KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … TUẦN 15 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT Bài đọc : TRONG NẮNG CHIỀU (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc thành tiếng trôi chảy thơ Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê, no cỏ, sân - Ngắt nghỉ ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ thơ : ( gôn, trọng tài, phản công , pê – lê, thủ môn ) - Hiểu nội dung thơ: Miêu tả cảnh bạn nhỏ nông thôn chơi thể thao đồng ruộng Cảm nhận niềm vui bạn nhỏ vẻ đẹp nơng thơn bình - Ơn luyện câu khiến: Tìm câu khiến; đặt câu khiến - Phát triển lực văn học + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích bạn nhỏ chơi bóng đồng q bình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, yêu quê hương qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: ? Giờ đọc trước học - HS trả lời ? Tập thể dục có lợi cho sức khỏe - HS trả lời ? Để rèn luyện sức khỏe Các em thường - HS trả lời chơi trị chơi mơn thể thao gì? Chơi đâu? - HS quan sát tranh, GV đưa tranh + HS trả lời theo suy nghĩ Quan sát tranh cho biết bạn nhỏ - HS lắng nghe làm gì? Ở đâu? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Đọc thành tiếng trôi chảy thơ Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê, no cỏ, sân, - Ngắt nghỉ ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ - Hiểu nghĩa từ ngữ thơ : ( gôn, trọng tài, phản công , pê – lê, thủ môn ) - Phát triển lực văn học + Hiểu biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp + Biết chia sẻ với cảm giác vui thích bạn nhỏ chơi bóng đồng q bình - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ nhịp thơ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Gọi HS đọc toàn - GV chia khổ: (5 khổ) + Khổ 1: Từ đầu đến ngồi lên rơm + Khổ 2: Tiếp theo lưng trần + Khổ 3: Tiếp theo “ Sút! Sút đi” + Khổ 4: Tiếp theo cười hê + Khổ 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: ruộng làng, ngồi lên, bắt lỗi, gió lốc, Pê-lê,no cỏ, sân, - Luyện đọc câu: Trọng tài đứng sân/ Bụm tay làm còi thổi/ Cuồng nhiệt quên bắt lỗi/ Reo ầm : “ Sút! Sút đi!”.// Đợt phản cơng gió lốc Cú đá xốy Pê – lê Thủ môn mồm méo xệch Đôi bạn cười hê - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu Sân bóng bạn nhỏ có đặc biệt?? - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Sân chơi bạn nhỏ ruộng làng vừa gặt xong Sân bóng khơng có cỏ mà có rơm vàng óng Khán giả ngồi lênrơm để cổ vũ Mũ đặt vào cọc gôn + Câu 2: Những chi tiết cho thấy trận đấu diễn sôi nổi? + Các “cầu thủ” cởi trần đá bóng “Trọng tài” bụm tay làm cịi thổi, cổ vũ bạn cuồng nhiệt khán giả, quên bắt lỗi Các “cầu thủ” phản cơng nhanh gió lốc, đá xoáy ghi bàn, KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … + Câu 3: Em hiểu câu thơ “Đợt cười vui vẻ phản cơng gió lốc / Cú đá xoáy Pê-lê? + Tác giả so sánh đợt phản cơng đội bóng nhanh gió lốc; Cầu thủ có cú đá xốy kĩ thuật, giống + Câu 4: Khung cảnh đồng quê bình cầu thủ đá bóng tiếng giới miêu tả qua hình ảnh nào?? Pê-lê + Đàn cò sà tre / Trong ráng - GV mời HS nêu nội dung chiều rực đỏ / Những bỏ no cỏ / - GV Chốt: Miêu tả cảnh bạn nhỏ Đợi “cầu thủ”dắt nông thôn chơi thể thao đồng ruộng - -2 HS nêu nội dung theo suy Cảm nhận niềm vui bạn nghĩ nhỏ vẻ đẹp nơng thơn bình Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Ôn luyện câu khiến: Tìm câu khiến; đặt câu khiến + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Tìm câu khiến thơ - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm 2, thảo luận trả lời câu hỏi - GV mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: - Câu khiến bài: Sút! Sút đi! - GV mời nhóm nhận xét - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Đặt câu khiến - GV yêu cầu HS đọc đề - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - HS làm việc chung lớp: suy nghĩ đặt câu khiến a) Để cổ vũ cầu thủ sân: + Cố lên! - Sút đi! b) Để gọi bạn chuyền bóng cho mình: + Cậu chuyền bóng cho tớ đi! - Chuyền c) Để nhắc thủ môn đừng bỏ trống khung + Cậu đừng bỏ trống khung thành nhé! thành - Đừng đứng lên cao thế! - Đứng lùi xuống! - Hãy giữ chặt khung thành! KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV mời HS trình bày - Một số HS trình bày theo kết - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương, gợi ý số câu: + Em cổ vũ cho bạn cách nào? + Em gọi bạn để bạn chuyền bóng cho mình? + Em cần nhắc nhở bạn điều gì? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào thực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + Cho HS quan sát video trận đấu bóng - HS quan sát video bạn chơi bóng đá sân cỏ thành phố + Trả lời câu hỏi + GV nêu câu hỏi trận đấu bóng bạn thành phố có khác so với trận đấu bạn thơ + Đá bóng mơn thể thao mà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm thích chơi, bạn nam phải chơi đâu? Không chơi đâu? - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: CHÍNH TẢ KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Nghe – viết: CÙNG VUI CHƠI Phân biệt oăn/ăn; oeo/eo; ch/tr; t/ch I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ + Nghe – viết tả khổ thơ đầu thơ Cùng vui chơi + Làm BT điền chữ ghi vần oăn / ăn, oặt / ăt, oeo / eo, phụ âm đầu ch / tr vần it / ich - Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải nhiệm vụ học tập: nghe – viết, chọn BT tả phù hợp với YC khắc phục lỗi thân, biết sửa lỗi tả, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ Góp phần bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên qua nội dung BT tả - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Con tìm từ có vần u / + tiếng kêu, nguêu ngào, mếu máo, êu? thều thào + Câu 2: Con tìm từ có vần uyu/iu? + khuỷu tay, ngượng nghịu + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - Mục tiêu: + Nghe – viết tả khổ thơ đầu thơ Cùng vui chơi + Phát triển lực văn học: Cảm nhận hay, đẹp câu thơ BT tả - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động Nghe – viết a) Vchuaanr bị - GV nêu nhiệm vụ đọc mẫu khổ thơ đầu -Cả lớp đọc khổ thơ đầu bài thơ Cùng vui chơi thơ, viết nháp từ ngữ em dễ viết sai tả - Bài viết thơ nên viết - Viết hoa chữ đầu dòng thơ ta cần lưu ý gì? - Tên có tiếng, nên viết cách lề vng lớn; dịng thơ có tiếng, nên viết cách lề ô vuông lớn; - Viết hết khổ thơ (4 dịng), - GV nhận xét chốt lại để cách dòng cho đẹp b) Viết - Gv đọc - GV đọc cho học soát - HS lắng nghe, viết - GV chấm số bài, nhận xét - GV chiếu - HS soát – HS lên bảng lớp để lớp quan sát, - HS quan sát nhận xét nhận xét mặt: nội dung, chữ viết, - HS viết vào bảng chữ hoa A, cách trình bày Ă, Â Luyện tập - Mục tiêu: + Làm BT điền chữ ghi vần oăn / ăn, oặt / ăt, oeo / eo, phụ âm đầu ch / tr vần it / ich - Cách tiến hành: *Bài : Chọn vần phù hợp với trống Trị chơi “ Tiếp sức” Gv viết lên bảng lớp ý lần -Đại diện nhóm nêu lại nhiệm vụ -Các nhóm cử đại diện lên chơinhóm nhanh nhóm thắng a.Vần oăn hay ăn -Đáp án: băn khoăn, khăn, ngoằn ngoèo, ngăn cản KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … -Đáp án: thắt nút, thoăn thoắt, loắt choắt, chỗ ngoặt, xanh ngắt b.Vần oăt hay ăt c Vần oeo hay vần eo -Đáp án: giàu nghèo, ngoằn ngoèo, ngọeo cổ, khéo léo, khoeo chân -HS nêu yêu cầu Bài 3:Chọn chữ vần phù hợp với ô trống: -HS làm – nêu làm - GV yêu cầu học sinh làm - HS khác nhận xét - GV nhận xét chốt: a.Trái hồng, treo đèn, cây, chim, chín b.tít, chích chịe,ríu rít, tơi thích Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Tìm nhanh tiếng có văn oăn/oăt/oeo - HS thi tìm + Tìm nhanh từ có văn it/ich - Nhận xét, tuyên dương + HS trao đổi, nhận xét GV - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … LUYỆN NÓI VÀ NGHE TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ + Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà vận động viên (hoặc người yêu thể thao) + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn + Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) -Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết kể chuyện (đọc thơ, văn),lắng nghe, kể câu chuyện theo yêu cầu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử hành động, diễn cảm, - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi bạn cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người trị chuyện Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thể thao - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu Có thói quen tự đọc sách - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Đánh giá kết học tập học trước - Cách tiến hành: - GV mở Video kể chuyện gương - HS quan sát video luyện tập thể thao - GV trao đổi với HS cách kể chuyện, nội - HS trao đổi với Gv KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho nội dung, cách kể chuyện có HS kể chuyện vi deo, rút điểm mạnh, điểm yếu từ câu chuyện để rút kinh nghiệm cho - GV nhận xét, tuyên dương thân chuẩn bị kể chuyện - GV dẫn dắt vào Luyện tập - Mục tiêu: - Phát triển lực ngôn ngữ + Nhớ nội dung, kể đọc lại câu chuyện (bài thơ, văn) đọc nhà vận động viên (hoặc người yêu thể thao) + Lắng nghe bạn kể (đọc), biết nhận xét, đánh giá lời kể (giọng đọc) bạn + Biết trao đổi bạn câu chuyện (bài thơ, văn) -Phát triển lực văn học: + Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện - Cách tiến hành: 2.1 Kể chuyện (đọc thơ, văn) trao đổi * Bài 1: - 1HS nêu yêu cầu - GV gọi hs kể chuyện đọc thơ, văn - HS kể trước lớp nói vận động viên người yêu thể thao mà biết - GV hỏi sau hs kể xong :Câu chuyện , - Hs trả lời thơ, văn kể nói vận động viên hay người yêu thể thao? - GV giới thiệu câu chuyện in SGK: Không chịu đầu hàng Đây chuyện gương rèn luyện vận động viên tiếng Các đọc kể lại câu chuyện -HS trao đổi nhóm đội (để 2.2 Kể chuyện (dọc thơ, văn) trao đổi bảo đảm HS nhóm nói), Những HS chưa chuẩn bị câu chuyện (bài thơ, văn) để kể (đọc) tự đọc -GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; khuyến khích kể lại câu chuyện in em trao đổi câu chuyện, nhân vật câu SGK chuyện, 2.3 Kể chuyện (dọc thơ, văn) trao đổi -HS kể câu chuyện trước lớp sách câu chuyện - GV mời số HS kể (đọc) trước lớp KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … chuẩn bị - Hs tự nêu câu hỏi cho bạn trả Sau câu chuyện (bài thơ, văn), GV mời lời HS lớp đặt CH ? Bạn thích nhân vật ( chi tiết, hình ảnh) câu chuyện ( thơ, văn) đọc? Vì sao? ? Câu chuyện ( thơ, văn nói lên điều gì? -Năm lên 7, cậu bé Glin gặp tai nạn bỏng hai chân + Năm lên 7, cậu bé Glin gặp tai nạn gì? - Các bác sĩ nói: Cậu phải ngồi xe lăn suốt đời, không lại +Các bác sĩ nói nào? +Glin rèn luyện thành cơng nào? + Theo em, câu chuyện đặt tên Không chịu đầu hàng? - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs xem video câu chuyện kể - HS quan sát video gương vận động viên vượt lên bẹnh tật - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu thích câu chuyện chuyện xem - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - BÀI ĐỌC NGƯỜI CHẠY CUỐI CÙNG (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ: + Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai: ma tơng, diễn ra, nín thở, reo hị, ruy băng, động lực, + Ngắt nghỉ cụm từ, câu Đọc câu khiến, câu cảm với giọng phù hợp + Hiểu nghĩa từ ngữ câu chuyện: ma tông, tăng tốc, chật vật, phấn khích + Trả lời CH nội dung câu chuyện + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Có ý chí, có tâm thành công + Nhận biết câu khiến đọc + Hiểu hình ảnh so sánh đọc -Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích, khâm phục nỗ lực nhân vật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua đọc - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, chăm luyện tập thể thao trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Hoạt động giáo viên Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đọc trước - Cách tiến hành: ? Giờ đọc trước dạy ? Nêu nội dung Hoạt động học sinh -Trong nắng chiều Miêu tả cảnh bạn nhỏ nông thôn chơi thể thao đồng ruộng ? Chơi thể thao có lợi -GV đưa tranh -HS quan sát Tranh vẽ ? GV chốt lại dẫn dắt sang học - - Hs trả lời Khám phá - Mục tiêu: - Phát triển lực ngơn ngữ: + Đọc trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai: ma tông, diễn ra, nin thở, reo hò, ruy băng, động lực, + Ngắt nghỉ cụm từ, câu Đọc câu khiến, câu cảm với giọng phù hợp + Hiểu nghĩa từ ngữ câu chuyện: ma tơng, tăng tốc, chật vật, phấn khích + Trả lời CH nội dung câu chuyện + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Có ý chí, có tâm thành cơng -Phát triển lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích, khâm phục nỗ lực nhân vật - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: chia làm đoan + Đoạn 1: Từ đầu đến người lái xe + Đoạn 2: Từ đoàn người đến cuối + Đoạn 3: Từ Vạch đến đôi cánh, + Đoạn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: ma tơng, diễn ra, nín thở, reo hị, ruy băng, động lực,… - Luyện đọc câu: Tôi vừa sờ sợ,/vừa phấn khích,/vừa ngưỡng mộ dõi theo chị kiên trì/ vượt qua mét cuối // - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Nhân vật “tôi” làm nhiệm vụ thi ma tơng? - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: - Nhân vật “tôi”làm nhiệm vụ ngồi xe cứu thương, theo sau vận động viên, phòng cần chăm sóc y + Câu 2: Người chạy cuối có đặc biệt? tế -Đó phụ nữ bị tật chân, + Câu 3: Tìm chi tiết miêu tả cảm di chuyển khó khăn xúc nhân vật “tơi” dõi theo -Nhìn chị chật vật nhích người chạy cuối cùng.? bước một, mặt đỏ bừng lửa mà tơi nín thở, tự dưng reo hị: “Cổ lên! Cổ lên!” Tơi vừa + Câu 4: Vì hình ảnh người chạy cuối có sờ sợ, vừa phẩn khích, vừa thể tiếp thêm động lực cho nhân vật “tôi” lúc ngưỡng mộ dõi theo chị KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … gặp khó khăn? - Vì “tơi”, người phụ nữ khuyết tật gương , sáng nghị lực tâm vượt qua khó khăn - Vì “tơi” truyền cảm hứng tử tâm chiến thắng bệnh tật người chạy cuối - Vì nghĩ đến hình ảnh người chạy cuối cùng, “tơi” cảm thấy khó khăn nhỏ béso với khó khăn mà - GV mời HS nêu nội dung người phụ nữ trải qua nên - GV Chốt: Có ý chí, có tâm cơng việc dù có thêm dũng cảm để khắc phục khó đến thành cơng khó khăn -HS nêu Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết câu khiến đọc + Hiểu hình ảnh so sánh đọc + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: *Bài 1: Tìm vật so sánh với câu Chúng so - 1-2 HS đọc yêu cầu sánh đặc điểm gì? ( HS làm việc độc lập) - HS làm vào ô ly - 1HS lên bảng làm bảng lớp a)Mặt chị đỏ bừng lửa - Mặt chị so sánh với lửa màu sắc da mặt (lửa có màu “đỏ”) b)Sợi băng phấp phới đôi cánh - Hình ảnh sợi ruy băng bay gió so sánh với đôi cánh chim mở rộng bay lượn - GV mời hs khác nhận xét trời - GV nhận xét tuyên dương *Bài 2: - GV yêu cầu HS đọc đề - GV giao nhiệm vụ làm việc chung lớp - 1-2 HS đọc yêu cầu - HS VBT – HS lên bảng làm KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … -GV chốt đưa đáp án: Sự vật a) Mặt chị b) Sợi ruy băng Đặc điểm đỏ bừng phấp phới -HS khác nhận xét Từ so sánh như - GV nhận xét tuyên dương *Bài 3: Tìm câu khiến đọc -GV gọi hs nêu làm -1HS nêu yêu cầu -HS đọc thầm tìm - Anh lái xe chầm chậm nhé! - Cố lên! Cố lên! Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video số trận thể thao có - HS quan sát video người khuyết tật tham gia + GV hỏi sau học sinh xem video + Trả lời câu hỏi ? Quan sát trận đấu em yêu thích VĐV ? Em học tập vận động viên điều - Nhắc nhở em cần nghiêm túc hoạt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm động tập thể Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn gây rối, - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy: GÓC SÁNG TẠO KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … BẢN TIN THỂ THAO (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phát triển lực ngôn ngữ + HS biết viết đoạn văn (7 – câu) hoạt động thể thao trường buổi thi đấu thể thao + Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Có thể trang trí viết: gắn kèm ảnh hoạt động thể thao hay buổi thi đấu thể thao (do HS sưu tầm) vào viết, vẽ, tô màu, -Phát triển lực văn học: Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết văn bạn Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: GV trả viết HS làm tuần trước: Đăng kí - HS lắng nghe hát tham gia câu lạc thể thao Biểu dương câu văn, đoạn văn hay Nêu điều HS cần rút kinh nghiệm - GV tổ chức nghe, xem hát múa theo video - HS lắng nghe hát – múa : Dậy sớm theo hát - GV trao đổi nội dung hát KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + HS biết chọn đề tin văn đoạn văn ngắn nêu thông tin kiện đời sống ngày - Cách tiến hành: Hoạt động 1: GV cho hs chọn đề - GV mời HS đọc yêu cầu - 1-2 HS đọc yêu cầu – GV giới thiệu tóm tắt khái niệm tin: Bản tin - HS lắng nghe văn đoạn văn ngắn nêu thông tin kiện đời sống ngày Đầu năm học, em đọc Lễ chào cờ đặc biệt Đó tin tin dài BT YC em viết đoạn văn - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý ghi nhớ bước ( Gồm bước) - HS quan sát, đọc gợi ý hs đọc bước sơ đồ viết tín; lớp đọc thầm theo − GV giải thích từ ngữ nội dung - HS lắng nghe bước sơ đồ để HS nắm rõ cách viết tin Luyện tập - Mục tiêu: + HS biết viết đoạn văn (7 – câu) hoạt động thể thao trường buổi thi đấu thể thao + Chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, ngữ pháp Có thể trang trí viết: gắn kèm ảnh hoạt động thể thao hay buổi thi đấu thể thao (do HS sưu tầm) vào viết, vẽ, tô màu, -Phát triển lực văn học: Biết chọn số thông tin bật để viết; viết có cảm xúc - Cách tiến hành: 3.1 Viết tin mà em chọn + Bước (Viết gì?): -HS lựa chọn nội dung tin cách trả lời KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … CH: Em muốn viết gì? + Bước 2: - Hội khoẻ Phù Đổng diễn nào? Ở đâu? Hội khoẻ Phù Đổng diễn - Có tham gia? HS tồn trường thầy cô giáo + Bước (Sắp xếp ý): HS xác định ý chính: Tên hoạt động gì? Hoạt động diễn biến nào? Em người tham gia có cảm xúc nào? + Bước (Viết): HS viết tin theo dàn ý lập GV lưu ý HS viết câu đúng, câu có nối kết + Bước (Hồn chỉnh): HS đọc lại tin viết, chỉnh sửa lỗi tả, lỗi diễn đạt, bổ sung thêm thông tin cần thiết bớt thông tin thừa 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số chấm nhận xét cung lớp -Em muốn viết Hội khoẻ Phù Đổng cấp trường -(Tìm ý): HS trả lời CH gợi ý để xác định thông tin thời gian, địa điểm, người tham gia, hưởng ứng người hoạt động thể thao / buổi thi đấu -Trường Tiểu học THCS Vũ Trung , vào ngày 19 tháng 11 - Các HS hào hứng tham gia thi đấu, cịn thầy cổ vũ -Tên hoạt động: Hội khoẻ Phù Đổng trường em - Diễn biến hoạt động: Ngày 19 tháng 11, Trường Tiểu học THCS Vũ Trung tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng Người tham gia HS tồn trường thầy giáo.Các HS tranh tài nhiều môn thể thao.Cảm xúc người: HS hào hứng tham gia thi đấu, thầy, cô cổ vũ - HS viết vào ôli - 1-3 HS đọc viết trước lớp - HS khác nhận xét - HS nộp để GV chấm KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều……………………………………… ………………………………………………… … Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV mở hát “Tập thể dục buổi sáng” + Cho HS lắng nghe hát - HS lắng nghe hát + Cùng trao đổi nội dung hát với HS - Cùng trao đổi với GV nhận xét nội dung - Nhận xét, tuyên dương hát - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: