơng có cho phép, giám sát người lớn B) Đúng bạn nữ báo với thầy giáo phích cắm điện bị lỏng - Nhận xét bạn - Hs thảo luận – trả lời - Nhận xét – tuyên dương - Khi sử dụng máy tính để đảm bảo nguyên tắc an tồn điện em nên làm khơng nên làm gì? - HS thảo luận - Nhận xét – tuyên dương - YC học sinh thảo luận nhóm làm tập 1, SGK - HS trả lời: 1B 2C - Nhận xét – tuyên dương HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH Bài tập 1: Em ghép cột A B - HS thảo luận – trả lời cho thích hợp - nối với c - nối với d - nối với b - nối với a - Nhận xét – tuyên dương Bài tập 2: Trong máy tính bảng điện - Hs thảo luận thoại thông minh phận để tiếp nhận thông tin đầu vào? A Thân máy B Loa C Màn hình cảm Đáp án : C ứng Bài tập 3: Minh sử dụng máy tính nhà ngửi thấy mùi khét minh nên làm gì? Đáp án : C - Nhận xét – tuyên dương 47 BÀI 13: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG CHUỘT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Cầm chuột cách - Thực thao tác với chuột: di chuyển chuột, nháy chuột, kéo thả chuột, nháy nút phải chuột, nháy đúp chuột, sử dụng nút cuộn chuột - Nhận thấy phần mềm hướng dẫn thao tác với chuột máy tính Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Biết giúp đỡ bạn bè học tập - Chăm chỉ: Nghiêm túc thực luyện tập sử dụng chuột - Trung thực: Thực nội dung giáo viên yêu cầu Nhận xét bạn thực tế - Trách nhiệm: Có trách nhiệm học tập, làm việc tổ nhóm b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Biết tự học, tự nghiên cứu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết cách làm việc nhóm, hợp tác với thành viên nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực nội dung mà giáo viên yêu cầu Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết phận chuột, biết sử dụng chuột để điều khiển máy tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - KTBC: Em kể tên số hành tinh - Học sinh trả lời mà em tìm hiểu tiết trước - Gọi Hs nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét Tuyên dương - Đâu cách cầm chuột đúng? - Hs trả lời: A - Em thực hành cầm chuột đúng? - GV nhận xét Tuyên dương - Hs thực - Lắng nghe Ghi - Hôm nay, học “Luyện tập sử dụng chuột” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Các thao tác sử dụng chuột Hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm - Quan sát – lắng nghe - Bước 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình để khởi động phần mềm luyện tập chuột Basic Mouse Skills Bước 2: Khi hình phần mềm ra, nhấn phím bàn phím nháy chuột để bắt đầu Bước 3: Trên hình xuất hình vng, nhiệm vụ em di chuyển trỏ chuột đến vị trí hình vng thực thao tác tương ứng với chuột - Quan sát – lắng nghe Phần mềm Basic Mouse Skills có tập theo mức: - Quan sát – lắng nghe Mức 1: Luyện thao tác di chuyển chuột Mức 2: Luyện thao tác nháy chuột Mức 3: Luyện thao tác nháy đúp chuột Mức 4: Luyện thao tác nháy nút phải chuột Mức 5: Luyện thao tác kéo thả chuột Với mức,phần mềm quy định 10 lần luyện tập Phần mềm tính điểm cho mức thơng báo tổng số điểm em hồn thành xong mức + mức 1, 2, 3, 4, hình xuất hình - Quan sát – lắng nghe vng Các hình vng xuất ngẫu nhiên hình với kích thước ngày nhỏ.Kết thúc mức độ, em nhận thơng báo Nhấn phím để chuyển sang mức + mức 5, hình có cửa sổ nhỏ biểu tượng Nhiệm vụ em kéo thả biểu tượng vào cửa sổ nhỏ - Quan sát – lắng nghe 49 Nhấn phím N để chuyển sang mức Nhấn phím F2 để luyện tập lại từ đầu Nhấn phím Q để kết thúc luyện tập Bước 4: Tổng kết Khi kết thúc mức luyện tập, phần mềm - HS quan sát thảo luận đưa tổng điểm em - Hs trả lời - HS thực hành – ghi kết lên - So sánh kết với bạn - Hãy luyện tập ba lần, ghi kết vào theo mẫu để theo dõi tiến - HS thực mình: - Lắng nghe – rút kinh nghiệm - Nhận xét – tuyên dương Hoạt động 2: Sử dụng nút cuộn chuột - YC học sinh mở trình chiếu làm Sau sử dụng nút cuộn chuột để di chuyển tới lui trang trình chiếu - GV quan sát hướng dẫn – sửa lỗi - Gv nhận xét HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Tiếp tục thực hành thao tác với chuột - HS thực hành phần mềm Basic Mouse Skills để ghi - HS thực hành số điểm cao Nếu em chưa thành thạo thao tác mức luyện tập đó, nhấn phím N để chuyển tới luyện tập riêng - So sánh kết với lần với mức trước - Gv quan sát hướng dẫn - HS thực - Yêu cầu học sinh mở tệp sử dụng nút cuộn chuột, nút trái, nút phải - GV quan sát nhận xét – tuyên dương HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM Trên hình có số biểu tượng phần mềm Em bạn sử dụng chuột để thực thao tác sau: a) Nháy chuột vào biểu tượng This PC - Hs thực để chọn b) Nháy chuột vào vị trí khác để khơng chọn biểu tượng c) Nháy chuột chọn biểu tượng kéo thả chuột để di chuyển d) Kéo thả chuột để chọn số biểu tượng phần mềm cạnh biểu tượng This PC Quan sát nhận xét bạn cầm chuột có - HS nhận xét bạn bên cạnh cách không? - GV nhận xét chốt - YC học sinh đọc phần em cần ghi nhớ - Hs đọc IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY CHỦ ĐỀ 6: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 14: EM THỰC HIỆN CƠNG VIỆC NHƯ THẾ NÀO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Nêu số công việc ngày thực theo bước, bước việc nhỏ, bước phải xếp theo thứ tự - Nhận biết nên chia việc thành việc nhỏ để dễ hiểu dễ thực - Nêu ví dụ việc chia thành việc nhỏ Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu q bạn bè, thầy cơ; quan tâm, động viên, khích lệ bạn bè - Chăm chỉ: Đi học đầy đủ, Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập - Trung thực: Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ Có ý thức sinh hoạt nếp b Năng lực: 51 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Nhận ý nghĩa giao tiếp việc đáp ứng nhu cầu thân - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết cách giải công việc ngày cách khoa học logic cách chia nhỏ việc để làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU KTBC: Em sử dụng chuột mở - HS thực phần mềm trình chiếu tắt cách - Nhận xét bạn - Nhận xét – tuyên dương - HS đọc: Mỗi buổi sáng, chuông - YC học sinh đọc phần khởi động đồng hồ báo thức reo An bắt đầu thực công việc trước học Hình 80 cho biết việc mà An thường làm Em thứ tự thực - Thức dậy => Vệ sinh cá nhân => thay việc quần áo => ăn sáng => mặc dép Em kể việc em thường làm vào buổi sáng trước - Hs thực – nêu trước lớp học theo thứ tự mà em thực hiện? - GV nhận xét - Hs viết - Hôm nay, em học “Thêm ảnh vào trang trình chiếu” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực theo bước - Hs đọc - YC học sinh đọc phần nội dung sgk trang 63 - Thực theo thứ tự xếp - Theo em phải thực theo cơng việc dễ dàng hoàn thành bước nhỏ? - Em xếp việc sau với - Hs trả lời: c,d,a,b bước vẽ hình cho thích hợp: a) Vẽ cánh cửa vào b) Vẽ hai cửa sổ c) Vẽ khung mái nhà d) Vẽ khung cửa vào - GV nhận xét – tuyên dương - Hs thảo luận - Dựa vào hình vẽ sau, em - Hs trả lời: nêu bước thực vẽ máy bay: B1: vẽ thân máy bay B2: vẽ cánh máy bay B3: vẽ đuôi máy bay B4: Tô màu - GV nhận xét – tuyên dương Hoạt động 2: Chia việc thành nhiều việc nhỏ - (?)Em giúp bạn An chia việc đánh thành bước, bước việc nhỏ - Hs thảo luận – trả lời: B1: Lấy ly, bàn chải, kem đánh B2: Lấy kem đánh vào bàn chải B3: Chải B4: Xúc miệng B5: Rửa bàn chải Trong bước 3, tách thành bước nhỏ: chải cửa, hàm trái, hàm phải - Nx câu trả lời bạn - Nhận xét – tuyên dương - Hằng ngày, lớp em thực việc trực nhật Em chia việc trực nhật lớp thành việc nhỏ để phân công cho bạn nhóm thực - GV nhận xét – chốt - Hs thảo luận – trả lời: Lau bảng, quét lớp, quét hành lang, hốt rác, đổ rác - Nhận xét bạn - Bình chọn - Hs thảo luận trả lời: nấu cơm, lau nhà, quét nhà, học bài,… - Em nêu ví dụ việc chia thành việc nhỏ - GV nhận xét – chốt HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Các bước sau mô tả công việc - HS thảo luận trả lời: Đổ mực bút máy gì? 53 - Em nêu cụ thể bước? B1: vặn mở bắp bút B2: mở hộp mực hút mực B3: lau đầu bút B4: vặn lại nắp bút - Nhận xét - GV nhận xét – tun dương - Rơ-bốt có khả thực lệnh: tiến ô, quay trái quay phải a) Rơ-bốt vị trí Hình 83a, em dẫn để rô-bốt di chuyển - Hs thảo luận trả lời: đích (ơ có cờ) B1: quay trái B2: Di chuyển ô B3: Di chuyển ô B4: quay trái B5: Di chuyển ô B6: Di chuyển ô B7: Di chuyển ô - Nhận xét – tun dương b) Rơ-bốt vị trí Hình 83b, nhiệm vụ rơ bốt đến ô có - Hs thảo luận – trả lời: sách, di chuyển đích Quay trái, quay trái, di chuyển ô, quay trái, di chuyển ô, di chuyển ô, di chuyển ô, quay trái, quay trái, di chuyển ô, quay trái, di chuyển Rơ-bốt phải thực việc gì? Em đưa dẫn giúp rô-bốt thực việc - GV nhận xét – tuyên dương HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Em chia việc chuẩn bị đồ - Hs thảo luận – thực hành dùng học tập cho ngày hôm sau thành B1: Làm tập môn việc nhỏ Trong việc nhỏ, B2: Chuẩn bị sách môn ngày em liệt kê bước mai thực B3: Chuẩn bị đồ dùng học tập môn Gợi ý: Những việc nhỏ: xem trước ngày mai học, chuẩn bị đồ dùng học tập, soạn B3: Bỏ vào cặp… sách theo thời khoá biểu, - GV nhận xét – chốt - Nhận xét bạn - GV hướng dẫn trò chơi : Chia tổ thành hai nhóm, nhóm nêu tên việc nhóm cịn lại đưa - Hs lắng nghe luật chơi bước thực việc Ví dụ, nhóm đưa việc vẽ máy bay - Hs tiến hành chia nhóm bắt đầu Nhóm thứ hai liệt kê bước cần chơi thiết để vẽ máy bay Đổi vai trị hai nhóm lượt chơi Sau hai lượt chơi, hai nhóm thảo luận xem trình tự bước thay đổi không - GV nhận xét – tuyên dương - Gv nhắc lại nội dung học – dặn dò Nhận xét tiết học - Lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI 13: CÔNG VIỆC ĐƯỢC THỰC HIỆN THEO ĐIỀU KIỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Biết việc có thực hay khơng tuỳ thuộc vào điều kiện - Sử dụng cách nói “Nếu ” để diễn đạt việc có thực hay không tuỳ thuộc vào điều kiện Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Nhân biết yêu thương, đùm bọc người; yêu đẹp, yêu thiện; tôn trọng bạn học - Chăm chỉ: Biết hỗ trợ bố mẹ việc nhà - Trung thực: Nói thật, thẳng - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc giữ gìn vệ sinh lớp học gia đình b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tự giác học tập, làm tập nhà Có ý thức tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, hỏi chưa biết thắc mắc - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có khả nghiên cứu trả lời câu hỏi GV Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết sử dụng điều kiện để diễn đạt mơ tả công việc phụ thuộc vào điều kiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi 55 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - KTBC: Em chia bước nhỏ - Học sinh trả lời em nấu cơm cho mẹ nhà - Gọi Hs nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét Tuyên dương - Em quan sát hai tình sau trả lời câu hỏi - HS trả lời - Lắng nghe Ghi - Chuẩn bị học, em thấy trời mưa, - Chọn Ô em chọn đồ vật móc treo - Nhận xét – tuyên dương - Màu xanh - Đèn giao thông dành cho người màu em sang đường? - Nhận xét – tuyên dương - Hôm nay, học - Hs ghi “Các dạng thông tin thường gặp” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cơng việc tuỳ thuộc vào điều kiện - (?) Cho học sinh đọc phần nội dung - Hs đọc sách SGK - (?) Em nối cột A với cột B - Học sinh thảo luận làm cho hợp lý - Trình bày kết - Hs trả lời: - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Mỗi việc sau thực điều xảy ra? a) Gọi số điện thoại bảo vệ trẻ em 111 b) Gọi số điện thoại cứu nạn 112 c) Gọi số điện thoại cho cảnh sát 113 A Khi phát có mua bán trẻ em B Khi cần hỗ trợ cứu nạn C Khi có vấn đề vi phạm an ninh, trật tự D Khi có cháy E Khi có tai nạn d) Gọi số điện thoại báo cháy 114 e) Gọi số điện thoại cấp cứu 115 - Giáo viên nhận xét – tuyên dương Hoạt động 2: Sử dụng cách nói ….thì… - Hơm Chủ nhật, Khoa dự định buổi chiều đá bóng bạn Việc đá bóng bạn Khoa có diễn hay khơng phụ thuộc vào thời tiết Em chọn cách nói “Nếu ” để diễn đạt dự định bạn Khoa cho phù hợp - Giáo viên nhận xét – tuyên dương - Em đọc SGK cho biết cấu trúc câu điều kiện gì? - Em ghép mục cột A với mục thích hợp cột B để câu “Nếu thì…… - HS thảo luận trả lời: Nếu thời tiết tốt chiều Khoa đá bóng bạn - HS thảo luận, trả lời: Nếu….Thì…… - Hs thảo luận làm - Nhận xét – tuyên dương HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - Em chuyển câu sau đâythành - Học sinh trả lời: cách nói “Nếu ”: a) Khi sử dụng máy tính em phát Nếu sử dụng máy tính mà ngửi mùi khét từ dây điện, em cần chạy thấy mùi khét em phải chạy ra báo với người lớn báo với người lớn b) Khi em học muộn, lớp em bị trừ thi đua Nếu học muộn lớp em bị trừ thi c) Khi đi học, em cần vỉa đua hè d) Khi máy tính xách tách tay báo hiệu pin không đủ, em cần thông báo cho Nếu đi học em phải vỉa người lớn để cắm dây sạc hè Em cho ví dụ số việc Nếu máy tính xách tay báo hiệu hết pin ngày có thực hay khơng tuỳ thuộc em cần thơng báo với người lớn để vào điều kiện. cắm dây sạc Rô-bốt có khả bước bước phía trước, bước có Nếu trời mưa em mang theo áo 57 thể quay trái, quay phải Nhiệm vụ mưa rô-bốt di chuyển đến ô chứa sách Nếu mẹ vắng nhà em nấu cơm cầu, sau di chuyển cho mẹ,… đích (ơ có cờ) a) Nếu đến chứa sách đích rô-bốt nào? b) Nếu đến ô chứa cầu đích rơ-bốt nào? - GV nhận xét – tuyên dương Rô bốt quay phải, ô, quay phải ô, ô, quay phải ô Rô bốt quay phải ô, quay phải ô, ô quay trái, ô HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Em hướng dẫn bạn phân rác - HS trả lời: thành ba loại Hình 85 cách nói “Nếu ” Mẫu: Nếu rác hạt táo bỏ vào thùng chứa rác hữu - Nếu rác chuối bỏ vào thung rác hữu - Nếu rác giấy vụn em bỏ vào thùng giấy loại - Nếu rác chai lọ em bỏ vào thùng rác khác - GV nhận xét – tuyên dương - Gv hướng dẫn trò chơi: “Nếu Chuẩn bị: Mỗi học sinh có mẩu giấy nhỏ Cách chơi: Mỗi tổ chia thành hai nhóm - Hs chuẩn bị giấy A, B - Mỗi học sinh nhóm A viết - Hs thực chơi theo nhóm chia nửa vế câu “Nếu ” - Mỗi học sinh nhóm B viết nửa vế câu “thì ” - Quản trị thu lại phiếu nhóm, - GV nhận xét – tuyên dương.- GV nhận xét chốt - Nhắc lại nội dung học, nhận xét, dặn tách làm - Bốc ngẫu nhiên bên tờ ghép lại - Nhóm có nhiều câu phù hợp chiến thắng - Hs lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 59 BÀI 16: CÔNG VIỆC CỦA EM VÀ SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: - Phát biểu nhiệm vụ đặt cách xác định cho trước, cần làm hay cần tạo sản phẩm số - Chia công việc cụ thể thành việc nhỏ hơn, có việc thực với trợ giúp máy tính - Thực nhiệm vụ giáo viên đặt ra, có sử dụng máy tính Phầm chất, lực a Phẩm chất: - Nhân ái: Biết cảm thơng, độ lượng sẵn lịng giúp đỡ người khác - Chăm chỉ: Rèn luyện đức tính chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung - Trung thực: Trung thực thật thẳng, mạnh dạn nói lên ý kiến mình, biết nhận lỗi, sửa lỗi, bảo vệ tốt - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với việc làm Có trách nhiệm bảo vệ tài sản phòng học b Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tự làm việc nhà trường theo phân công, hướng dẫn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Bước đầu biết sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử để trình bày thơng tin ý tưởng - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định làm rõ thông tin, ý tưởng thân từ nguồn tài liệu cho sẵn theo hướng dẫn Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết sử dụng máy tính để tạo sản phẩm số theo yêu cầu, tự sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU - KTBC: Em kể việc làm - Học sinh trả lời có điều kiện mà em thường gặp nhà - HS nhận xét - Gọi Hs nhận xét - GV nhận xét Tuyên dương - Hs đọc - Gọi học sinh đọc phần hội thoại Minh: Các bạn ơi, nhà trường có thơng báo phong trào trồng cây, trồng hoa mơi trường Nhóm xây dựng trình chiếu để thuyết minh trước lớp kế hoạch trồng hoa An: Để xây dựng trình chiếu, cần dựa thơng báo nhà trường kế hoạch lớp Khoa: Bắt đầu bạn! - Lắng nghe Ghi - Hôm nay, học “Công việc em trợ giúp máy tính” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Công việc cần làm Em đọc đoạn hội thoại - Hs thảo luận theo nhóm cho biết: - Nhóm bạn cần tạo trình chiếu giới Ba bạn An, Minh, Khoa cần tạo thiệu dự án trồng hoa trường sản phẩm gì? - Các bạn dựa vào kế hoạch trồng hoa để lên Các bạn dựa vào để tạo ý tưởng tạo sản phẩm sản phẩm đó? Lên ý tưởng - Theo em để xây dựng trình Chuẩn bị nội dung chiếu bạn tiến hành Xây dựng trình chiếu bước nào? Hồn thiện sản phẩm - Hs đọc sách - YC học sinh đọc thầm, xem cách mà bạn An, Minh, Khoa chia - Bước 3, bước xây dựng trình chiếu việc nhỏ làm hoàn thiện sản phẩm - Theo em bước bước cần sử dụng máy tính? - GV nhận xét – tuyên dương Hoạt động 2: Giải vấn đề với - Các nhóm thực trợ giúp máy tính - YC học sinh thực theo bước để tạo trình chiếu, theo nhóm - GV trình chiếu sản phẩm học sinh phần mềm quản lý máy - GV nhận xét – chốt Rút kinh nghiệm - Hs quan sát nhận xét nhóm - Hs lắng nghe – rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH 61 - Tạo trình chiếu máy tính - Học sinh lắng nghe yêu cầu để giới thiệu cảnh đẹp quê hương - Đúng em - Hs thảo luận làm - Em làm tập nối cột A với B để xác định bước thực - Hs nhóm thực - GV nhận xét – chốt - YC học sinh làm trình chiếu cảnh đẹp quê hương theo bước - Quan sát – nhận xét bạn - GV trình chiếu sản phẩm học - Lắng nghe sinh phần mềm quản lý máy - GV nhận xét – chốt Rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM - Mỗi học sinh tạo trình chiếu giới thiệu thân - Hs sinh thực - YC học sinh làm trình chiếu cảnh đẹp quê hương theo bước - Quan sát nhận xét - GV trình chiếu sản phẩm học sinh phần mềm quản lý máy - GV nhận xét – chốt Rút kinh - Lắng nghe nghiệm - GV nhận xét chốt - Nhắc lại nội dung học Dặn dò, nhận xét tiết học - Hs lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ... Năng lực riêng: - Học xong học sinh biết máy móc có tiếp nhận thông tin xử lý thông tin người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III... - Học xong học sinh biết loại thông tin có sẵn internet thể xem được, nắm loại thông tin phù hợp với lứa tuổi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo. .. việc xếp thơng tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa Học sinh: Sách giáo khoa, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT