Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC I Đặt vấn đề 3 1 Bối cảnh thực hiện biện pháp 3 2 Sự cần thiết thực hiện biện pháp 4 3 Tính mới của biện pháp 6 II Nội dung giải pháp 7 Giải pháp 1 Nắm vững tâm lý trẻ 7 Giải pháp 2 Xây dựng k.
MỤC LỤC I Đặt vấn đề Bối cảnh thực biện pháp Sự cần thiết thực biện pháp Tính biện pháp II Nội dung giải pháp Giải pháp 1: Nắm vững tâm lý trẻ: .7 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động âm nhạc Giải pháp 3: Chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ hoạt động Giải pháp 4: Gây hứng thú cho trẻ giáo dục âm nhạc 12 Giải pháp 5: Một số trò chơi gây hứng thú 15 Giải pháp 6: Phương pháp dạy trẻ âm nhạc thông qua hoạt động khác .19 III Kết đạt : 24 IV Kiến nghị đề xuất 26 V Cam kết: 27 TÊN BIỆN PHÁP Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ học tốt hoạt động âm nhạc nhóm trẻ 25 – 36 tháng D2 trường mầm non Trung Môn I Đặt vấn đề Bối cảnh thực biện pháp Âm nhạc loại hình nghệ thuật, gắn bó mật thiết với sống trở thành nhu cầu lớn thiếu đời sống xã hội, có sức hấp dẫn với lứa tuổi Đối với trẻ thơ, âm nhạc nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần có vai trị quan trọng giai đoạn trường mầm non Âm nhạc góp phần phát triển lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo sở hình thành nhân cách Giai điệu trầm bổng, phong phú âm hình tiết tấu, đa dạng thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách hấp dẫn lý thú Những ấn tượng đẹp đẽ theo trẻ suốt đời mà âm nhạc Là nghệ thuật có sức lơi mạnh mẽ nhất, tạo cảm xúc, khơi gợi trẻ tất đẹp đẽ, tốt lành có sức thuyết phục mạnh mẽ, đồngthời phê phán nhẹ nhàng xấu tạo nên trạng thái tâm hồn trẻ thản, khoan khoái Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu người Đặc biệt, trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà, vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, hát ru bạn đồng hành trẻ nhỏ, đưa trẻ vào giấc ngủ an lành với điệu nhạc du dương êm qua tiếng hát mẹ Nó phần khơng thể thiếu sống gia đình có nhỏ Là giáo viên mầm non, thấy âm nhạc nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần mà âm nhạc cịn gió tươi mát thổi lên tâm hồn sáng tuổi thơ Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc”đã trở thành hoạt động thiếuđược Cùng với quan tâm đạo cấp Nhưng đặc điểm lứa nhà trẻ 25 36 tháng tuổi trẻ cịn nói cịn ngọng, chưa rõ ràng, hay quấy khóc, khơng quen nề nếp Xuất phát từ đặc điểm mà chọn đề tài : “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non Trung Môn học tốt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động âm nhạc Sự cần thiết thực biện pháp - Năm học 2022 - 2023 nhà trường phân công dạy nhóm trẻ 25 -36 tháng tuổi D2 Đối với cơ: Số lượng cháu đông nên việc rèn cho trẻ cảm nhận âm nhạc hát giai điệu, lời ca hoạt động học cịn nhiều hạn chế Chưa có phòng chức phục vụ cho âm nhạc Đối với trẻ: Một số trẻ cịn mải chơi chưa tích cực tham gia vào hoạt động ca hát tập thể, hát chưa tạo âm hợp lý lúc to, lúc nhỏ Đôi trẻ hát giai điệu, hát không rõ lời sai lời dẫn đến hoạt động âm nhạc đạt hiệu không cao Số liệu khảo sát trước thực Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú Thể giai điệu hát Thể tình cảm, cảm xúc hát Thể kỹ vận động theo nhạc Đạt Không đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 8/20 40% 12/20 60% 6/20 30% 14/20 70% 5/20 25% 15/20 75% 7/20 35% 13/20 65% * Thuận lợi - Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn trường, sinh hoạt chuyên môn cụm hoạt động giáo dục âm nhạc giúp tơi có điều kiện học hỏi thêm phương pháp lên lớp vận dụng lý thuyết vào thực tế - Được ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh đưa trẻ đến lớp đặn, nên lớp tơi trì sĩ số giúp thực môn học liên tục, bên cạnh thuận lợi từ khách quan thân tơi thực u thương trẻ, nhiệt tình giảng dạy, ln học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tìm tòi nghiên cứu tài liệu hoạt động giáo dục âm nhạc, làm thêm đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, thiết kế giáo án điện tử có nhiều hình ảnh đẹp, sống động, phong phú để phục vụ môn học nhằm phát huy khả sáng tạo, phát triển khiếu trẻ - Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi vừa nêu, trình tổ chức thực hoạt động tơi cịn gặp phải khó khăn sau: * Khó khăn: - Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, số trẻ cịn chậm Nhiều cháu khơng thích hoạt động ca hát, nhiều cháu cịn nói ngọng, nói lắp, phát âm chưa rõ, số cháu ngắn khó hát hết đủ câu Một số trẻ không múa kịp theo bạn theo cô, không chịu vận động theo nhạc Đôi giáo viên chưa biết lồng ghép giáo dục âm nhạc số hoạt động cho phù hợp từ hạn chế biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc để phù hợp kế hoạch giáo dục tổ chức hình thức giúp trẻ tích cực hoạt động Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống trẻ, bố mẹ chưa quan tâm nhiều đến việc học cho trẻ mầm non nên phối kết hợp vấn đề giáo dục cịn hạn chế Vì vậy, việc đem âm nhạc đến cho trẻ công việc cần thiết Cô giáo cần chọn lọc tác phẩm hay tìm phương pháp dạy học, đồng thời có biện pháp thích hợp giúp trẻ học tốt, lơi lịng ham thích trẻ - Từ thuận lợi, khó khăn phương pháp thực mà chưa đạt, nhiều lần trăn trở, nghĩ muốn trẻ tích cực tham gia hoạt động muốn tiết học sinh động hơn, dạy đạt kết cao giáo cần phải nỗ lực nhiều để khắc phục tồn có Chính tơi lựa chọn: “ Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ học tốt hoạt động âm nhạc nhóm trẻ 25 – 36 tháng D2 trường mầm non Trung Mơn’’ Đối tượng áp dụng Nhóm trẻ 25 -36 tháng D2, Trường mầm non Trung môn Tính biện pháp Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến ttt́nh cảm nhẹc nhàng… Ngoài Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ.Với âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Trẻ mầm non dễ xúc cảm sáng lành mạnh nên việc tiếp xúc với âm nhạc thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện phát triển chức tâm lý lực hoạt động trẻ hồn thiện nhân cách trẻ Qua q trình làm giáo viên thấy việc truyền thụ âm nhạc cho trẻ thích thú điều quan trọng, nên tơi có số biện pháp thực sau: II Nội dung giải pháp Để đạt kết mong muốn dạy âm nhạc cho trẻ, trước hết giáo viên phải hiểu đối tượng mà dạy Giải pháp 1: Nắm vững tâm lý trẻ: Ở lứa tuổi 25 – 36 tháng, vốn từ trẻ phát triển, trẻ thuộc hát ngắn lời vần thơ nhẹ nhàng, sáng phổ nhạc Nội dung hát gần gũi với trẻ, tình cảm, sáng, nhí nhảnh, vui tươi Cô giáo phải biết chọn hát cho trẻ nghe, dạy trẻ hát xếp theo chủ điểm, giai đoạn cho phù hợp với tâm lý trẻ đến trường Giáo viên không thiết phải có biệt tài việc múa hát thành công việc dạy nhạc, vận động kịch cho trẻ, đức tính quan trọng giáo có thái độ tích cực, công nhận trân trọng biểu trẻ Mỗi trẻ cần có mơi trường mang thơng điệp: “Ở làm gì” sáng tạo thật tuyệt vời tự nghĩ ra” Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, thổi vào trẻ bầu khơng khí tin tưởng hành động sáng tạo chơi trò chơi đóng kịch Khi trẻ nhận giáo tôn trọng hoan nghênh biểu cá nhân mình, trẻ tự tin hơn, nhiều chi tiết phong phú Khi có tự tin, trẻ tự thấy hài lòng hãnh diện với suy nghĩ “Mình làm điều mình” Đồng thời giúp trẻ say xưa, thích thú nhiều hoạt động khác (Cô giáo tạo tâm thoải mái cho học âm nhạc) Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động âm nhạc Dựa vào tình hình thực tế địa phương, lớp giáo viên tự xây dựng kế hoạch cho lớp mình, trước bắt đầu hoạt động âm nhạc với nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn loạt hoạt động giúp cân yên tĩnh ồn ào, động với nghỉ ngơi Một giáo viên có kinh nghiệm chóng nhận trạng thái nhóm sẵn có tay đầy đủ nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp Để tổ chức tốt trò chơi , vận động sáng tạo theo nhạc cho trẻ đòi hỏi giáo viên lập kế hoạch tập duyệt nghiêm túc thể biểu diễn thực trước khán giả Nếu lúc dẫn dắt trẻ múa mà giáo viên cịn lo ngó vào sách, soạn giao tiếp trực tiếp phát phản ứng trẻ Nếu giáo viên thiếu tự tin nhớ thiếu lời hát giáo viên để lôi kéo trẻ tập trung được? Giảng dạy hiệu địi hỏi giáo phải “làm tập nhà” Cô giáo đạt tự tin qua luyện tập trẻ nhỏ Trước hết phải hiểu mục đích giáo dục âm nhạc trường mầm non đưa âm nhạc đến với đời sống trẻ thơ, đặt sở ban đầu cho việc giáo dục văn hố âm nhạc, góp phần giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, đẩy mạnh phát triển trí tuệ, thể chất cho trẻ Cô cần soạn nội dung cho phù hợp với chủ điểm, với giai đoạn kể hát chương trình ngồi chương trình để phù hợp với chủ điểm, nội dung phải đảm bảo nguyên tắc giáo dục âm nhạc: Đảm bảo mối quan hệ hoạt động thẩm mỹ âm nhạc với đời sống xung quanh, với thời đại Đảm bảo tính chất đặc sắc nghệ thuật âm nhạc (Cô giáo xây dựng kế hoạch hoạt động âm nhạc cho lớp) Giải pháp 3: Chuẩn bị tốt môi trường cho trẻ hoạt động Tôi tận dụng diện tích phịng học, ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học thoải mái cho trẻ Trẻ mầm non phát âm chưa chuẩn giáo viên cần ý đến khả phát âm trẻ để có điều chỉnh sửa sai rèn luyện cho trẻ Để có tiết học sôi hào hứng từ đầu, người dạy trước tổ chức hoạt động phải tự luyện đàn, giọng hát nghe hát…để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác Tơi ln thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút với trẻ Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện , củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, họat động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Ví dụ: Chủ điểm thực vật làm dụng cụ âm nhạc dạng hoa Chủ điểm động vật vật ngộ nghĩnh đáng yêu múa hát Với môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật mà trẻ yêu thích nên đồ dùng cho âm nhạc phải phong phú, đa dạng, phù hợp với nội dung hát Ví dụ : Vận động lắc lư hát: “Con gà trống”là trọng tâm Cô chuẩn bị: tranh vẽ gà trống thật đẹp có mào đỏ đứng đống rơm cao cất tiếng gáy hỏi trẻ gà trống đội đầu mà đẹp thế? Gà trống gáy nào? cô chuẩn bị thêm vài mũ múa có gắn hình gà trống Sau tiến hành dạy trẻ vận động Nội dung kết hợp: Cô hát cho trẻ nghe hát "Gà gáy" dân ca Cống Khao Với nội dung cô hát cho trẻ nghe hát "Gà gáy" Cho trẻ vận động "Con gà trống" Cô phải chuẩn bị váy áo dân tộc gùi thật đẹp hợp với nội dung hát Sau chọn nhạc phải kết hợp với hát hợp với điệu dân tộc phần quan trọng học hỏi chị em đồng nghiệp nghĩ vài động tác múa minh hoạ hợp với hát Khi trẻ vận động theo nhạc "Con gà trống" cô cho trẻ đội mũ múa gà trống trò chuyện với trẻ để gây hứng thú cho trẻ Cô cho trẻ vận động hát cách vô tư thoải mái hát để trẻ thể 10 Các biểu diễn trống cơm Bây cô biểu diễn hát giống bạn Hình thức cô dùng loại mũ múa, nơ hoa nói: bạn có thích đội mũ, cài nơ đẹp làm văn công để múa hát chào đón mùa xn khơng nào? Khi dạy trẻ làm quen với giáo dục âm nhạc khơng nên gị bó áp đặt trẻ phải theo khuôn phép mẫu mà phải cho trẻ làm quen với nội dung xúc cảm âm nhạc với ngôn ngữ đặc biệt sinh động đặc sắc âm nhạc, gợi cho trẻ ngẫu hứng theo giai điệu hát, thích hát hoạt động tích cực, sáng tạo Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: chủ điểm “nghề nghiệp” dạy với đề tài: “bác đưa thư vui tính”, tơi hóa trang đóng vai bác đưa thư để gây hứng thú cho trẻ Ngoài dụng cụ mua sẵn hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trống lắc… Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy… theo tư tưởng nhân vật, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển… loại nhạc cụ dân tộc Nếu có điều kiện dùng đàn thật hay sử dụng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát Ngồi cần có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vịng đeo 14 tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Dụng cụ âm nhạc cho trẻ biểu diễn Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa bỏ hạt – hột vào, muỗng gừ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, giáo viên phải ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Ví dụ: Cái nắp xoong, úp xuống ta đánh âm khác so với ta ngửa ra, hay đánh đỉnh âm khác với ta đánh để ngửa nắp Để làm trang phục cho trẻ dựng loại giấy bảng kính, ống hút, xốp màu, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Giải pháp 5: Một số trò chơi gây hứng thú Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nhệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẻ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trò quan 15 trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu âm nhạc Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trị chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc cịn rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Trò chơi “Nghe thấu hát tài” : Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn Chuẩn bị : Một số câu hát hát chương trình mà trẻ thuộc Cách chơi: Thành viên thứ đội ngồi lớp, nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thắng Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Con chào bố ạ” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng Trò chơi: “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ Chuẩn bị : số nhạc cụ âm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: + Cơ đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ + Cơ thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa + Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre 16 Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau cô đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ Trị chơi: “Giai điệu thân quen” Trị chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chng giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Con gà trống có màu đỏ, chân có cựa…” trẻ phải nêu hát “Con gà trống” Cơ trị chơi trị chơi “Giai điêu quen thuộc” 17 Trị chơi “Ơ cửa bí mật” Trị chơi giúp trẻ ơn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa Chuẩn bị: Các loại đồ dùng, đồ chơi phù hợp theo chủ điểm phía sau cửa, thùng các-tơng sơn màu để làm ô cửa số đồng tiền vàng để tặng cho trẻ Cách chơi : Chia trẻ làm đội, đội trưởng lên oẳn để tìm đội chơi trước Có từ 4-6 cửa đánh dấu theo thứ tự từ đến 6, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên ô cửa có đồ dùng đồ chơi đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở cửa số có mèo hát hát nói mèo như: “ Chú mèo” “Ai yêu mèo” hay “Thương mèo” Nếu mở ô cửa mà hát hát có nội dung với hình ảnh cửa đội tặng đồng tiền vàng Tiếp tục đội chọn ô cửa Nếu đội chọn ô cửa mà không hát hát có nội dung hình ảnh cửa quyền hát thuộc đội bạn Trị chơi cửa bí mật Trị chơi “Ghi nhớ dấu chân” Trị chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định Chuẩn bị: Phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lắc 18 Cách chơi: Cơ có từ 5-6 vịng trịn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vịng, dùng phấn màu vẽ hình bàn chân trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau cho trẻ theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vịng có dấu chân Nếu trẻ chạy vào vòng mà ướm dấu chân khơng vừa với dấu chân vẽ vòng bị phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng Các trò chơi ghi nhớ dấu chân Giải pháp 6: Phương pháp dạy trẻ âm nhạc thông qua hoạt động khác Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động góc: 19 Trong hoạt động chung trẻ hát thuộc vận động thành thạo hát, lứa tuổi trẻ dễ nhớ mà lại mau quên Càng bắt trẻ cảm thụ hát qua nét mặt, cử chỉ, điệu Vì vậy, hoạt động góc cần thiết cho trẻ có thời gian lắng lại để cảm thụ hát cách tốt Ví dụ: Sau hoạt động chung: Giáo dục âm nhạc Cô dạy hát bài: "Cơ giáo miền xi", "Cơ mẹ" Góc âm nhạc: Cơ cho trẻ xem them hình ảnh giáo miền xuôi, cho trẻ lắng nghe nhạc lần tai phone, trẻ đắm vào giới âm nhạc múa hát, vận động tốt Hoạt động góc âm nhạc cháu thơng qua trị chơi) 20 Giáo dục âm nhạc thơng qua hội thi, ngày hội: Trong ngày Hội khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế giảng Tôi bé thường dành nhiều thời gian để dạy bé tiết mục văn nghệ, bé rèn luyện chu đáo tham gia biểu diễn Tất hình thức biểu diễn, tác phẩm âm nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, gây cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành công có giá trị giáo dục sâu sắc Vì giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc 21 Hoạt động cháu vào ngày hội ngày lễ Trong hoạt động Tạo hình: Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, cô mở máy cho trẻ nghe nhiều hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, ngồi nội dung thân tổ chức nhiều tiết thao giảng trường với nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù hợp với đề tài dạy vào phần 22 hướng dẫn, đàm thoại trước trẻ thực hành Sau từ nội dung hát giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát “Màu hoa” + Trong hát vừa nghe bơng hoa có màu gì? + Ngồi bơng hoa đủ màu sắc hát cịn có (nhiều lá, nhiều ) Giờ hoạt động tạo hình cháu 23 Các cháu thực vận động Cô hướng dẫn trẻ 24 Cơ giáo đón trẻ trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ III Kết đạt : Qua thời gian thực phương pháp vừa nêu trên, đến thấy cháu học sinh tơi thích học mơn học học đạt kết tốt Qua tiết học chương trình nhà cháu biết hát, vỗ tay, múa thành thạo cho ba mẹ xem Các cháu ngoan hơn, mạnh dạn hơn, từ phụ huynh thấy tiến em nên đưa trẻ đến lớp đặn Phương pháp lên lớp linh hoạt gây hào hứng trẻ tham gia vào hoạt động Giọng hát thể hát chuẩn, trường độ, cao độ thể tính chất hát Các hoạt động biểu diễn văn nghệ cuối tuần, cháu biểu diễn hết mình, thể nhiều hát hay phong phú đa dạng Qua thời gian dạy dỗ trẻ theo hình thức đổi mới, tơi chị em đồng nghiệp tìm tịi, vận dụng hát ngồi chương trình hát dân ca vùng, miền có nội dung tình cảm sáng, gần gũi với trẻ 25 hàng ngày để hát cho trẻ nghe dạy trẻ hát Từ lớp trẻ học, chưa có nếp hoạt động nhận thức âm nhạc chưa đồng đều, trẻ rụt rè, nhút nhát, nói chưa đủ câu Đến trẻ mạnh dạn, hồn nhiên vui vẻ, thích học, thích múa hát, hát trọn bài, biết minh hoạ điệu theo lời hát hiểu nội dung hát Ngoài việc dạy trẻ âm nhạc lớp, tơi cịn kết hợp với phụ huynh dạy trẻ hát nhà Cùng thống nội dung dạy nên trẻ phát triển khiếu âm nhạc mà ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ nên luôn học hỏi, tìm tịi, sáng tạo thêm phương pháp, biện pháp thử thuật lên lớp để giáo dục âm nhạc thêm phong phú, sinh động hấp dẫn trẻ Nên kết cuối năm lớp đạt tương đối tốt Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú Thể giai điệu hát Thể tình cảm, cảm xúc hát Thể kỹ vận động theo nhạc Trước áp dụng Đạt Không đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % Sau áp dụng Đạt Không đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % 8/20 40% 12/20 60% 16/20 80% 20% 6/20 30% 14/20 70% 14/20 70% 40% 5/20 25% 15/20 75% 13/20 65% 35% 7/20 35% 13/20 65% 16/20 80% 20% Mỗi lần nhà trường tổ chức ngày hội măng non cho khối nhà trẻ , lớp nhiều người khen cháu múa đẹp, động tác thục, hát mạnh dạn biểu diễn Nhiều lần Ban Giám Hiệu dự hoạt động giáo dục âm nhạc lớp, đánh giá đạt tốt Bản thân vui mừng, nhiên phấn đấu để ngày phát huy Bài học kinh nghiệm Giáo dục âm nhạc cho cháu nhà trẻ vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại 26 dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, có cịn đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, giáo cần phải: Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu minh hoạ cho hát Cô phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng logic thu hút trẻ học tốt Thông qua hoạt động góc hoạt động ngồi trời giúp trẻ hiểu biết thêm âm nhạc củng cố kiến thức học Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định.Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc IV Kiến nghị đề xuất Đó kinh nghiệm tơi áp dụng trực tiếp vào lớp Nhưng thân cần phải nổ lực học hỏi nhiều Bản thân tơi kiến nghị: Đối với phịng giáo dục đào tạo mở lớp bồi dưỡng kiến thức kỹ âm nhạc cho giáo viên mầm non Đối với nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi thêm trường bạn như: Sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý… Về trường tổ chức chuyên đề, tổ chức thao giảng, lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyên tổ chức kỷ niệm ngày hội, ngày lễ cho học sinh tham gia để phát huy khiếu trẻ Từ giáo viên có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ tốt 27 Từ vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy, tơi áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Trên số biện pháp mong góp phần nhỏ bé vào nghiệp chăm sóc - giáo dục trẻ Do điều kiện thời gian áp dụng thực tế chưa dài tránh khỏi thiếu sót kính mong nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp, Ban giám hiệu trường mầm non Trung Môn cán chuyên môn để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh tơi tiếp tục thực hết năm học biện pháp mang lại hiệu cao năm học V Cam kết: Bản thân không chép, biện pháp triển khai thực minh chứng tiến trẻ trung thực Trung Môn, ngày tháng 10 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Vân Nguyễn Thuý Lan 28 ... nhóm trẻ 25 – 36 tháng D2 trường mầm non Trung Môn I Đặt vấn đề Bối cảnh thực biện pháp Âm nhạc loại hình nghệ thuật, gắn bó mật thi? ??t với sống trở thành nhu cầu lớn thi? ??u đời sống xã hội, có... 25 - 36 tháng tuổi lớp D2 trường mầm non Trung Môn học tốt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động âm nhạc Sự cần thi? ??t thực biện pháp - Năm học 2022 - 2023 nhà trường phân cơng dạy nhóm... trường lớp Trẻ mầm non dễ xúc cảm sáng lành mạnh nên việc tiếp xúc với âm nhạc thi? ??u Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện phát triển chức tâm lý lực hoạt động trẻ hoàn thi? ??n
